패밀리 레스토랑을 利用하는 消費者 行動에 關한 硏究

이정재 국민대학교 1997 국내석사

역도선수의 경쟁상태불안이 경기력에 미치는 영향

이정재 조선대학교 2011 국내석사

In sports, victory or defeat is decided by the harmony between the physical and psychological (mental) abilities in individual athletes. Any player sometimes feels unadjusted to environment, which may lead to the problems, such as mistake, anxiety and lack in self-confidence. With the advent of the 21st century, human limitations, deemed to be insurmountable in the past, are overcome especially in record-breaking sports. However, such athletic performance is affected by several factors, of which a psychological one is important. As an individual sport, weightlifting has its performance greatly influenced by the factors of anxiety. After all, it is very important for players or their leaders how to control competitive anxiety. The present study aims at helping hyperanxious weightlifting athletes alleviate their anxiety and enhance their athletic performance efficiently by comparing the levels of state anxiety (cognitive anxiety, physical anxiety and state self-confidence) before a game using the Competitive State Anxiety Inverntoty-2 (CSAI-2) developed by Martens, Vealey & Burton (1990) to determine what influences the factors of anxiety have on record and outcome, analyzing what influences the levels of anxiety have on performance and applying the results to the field. Its population were the athletes who participated in the 49t National Male Junior Weightlifting Competition, the 22nd National Spring Female Weightlifting Competition and the 2nd National Female Junior Weightlifting Competition (simultaneously, a contest for the World Junior Weightlifting Competition) among the middle school and high school athletes registered at the Korea Weightlifting Federation. Of the population, 250 players were selected as subjects using the purposive sampling method. As per approval from directors at meetings before games, the objectives of this study were explained to the subjects, questionnaires were distributed among them, the self-administration method applied to answers and filled-out questionnaires were collected. The questionnaires were distributed among a total of 250 persons and filled-out ones were collected from 240 persons. A statistical analysis was made of the data collected from 232 persons, excluding 8 persons who answered the questionnaires insincerely or left some questions unanswered. The results are as follows: First, in terms of differences by gender in competitive state anxiety subfactors, the higher levels of anxiety were shown by female athletes than male ones in self-confidence, cognitive state anxiety, situational state anxiety and physical anxiety. Statistically, there were significant differences in self-confidence and cognitive state anxiety, while there was no difference in situational state anxiety and physical anxiety between male and female players. Second, in terms of differences by education level in competitive state anxiety subfactors, middle school students were similar to high school ones in self-confidence, while high school students showed the high levels of anxiety than middle school ones in cognitive state anxiety, situational state anxiety and physical anxiety. Statistically, there was no significant difference in self-confidence and cognitive state anxiety, while there were significant differences in state anxiety and physical anxiety. Third, in terms of differences by skill in competitive state anxiety subfactors, the higher levels of anxiety were shown by the students who won no prize at national competitions than those who won prizes at the same competitions, in self-confidence and physical anxiety, and by the latter than the former in cognitive state anxiety and situational state anxiety. Statistically, there were significant differences in self-confidence alone. Forth, in terms of differences by athletic career in competitive state anxiety subfactors, the higher levels of anxiety were shown by the students with the athletic career less than 3 years than those with other athletic ones, in self-confidence, and by the students with the athletic career of 3 to 5 years than by those with other athletic ones in cognitive state anxiety, situational state anxiety and physical anxiety. Statistically, there were significant differences in self-confidence alone. As a result of post-analysis, there were significant differences between the students with the athletic career less than 3 years and of 6 years or more. Fifth, in terms of differences by weight in competitive state anxiety subfactors, the higher levels of anxiety were shown by lightweight and heavyweight students than other weight ones in self-confidence, and by heavyweight students than other weight ones in cognitive state anxiety, situational state anxiety and physical anxiety. Statistically, there was no significant difference in self-confidence, cognitive state anxiety, situational state anxiety and physical anxiety. Sixth, in terms of differences by weight reduction in competitive state anxiety subfactors, the higher levels of anxiety were shown by the students without weight reduction than by those with weight reduction in self-confidence and by the latter than the former in cognitive state anxiety, situational state anxiety and physical anxiety. Statistically, there was no significant difference between the both groups.

