毛細管 길이 및 配列形態에 따른 冷凍臧置의 性能變化에 대한 實驗的 硏究

정용진 강원대학교 1998 국내석사

Chitosan-templated nanocatalysts on one-dimensional metal oxide for chemical sensor

정용진 Korea Advanced Institute of Science and Technology 2019 국내석사

이중절연 정전흡착 패드의 모델링 및 최적설계

정용진 한국산업기술대학교 일반대학원 2021 국내석사

In this paper, the design and modeling of the double-insulated suction pad and the optimal design for application to a climbing robot were conducted, and a verification process was conducted for each process. The double insulated electrostatic adsorption pad was manufactured to improve the maximum adsorption power of the existing single insulated electrostatic adsorption pad, and significantly improved the problem of discharge and applied voltage limit. Through this, it was shown that it can be a solution to the problem that the adsorption power exerted per unit area, which was a chronic problem of electrostatic adsorption, was relatively weaker than other adsorption methods. In Chapter 2, a double insulation structure with an additional insulation layer is presented as a solution to the limitations of the applied voltage and the discharge phenomenon occurring in the existing pad structure. In Coulomb's Law and Energy Conservation Law, the modeling equation of the double insulated electrostatic adsorption pad was derived by assuming four cases in consideration of the Johnson-Rabeck effect caused by the presence of an air layer. Chapter 3 proceeds with the analysis and optimization of the electrostatic adsorption pad. In Chapter 4, the optimal design for the application of the double insulated electrostatic adsorption pad to the proposed climbing robot is proceeded.

(중요무형문화재 제27호) 승무(僧舞)의 사상성과 구성원리에 의한 동작훈련 프로그램 모형 개발 : 경기류 승무 中心

정용진 세종대학교 대학원 2009 국내박사

본 논문의 궁극적 목적은 승무의 대중화를 위한 동작훈련 프로그램의 모형을 개발하는 것이었다. 하지만 대중화를 위해서는 일관되고 통일된 하나의 체계가 절대적으로 필요하다. 연구자는 그것이 승무에 있어서는 내재된 사상체계라 생각하였다. 그리고 본 논문 서론의 문제제기에서 밝혔듯이 이를 세 가지 측면에서 고찰하여 보았다. 즉, 음양오행론에 의한 동작분석, 중용사상에 입각한 구도분석, 천ㆍ지ㆍ인 합일사상과의 접목을 통한 장단의 재해석이 바로 그것이었다. 단, 이러한 분석은 유년기, 청년기, 노년기 등 3단계의 연령대별 구분에 따라 각기 다르게 적용하였으며 그 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 1. 유년기 유년기의 프로그램 모형은 따라하기 쉬운 놀이형태로 흥미를 유발할 수 있으며 다양한 변형이 가능하다. 동작에서는 음․양의 조화를 이룬 타령과장으로 신체를 균형 있게 발달시켜주고, 북가락으로 땅을 두드림으로써 재미와 리듬감을 살려준다. 마지막 굿거리장단은 위로 뻗치는 동작이 많아 스트레칭(Stretching)효과와 하늘을 향한 기분상승의 효과를 느낄 수 있다. 구도에서는 중앙을 기점으로 앞으로 전진해 나갔다가 다시 중앙으로 돌아오는, 아주 간단한 중용(中庸)의 법칙이 내재되어 있다. 2. 청년기 청년기 프로그램 모형의 동작에서는 음․양의 조화를 이룬 염불장단을 시작으로하여 타령과 굿거리에서는 젊은 기운과 힘찬 동작으로 청년기의 혈기왕성함을 풀어낼 수 있다. 구도는 중앙을 기점으로 좌ㆍ우 대칭으로 하는 음․양법과 반드시 중앙으로 돌아와 다시 시작하는 중용법을 사용하였다. 이는 청년기의 학생들에게 어느 한쪽으로 치우치지 않는 공평함과 마음의 중심을 잡아 항상 선을 행할 수 있는 선도의 개념을 심어 줄 수 있다. 3. 노년기 노년기 프로그램은 이동하는 동작이 주를 이루어 신체의 순환을 원활하게 해준다. 이 시기는 인간이 나이가 들어가면서 심신이 쇠약해짐에 따라 신에게 의지하려는 경향이 커지는 시기이다. 따라서 동작에서는 음․양이 조화를 이루며 절제되고 차분한 느낌을 준다. 굿거리에서도 음․양의 조화는 이루어졌으나 화(火)의 동작이 많아 하늘을 향한 기원의 의미를 갖는다. 계속 걸으면서 하는 동작의 반복으로 근력과 지구력을 키워주고 유산소 운동의 효과도 볼 수 있다. 주제어 : 승무(僧舞), 음양오행(陰陽五行), 중용(中庸)사상, 천ㆍ지ㆍ인(天ㆍ地ㆍ人)합일(合一)사상, 한성준, 무용교육

