食用 파로부터 Chitinase 및 β-N-acetylglucosaminidsase의 精製와 特性에 관한 硏究

주선희 德成女子大學校 1991 국내석사

듀이의 자연주의 윤리학 : 유기체적 삶과 규범성의 문제를 중심으로

주선희 전남대학교 2015 국내박사

이 논문의 목적은 규범성의 근거를 자연주의적으로 해명하려는 듀이의 시도를 통해 유기체적 삶에 기초한 새로운 도덕 이론 구성의 가능성을 모색하려는 데 있다. 오늘날까지 도덕에 대한 일반적인 시각은 칸트의 의무론과 공리주의의 도덕 관념을 크게 벗어나지 못하고 있는 상황이다. 그 까닭은 규범윤리학에 대한 비판과 더불어 등장한 메타윤리학과 덕윤리가 규범윤리학을 대체할 이론적 대안이 될 수 없기 때문이다. 덕윤리는 도덕에 대한 폭넓은 관념을 제안하지만 행위의 규범성 문제를 적절하게 해명하지 못한다. 그 결과 윤리학은 여전히 객관주의 아니면 허무주의라는 분기 상황에 놓여 있다. 필자는 도덕적 경험에 대한 자연주의적 접근을 시도하는 듀이의 윤리학에서 두 갈래의 길이 아닌 새로운 길이 열릴 가능성이 있다고 본다. 듀이는 인간 본성과 행위에 대한 자연주의적 탐구로부터 도덕성이 인간 본성과 환경의 상호작용의 산물이라고 주장한다. 이러한 주장은 인간 행위를 사회심리학적 관점에서 조명한 데서 비롯된다. 사회심리학에 기초한 듀이의 자연주의 윤리학에서 도덕적 행위자는 본유적인 도덕성의 소유자가 아니라 충동과 욕구, 습관과 지성의 총체다. 도덕성은 그것들이 환경과 상호작용하는 데서 발생하는 경험의 한 국면일 뿐이다. 그러므로 전통적인 관념론적 의식철학이 가정하는 도덕성 개념은 부정될 수밖에 없다. 규범성을 자연화하려는 듀이의 시도를 드러내기 위해서 필자는 그의 도덕철학을 자연주의적 관점에서 재구성한다. 이어서 도덕성을 인간에게 주어진 것으로 간주하고, 그에 따른 원리에서 규범적 근거를 찾으려고 했던 규범윤리학의 한계를 규명한다. 또한 규범윤리학에 대한 대안적 이론으로 등장한 비규범윤리학, 특히 정의주의와 덕윤리 등을 듀이적 관점에서 검토한다. 듀이에 따르면 행위는 주어진 것으로서의 도덕성에 기초한 보편적 법칙이나 원리를 따르는 데서가 아닌 사회적 관계 속에서만 선하거나 악한 것으로 판단될 수 있다. 하지만 그러한 판단이 허무주의적 상대주의로 귀결되지는 않는다. 그 판단의 기저에 삶의 원천이자 행위의 제약 근거인 ‘유기체적 조건’이 전제되어 있기 때문이다. 충동과 습관의 총체인 인간 본성과 환경이 유기체적 조건을 구성한다. 도덕은 그러한 조건 위에서 가능하며 유기체적 삶을 더 자유롭고 풍요롭게 하기 위한 도구다. 도덕은 더 나은 삶을 위한 판단의 길잡이가 되어야 한다. 도덕적으로 문제가 되는 상황에서 더 나은 행위로 이끄는 것은 ‘지성’이다. 상상력은 상황 속에서 우리의 선택을 실험하고 검사하는 데 중심 역할을 한다. 듀이는 이와 같은 상상적 지성의 활동을 ‘도덕적 숙고’라고 부른다. 행위를 지도하는 숙고가 인간에 대한 자연주의적 탐구를 통해서 이루어진다는 점에서 듀이의 윤리학은 ‘자연주의 윤리학’이라고 할 수 있다. 자연주의 윤리학은 규범성의 근거를 유기체적 조건에 둠으로써 도덕에 대한 시각의 전환을 가져오지만, 가치평가에 이용되는 과학적 탐구의 구체적 메커니즘을 밝히지 못했다는 점에서 미완에 그친다. 하지만 규범성에 대한 경험적 해명은 도덕을 발생적 차원에서 되물으며, 도덕이 이상 세계가 아닌 현실적 삶을 위한 담론이 되어야 한다는 요구를 함축한다는 데서 의의를 갖는다. 이러한 요구로부터 도덕은 과학적 탐구의 대상으로서 생물학, 심리학, 사회학, 인지과학 등과의 연관성 속에서 연구될 수 있는 가능성이 열린다. 오늘날 이것은 유기체인 인간 삶의 조건을 토대로 도덕을 재구성하려는 적극적인 시도들로 이어지며, 학제 간 연구를 촉구함으로써 도덕 탐구의 미래적 전망을 제시한다.