R.Schumann의 Davidsbundlertanze Op.6.에 대한 분석 연구

이정재 전주대학교 1998 국내석사

The analyses of Davidsbundlertanze op.6, a Schumann's piano work, can be summarized as follows : First, all of the pieces in Davidsbundlertanze op.6, have an characteristic feature by the character piece of imaginary characters, In this piano work, Floerstan is a passionate and subjective character, and Eusebius is a speculative and objective one. These two imaginary characters show a strong antagonism in character each other. Second, from a viewpoint of tonality, Davidsbundlertanze op.6 consits of nine major key pieces and nine minor key pieces. We can find that the b minor has been mainly used for many pieces(No.2, 4, 11, 12, 13) and some pieces are different from others in cadence of the tonality has beeen used generally for the modulation throughout all pieces. Third, with regard to the harmony, there are some pieces that the I chord has not been used at the beginning of them, and also the nonharmonic tones have been used many times. In addition, the 7th chord and the altered chord are discovered very often in many pieces. Fourth, relating to the time, Schumann used the series of double time like 2/4 time or 6/8 time using the 3/4 time throughout all pieces. That is, he used the mixed times very often. Fifth, for the melodies, Schumann used many times the conjunctive progression and the contrary motion in this work, and these two melodies show effectively an antagonism in character between two imagniary characters. In the Florestan-characteristic pieces, Staccato and the disjunctive progression of the wide range harmony have been mainly used under the dynamic of Forte and also Stimmtausch has been used many times. They mainly express an excited and enthusiastic atmosphere. And they are also very impulsive and violent under the rapid tempo, showing an unexpected contrast of Dynamic. In case of the Eusebius-characteristic pieces, the single harmony of Arpegio and the conjunctive progression appear in the Dynamic of Piano. Sixth, referring to the rhythm, as it is expressed well in Schumann's othe piano works, Syncopation, Sforzando that appears very often in the weak beats, the cross rhythms and the dots are found many times in this piano work. Considering the Schumann's character piece, it seems to be the same genre as the other composer's programme musics, however we can also find out that it has a lot of different aspects in content. Hence, we cannot easily regard his music as the one of the emotion aesthetics. As Schumann said that the poetic things are absolutely not of music only but a part of the aestetic things existed commonly in all kinds of arts, he was in a neutral position at all times even during the music era of Romanticism named "Strum und Drang" in German, and his unique thought, as summarized above, is very well expressed in an effect way through Davidsbundlertanze op.6.

키랄 철 카르벤착물을 이용한 시클로프로판 형성반응

이정재 한남대학교 2000 국내석사

室內濃度擴散場の高精度數値豫測法に關する硏究

이정재 東京大學大學院 1995 해외박사

최근 공기조화설비에 대한 현안사항으로 세계적인 주목을 받고 있는 문제로서, 환기효율의정의 , 정량적평가법, 측정법이 있으며, 이 문제에 대한 수치계산법의 적용가능성이 지적되어오고 있뉩�╂�해명에 수치예측법을 적용할 경우, 실내의 오염물질의 확산성상을정확히 예측되어야 하는전제이나, 계산정확도를 좌우하는 요인으로 이류 ·확산Scheme이 있다. 현재 제안되어 있는 이류Scheme은 어떤것도 장단점을 가지고있으며, 특히 계산상의 안전성과 높은 정확도를 양립하고 있느�확립되어 있지 않아,문제에 따라서 Case by Case로 대처하거나, 기존의 Schem을 조합하여 사있다. 따라서, 본 연구에서는 오염공기의 실내확산의 고정도 수치계산법에 촛점을 마추어 검토를풉맡셈岵막灌�이류 ·확산방정식의 이류항 차분 Scheme에 새로운 고정도 차분Scheme인 OPTIMAL S을 개발하고, OPTIMAL Scheme과 기존의 Scheme과의 득실을서로 수치계산 및 실험결과와 비교검토PTIMAL Scheme의 적용 타당성을 검토하였다.

사장교 케이블 배치형태에 따른 주탑의 거동에 관한 연구

이정재 상지대학교 일반대학원 2008 국내석사

장대교량 중에서도 사장교는 주탑에 연결된 케이블로 보강거더를 지지하는 교량형식으로 케이블의 인장강도와 주탑 및 보강거더의 휨·압축강도를 효과적으로 결합시켜 구조적 효율성을 극대화시킨 교량 구조물이다. 그러나 교량이 장대화되어 갈수록 교량의 거동 및 응력집중 현상이 복잡하게 발생하게 되며 이에 대해 고려하지 않는다면 교량 구조물의 수명 단축 및 파괴될 가능성이 있으므로 장대교량 설계시 응력집중 부위인 주탑에 대한 적절한 해석이 필요하다. 케이블 교량은 케이블의 초기강성이 매우 적은 연성구조 시스템이므로 초기 불안정현상을 나타낸다. 이러한 문제점들로 인해 케이블 교량의 해석에서는 케이블의 초기강성을 확보하기 위하여 케이블에 초기응력 도입이 필수적이며, 초기응력 도입으로 발생하는 대변형 현상 및 다른 부재에 미치는 영향을 파악하는 것은 사장교를 설계할 때 구조계를 계획하는데 매우 중요한 과정이다. 본 연구는 사장교의 3차원 해석모델을 통하여 케이블 배치 형태에 따라 주탑의 거동 변화에 대하여 비교·분석하고 케이블 배치가 사장교 주탑의 안정성에 미치는 영향을 파악하고자 한다.

