義城 小盆地에 分布하는 下部 經常累層群 砂岩의 力學的 變形性

정태종 慶北大學校 1995 국내박사

리튬이차전지 모듈의 통계학, 전산해석 및 기계학습 기반 발열 특성 분석 및 디지털 트윈 구현

정태종 과학기술연합대학원대학교 한국전기연구원(KERI) 2024 국내박사

土地財産權規制에 관한 硏究

정태종 全北大學校 2001 국내석사

원자력시설 해체 금속폐기물 재활용 방사선 안전성 평가

정태종 과학기술연합대학원대학교 2020 국내석사

세계적으로 향후 5년간 140여기의 원자력 시설이 해체를 맞이할 것으로 예상된다. 현재 한국은 고리 1호기 해체가 진행 중에 있으며, 경제성 있는 해체를 위해 발생 폐기물의 대부분을 차지하는 (극)저준위 폐기물을 재활용 하려는 노력은 필수적이다. 방사성 금속 폐기물을 재활용하는 과정에서 작업자와 일반인의 안전을 위해서는 피폭 시나리오에 따른 방사선 안전성 평가를 하는 것이 필요하다. 해체 금속폐기물의 재활용에는 절단, 제염, 운송, 용융, 건축자재와 같은 제품 사용의 과정이 포함된다. 따라서 선량 평가를 위해 절단 작업자, 제염 작업자, 트럭 운전자, 용융 작업자, 재활용 금속으로 건설된 주택에 거주하는 일반인 시나리오를 설정하였다. 피폭 선량 평가 방법은 IAEA(2005a)에서 제시한 결정론적, 일반적, 보수적 방법으로 4가지 피폭 경로(외부, 호흡, 섭취, 피부 침적)를 5가지 시나리오에 각각 고려하여 선량 평가에 적용했다. 방사선 안전성 평가에 고려된 핵종은 54Mn, 55Fe, 59Ni, 60Co, 63Ni, 93Mo, 94Nb, 99Tc, 106Ru, 108mAg, 137Cs, 152Eu이다. 평가 핵종들은 국내 원자력 시설에서 측정된 데이터와 방사화 데이터를 기반으로 선정하였다. 여기에 원자력 시설의 영구 정지 후 본격적인 해체 작업까지 시간을 고려하여 반감기가 308일보다 짧은 핵종은 제외했다. 위 12가지 핵종에 대한 피폭 선량(Sv/a)은 단위 농도(Bq/g)당 기준으로 계산했다. 평가를 위해, 피폭 개인의 방사선 노출 시간, 기하학적 구조, 호흡률, 섭취율 등의 파라미터들은 측정 데이터, 법규, IAEA자료, 국내 통계 데이터 등 가용한 자료를 이용했다. 선량 평가 결과, 융용 작업자 시나리오의 경우 발생 먼지에 137Cs, 106Ru와 같은 일부 핵종이 농축되는 현상 때문에 큰 피폭 선량이 나타났다. 일반인 시나리오의 경우 방출 감마선이 강한 핵종(54Mn, 60Co, 94Nb,108mAg, 137Cs, 152Eu)들이 상대적으로 높은 선량 기여도를 가진다. 절단 작업자와 제염 작업자는 피폭 경로 별 피폭 선량이 비슷한 비중을 보이나 평가에 적용한 기하학 구조의 차이로 인해 제염 작업자의 피폭량이 크게 나타났다. 트럭 운전자 시나리오의 경우 외부 피폭 경로만 고려하였다. 선량 평가에 적용한 기하학 구조가 제염 작업자와 유사하지만, 피폭 시간이 작고, 피폭 경로가 적기 때문에 트럭 운전자의 피폭 선량은 제염 작업자보다 작았다. 선량 평가 결과를 종합해 볼 때, 용융 작업자 시나리오에서 호흡 경로를 통해 가장 높은 피폭 선량이 예상된다. 따라서 실제 현장 작업 조건을 반영한 작업 시간, 오염 먼지의 발생 정도, 호흡률 데이터를 안전성 평가에 적용하여 최적의 방호조치를 선정할 필요가 있다. 해체 금속 폐기물의 건식 연마 제염 후 재활용 처리와 초고압 압축 후 처분에 대한 경제성이 비교되었다. 경제성 평가 결과, 금속 폐기물의 재활용 방안은 처분 방안보다 경제적인 것으로 나타났다.

