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음악심리치료 프로그램 경험 후 위기청소년의 삶에서의 자기인식
한음반 이화여자대학교 교육대학원 2021 국내석사
본 연구는 음악심리치료를 경험한 위기청소년의 프로그램 종료 이후 삶에서의 자기인식을 알아보기 위해 진행되었다. 연구에 참여한 위기청소년은 보호관찰 및 기소유예 처분을 받은 청소년이며, 음악심리치료 프로그램 종료 이후 20일 이상 경과한 총 6명의 위기청소년을 대상으로 진행되었다. 심층면담은 반구조화된 질문지를 사용하였으며, 면담을 통한 자료 분석은 질적 내용분석(content analysis) 방법을 사용하였다. 내용분석 결과 총 46개의 유사한 의미단위가 도출되었으며, 4개의 범주와 9개의 하위범주로 분류되었다. 연구참여자들은 프로그램 종료 이후 ‘성찰’, ‘새로운 소망과 실천’, ‘비행행동의 감소(탈비행화)’, ‘정서 인식 및 조절’을 인식 한 것으로 나타났다. ‘성찰’ 범주에서는 2개의 하위범주인 ‘긍정적 자기평가’, ‘생각의 전환’이 분류되었으며, ‘새로운 소망 및 실천’ 범주에서는 3개의 하위범주 ‘자기발전에 대한 소망’, ‘새로운 관계’, ‘배움에 대한 욕구와 실천’이 분류되었다. ‘비행행동의 감소(탈비행화)’범주에서는 3개의 하위범주 ‘지위비행의 감소’, ‘범법행동에 대한 반성 및 감소’, ‘물건 파손(훼손) 행동에 대한 반성 및 감소’, 정서 인식 및 조절 범주의 하위범주는 ‘감정 돌봄’이 분류되었다. 연구 결과에 대한 결론은 다음과 같다. 첫째, 위기청소년은 프로그램 후 삶에서 자기객관화를 통한 성찰과 내적 성숙을 경험한다. 둘째, 위기청소년은 자기 재설정을 통해 주체적인 태도를 가지고 행동을 통제하고 행동 수정을 위해 노력한다. 셋째, 위기청소년은 명료한 정서 인식으로 감정 조절과 돌봄을 위해 음악을 활용한다. 본 연구 결과를 통해, 위기청소년은 프로그램 종료 이후 일상에서 음악활동 경험을 성찰하며 인식의 전환과 주체적 행동 변화를 경험하고 있었으며, 정서 인식과 관리에 음악이 활용되고 있다는 학문적 의의를 가진다. The purpose of the study was conducted to find out how adolescents at risk who experienced music psychotherapy recognize and experience their changes in their daily lives. The adolescents at risk who participated in the study were probationary and suspended from prosecution, and in-depth interviews were condected with a total of six adolescents at rick. In-depth interviews were condected for adolescents who had more than 20 days since the end of the music psychotherapy program, and semi-structured questionnaires were used. Deep interview analysis was condected using a qualitative content analysis method. Studies have yielded a total of 46 similar semantic units, categorized into four categories and nine subcategories. Research participants were found to have recognized four categories: ‘reflection’, ‘new wishes and actions’, ‘decreasing delinquent behavior(desistance from delinquency)’ and ‘awareness and regulation of emotions’ after the end of the program. The conclusions of the findings are as follows. First, the adolescents at rick experience introspection and internal maturity through self-objectification in their post-program lives. Second, the adolescents at rick has a self-regulating attitude and tries to control behavior and correct behavior. Third, the adolescents at rick use music for emotional control and care with clear emotional awareness. Through this study, adolescents at rick have been reflecting on their music activities in their daily lives since the end of the program, experiencing changes in perception and subjective behavior, and have academic significance that music is being used for emotional recognition and management.
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