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- 저자 : 허설향 (검색결과 2 건)
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허설향 서울교육대학교 교육전문대학원 2019 국내석사
매년, 어린이집의 3월 신학기는 매우 혼란한 상황이 반복되고 있다. 신입 영아들의 입소와 재원 영아들의 진급으로 영아와 교사가 새로운 관계를 형성해 가는 적응 기간이기 때문이다. 영아들이 담임교사와 따뜻하고 일관된 관계를 지속해서 유지할 수 있는 것은 보육프로그램의 중요한 질적 요건 중의 하나이다. 따라서 그들이 느끼는 불안한 정서에 도움을 줄 수 있는 지원 방법이 마련되어야 한다. 사회적인 환경의 변화로 일찍부터 어린이집에 다니면서 부모보다 담임교사와 함께 보내는 시간이 대부분인 영아들이 담임교사를 의지하여 오랜 기간 동안 정서적 안정감을 유지할 수 있다면 영아들의 건강한 성장발달에 긍정적인 효과가 있을 것은 분명하다. 이에 어린이집 재원 영아와 담임교사의 신뢰감을 바탕으로 형성된 정서적 안정감을 긴 기간 동안 이어 갈 수 있도록 하는 지원 방법에 대해 고민할 필요가 있다. 본 연구에서는 1년 이상 연속 담임제를 시행하고 있는 영아교사를 대상으로 심층 면담을 하여 그들의 연속담임 경험이 교사와 영아에게 어떤 의미를 나타내고 있는지에 대해 알아보았다. 본 연구의 목적은 영아 교사들의 관점에서 연속담임제의 의미가 어떠한지 이야기하는 과정을 통해 어린이집 영아들의 건강한 성장 발달을 도울 수 있는 질적인 지원 방향을 찾는 데 있다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 연구 문제. 영아 교사들이 생각하는 연속 담임제의 경험과 의미는 무엇인가? 본 연구는 서울시 D구에 위치한 국공립 어린이집 영아 교사 중 현재 연속담임을 경험하고 있는 교사 5명을 대상으로 연속 담임제에 대한 교사의 경험과 의미를 알아보는 사례 연구이다. 영아교사들이 겪은 연속담임제의 경험을 알아보기 위한 자료는 면담, 영아관찰기록, 보육일지, 보육과정 평가기록, 회의자료, 연구자의 현장 노트를 수집하였다. 수집된 자료는 코딩의 과정을 거쳐 개념화하였으며 이를 범주화하는 과정을 통해 자료의 신뢰도를 높이기 위해 삼각 검증법을 실시하였다. 본 연구의 자료는 교사들의 경험과 의미로 나누어 해석되었다. 영아교사들의 연속 담임제 경험은 담임교사 배정, 적응 과정, 교사-부모 관계, 세 가지로 범주화 하여 살펴 볼 수 있었고, 영아 교사들의 연속 담임제 경험의 의미는 적응의 마중물, 문제행동의 예방과 지도, 교사의 바람직한 역할 수행과 자기성장, 직무만족과 보육의 질, 네 가지로 범주화 하여 그 의미를 도출하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 연속 담임제는 영아들에게 정서적 안정감을 제공하며 영아 교사들의 신체적, 심리적인 소진을 줄여 어린이집 신학기 적응에 마중물 효과가 있는 것으로 드러났다. 또한 교사-부모와의 협력 관계가 영아의 성장, 발달을 지원하는 역할을 하게 됨으로써 영아 발달의 안정성과 지속성, 연계성을 보장하고 있다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 어린이집 영아의 바람직한 적응을 돕기 위해 연속 담임제 실행을 재고할 필요가 있음을 시사한다. 둘째, 연속 담임제는 영아 문제행동의 예방에 효과적이며 교사가 영아의 발달 특성과 기질에 맞는 적합한 지도 방법을 사용하게 됨으로써 다양한 상황에서 영아의 성장 발달에서 나타나는 문제들을 해결하는 데 도움을 주고 있다는 것을 알 수 있었다. 이를 통해 연속담임제가 영아 교사의 전문성을 향상시키고 있는 효과적인 제도임을 알 수 있었다. 셋째, 연속 담임제는 영아 교사의 바람직한 역할 수행을 가능하게 하고 교사 스스로의 성장을 이끌어 내고 있는 효과적인 제도임을 알 수 있었다. 연속 담임제에서 교사와 영아는 실제 부모, 자녀와 같은 관계로 묶여 있었고 이러한 관계가 영아의 발달에 교사가 깊이 개입하여 영아들의 성장을 응원하는 마음으로 발현되고 있는 것을 확인 할 수 있었다. 교사들은 각자의 교수 행동을 돌아보며 자신들이 그리고 있는 바람직한 영아 교사들의 모습에 다가가려고 애쓰고 있었으며 이 과정에서 갈등하고 고뇌하는 자기 성찰의 기회를 통해 성장해 나가고 있음을 알 수 있었다. 넷째, 연속 담임제는 교사의 직무만족도를 높여 보육의 질을 높이는 효과가 있음을 알 수 있었다. 연속담임제가 원장과 부모의 신뢰를 기본으로 한다는 전제는 교사들의 직무만족에 긍정적인 요인으로 작용하고 있었고 교사가 직무를 수행하면서 나타나는 여러 가지 부정적인 상황들에 대한 해결을 쉽게 하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 교사의 처우와 근무환경이 보육 현장의 긍정적인 변화를 가져올 수 있고 보육에 대한 사회적인 요구와 기대에 부응하는 결과로 이어질 수 있음을 의미하는 것이라 할 수 있다. 이상의 결과는 보육의 질을 높여 저 출산을 해결하고자 하는 국가 정책이 지속적으로 개발되고 있는 현실에서 연속 담임제가 영아 교사에 대한 처우와 근무 환경에 대한 합리적인 접근이 될 수 있으며. 영아 보육의 질적 수준을 향상 시키는 근본적인 해결책이 될 수 있음을 시사한다.