대학생의 시간관이 진로동기에 미치는 영향

정태종 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원 2015 국내석사

본 연구의 목적은 대학생의 시간관이 진로동기에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이었다. 구체적으로는 시간관의 요인인 과거 긍정, 과거부정, 현재숙명, 현재쾌락, 미래지향적 시간관이 진로동기에 미치는 상대적 영향력을 살펴보았다. 이를 위해 시간관은 한국형 Zimbardo 시간관 척도(Korean ZTPI)로 측정하였고 진로동기는 자기결정성 이론에 따라 자율성, 유능성, 관계 성을 하위요인으로 개념화하고 진로 성취목표, 진로결정 자기효능감, 진로관련 사회적지지를 측정하였다. 연구를 위해 대전의 W 대학교에 재학 중인 학생 292명의 설문자료를 분석에 사용하였다. 자료분석은 Windows SPSS 21.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계, 신뢰도, 단계적 중다회귀분석, 표준 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 요약하면, 미래지향, 현재쾌락, 과거긍정적 시간관이 진로동기에 정적인 영향을 미치고 현재숙명적 시간관은 진로동기에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 진로동기에 미치는 시간관 하위요 인의 상대적 영향력은 미래지향(β=.30) > 현재숙명(β=-.29) > 현재쾌 락(β=.25) > 과거긍정(β=.22) 순으로 미래지향적 시간관이 진로동기에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 진로동기에 있어 시간관의 영향을 확인함으로써 진로동기와 시간관에 대한 이해를 넓히고 시간관을 통해 진로교육이나 진로상담에 있어 개입하는 방법의 기초를 제공하였다는 데에 있다. 본 연구의 제언은 다음과 같다. 첫째, 진로동기에 대한 정서적 요소의 영향을 세부적으로 연구할 필요가 있다. 둘째, 시간관의 연구는 전체를 같이 보는 균형 잡힌 시간관의 관점이 타당하다. 셋째, 시간관에 영향을 미치는 변인들에 대한 관심과 종단적 연구가 필요하다. 넷째, 시간관을 향상시킬 수 있는 상담기법이나 시간관의 개념을 활용한 진로상담에 대한 연구와 적용이 필요하다. The purpose of this study was to investigate the effects of time perspective on career motivation in university students. The specific objective was to investigate the relative effects of time perspective factors(past-positive, past-negative, present-fatalistic, present-hedonistic, future-oriented) on career motivation. Time perspective was measured using Korean Zimbardo Time Perspective Inventory. In order to measure career motivation consists of autonomy, competence, relatedness on a self-determination theory(SDT), this study measured achievement goal, career decision making self-efficacy, career-related social support. For analyzing data collected from 292 university students, frequency analysis, descriptive statistics, reliability, stepwise multiple regression analysis, standard multiple regression analysis were carried out using Windows SPSS 21.0 statistical program. The findings of this study were as follows. Future-oriented, present-hedonistic, past-positive time perspective had positive effect and present-fatalistic time perspective had negative effect on career motivation. The relative effects of time perspective factors in the order of future-oriented(β=.30), present-fatalistic(β=-.29), present-hedonistic (β=.25), past-positive(β=.22) were large. Therefore, future-oriented time perspective had the largest effect on career motivation among time perspective factors. The results of this study had the following significance. By identifying effects of time perspective on career motivation, understanding of career motivation and time perspective has been widened and foundation of career counseling intervention and career education has been provided. The suggestions of this study are as follows. First, there is a necessity of detailed research on effects of emotional factor on career motivation. Second, BTP(Balanced Time Perspective) is appropriate to research time perspective. Third, there are necessities of longitudinal research and concern to factors that effect time perspective. Fourth, There are necessities of counseling skills and techniques improving time perspective, research and practice of career counseling applying time perspective.