상실치아 수와 자살생각 및 자살시도의 관련성

주선희 연세대학교 보건대학원 2016 국내석사

연구배경: 자살로 인한 사망률이 매년 증가 추세를 보이면서 자살은 오늘날 개인 뿐 아니라 국가의 노력이 필요한 사회적 문제로 관심이 증대되고 있다. 구강건강은 건강증진을 위한 기본적인 요소이며, 개인의 구강건강상태는 상실치아의 수로 예측할 수 있다. 최근 구강건강과 정신건강의 관련이 보고되고 있으나, 상실치아 수와 자살생각 및 자살시도의 관련성에 대한 연구는 아직 찾아보기 어려워, 본 연구에서는 상실치아 수와 자살생각 및 자살시도의 관련성을 알아보고자 한다. 연구대상 및 방법: 본 연구는 국민건강영양조사 제 6기 1차년도(2013년도) 자료를 이용하여 만 19세 이상 성인 중 구강검사를 실시하고 자살변수에 결측이 없는 5,083명을 대상으로 상실치아 수를 세 그룹(0개, 1-3개, 4-28개)으로 분류하여 분석하였다. 상실치아 수와 자살생각 및 자살시도의 관련성을 파악하기 위해 혼란변수를 Model 1에서는 연령, 성별을 보정하였고, Model 2에서는 Model 1에 추가로 가구소득, 교육수준, 결혼상태, 만성질환 유무, 주관적 건강인식, 활동제한, 2주 연속 우울감 여부를 보정하였으며, Model 3에서는 Model 2에 추가로 씹기 문제, 말하기 문제 유무의 혼란변수를 보정하여 다중 로지스틱 회귀분석(Multiple Logistic regression analysis)을 시행하였다. 연구결과: 상실치아 수와 자살생각의 관련성은 Model 1, 2, 3 모두에서 상실치아 수가 0개인 그룹에 비해 1-3개, 4-28개인 그룹 모두 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 상실치아 수와 자살시도의 관련성은 Model 1에서 상실치아 수가 0개인 그룹에 비해 1-3개인 그룹에서는 유의한 차이가 없었고, 4-28개인 그룹의 오즈비는 5.88배(95% Confidence Interval, CI: 1.99-17.34)로 유의한 차이를 보였다. Model 2와 3에서도 상실치아 수가 0개인 그룹에 비하여 1-3개인 그룹에서는 유의한 차이가 없었고, 4-28개인 그룹의 오즈비가 각각 4.34배(95% CI: 1.46-12.85)와 3.62배(95% CI: 1.11-11.73)로 유의하게 높았다. 보철물 및 임플란트가 모두 없는 대상자만 층화하여 분석하였을 때, 상실치아 수와 자살생각의 관련성은 Model 1에서 상실치아 수가 0개인 그룹에 비해 1-3개인 그룹의 오즈비는 1.76배(95% CI: 1.12-2.76)로 유의한 차이를 보였지만, 4-28개인 그룹에서는 유의한 차이가 없었다. Model 2와 3에서도 상실치아 수가 0개인 그룹에 비하여 1-3개, 4-28개인 그룹은 모두 유의한 차이가 없었다. 보철물 및 임플란트가 모두 없는 대상자만 층화하여 분석하였을 때, 상실치아 수와 자살시도의 관련성은 Model 1에서 상실치아 수가 0개인 그룹에 비해 1-3개인 그룹에서는 유의한 차이가 없었고, 4-28개인 그룹의 오즈비는 10.72배(95% CI: 3.16-36.35)로 유의한 차이를 보였다. Model 2와 3에서도 상실치아 수가 0개인 그룹에 비하여 1-3개인 그룹에서는 유의한 차이가 없었고, 4-28개인 그룹의 오즈비가 각각 21.91배(95% CI: 3.71-129.39)와 11.25배(95% CI: 1.89-67.04)로 유의하게 높았다. 결론: 상실치아 수가 4-28개인 경우, 특히 보철물 및 임플란트가 모두 없는 경우, 상실치아 수가 0인 경우에 비해 가구소득, 교육수준과 같은 사회경제적 수준과 씹기, 말하기 문제를 보정한 후에도 자살시도 위험이 유의하게 높았다. 본 연구는 상실치아 수가 자살생각 및 자살시도와 독립적인 관련성이 있음을 알아보았다는 데에 의의가 있다. 향후 상실치아 수의 상태와 자살생각 및 자살시도와 관련된 요인을 다각적으로 고려한 후속 연구와 이를 적용한 자살 예방에 대한 지속적인 노력이 필요할 것이다. Background of Study: As the death rate due to suicide shows increase trend every year, interest in suicide has increased has a social problem that national efforts as well as individual efforts are needed today. Oral health is a fundamental element for promotion of health and the state of individual oral health can be predicted by the number of lost teeth. Although the relevance between oral and mental health has been reported recently, studies on the relevance among the number of lost teeth와 suicidal ideation and suicide attempt still remain hard to find, so this study aims to investigate the relevance among the number of lost teeth와 suicidal ideation and suicide attempt. Subjects and Methods of Study: This study conducted dental examination targeting adults over 19 years old using the data of the first year (2013) of the 6th Korea National Health and Nutrition Examination Survey(KNHANES), and analyzed by dividing the number of lost teeth into three groups (0, 1-3, 4-28) targeting 5,083 without missing in suicide variable. To understand the relevance among the number of lost teeth, suicidal ideation and suicide attempt, this study revised confounding factors such