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노인요양병원 보호자의 부모사별 경험에 대한 현상학적 연구 : 중년기자녀 보호자를 중심으로
허설향 한세대학교일반대학원 2023 국내박사
국문 초록 본 연구는 노인요양병원 보호자로서 부모사별을 경험한 중년기 자녀의 죽음 경험의 본질과 의미를 탐색함으로써 노인요양병원에서 부모사별에 대한 중년기 자녀 보호자의 죽음 경험을 깊이 이해하고 그 구조를 밝히는데 있다. 이를 위해 노인요양병원에서 부모 사별 경험을 한 중년기 자녀 보호자를 심층 면담하여 Giorgi(1985)의 현상학적 연구 방법으로 적용하여 분석하였다. 이를 위한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 노인요양병원 보호자의 부모사별에 대한 중년기 자녀의 경험은 어떠한가? 둘째, 노인요양병원 보호자의 부모사별에 대한 중년기 자녀의 경험의 본질은 무엇인가? 연구 참여자는 45세에서 65세의 남자 2명과 여자 5명을 연구 대상으로 선정하였다. 자료 수집 기간은 2022년 5월부터 2022년 12월 10일까지였으며, 반구조화된 개방형 질문으로 참여자들의 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다. Giorgi(1985)의 분석 방법에 따라 연구 참여자들로부터 수집한 기초자료를 의미 단위로 정리하고 자유 변경법을 활용하여 연구 참여자들의 일상적인 용어로 기술된 의미 단위들을 연구에 적합한 용어로 전환하였다. 전환된 의미 단위들을 통합하고 구조화하는 단계를 거쳐 6개의 경험에 따른 12개의 핵심 구성요소와 25개의 하위 구성요소를 도출하였다. 연구 결과 도출된 6개의 경험을 살펴보면 ‘부모의 회복할 수 없는 병환을 마주해야 하는 애처로운 현실’, ‘요양병원 입원과 함께 찾아온 부모 죽음에 대한 혼란스러움’ ‘ 죽음의 자리에 머문 부모로 인한 버거움’, ‘부모의 죽음을 받아들일 수밖에 없는 마음의 고통’, ‘부모의 죽음과 함께 다가온 무거운 현실’, ‘나를 위한 삶을 살아감’이다. 노인요양병원 보호자의 부모사별에 따른 중년기 자녀의 경험에 통합적 의미는 ‘예정된 부모의 죽음을 마주하게 됨’, ‘부모의 죽음 앞에 중년기 자녀의 마음은 작아짐’, ‘중년기 자녀는 부모의 이름으로 살아감’로 도출되었다. 이러한 과정을 통해 중년기 자녀 보호자는 실제 부모 죽음 경험에 대해 이해하며 중년기의 핵심 과제 중 하나인 죽음에 대한 부담감을 줄이고 지나친 책임감과 부담으로 소진을 경험하던 참여자들이 변화되는 모습을 보이고 있었다. 국내 선행연구에서 노인요양병원에서 보호자로서 부모사별을 경험한 중년기 자녀 보호자에 대한 죽음 경험 특히, 노인요양병원에서 보호자로서 부모사별 경험에 대한 연구는 거의 찾아볼 수 없었다. 본 연구는 노인요양병원 보호자의 부모사별 경험에 대한 중년기 자녀의 죽음 경험의 본질과 현상을 탐색함으로써 중년기 자녀 보호자로서의 어려운 경험을 조망할 수 있었으며 중년기 자녀 보호자들의 부모 사별에 대한 스트레스 상황에서 상담을 통해 변화 되어지는 결과를 토대로 노인요양병원에서 중년기 자녀 보호자들을 관리하기 위해서 심리상담의 필요성을 확인할 수 있었다. 이를 통하여 노인요양병원에서 보호자로 부모사별을 경험한 중년기 자녀들의 심리적 함의를 도출하여 병원이라는 임상 현장에서 상담사의 적절한 상담 개입 방안 및 사회의 정책적인 방향성이 제공될 수 있기를 기대한다. 주요어 : 노인요양병원, 보호자, 부모사별, 중년기 자녀, 현상학적 연구
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