정신지체 축구선수 인스텝킥 동작의 운동학적 분석

정태종 용인대학교 2009 국내석사

본 연구는 정신지체 축구선수의 인스텝킥 동작의 특성을 알아보고자 S시 지역 정신지체 고등부 대표선수 8명을 선정하여 인스텝킥동작 시 나타나는 운동학적 변인으로 소요시간, 신체중심이동 및 속도, 다리관절 각도 및 각속도, 신체분절의 기여도를 설정하였다. 실험장비는 Vicon Motion System의 3차원 동작분석용 장비를 사용해 자연스러운 동작을 3회 선별하여 Raw data를 구한 후 Excel 2007을 통해 각 변인들의 평균값과 표준편차를 산출하여 분석한 결과는 다음과 같다. 1) 인스텝킥 동작의 소요시간은 Ⅰ국면과 Ⅱ국면에서 전체 시간의 62 %가량을 소요하였으며, 다운스윙 동작의 국면별 시간차가 작게 나타났다. 2) 인스텝킥 동작 시 신체중심 이동은 Ⅰ국면과 Ⅱ국면에서 전후축(y), 수직축(z)의 중심이동이 많았고, 좌우축(x)는 Ⅱ, Ⅳ국면에서 다운스윙으로 다리와 몸의 회전이 일어나면서 중심이동이 많았다. 3) 신체중심 속도는 Ⅰ국면에서 가장 빠르게 나타났으며, 다리의 다운스윙이 일어나면서 감소하는 모습을 보이다가 Ⅳ국면에 다시 상승하는 현상을 보였다. 4) 인스텝킥 동작의 백스윙과 다운스윙 시 다리관절각도의 변화는 e2에서 e5까지 엉덩관절 71.8 °, 무릎관절 50 °, 발목관절 7 °로 나타났다. 5) 인스텝킥 동작 시 다리관절의 각속도는 엉덩관절의 경우 Ⅰ국면에서 Ⅳ국면까지 계속 상승하였고, 무릎관절은 Ⅲ국면에만 빠르게 나타났으며, 발목관절의 각속도는 Ⅰ국면과 Ⅳ국면에서 상승하였다. 4) 기여도는 e2에서 신체중심이 73 %로 매우 높게 나타났고, 다운스윙이 시작되면서 넙다리와 종아리가 임팩트 순간까지 상대적으로 높게 유지되었으며, 몸통은 임팩트 순간에 뒤로 젖혀지면서 부적으로 기여하였다. This study was performed to identify the features of the instep kick action of mentally retarded soccer players. 8 mentally retarded highschool players from S-city were selected and the time required, movement & speed of CG(center of gravity in human body), leg joint angle & angle speed, contribution of body segment were set as the studying factors. 3D action analyzing equipment made byt icons ttion System was used to select 3 times of natural actions for the Raw data and Excel 2007 was used to compute and analyse the average value and standard deviation of each factor. Below are the results. 1) Time required for the instep kick action took up 62% of the entire time in phase Ⅰ and Ⅱ whereas downswing action showed little difference in time in phase Ⅰ and Ⅱ. 2) Movement of CG in instep kick action took place mostly in antero-posterior axis(y), longitudinal axis(z) in phase Ⅰ and Ⅱ while downswing action caused rotation of the body and legs which led to the movement of CG mostly in transverse axis(x) in phase Ⅱ and Ⅳ. 3) CG speed was the fastest in phase Ⅰ, was decreased by downswing of the legs, then was increased again in phase Ⅳ. 4) Total changing of the leg joint angle when performing backswing and downswing of instep kick action: hip joint 71.8 °, knee joint 50 °, and ankle joint 7 ° from e2 to e5. 5) Leg joint angle speed of instep kick action: hip joint continued to increase from phase Ⅰ to Ⅳ, knee joint appeared fast only in phase Ⅲ, and ankle joint increased in phase Ⅰ and Ⅳ. 6) Contribution of body segment: CG took 73% in e2 which was absolutely high, then downswing took action which led to thigh and calf maintaining relatively high percentage until the moment of impact, and trunk leaned back at the moment of impact giving additional percentage.

