http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 하예리 (검색결과 2 건)
-
교실영어수업에서 교사의 지지와 학습자의 제 2언어 의사소통의지 간의 관계
하예리 한국외국어대학교 교육대학원 2018 국내석사
본 연구는 고등학생 영어 학습자들의 교실 안 제 2언어 의사소통의지(L2 WTC)를 측정하고 교사의 지지 유형 별 영어로 의사소통하고 싶은 정도를 조사하여 교실 안 L2 WTC 향상에 긍정적 또는 부정적 영향을 미치는 교사의 지지 유형을 밝혀내는 데 목적이 있다. 이전의 연구들은 외국어 수업 상황에서 교사의 지지 요인을 교실환경의 하위 구성요소로 검증하는데 머물렀기 때문에 본 연구에서는 교사의 지지 유형을 보다 세분화시키고 학습자들이 자신의 영어 말하기에 도움이 된다고 느끼는 교사의 지지 유형에 대해 밝혀내고자 하였다. 이에 본 연구는 대구광역시 소재의 일반계 여자고등학교 1학년 학생 359명에게 설문조사를 실시하였고 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 고등학생 영어 학습자의 교실 안 L2 WTC 수준은 어떠한 양상을 보이는가? 둘째, 고등학생 영어 학습자의 교사의 지지 유형 별 영어로 의사소통하고 싶은 정도는 어떻게 나타나는가? 셋째, 고등학생 영어 학습자의 교실 안 L2 WTC와 교사의 지지 유형의 상관관계는 어떻게 나타나는가? 넷째, 고등학생 영어 학습자의 교실 안 L2 WTC 수준에 따른 교사의 지지 유형에 차이가 있는가? 위의 연구 문제를 알아보기 위하여 사용된 검사 도구는 총 3개이며, 이것은 학습자 배경, 교실 안 L2 WTC, 교사의 지지 유형 별 영어로 의사소통하고 싶은 정도를 묻는 설문지로 구성되어 있다. 수집 된 설문지를 바탕으로 기술통계, 빈도분석, 상관관계 분석, 표준중다 회귀분석, 그리고 독립표본 t검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들의 교실 안 L2 WTC의 평균은 높지 않은 수준으로 나타났다. 둘째, 학습자들은 교사로부터 정서적인 지지와 칭찬을 받을 때 영어로 의사소통하고 싶은 정도가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 학습자들의 교실 안 L2 WTC 점수와 교사로부터 정서적인 지지와 칭찬을 받을 때 영어로 의사소통하고 싶은 정도 간에는 상관관계가 있는 것으로 밝혀졌다. 넷째, 교실 안 영어 의사소통 시 학습자들이 선호하는 교사의 지지 유형에 있어 교실 안 L2 WTC 수준에 따른 차이가 없음이 밝혀졌다. 위의 연구 결과를 바탕으로 본 연구가 교육현장에 주는 시사점은 다음과 같다. 본 연구는 한국 고등학생 학습자의 L2 WTC 수준이 높지 않으며 의사소통 상황에 따라 그 수준에 차이가 있다는 것을 밝혀냈다. 이에 영어교사는 대화의 주제, 목적 그리고 대화 상대자를 고려하여 학습자가 보다 높은 L2 WTC를 가질 수 있도록 수업을 구성할 수 있다. 또한 본 연구는 학습자들이 자신의 영어 말하기에 도움이 된다고 느끼는 교사의 지지 유형을 밝혀냈다는 데에 의의가 있다. 이에 교수 현장에서 영어교사는 학생들의 교실 안 L2 WTC에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 유형의 지지를 활용하여 교실 안 영어사용을 증진시킬 수 있을 것이다. This study aims to identify the aspects of Korean secondary EFL learners’ second language willingness to communicate (L2 WTC) inside the classroom and various types of teacher support that affect learner’s L2 WTC inside the classroom. To achieve this aim, the researcher conducted a survey of 359 first year high school students in Daegu, South Korea. The questionnaire was composed of 34 questions divided into three types: (1) learners’ background: (2) learners L2 WTC inside the classroom: (3) types of teacher support that affect learners’ L2 WTC inside the classroom. The responses collected were analyzed using SPSS 21.0, including frequency analysis, descriptive statistics, correlation analysis, multi-regression analysis and independent sample t-test. The results of this study are as follows. First, learners have low degree of L2 WTC that ranges from sometimes willing to willing half of the time. In addition, learners have different level of L2 WTC depending on the communication situation inside the classroom. Second, learners are more willing to communicate in English when their English teacher gives affective support and praises their speaking. Third, there was a positive correlation between L2 WTC inside the classroom and the types of teacher support that affect learners’ L2 WTC. Fourth, as for the types of teacher support that affect learners’ L2 WTC, there were no significant differences between the low-L2 WTC group and the high-L2 WTC group. Based on the findings, the current study suggests the following pedagogical implications for L2 education. First, teachers need to consider the purpose of communication and the types of interlocutor when planning lessons. The teachers also need to choose the appropriate types of teacher support that have a positive influence on learners’ L2 WTC inside the classroom.