글 구조 도식화 및 개요하기 활동을 통한 고등학생의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상 방안 연구

정용진 한국교원대학교 교육대학원 2015 국내석사

본 연구에서는 글 구조에 대한 이해를 높일 수 있는 글 구조 도식화 활동과 개요하기 활동이 고등학생의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 보고, 글 구조 도식화 활동과 개요하기 활동을 활용한 실험 수업을 실시한 후 영어 읽기 추론적 이해 능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 이러한 연구 목적을 위해 광주광역시 P고등학교 2학년 자연계열 남학생 99명을 연구대상으로 선정하고 두 개의 실험 집단과 한 개의 비교 집단으로 나눈 후 1주일에 2시간씩 총 5주 동안 10차시에 걸쳐 글 구조 도식화 활동과 개요하기 활동을 지도하였다. 실험 수업에서 사용한 글 구조의 종류는 예시와 열거, 통념과 진실, 비교와 대조, 문제점과 해결책, 원인과 결과 등 5가지이고, 사전 평가와 사후 평가에서 사용한 추론적 이해 능력을 묻는 문항의 유형은 요지 추론, 주제 추론, 제목 추론, 빈칸 추론, 연결어 추론 등 5가지이다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 도식화 및 개요하기 활동을 통한 글 구조 지도는 각각 학생들의 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이는 읽기 활동 시 글 구조 도식화 활동을 실시하는 것이 실시하지 않는 것보다, 그리고 개요하기 활동을 실시하는 것이 실시하지 않는 것보다 학생들의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 효과적임을 의미한다. 둘째, 글 구조 도식화 활동 및 개요하기 활동이 고등학생의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 미친 영향의 정도는 문항 유형별로 차이가 있었다. 도식화 활동을 지도한 실험집단은 요지 추론, 주제 추론, 제목 추론, 빈칸추론, 연결어 추론 등 본 연구에서 검증하고자 했던 5가지의 모든 추론 유형에서 유의미한 향상을 보였다. 개요하기 활동을 지도한 실험 집단에서는 요지 추론, 주제 추론, 연결어 추론 능력에서 유의미한 향상을 보였지만 제목 추론과 빈칸추론 유형에서는 유의미한 향상을 보이지는 않았다. 셋째, 글 구조 도식화 활동 및 개요하기 활동 모두 추론적 이해 능력 향상에 도움이 되기는 하지만 시각적인 요소를 활용하여 글의 구조를 표현하는 도식화 활동이 언어적인 요소만으로 글의 구조를 표현하는 개요하기 활동보다 보다 더 효과적인 방안이 될 수 있을 것이다. 두 활동 모두 실험집단의 전반적인 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치긴 했지만 문항 유형별로 살펴보았을 때, 도식화 활동이 개요하기 활동보다 더 많은 유형의 추론 문항 해결에서 유의미한 향상이 있었기 때문이다. 본 연구를 통해 글 구조 도식화 활동 및 개요하기 활동을 활용하여 글의 구조를 지도한 읽기 수업은 고등학생들의 영어 읽기 추론적 이해 능력 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 그리고 도식화 활동은 5가지 추론 문항 유형 해결에 모두 긍정적인 영향을 미쳤고, 개요하기 활동은 요지 추론, 주제 추론, 연결어 추론 능력에서 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 학생들의 추론적 이해 능력을 향상시키기 위해 글 구조에 대한 이해를 도와줄 수 있는 도식화 및 개요하기 활동을 적극적으로 지도할 필요가 있으며 시각적인 요소를 함께 제공하는 것은 글의 구조를 이해하고 추론 능력을 향상시키는데 보다 효과적인 방안이 될 수 있음을 확인하였다.