as age and gender in Model 1, revising household income, education level, marital status, chronic disease, subjective recognition of health, activity limitation and depression for 2-weeks straight in Model 2 adding to Model 2, and conducted Multiple Logistic regression analysis by revising confounding factors of chewing problem and speaking problem in Model 3 adding to Model 2. Results of Study: As for the relevance between the number of lost teeth and suicidal ideation, no statistically significant difference was found in groups with 1-3 and 4-28 lost teeth in Model 1, 2 and 3 as compared to the group with 0 lost teeth. With respect to the relevance between the number of lost teeth and suicide attempt, group with 1-3 lost teeth showed no significant difference in Model 1 comparing to the group with 0 lost teeth, whereas odds ratio in group with 4-28 showed a significant difference as 5.88 times (95% Confidence Interval, CI: 1.99-17.34). In Model 2 and 3, there was no significant difference in the group with 1-3 lost teeth as compared to the group that the number of lost teeth is 0, and odds ratio in the group with 4-28 lost teeth was significantly high as 4.34 times(95% CI: 1.46-12.85) and 3.62 times(95% CI: 1.11-11.73) respectively. In the stratified analysis targeting subjects without prosthesis and implant, the relevance between the number of lost teeth and suicidal ideation showed a significant difference in Model 1 as odds ratio in the group with 1-3 lost teeth was 1.76 times(95% CI: 1.12-2.76) comparing to the group with 0 lost teeth, whereas the group with 4-28 lost teeth showed no significant difference. In Model 2 and 3, groups with 1-3 and 4-28 lost teeth showed no significant difference as compared to the group with 0 lost teeth. When analyzing by stratifying subjects without prosthesis and implant, the relevance between the number of lost teeth and suicide attempt showed no significant difference in the group with 1-3 lost teeth comparing to the group with 0 lost teeth, whereas odds ratio in the group with 4-28 lost teeth showed a significant difference as 10.72 times(95% CI: 3.16-36.35). In Model 2 and 3, no significant difference was found in the group with 1-3 lost teeth comparing to the group with 0 lost teeth, and odds ratio of the group with 4-28 lost teeth was significantly high as 21.91 times(95% CI: 3.71-129.39) and 11.25 times(95% CI: 1.89-67.04) respectively. Conclusions: The the risk of suicide attempt was significantly high in the group with 4-28 lost teeth especially without prosthesis and implant even after chewing and speaking problem as well as socioeconomic level like household income and education level were revised as compared to the group with 0 lost teeth. This study has a signification in the way that it investigated and revealed that the number of lost teeth has independent relevance to suicidal ideation and suicide attempt. Follow-up studies considering factors related to the number of lost teeth, suicidal ideation and suicide attempt in many respects, and continuous efforts for prevention of suicide by applying the foregoing are considered necessary in the future.