치과의원의 내부공간구성 유형

정태종 충북대학교 대학원 2003 국내석사

數學史 導入을 통한 數學敎科 指導方案 : 中學校 9-가, 9-나 敎育課程을 中心으로

정태종 濟州大學校 敎育大學院 2004 국내석사

본 연구에서는 중학교 9-가, 9-나 학생들을 대상으로 수학에 대한 흥미를 유발하고 수학에 대한 자신감과 수학적 사고력 신장은 물론 스스로 공부할 수 있는 동기를 부여하기 위하여 다음과 같이 수학사의 지도 방안에 대하여 고찰하였다. 첫째, 수학사 지도에 대한 문헌 연구를 통하여 수학사를 수업에 도입해야만 하는 필요성과 역사 발생적 원리를 바탕으로 하는 수학 수업의 중요성을 논하였다. 둘째, 중학교 9-가, 9-나 교과서에 나타나있는 수학사의 도입 실태를 파악하고 분석하였다. 셋째, 수학에 대한 흥미를 이끌어 내어 수업 참여를 높일 수 있도록 각 단원별 수학사 및 지도 방안을 제시하였다. The aim of this study is to develop a teaching method of mathematics by introducing the history of mathematics for developing their motives of mathematics as well as elevating their interest and confidence to self-study of mathematics among the students of the grade 9-Ga and 9-Na in the middle school. For this aim, the contents of this thesis are as follows (1) We discuss the necessity of introducing the history of mathematics to the class of mathematics and the importance of teaching mathematics based on the historical-generative principle of mathematics, which are investigated by studying the bibliography on the teaching the history of mathematics. (2) We investigate and analyse the actual conditions on introducing the history of mathematics in the textbook used in the grade of 9-Ga and 9-Na of the middle school. (3) We develop a teaching method of mathematics for inducing the learning interest of mathematics and elevating their participation in the class of mathematics by suggesting the history of mathematics for each part of the textbook of the middle school.