자전적 내러티브 탐구를 통한 무용수의 진로전환

정용진 순천향대학교 대학원 2022 국내석사

본 연구는 연구자 자신의 이야기를 바탕으로 이벤트 연출가로써의 경험과 그 속에서 이전의 무용수로써의 삶과 경험이 어떻게 드러나는지, 그리고 그러한 경험들이 의미하는 바가 무엇인지를 삶의 전체적인 맥락속에서 입체적이고 심층적으로 규명함을 목적으로 한다. 이에 본 연구자는 무용수로서의 삶에서 이벤트 연출가의 길을 선택하게 된 동기와 과정의 경험을 중심으로 진로전환 계기와 진로전환의 과정, 결과에 대한 탐색을 해보고자 하였다. 구체적인 연구문제는 첫째, 무용가로써의 삶은 이야기는 어떠한가? 둘째, 이벤트 연출가의 길로 가게 된 이야기는 어떠한가?, 셋째, 이벤트 연출가의 역할에 무용가로써의 경험은 어떠한 역할을 하였는가? 로 설정하였다. 연구자는 연구방법으로 연구 참여자의 텍스트 속에서 발견할 수 있는 서사구조(내러티브)에 의미를 부여하는 ‘내러티브(narrative)연구’를 선택하였다. 연구 참여자는 연구자 본인이다. 자료수집을 위해 과거의 유의미한 메모 및 사진, 그리고 회상기억을 떠올리며 작성한 연구노트를 활용하였으며 연구에서는 연구의 진실성을 제고하기 위해서 삼각 검증법, 참고자료의 사용, 동료연구자의 내용검토와 조언, 연구 참여자의 내용검토와 조언, 연구자의 반성과 성찰 등 Lincoln & Guba(1985)이 제시한 신뢰성 준거들을 사용하였다. 또한, 연구자는 Spradly(1975)가 제시한 연구윤리헌장의 내용에 따라 자발적 동의에 따른 기밀유지와 상호 호혜성을 고려하여 연구를 진행하였다. 이와 같은 방법을 토대로 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 연구참여자인 나는 무용수로서의 막연히 춤이 좋았고, 무용수로서의 삶을 지향했다. 다양한 작품에 참가하여 무대에 설 수 있기를 기대하며 연습에 매진했고 무용수로써의 삶을 인생의 목표로 삶고 있었다. 하지만 춤을 추며 먹고 살 수 있을까 하는 고민에 휩싸였다. 하고 싶은 일을 하면서 경제적 안정을 찾는 것은 매우 당연해야 하지만, 순수예술에서는 아직까지 그런 현실은 반영하지 못하고 있다. 둘째, 새로운 삶, 변화의 삶에서 길을 찾았다. 나는 무용수 생활을 접고 신체적, 정신적 소진(bun-out)상태를 겪고 은둔형 외톨이 생활을 하기도 했지만, 지인의 이끌림으로 밖으로 나올 수 있었다. 이후 무용기획자, 무대 감독 등의 일을 거치게 되었고 이러한 경험들은 현재의 나, 이벤트 연출가의 길에 가교 역할을 하였다. 마지막으로 나는 이벤트 연출가로서의 길을 과정에서 나의 과거 경험들의 영향력을 체감할 수 있었고, 더불어 접해보지 못한 새로운 길이라는 것에서 어려움을 겪기도 했다. 하지만 그 과정의 시간을 겪고 난 이후에는 일에 대한 가치와 자긍심, 그리고 경제적 안정을 얻을 수 있었다. 이러한 일련의 과정에 대한 회고적 이야기는 나의 개인적인 이야기다 보니 상당히 조심스럽고 부담이 되었다. 하지만 무용 전공자들의 진로전환, 즉 대안적 삶에 사례 대해 이해할 수 있는 하나의 계기가 되기를 바라는 마음으로 연구를 마친다.