학습놀이(Lernspiel)를 활용한 독일어 수업

주선희 이화여자대학교 교육대학원 1999 국내석사

현대사회는 국제화, 개방화의 시대로서 국가간의 협력과 교류가 활발해짐에 따라 외국어 교육의 중요성이 강조되고 있다. 1996년도부터 고등학교에 도입된 6차 교육과정에서도 외국어 교육의 중요성을 강조하며, 특히 의사 소통 중심의 외국어 교육을 강조한다. 그러나 우리나라의 외국어 교육은 영어 중심의 일변도로 흐르고 있으며, 고등학교에서 제 2 외국어로 가르치는 독일어 교육은 점점 위축되고 있다. 세계가 영어권 중심이 아니라 다원화, 다양화되고 있는 시기에 제 2 외국어 교육이 결코 소홀히 되어서는 안 될 것이며, 제 2 외국어로 고등학교에서 실시되고 있는 독일어 교육도 더욱 활성화되어야 할 것이다. 본 논문의 목적은 독일어에 대한 학습동기를 유발하여 효과적인 독일어 학습을 실시하고, 의사 소통 능력을 배양할 수 있는 방법을 모색하기 위함이다. 학습동기를 유발하는 방법으로 학습놀이를 독일어 수업에 도입해보았다. 학습놀이는 독일어 수업을 재미있고 흥미 있게 만듦으로써 학습동기를 유발하는 것은 물론이며, 단순히 오락적인 기능만 하는 것이 아니라 교육적인 가치도 지니고 있다. 학습놀이는 인성 교육을 가능하게 하며, 흥미를 유발시켜 효율적인 학습을 가능하게 하고, 놀이 자체가 의사 소통 과정이므로 특히 외국어 교육에 있어서 학습놀이는 의사 소통 능력의 신장을 가져온다. 독일어 교육의 궁극적인 목표 중의 하나는 의사 소통 능력의 배양인데, 이는 단순한 문법 암기나 구문을 익히는 것으로 습득 가능한 것이 아니라, 실제적인 의사 소통 상황을 많이 경험해 봄으로써 습득 가능한 것이다. 학습놀이를 하는 과정에서 의사 소통을 할 기회를 많이 접하게 되므로 의사 소통 능력 향상에 도움을 준다. 동기 유발뿐만 아니라 의사 소통 능력 향상에도 긍정적인 역할을 하는 학습놀이들을 소개했는데, 학습놀이를 듣기 놀이, 말하기 놀이, 읽기 놀이, 쓰기 놀이로 구분하였다. 이는 언어의 4가지 기능에 따른 분류로서, 학생들이 특히 부족한 부분을 보완할 때 쉽게 활용할 수 있도록 하기 위한 것으로서, 총 60개의 학습놀이를 소개했다. 또한 고등학교 교과서를 하나 선정하여 각 단원의 의사 소통 기능적인 학습목표와 문법적인 학습목표를 성취하는데 활용 가능한 학습놀이들을 제시하였으며, 실제로 학습놀이를 활용했던 수업의 학습 지도안을 제시함으로써 실제 고등학교 수업 현장에서 주교재인 교과서와 학습놀이의 접목 가능성을 제시했다. 그러나 본 논문은 몇 가지 보완해야 할 사항이 있다. 학습놀이를 언어의 4기능에 따라 분류하였으나, 학습놀이는 여러 기능이 복합적으로 작용하는 것으로서 조금 더 세분화된 분류가 이루어져야 할 것이며, 현실 여건 상 아직 학습놀이를 충분히 적용하지 못함으로써, 효과 검증을 제시하지 못했다. 본 논문에 소개된 60개의 학습놀이가 효과적인 독일어 수업 구성에 도움이 될 수 있도록 더 많은 구체적인 사례 연구가 뒤따르고, 동시에 앞으로 그 효과가 검증되어야 할 것이다. Wir leben in der Zeit der sogenannten Globalisierung, und daher wird die Wichtigkeit der Fremdsprachen immer staerker hervorgehoben. Im 6. Curriculum, das seit 1995 gu¨eltig ist, wird die Bedeutung des Fremdsprachenunterrichts betont, wobei die Kommunikationsfaehigkeit im Vordergrund steht. In Korea legt man jedoch den Hauptakzent aufs Englische, und die zweiten Fremdsprachen werden vernachlaessigt. Deutsch kann man ab der Oberschule als zweite Fremdsprache lernen. Im Mittelpunkt dieser Arbeit steht die Frage, wie man das Deutschlernen effektiver und attraktiver machen kann. Eine Mo¨glichkeit ist der Einsatz von Lernspielen. Daher wird in dieser Arbeit untersucht, welche Lernspiele wie eingesetzt werden koennen. Im ersten Kapitel wird das Ziel dieser Arbeit thematisiert. Im zweiten Kapitel wird der theoretische Hintergrund der Lernmotivation und der Lernspiele vorgestellt. Im dritten Kapitel geht es um den Effekt der Lernspiele im Deutschunterricht. Beim Deutschunterricht machen Lernspiele den Schuelern viel Spaß und steigern so die Lernmotivation. Sie werden vor allem als Mittel zur Forderung der Kommunikationsfa¨higkeit genutzt. Im vierten Kapitel werden 60 Lernspiele nach den vier Sprachfertigkeiten klassifiziert, d.h. Lernspiele zum Ho¨rverstandnis, zum Sprechen, Lesen und Schreiben. Im fuenften Kapitel wird gezeigt, wie man die verschiedenen Lernspiele zusammen mit dem Lehrbuch fuer Deutsch einsetzen kann. Dabei werden einige konkrete Unterrichtsbeispiele beschrieben, die fuer den Lehrer eine wichtige Hilfestellung sein koennen. Trotz der motivierenden Effekte der Lernspiele darf man nicht daru¨ber hinwegsehen, daß die Lernmotivation meist nur vorubergehend ist. Es bleibt also zu fragen, wie sie auf Dauer fur den Deutschunterricht erhalten werden kann. Leider konnte in dieser Arbeit nicht beruecksichtigt werden, in welchem Stadium die jeweiligen Lernspiele am effektivsten eingesetzt werden koennen.