-
Johannes Brahms의 Violin Sonata No.1 in G Major Op.78에 대한 연구
하예리 이화여자대학교 대학원 2023 국내석사
독일 낭만주의시대의 대표적인 작곡가인 요하네스 브람스(Johannes Brahms, 1833–1897)는 고전주의시대 이후 자유로운 음악형식을 추구하던 낭만주의시대에서 고전주의음악의 형식을 추구하던 작곡가이다. 브람스의 음악은 부드럽고 서정적인 선율과 악장간 자유로운 조성, 다양하고 복잡한 리듬형, 따뜻한 음색이 담겨 낭만주의의 특성을 보여주지만, 형식이나 구조적인 면에서는 고전주의 음악의 특성을 가지고 있다. 「Violin Sonata No.1 in G Major, Op.78」작품은 악장 간 모티브와 선율, 리듬형 대한 모방이 나타나며, 이를 통해 악장간 유기적 연결에 대한 의도를 볼 수 있다. 제3악장에는 브람스의 가곡 ‘Regenslied(비의 노래) Op.59 No.3’의 주제적인 음악적 흐름과 리듬적인 분위기를 인용하여 작곡하였는데, 이러한 형태는 브람스의 작곡특징 중 하나이다. 본 논문은 브람스의 작품「Violin Sonata No.1 in G Major, Op.78」에 대한 연구로, 낭만주의음악의 특징과 브람스의 생애, 고전시대의 기악 소나타의 특징을 바탕으로 작품의 구조와 형식에 대한 분석과, 선율형, 리듬형, 음형을 중심으로 작품에 대한 연구를 목표로 한다. This dissertation is a study of Johannes Brahms' work, Violin Sonata No. 1 in G Major, Op.78, and aims to analyze the structure and form of the work based on the background of the Romantic era, J. Brahms' life, and the characteristics of instrumental sonatas in the classical era, and to study the work. Through “Violin Sonata No. 1 in G Major, Op. 78”, the researcher tried to improve the understanding of the song by briefly summarizing the characteristics of romantic music, J. Brahms' life, the characteristics of classical sonatas, and the background of the work. In particular, the third movement of this work is characterized by a direct quotation of the musical flow and rhythmic atmosphere of J. Brahms' song, “Regenslied (Rain song) Op.59 No.3”, and the third movement analyzed the similarity between the musical flow and the rhythmic atmosphere shown in the song. On the other hand, it was considered that direct citations were not prominent in the first and second movements, so the movement was separated from the characteristics of the song and analyzed each movement independently. J. Brahms' musical characteristics were studied, which attempted an organic connection between each movement through the use of the rhythm type and melody type, continuous imitation, pulling sound, and dotted rhythm. On the other hand, J. Brahms' classical composition in this work is that it has a classical sonata form with a three-movement structure of "fast movement-slow movement-fast movement," which was found to have a sonata-Allegro form in the first movement, a slow-tempo three-part form in the second movement, and a Rondo form in the third movement.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