대기오염측정소 무인운영시스템 연구

정용진 건국대학교 산업대학원 2012 국내석사

대기오염측정망 설치․운영지침에 따르면, 대기오염측정소의 측정장비에 대해서는 주간점검을 실시하여야 하나, 현 본부의 보유인력(총 10명, 정규직 5명, 촉탁직 5명)으로는 관할 32개 전 측정소에 대해 주간점검을 수행하는 것은 현실적으로 불가능하다. 특히 측정소의 65%가 왕복 200km이상의 거리에 위치하고 있어 대부분의 업무시간을 도로에서 소진하고 있다. 이에 본 연구에서는 원거리에 위치한 대기오염측정소를 현장에 방문하지 않고도 사무실에서 무인운영으로 동일한 업무를 수행할 수 있는 시스템을 구축하였다. 대기오염측정소는 주간점검, 월간점검, 수시점검 그리고 긴급점검을 통해 유지 보수되고 있다. 2009년 3월 지방청(원주지방환경청, 금강유역환경청)과 2011년 수도권대기환경청의 업무가 이관되기 전에는 현 본부에서 월간점검 위주로 측정소를 운영 하여 업무에 큰 지장이 없었으나, 지방청 업무 이관에 따라 측정소의 개수가 증가하고 주간업무까지 수행하다 보니 현재 인원으로 원활한 업무 추진이 힘들게 되었다. 그 뿐만 아니라 갑작스런 장비고장 발생, 대외행사 참여, 공휴일이 포함된 주에는 실제 주간점검이 불가능할 뿐만 아니라 무리한 업무수행으로 인해서 사고의 위험이 늘 상존하게 되었다. 또한 업무의 대부분을 출장으로 시간을 보내다 보니 정작 측정기 데이터 분석에 필요한 시간을 충분히 할애할 수 없으며, 현장 업무 상황에서 타 측정소에 문제 발생 시 대부분 원거리에 위치하고 있어 대응시간이 늦어지게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 각 측정기기의 원격 명령어와 측정소의 시스템을 연구하고 IP Speed Dome Camera를 설치하여 무인 시스템을 구축하였다. 그 결과 사무실에서 전 측정소의 원격점검이 가능하였고 UPS, 에어콘, 메니폴더 등 원격으로 점검하기 불가능한 부분은 Camera를 활용하여 점검함으로써 대기측정망 업무에 대단한 발전을 가져왔다. 대기오염측정소 무인운영을 통하여 출장업무가 감소함으로써 예산을 점감할 수 있으며, 차량운행이 현격히 줄어들어 저탄소 녹색성장의 국가 기조에도 큰 도움이 될 것으로 판단된다. The main thing which this study focused on was to set up a long distance Air Pollution Monitoring Stations with an unmanned method. Every station was usually operated by weekly check, monthly check, spot check and urgent check. Wonju Regional Environmental Office and Geum-River Basin Environmental office relegated their duty in terms of the station to our corporation as of March, 2009. Moreover this year, Metropolitan Air Quality Management Office handed over it's task. It was impossible to follow the guideline since our body was lack of manpower to cover all stations when urgent case, national holiday, other event occurred. And there was not enough time to study data from all stations because most time was spent on the road to ravel back and forth the site. When we calibrated some machine at one place and the others had a sudden problem at the same time, it's not possible to go there right away. So new process was needed to get over this situation. A station with an unmanned system was optimized by investigating remote commanders of the machine and system of each stations and installing IP Speed Dome Camera. When it comes to Camera, this try, which actualized the remote control of all stations at the office and verified the thing only checked at the spot such as monitoring the status of UPS(Uninterruptible Power Supply), air-conditioner, manifolder etc, made a big difference in air monitoring arena. An unmanned station will be supposed to show saving of the budget spent on vehicle and business-trip and contribute to the key-note of the national low carbon and green growth by cutting CO2 form the use of vehicle dramatically.