로티의 교화철학

주선희 전남대학교 대학원 2006 국내석사

The purpose of this thesis lies in searching for better way of communication in the plural society like today by indicating that Rorty's philosophy tries to achieve 'freedom', an active goal rather than 'therapy', a passive attitude. It shows that Rorty had an active goal like 'freedom' in that he emphasizes the limitless conversation. He insisted that edifying philosophy is a continuation of conversation rather than a truth-seeking process while he called his philosophical stance an 'edification.' Rorty diagnosed that the objectively conventional philosophy, especially modern epistemology has been trapped in the ideal of certainty. He claimed that such a certainty is nothing but a product of mirror metaphor based upon representationalism. Further Rorty maintained that knowledge is not a problem of recognition, but a problem to deal with the ways of life and attempted to give up the symbol of knowledge itself. Through this he said that truth is not determined in accordance with the object, but produced by free conversation, which is nothing more or less than a product of accidental agreement. According to Rorty it is essential that we redescribe our given situation in a better way under fixed, simple circumstances. Redescription is to invent a new, creative metaphor. He called a person good at performing these works an ironist and present him as an ideal type of person. However Rorty was criticized that he maintained relativism, which mean 'anything goes' by stressing out limitless freedom such as incessant redescription and creation of new metaphors. He fought back against this criticism saying that his stance is not a relativism but an ethnocentrism. According to him we can't get out of our language and culture like we can't get out of our own skin. So consequently we can't help being ethnocentric. But an argument that we are ethnocentric cannot contain indefinitely expanding conversations, so it is not seen that Rorty resolved the problem of relativism. The writer thinks that the problem of relativism cannot be overcomed as long as Rorty insists that everything is accidental or if not so, then inevitable. Concerning such a drawback the writer notes that we can reflect upon Rorty's philosophy in the view of experimentalism by expanding the concept of brutality mentioned relatively recently by Rorty into his general philosophy. From the point of experimental view, the assertion saying that 'brutality should be avoided' can be a base for an endlessly expansible freedom and limiting point simultaneously rather than something contradicting his philosophy seen as a possibility. So Rorty's philosophy which both emphasized the free conversation and set the condition for its limiting point strongly indicates that in the plural society where all the different individuals coexist one another we should appreciate everyone's freedom to the utmost and it should be done in a way which doesn't intrude others by any means. 이 논문의 목적은 로티의 철학이 ‘치유’라는 소극적 태도를 넘어 ‘자유’라는 적극적 목표를 겨냥하고 있다는 점을 밝힘으로써, 오늘날과 같은 다원주의 사회에서 보다 나은 소통 방식을 모색해 보는 데 있다. 로티가 ‘자유’라는 적극적 목표를 갖고 있다는 점은 제약 없는 대화를 강조하는 데서 드러난다. 로티는 그의 철학적 입장을 ‘교화’라고 부르면서 교화철학은 진리를 발견하기보다 대화를 지속하는 것이라고 주장한다. 로티는 객관주의 전통의 철학, 특히 근대의 인식론이 ‘확실성’의 이상에 사로잡혀 왔다고 진단한다. 그는 그러한 확실성이 표상주의에 근거를 둔 거울 은유의 산물일 뿐이라고 주장한다. 나아가 로티는 지식이 인식의 문제가 아니라 세상사에 잘 대처하는 문제라고 주장하면서 지식에 대한 표상 구도 자체를 버리려고 시도한다. 이러한 작업을 통해서 로티는 진리가 대상과의 일치에 의해서 결정되는 것이 아니라, 자유로운 대화를 통해서 산출되는 우연한 합의의 산물 이상 아니라고 주장한다. 로티에 따르면 고정되고 단일한 진리가 없는 상황에서 우리는 우리가 처한 상황을 더 나은 방식으로 재서술하는 일이 중요하다. 재서술은 새롭고 참신한 은유를 창안하는 일이다. 로티는 이러한 활동을 잘 수행해 가는 사람을 아이러니스트라고 말하고, 이를 이상적인 인간상으로 제시한다. 그러나 로티는 끊임없는 재서술, 새로운 은유의 창안이라는 제약 없는 자유를 강조함으로써 ‘무엇이든 좋다’는 식의 상대주의라는 비판을 받는다. 이러한 비판에 대해 로티는 자신의 입장이 상대주의가 아니라 자문화중심주의라고 대응한다. 로티에 따르면 우리가 피부 밖으로 나갈 수 없듯이 우리의 언어, 우리의 문화 밖으로 나갈 수 없다. 따라서 우리는 필연적으로 자문화적일 수밖에 없다. 그러나 우리가 자문화중심적일 수밖에 없다는 논변이 무한히 확장되는 대화를 제약해 줄 수는 없기 때문에 로티가 상대주의 문제를 해소 했다고 볼 수는 없다. 필자는 로티가 모든 것은 우연적이라고 주장하면서 우연이 아니라면 필연이라는 입장을 견지하는 한, 상대주의 문제를 극복할 수 없다고 본다. 이러한 난점에 대해서 필자는 로티가 비교적 최근에 언급하고 있는 잔인성 개념을 그의 철학 전반으로 확장함으로써, 그의 철학을 체험주의적 시각에 따라 새롭게 조명해볼 수 있다고 본다. 체험주의적 관점에서 보면 ‘잔인성은 피해야 한다’는 주장은 우연성으로 수렴되는 그의 철학에 모순 되는 주장이라기보다는 무한히 확장 가능한 자유의 지반이면서 동시에 제약 지점이 될 수 있다. 따라서 자유로운 대화를 강조하면서도 그것의 제약 지점을 마련하고 있는 로티의 철학은 서로 다른 개인들이 공존하는 다원주의 사회에서 개인의 자유를 최대한 인정하면서도 그것이 타인을 침해하는 방식으로 이루어져서는 안 된다는 점을 강하게 시사한다고 볼 수 있다.