중년여성의 체력연령에 미치는 네트워크식 운동프로그램의 효과

정태종 위덕대학교 교육대학원 2005 국내석사

체호프의 장막극 창작에서 『숲의 정령』이 보여주는 전환적 성격

정태종 서울대학교 대학원 2019 국내석사

Данная работа посвящена переходному характеру комедии ≪Леший≫ в многоактных пьесах А.П. Чехова. Создавая эту пьесу, писатель не только расстается с ранней драматургией, но и готовится к зрелой драматургии последнего периода своего творчества. В данной работе обращается внимание на три аспекта: герой, изображение действующих лиц, пространство-время. Прежде всего, в ≪Лешем≫ А.П. Чехов отказывается от принципа "самодержавие героя", который развивался в ≪Безотцовщине≫ и ≪Иванове≫. В пьесе появляется не столько один герой, сколько группа главных героев. Более того, главные герои, имеющие характеры героев предыдущих многоактных пьес, отходят на задний план. К тому же драматург обновляет концепцию героя, представляя неглавных лиц во главе с Хрущовым в качестве новых героев, используя метафору "лешего" в последнем действии. Если в предыдущих пьесах в концепции героя в качестве важных условий выступали характер и действия героя в определенных событиях, то в данной комедии героями становятся заурядные лица, лишенные таких условий. Кроме того, в ≪Лешем≫ Чехов стремится изобразить живые личности. К примеру, Серебряков как антагонист изображается не просто отрицательным. Он описывается индивидом с внутренним миром, который может оправдать свои поступки. В дополнение к этому писатель поручает повествование различным персонажам, и поэтому многие герои обладают своим голосом. Таковой расширенный повествовательный акт персонажей подтверждает новый стиль формирования персонажа Чеховым, который пытается диверсифицировать мир произведения, не нарушая его единства, поскольку разноголосное повествование неглавных героев резонирует и интерференцирует истории главных героев. Чехов также меняет свое отношение к пространству-времени. Во-первых, он связывает в ≪Лешем≫ элементы расширенного времени и пространства с определенными персонажами и противопоставляет их “персонажам-жителям,” которые часто появляются в пьесах Чехова. Таким образом, в ≪Лешем≫ он пытается выяснить, как использовать элементы времени и пространства, чтобы установить разных персонажей. Кроме того, драматург создает театральный эффект, который органично связывает природное пространство-время за пределами сцены с тем, что происходит на сцене. Благодаря этому он подготавливает основные характеристики театра Чехова, который символически представляет сценическое пространство и время. Обобщая изменения драматургии, которую Чехов показывает в ≪Лешем≫, можно заключить, что он пытается и диверсифицировать свою многоактную пьесу, и создать единое произведение, в котором различные элементы драмы органически связаны друг с другом. Несмотря на то, что чеховская реформа драматургии в ≪Лешем≫ закончилась неудачей, можно сказать, что она служит основой для создания его оригинального драматического мира. 본 논문은 체호프의 장막극 창작에서 『숲의 정령』이 보여주는 전환적 성격을 탐구한다. 이때의 전환이란 체호프가 『숲의 정령』을 창작함에 있어 기존의 장막극과 차별되는 방식을 사용하는 동시에 후기 장막극의 극작을 예비하는 모습을 보여준다는 것을 의미한다. 이를 살펴보기 위해 본 논문은 주인공, 인물 형상화 방식, 시공간이라는 세 가지 측면에 주목해본다. 우선 체호프는 『아버지 없음』과 『이바노프』에서 발전시켰던 '주인공 독재의 원칙'을 『숲의 정령』에서 폐기한다. 『숲의 정령』에서는 일인의 주인공이 아닌 중심인물군이 발견되고 있으며, 이전 장막극의 주인공의 자질을 계승하는 중심인물들이 주변인물로 전락하는 모습을 보여준다. 또한 체호프는 마지막 막에서 흐루쇼프를 필두로 한 다른 주변인물들을 '숲의 정령'이라는 비유 아래 새로운 주인공으로 등장시키면서 주인공 개념을 새롭게 한다. 이전 장막극의 주인공 개념에 있어 자질, 사건, 행동이 중요한 요소로 작용했다면 『숲의 정령』에서는 그러한 요소를 결여하는 평범한 인물들이 주인공의 자리를 차지한다. 또한 체호프는 『숲의 정령』에서 개별 인물을 살아있는 개성личность으로 형상화하고자 한다. 이에 대표적인 예로 세레브랴코프는 주인공에 대항하는 대립 인물антагонист로서 단순히 부정적으로 묘사되는 것에 그치지 않고 자신의 행동에 대해 스스로 변론할 수 있는 내면을 가진 인물로 그려진다. 이뿐만 아니라 체호프는 『숲의 정령』에서 다양한 인물들에게 서술행위를 부여하여 다수의 인물들이 개인의 목소리를 지니도록 한다. 그리고 이와 같이 확장된 서술행위는 주변인물들의 서술행위가 중심인물들의 이야기에 공명하고 간섭하는 양상으로 나타나면서, 극의 통일성을 해치지 않는 범위 내에서 극의 세계를 다각화하고자 하는 체호프의 새로운 인물 형상화 방식을 보여준다. 마지막으로 체호프는 시공간을 다루는 방식에 있어서도 변화를 보인다. 우선 그는 『숲의 정령』에서 확장된 시간과 공간의 요소를 특정 인물들에게 결부시키면서 이들을 체호프 극에 자주 등장하는 '거주인'군의 인물들과 대조시킨다. 이러한 방식은 그가 『숲의 정령』에서 시간과 공간의 요소를 활용하여 인물들을 각기 다르게 설정하는 방법을 터득하고 있다는 점을 알려준다. 이에 더해 체호프는 『숲의 정령』에서 무대 너머의 자연의 시공간을 무대 위의 그것과 유기적으로 표현하는 극장적 효과를 창출한다. 이를 통해 그는 무대라는 시공간을 상징적으로 상연하는 체호프 극장의 본질적인 특징을 예비한다. 체호프가 『숲의 정령』에서 보여준 극작의 변화들을 종합해보면, 그는 자신의 장막극을 다각화하는 동시에 다양해진 극의 요소들이 내적으로는 유기적인 관계를 형성하는 한 편의 통일된 작품을 창작하고자 시도하고 있음을 알 수 있다. 물론 『숲의 정령』에서 체호프가 보여주는 극작의 쇄신은 실패로 마감되었지만 이는 분명 그가 이후 자신의 독창적인 극 세계를 창조하는 데 있어 디딤돌이 되고 있다고 볼 수 있다.