마케팅 시스템과 關係化 戰略의 適合性에 관한 硏究

정용진 서울大學校 大學院 1996 국내석사

다문화사회의 시민성 육성을 위한 초등학교 3학년 사회과 생활문화사 교육과정 재구성 방안 : 의식주 생활 영역을 중심으로

정용진 공주대학교 교육대학원 2011 국내석사

A study on the 3rdgrade Elementary Social Studies and Living Culture Curriculum to Foster Multi-Cultural Citizenship Focus on Basic Living Elements (Clothes, Food, Housing) Jeong, Young Jin Gongju National University of Education This paper aims to study the direction of constructing traditional culture education in the curriculum of 3rdgrade elementary social studies to foster citizenship, which is required in multi-cultural society. Korean society has recently turned into a multi-racial and cultural society without cultural and educational preparation due to the rapid increase in population of migrant workers and those who have come because of marriage. It is desirable that the direction of education for multi-culture has changed. The government, which has been supportive, has also helped multi-cultural families adjust to Korean society, and most students understand and support it. However, it is only a one-time program and is not even included in the history curriculum. Because traditional culture in the 3rdgrade traditional living culture curriculum has been described as a typical stereotype of Korean tradition and homogeneous culture, it can not present the point that traditional culture has constantly changed by accommodating other cultures and that it continues to change. In order to overcome these limitations and discuss citizenship, which is required in a multi-cultural society, it is necessary to understand traditional culture with a multi-cultural perspective and to construct new elementary curriculum for traditional culture education in elementary social studies. It is because the curriculum that has been setup as traditional living culture was completed in the latter part of the Joseon Dynasty, and the class which focuses on the though t of it belonged to us. This denies the newly created traditional living culture in the latter part of Joseon Dynasty, which gives a negative feeling about accepting other cultures. This paper aims to understand and analyze the 3rdgrade living culture textbook and teacher’s guide with a multi-cultural and integrated perspective so that the curriculum can be reconstructed. Multi-cultural society requires citizens to acquire knowledge about various cultures, to have an attitude of existing together with many ethnic groups and nations, and an ability to solve the problems of multi-cultural society and social participation for peaceful co-existence. To bring up this citizenship issue, the curriculum for traditional culture education in the elementary social studies must consist of integrating thematic issues like traditional culture, place and environment, consistency and change, and relations with other nations. Key words: multi-cultural society, multi-cultural education, homogeneous culture, multi-culturalism, multicultural citizenship. 다문화사회의 시민성 육성을 위한 초등학교 3학년 사회과 생활문화사 교육과정의 재구성 방안 - 의식주 생활영역을 중심으로 - 정 용 진 공주대학교 교육대학원 역사교육학과 논문 요약 이 논문은 다문화사회에서 요구되는 시민성을 육성하기 위해 초등 3학년 사회과의 전통문화교육과정을 구성하는 방향에 관해 탐색한다. 최근 한국사회는 문화적, 교육적 준비가 없는 상태에서 이주노동자와 결혼이주민의 급속한 증가로 인해 다종족, 다문화 사회로 빠르게 진입하고 있다. 다문화 교육의 방향이 다문화 가정과 그 가정의 학생들을 한국 사회에 적응을 위한 지원 사업에서, 다수 학생들이 다문화 가정의 문화를 이해하고 배려하는 것으로 나가고 있음은 바람직하다고 하겠다. 하지만 그 다문화 이해 교육이 일회성 프로그램에 머물러 있고, 역사과 교육과정 속에서는 나타나지 않는다는 문제를 가지고 있다. 초등학교 3학년 전통생활문화사에서는 여전히 정태적 전통관과 단일문화주의적 관점에서 서술되고 있어 전통문화라는 것이 끊임없이 다른 문화를 수용하여 변화하여 온 것이고, 오늘날도 계속 변화해 나가는 것이라는 관점을 제시해 주지 못하고 있다. 이런 한계를 극복하고 다문화사회에서 요구되는 시민성을 육성하기 위해서는 역동적 전통관과 다문화주의적 관점에서 전통문화를 이해하고, 그것에 기초하여 전통문화 교육과정을 새롭게 구성하는 것이 필요하다.전통생활문화를 조선 후기에 완성된 것으로 설정하고, 그것을 우리만의 고유한 것으로 생각하게 한 수업은 조선 후기 이후에 새롭게 생성된 전통생활문화를 부정하는 것이 되고, 또 다른 문화를 받아들이는 것에도 부정적인 관점을 주기 때문이다. 이 논문은 역동적이고 다문화주의적 관점에서 초등학교 3학년 사회과 생활문화사 교과서와 교사용지도서를 이해하고, 분석하여 교사의 눈으로 재구성해 보고자 한다. 다문화사회는 여러 인종이나 민족 및 다양한 문화들을 비교 이해하고, 그들과 상호작용하며 공존하는 태도를 형성하고, 다문화사회의 문제들을 합리적으로 해결하는 시민의 자질을 요구한다. 이런 다문화적 시민성을 기르기 위해 초등 사회과의 전통문화 교육내용은 ‘문화’ 주제에서 전통생활문화를 다루고, 전통생활문화를 ‘장소와 환경, 지속성과 변화, 다른 국가와의 상호관계’라는 주제와 연결해 통합적으로 구성해야 한다. 또한, 학생들 생활 이야기로 수업을 구성하고, 수업을 타 교과와 수평적으로 연계해서 구성해야 한다. 주요어: 다문화사회, 다문화교육, 전통문화교육, 단일문화주의적 관점, 다문화주의적 관점, 다문화적 시민성