초등학교 KSL 초급 학습자를 위한 일반 교과 수업 진행 교사말 연구

주선희 공주교육대학교 교육대학원 2022 국내석사

이 연구는 초등학교 KSL 학습자들이 공교육 조기 적응을 위하여 일반 교과 수업에서 소외되지 않고 학습에 참여할 수 있도록 초등학교 일반 교과 수업 흐름의 이해를 도울 수업 진행 교사말을 목록화하는 데 그 목적이 있다. 지속적인 다문화 학생의 증가로 이들의 공교육 적응에 관한 노력이 계속되고 있다. 이러한 노력에도 불구하고 다문화 학생 중 상당수는 ‘한국어 교실’ 수업과 병행되는 원적 학급 수업 활동 참여에 어려움이 있어 수업에서 소외되고 학교 생활에 적응하지 못하게 된다. 교실 수업에서 교사의 ‘수업 진행말’은 학습 활동의 길잡이가 되어 수업의 흐름을 이해하고 학습 활동을 적절하게 수행할 수 있게 해 주는 중요한 역할을 한다. 따라서 일반 교사가 수업 진행을 목적으로 사용하는 교사말 중에서 KSL 초급 학습자의 수업 활동 참여에 필요한 기초적인 교사말을 KSL 학습자에게 교육하여 수업 활동 참여의 기회를 높이는 것은 KSL 학습자의 조기 학교 적응에 도움이 될 것이다. 이에 본고는 다음과 같은 순서로 연구를 진행하였다. 먼저 Ⅰ장에서는 연구의 목적 및 연구의 배경과 필요성을 언급하고 연구 방법에 대해 기술하였다. Ⅱ장에서는 본 연구의 방향 설정을 위해 선행 연구를 검토하였다. 이를 통해 다문화 학생의 학교 적응에 관한 연구와 KSL 학습자의 한국어 학습에 관한 연구를 검토하여 초등 KSL 학습자들의 학교 적응을 위한 시사점을 얻고, 한국어 교육과 관련한 교사말 연구를 살펴 일반 교과 수업 진행 교사말에 적용할 수 있는 수업 활동 기준을 탐색하였다. Ⅲ장에서는 기존 자료에서 찾아볼 수 있는 수업 진행 교사말을 살펴보았다. 한국어 교재 및 지도서에 학습 내용으로 제시된 내용과 초등학교 일반 교과 교사용 지도서 지도의 실제에 나타난 교사 발화 예시를 분석하여 한국어 수업과 일반 교과 수업의 수업 진행 교사말의 차이점을 알아보고, 일반 교과 수업 지도에 많이 쓰이는 어휘, 선어말 어미적 요소, 그리고 어말 어미를 정리하였다. Ⅳ장에서는 실제 수업 상황이 이루어지는 일반 교과 수업 녹음 자료를 수집하여 수업 진행 교사말을 분석하였다. 분석 교과는 초등학교 국어, 수학, 사회, 과학 4과목으로 하고 전국 공립 초등학교 교사 13명의 수업 녹음 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 전사하여 수업 진행을 위한 교사 발화를 따로 모아 요소별로 나누었다. 정리된 자료를 사용 빈도, 과목별, 학년별 등 여러 기준에 따라 분석하고 이를 참고하여 수업 활동별 수업 진행 교사말을 제시하였다. Ⅴ장에서는 기존 자료 분석과 실제 교실 수업 분석 결과를 토대로 초등 KSL 초급 학습자를 위한 수업 진행 교사말 목록을 선정하고 그 활용 방법을 탐색하였다. Ⅵ장에서는 본 연구의 내용을 요약하고 정리하며 한계점을 제시하였다. 본 연구에서는 초등학교 KSL 학습자의 학교 적응을 위해서는 일반 교과 수업 진행 교사말에 대한 교육이 제공되어야 함을 강조하였다. 또 이에 필요한 실제적인 자료를 수집 분석하여 수업 진행 교사말 교육에 활용할 수 있는 기초 자료를 구축하였다는데 의의가 있다. The purpose of this study is to list the teacher talk with which a teacher makes a progress from one stage to the next in a class. Understanding the teacher talk is very important for elementary KSL learners to follow the flow of any general subject’s class, to participate in learning without being alienated from any general subject, and ultimately to adapt themselves to public education early and nicely. As the number of multicultural students continues to increase, efforts of the authorities concerned to adapt the students to public education keep growing accordingly. Despite these efforts, many of the multicultural students have difficulties in participating in class activities opening simultaneously with Korean language class which they have to attend to, leaving them alienated from the class and unable to adjust themselves to school life. In classroom instruction, 'the teacher talk for the progress of a class' serves as a guide to successful learning for the classroom activities, and has an important role in understanding the flow of lessons and performing learning activities appropriately. Therefore, it will be helpful for KSL learners to adapt to school early by educating KSL learners with the basic teacher talk necessary for KSL beginner learners to participate in class activities. Being motivated by the fact and the assumption mentioned just above, this study has been done by the following order. In Chapter I, the purpose of the study and the background and necessity of the study were presented, and the research method was explained. In Chapter II, previous studies were reviewed to establish the direction of this study. In the previous literature, the implications for school adaptation of elementary KSL learners had been reviewed through analyzing multicultural students' school adaptation and KSL learners' Korean language learning, and reviewing previous studies on general subjects were conducted by examining the research on teacher language related to Korean language education. Class activity standards applicable to teachers' words were explored. In Chapter Ⅲ, the teacher talk for the progress of a class that can be found in existing materials was examined. The contents presented as learning contents in Korean textbooks and guidebooks and examples of teacher utterances appearing in the instruction manual for general elementary school teachers were analyzed. The difference between the Korean language class and the general subject class of the teacher talk for the progress of a class was investigated. In addition, vocabulary, prefinal ending elements, and final endings used in general subject instruction are organized. In Chapter Ⅳ, recordings of general subject lessons of actual class situations were collected and the teacher's speech during the lesson was analyzed. The subjects for the analysis consisted of 4 subjects: Korean, mathematics, social studies, and science, and class recordings of 13 teachers at public elementary schools accross the country were collected. The collected data was transcribed and the teacher's utterances for the course of the class were separately collected and divided into elements. The organized data were analyzed according to various criteria such as frequency of use, subject, and grade, and the teacher talk for the progress of a class for each class activity were presented with reference to this result. In Chapter Ⅴ, based on the analysis of existing data and the results of the actual classroom lesson analysis, a list of the teacher talk for the progress of a calss for elementary school KSL beginners was selected and ways of making use of it were explored. Finally, in Chapter VI, the contents of this study are summarized and organized, and limitations are presented. In this study, it was emphasized that for elementary school KSL learners to adapt to school, education on teacher talk for the progress of a class in general subjects should be provided. In addition, it is meaningful in that it collects and analyzes raw data so to form representative examplar data that can be used for education of the teacher talk for the progress of a class.

TV홈쇼핑 이용자의 개인특성이 TV홈쇼핑 이용동기와 이용의도에 미치는 영향

주선희 경북대학교 일반대학원 2007 국내석사

Previous studies with respect to TV home shopping have mainly concentrated on demographics of users and distinctive features of TV home shopping channels. Little research has directed its attention on the individual characteristics of users. The purpose of the current study is to better understand how the customer’s individual characteristics such as shyness, playfulness, and social self-concept affect various motives and intention to use TV home shopping. The present study proposes a research model, where three individual characteristics such as shyness, playfulness, and social self-concept affect extrinsic and intrinsic motives, which, in turn, influence usage intention for TV home shopping. Literature review section shows definitions of shyness, playfulness, and social self-concept, and the mechanism these individual characteristics may have on cognitions and behaviors for individuals. In addition, various extrinsic and intrinsic motives, and behavioral intention were also reviewed. The model is tested using the data gathered from 255 current users of TV home shopping. The results show that shy and playful people tend to have higher extrinsic and intrinsic motives to use TV home shopping. And people with higher intrinsic and extrinsic motives also tend to show higher intention to use TV home shopping in the near future. However, people with high social self-concept are not motivated by both extrinsic motive and intrinsic motive. The results of the present study also shows that if customers perceive TV home shopping to be useful and enjoyable, they have higher intention to use TV home shopping. Based on the results of the present study, various theoretical and practical implications are proposed. In addition, limitations of the current study are also discussed. The present paper concludes with proposing directions for future study.

제품의 무형성이 소비자의 위험 지각 및 위험감소행동에 미치는 영향과 자기조절초점의 조절적 영향

주선희 경북대학교 대학원 2013 국내박사

The effect of product's intangibility on risk perception and risk reduction behaviors of consumers and the moderating effect of self-regulator <Abstract> Innovative products which didn't exist previously have been developed and introduced on the market as technological progress. Though products like tablet PCs and smart phones are becoming more common, the range of products is being expanded with appearance of innovative products which have greater difference from existing products. These products are tangible but they have more proportion of intangibility such as online contents and application so the products whose essential functions have perished are increasing when intangible functions aren't done. Therefore, the study on the intangibility of the product is needed. This study was to investigate the intangibility of the product which is embedded in the product but difficult to confirm as the sense, the intangibility of the product is classified into mental intangibility, general intangibility and physical intangibility. The empirical analysis on the effect of product's intangibility on the risk perception and risk perception on risk reduction behavior was performed. In addition, The present study examined moderating effect of self-regulatory on the relationships between product intangibility and risk perception. The present study investigated 320 respondents through the surveys for an innovative product called a robot vacuum, housewives and working married women hold a majority in the respondents. Because most of the users of a robot vacuum are housewives. The results of this study were summarized as follows. First, mental intangibility had a significant influence on performance risk and psychological risk. It was shown that consumers recognized the risk of product performance, psychological anxiety increased if they didn't do mental understanding about the product. Second, general intangibility had a significant influence on performance risk and time risk but it didn't have a significant influence on financial risk and psychological risk. When consumers didn't understand detailed, accurate and specific characteristics on the product but they recognized what kind of products somewhat, it was shown that they recognized anxiety about the cost or performance but they didn't recognize financial risk and psychological risk. Third, physical intangibility had a significant influence on financial risk and performance risk but it didn't have a significant influence on time risk and psychological risk. If they didn't see or touch the product, consumers recognized the risk of product psychological anxiety increased and time risk. Fourth, risk reduction behaviors such as information search, brand loyalty, brand image, store image was found to be significant when consumers perceived performance risk. As consumers perceived performance risk. You can see that the trust in the brand with improved image affected a lot by established brands which consumers experienced or multiple routes. Fifth, a time when consumers perceived time risk had a negative effect on information search of risk reduction behaviors. And a time when they perceived psychological risk had a significant influence on risk reduction behaviors such as brand image, store image. A time when consumers perceived time loss had a negative effect due to no time to search information, when they perceived psychological anxiety, psychological risk can be reduced through brand image, store image. Sixth, according to the results of the study on moderating effect of self-regulatory focus, moderating effect of self-regulatory focus was found to be significant in the relationships between mental intangibility and time risk and the relationships between mental intangibility and psychological risk. Individuals with a prevention focus strongly perceived time risk and psychological risk about robot vacuum than individauls with a promotion focus. Finally, the results of the study on moderating effect of self-regulatory focus indicated significant in the relationship between general intangibility and financial risk and the relationship between physical intangibility and performance risk. The present study results show that Individuals with a prevention focus strongly perceived financial risk than individuals with a promotion focus in general intangibility. And Individuals with a prevention focus strongly perceived performance risk than individuals with a promotion focus in physical intangibility Therefore, the present study shows how consumers perceived the intangibility of a robot vacuum, how much they perceived, risk reduction behaviors which consumers preferred, and the relationship between product's intangibility and risk perception are significant in moderating effect according to the level of self-regulatory focus. Based on the results of the present study, various academic and practical implications are proposed.