입시위주 교육 여건 속에서의 올바른 가톨릭 종교교육

정용진 부산가톨릭대학교 대학원 2010 국내석사

한국에서는 입시시험과 연관된 지나친 경쟁의 그 심각성은 대단하다. 본 논문은 이러한 한국 교육계의 ‘부정적인 현실’에 교회가 어떻게 응답할 수 있는가에 대한 고민에서 시작되었다. 종교교육이 본 논문의 두 가지 기둥 중에 한 가지로써 선택된 것도 이 때문이다. 중·고등학교에서 이루어지는 종교교육은 ‘종교’라는 정규 교과과정에 들어있는 교과목이다. 이 교과목은 합법적으로 종교에 대하여 가르치고 논의할 수 있는 시간을 열어준다. 이 열려진 시간을 통해 교회는 교회의 가르침을 학생들에게 제시할 수 있다. 학교라는 현장에 교회가 직접적으로 영향력을 끼칠 수 있는 여건을 학교 종교교육 시간이 만들어 주는 것이다. 이러한 학교 종교교육의 시간의 특징은 가톨릭적인 종교교육, 즉 가톨릭 종교교육을 통해 교회가 학교라는 현장에서 입시위주의 교육여건에 직접적으로 대처할 수 있음을 시사한다. 본 논문은 이러한 가톨릭 종교교육이 현 교육여건에 도움을 주기위해서는 어떠한 방향으로 나아가야할 지를 제시하고자 하였다. 본 논문은 총 3장으로 나누어져 있다. 제1장에서는 우선 한국 교육여건과 연관된 문제들을 살펴보고, 그 원인으로 학벌위주의 사회풍토와 국가주도의 교육정책을 지목하였다. 그런 다음 가톨릭 종교교육의 현실을 교육정책들과 연관하여 살펴보았다. 이를 통해 학생들이 심한 스트레스를 받고 있고, 가정과 학교에서 관계성이 무너지고 있으며 사회가 분열되고 있음을 설명하였다. 또한 가톨릭 종교교육이 기존의 국가주도적인 교육정책으로 인해 여러 방면에서 어려움을 겪고 있고, 이는 새로운 정부의 정책으로 인해 완화될 예정이지만 그래도 밝은 전망이 제시되지 못하고 있음을 설명하였다. 제2장에서는 입시위주의 교육 여건에 맞는 가톨릭 종교교육의 구체적인 대안을 제시하기에 앞서 가톨릭 종교교육 자체에 대해 연구하였다. 이러한 연구는 가톨릭 종교교육의 필요성, 의미, 목적, 대상, 교사, 교육의 동반자로 나누어 이루어졌다. 그리고 이를 바탕으로 본 논문은 가톨릭 종교교육이 본성상 나아가야할 방향을 4가지로 제시하였다. 첫째, 가톨릭 종교교육은 인간성숙과 그리스도인의 성숙에 관한 내용과 종교일반에 관한 내용을 지적인 차원에서 전해야 한다. 둘째, 가톨릭 종교교육은 하느님과 거룩한 삶의 가치를 체험할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 가톨릭 종교교육은 학생과 학생, 학생과 교사, 학생과 가정, 학생과 사회, 학생과 신앙공동체 간의 친교를 지향해야 한다. 넷째, 가톨릭 종교교육은 학생들이 사회화 되는 과정에서 복음의 빛으로 비추어진 문화를 제시하여 학생들의 성장에 도움을 주어야 한다. 제3장에서는 제1장에서 언급한 한국 교육이 안고 있는 문제, 즉 학생의 심리적 문제, 가정과 학교 차원에서 드러나는 문제, 사회적으로 드러나는 문제들에 제2장에서 언급한 가톨릭 종교교육의 방향을 대입하여 가톨릭 종교교육이 나아가야 할 방향을 4가지로 제시하였다. 첫째, 가톨릭 종교교육은 학생이 내적 혼란을 극복할 수 있도록 내적 긍정을 이끄는 방향으로 진행되어야 한다. 둘째, 가톨릭 종교교육은 가정이 본래의 교육적 기능을 회복하여 신앙, 생명의 가치, 도덕 등이 학생에게 잘 전해질 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 부모와 자녀의 관계가 회복될 수 있도록 대화를 유도하는 방식으로 가톨릭 종교교육은 진행되어야 한다. 셋째, 가톨릭 종교교육은 학생과 학생, 학생과 선생님들 간의 친교를 유도하는 방식으로 진행되어야 한다. 넷째, 가톨릭 종교교육은 사회통합을 위해 모두가 긍정할 수 있는 이념을 제시하고, 학생들이 자신과 다른 처지에 있는 이들을 이해할 수 있도록 도와야 한다. 그리고 본 논문은 위 사항들을 바탕으로 작업지, 일기, 인터뷰, 교육연극, 취재 등을 활용한 구체적인 프로그램을 제시함으로써 연구를 마무리 지었다.