회상 소재를 이용한 원예치료가 경증인지장애 노인의 인지능력 및 일상생활 수행능력에 미치는 영향

주선희 대구가톨릭대학교 의료보건산업대학원 2023 국내석사

This study was conducted to investigate the effects of horticultural therapy programs using recall materials on the cognitive function and daily life performance of the elderly with mild cognitive impairment. The subjects of the study were 23 elderly people with mild cognitive impairment at the D Home for the Elderly Welfare Center in U-city. There were 10 control group members (82.6±5.6 years old) and 13 experimental group members (85.5±6.9 years old). The horticultural therapy program was conducted from August 5, 2022 to October 8, 2022. It consisted of a total of eight sessions once a week, one hour each. The horticultural therapy program focused on flowers, vegetables, and objects with high preference for recall. Cognitive rehabilitation work was carried out by combining activities familiar to the elderly such as flower arrangement and plant planting. Pre- and post-evaluation were conducted to verify the effectiveness of the program. Cognitive function measurements were made using Korean MMSE-K, Go-no-go test for frontal lobe function evaluation, and Digit span for attention and working memory evaluation, and daily life performance was measured using Korean version of Modified Badel Index (K-MBI). As a result of the study, it was found that the experimental group that conducted the retrospective horticultural therapy program significantly improved both cognitive function and daily life performance compared to the control group. First, MMSE-K, which measured changes in cognitive function, significantly improved from 18.5 points to 23.2 points (p=.002). By detailed item, attention concentration and calculation ability (p=.317) were not significant. The past history (p=.006), memory (p=.046), language function (p=.011), understanding and judgment ability (p=.025) were significantly improved. Go-no-go test measuring frontal lobe function (p=.003) increased significantly. Digit span test, which measured changes in attention and working memory, significantly increased in the side where horticultural therapy was performed (p=.002). Second, daily life ability significantly improved from an average of 84.5 points in advance to 90.6 points (p=.001) in the group that performed horticultural therapy. Through the above research results, it was confirmed that horticultural therapy using recall materials has a positive effect on improving cognitive function and daily life performance of the elderly with mild cognitive impairment.

아동학대의 원인과 예방 대책에 관한 연구

주선희 경희대학교 행정대학원 2002 국내석사

The purpose of this study is to examine and analyze the cotent and style of my works for many years and to consolidate my foundation as sculptor. Modern art is expanding the scope of activities outwards under the influence of the scientific and technological development and has several forms of expression. In particular, Formalism, which gives priority to the form over any other artistic property, has reached Minimalism and also caused the cavitation of our emotion. To overcome this problem, it is important not only to be conscious of one's own subject through the inner sincerity but also realize that one is the subject reforming the outer world. I have tried to approach this problem, relieving the emotional and sentimental aspects in modern art and the possibility that the properties of medium for my works may harmonize with our emotion. This will provide me with clear and definite ground for my creative activities. The works presented in this study show the interrelationship between human emotion and material properties and the need of many experiments that may aid to the emotional aspects. I have tried to approach the essense of pure mind through transparent materials and attempted to shape model, combining or constructing heterogeneous materials. These are the attempts to incoporate human emotion in materials and to show it in symbolic mode. There is interchange between the pure mind and the essense of materials and simplyfying forms is thought to be a suitable style for expressing the harmony of mind with material. This means the integration of the medium and its concept and involves the intention to achieve the combination of mind and material in art. Experiencing the relationship between the medium and its concept through the modeling work is an opportunity to introspect the inner world and makes the space for harmonious life, in which human atmosphere can be felt in modern environment. The purpose of this study is to present ideas and recommendations to prevent and reduce child abuse. Child abuse existed since the origin of human being. Child abuse has become an issue from 1960s when it began broadly to be studied in the U.S.A. Childhood is very important for any persons growth. Children may go through mental, physical instability and disproportion during childhood that has a transitional feature. They can be easily affected on their character formation and development by what they experience as a human being in their childhood. Therefore it is imperative that we try to develop childrens healthy growth in terms of welfare. Child abuse is generally subcategorized into four types: physical abuse, emotional abuse, sexual abuse and neglect. Physical abuse affects the growth and development of a childs body. Emotional abuse means that parents or guardians, who are in charge of taking care of children, fatally damage overall psychological and mental development of children. Sexual abuse means that parents or guardians have sexual intercourse with their children or make their children be exposed to any sexual activities. Neglect means that parents or guardians dont supply children with basic foods or something that are essential for their normal growth. It is widely believed that there are four reasons that lead to child abuse. The four reasons include mental problems of parents, developmental problems of children, circumstantial problems and ecological problems. Mental problems of parents see child abuse result from the special characteristics of their parents. Developmental problems of children focus on the characteristics of children themselves. Circumstantial problems focus on family, social and cultural issues. Ecological problems analyze many other aspects. Child abuse has the negative impact on children physically, psychologically, emotionally and in their behavioral patterns. This study shows the cases of other countries - the U.S.A, and the Britain, France and Japan. These nations have already legislated the laws about child abuse, and the network between government and non-government organizations to prevent child abuse is well organized through a variety of relevant programs. In Korea, the law of childrens welfare was enacted in 1981 and revised on July 13, 2000. A reporting system was introduced for child abuse for 24 hours a day with the telephone number 1391. But the use of that telephone reporting system has been pretty limited. Further, with the influence of Confucianism and the authoritative culture in Korea, most of child abuse issues have been neglected. Accordingly the problems have become more serious. The concept of child abuse hasnt been established well yet. Few of people recognize the reporting system. Not many people recognize what makes child abuse. These are the main bottlenecks when we try to establish appropriate protection measures for child abuse. This study presents the five recommendations as follows to effectively prevent child abuse: First, the concept of child abuse should be clearly defined. Second, the law enforcement against offenders should be strengthened. The offenders should be punished severely. Third, people should be educated and encouraged to report any child abuse to the police. Improvement on law enforcement system and relevant regulations are urgently required. Mass media and emergency telephone system need be better utilized. Education and training programs should be expanded so that any child abuse-related violations are reported to the police immediately. Fourth, Social and cultural components that induce child abuse should be removed. Children protection services should be introduced. Fifth, the administrative support for training parents and guiding people should be expanded so that people truly love children. To effectively prevent child abuse, not only the government but also social welfare institutes and profit organizations should participate in the campaign. Every world citizen should make efforts to prevent child abuse through networking among international institutes and countries.