뇌 백질 병변의 분포와 용적이 알쯔하이머병 환자의 우울증에 미치는 영향

이정재 경북대학교 대학원 2013 국내박사

Objectives: Depression and depressed mood are a common co-morbidity of Alzheimer’s disease. Increased white matter lesions (WML) load has been associated with depression in cognitively intact elderly subjects but also in patients suffering from Alzheimer’s disease. The purpose of this study was to investigate the association of severity of WML and depressed mood in patients with Alzheimer’s disease. Methods: The study population consisted of 93 subjects selected from patients of Seoul National University Bundang Hospital. Clinical assessment using Mini International Neuropsychiatric Inventory (MINI) and the Korean version of the Consortium to Establish a Registry for Alzheimer’s disease Assessment Packet (CERAD-K) Clinical Assessment Battery, neurocognitive test using CERAD-K Neuropsychological Assessment Battery, and brain magnetic resonance imaging (MRI) were conducted. Alzheimer’s disease was diagnosed according to the criteria of the National Institute of Neurological and Communicative Disorders and Stroke and the Alzheimer’s Disease and Related Disorders Association. Depression was assessed by clinical diagnosis (DSM-IV major depressive disorder, minor depressive disorder, dysthymic disorder and subsyndromal depression) and self-report questionnaire (Korean version of geriatric depression scale) Results: Log frontal white matter lesions volume was significantly associated with clinical diagnosis of depression (OR=1.905, 95% CI=1.027-3.533, p=0.041), but there was no relationship between white matter lesions and self-report depressive mood. Conclusion: Frontal white matter lesions were associated with clinical diagnosis of depression, implying vascular depression as an etiology of depression in Alzheimer’s disease. Further studies of the relationship between white matter lesions and the longitudinal course of depression in Alzheimer’s disease are needed.

토로스 위에서 이차원 양자중력 이론과 흐름대수

이정재 한국과학기술원 1991 국내박사

컴퓨터 그래픽스에 있어서의 은선제거에 관한 연구

이정재 朝鮮大學校 大學院 1986 국내석사

The " hidden - line problem " for computer - drawn polyhedra is the problem of determining which edges, or parts of edges, of a polyhedra are visible from a given vantage point. This is an important problem in computer graphics. This paper explain the display method of the three - dimentional objects on the two - dimentional plane and the hidden - line removal method using classification of faces and edges.

고등학교 수학과 서술형 평가 연구 : Lange의 목표수준 분류에 따른 서술형 문항연구

이정재 한국교원대학교 교육대학원 2015 국내석사

본 연구에서는 고등학교 정기고사 서술형 문항 평가 유형을 랑에의 목표 수준 분류 방법에 따라 분류하여 보고 균형 잡힌 평가 묶음의 필요성을 알아보고자 한다. 교사에게는 평가 도구 제작을 위한 전문성 신장이 필요함을 제시하고자 한다. 본 연구에서는 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 1.1. 조사 대상 학교의 정기고사 1회분을 랑에(Jan De Lange)의 목표 수준 분류 방법에 따라 유형 분석을 하고, 균형 잡힌 평가 묶음의 필요성을 알아보고자 한다. 1.2. 서술형 문항 평가는 학생들에게 수학에 대한 태도와 흥미에 어떤 영향을 주었는지 설문을 통하여 조사한다.(상위, 중위, 하위 학생을 구분하여 조사) 또한 교사의 서술형 문항 제작 및 채점과정에서의 어려운 점 등을 알아보고 전문성 신장의 필요성을 제시하고자 한다. 본 연구는 서울소재 고등학교의 1학년 정기고사 서술형 출제문항을 수집하여 분석하였다. 설문 조사는 자료 수집된 학교를 대상으로 1학년 1개 학급을 선정하여 조사하도록 하였으며, 우편으로 설문지를 발송하여 회수된 자료를 바탕으로 분석하였다. 8개 일반고의 정기고사 서술형 평가 문항을 랑에(Lange)의 수학교육 목표 수준 분류 방법에 따라 분류하였다. 즉, 세 수준(lower, middle, higher)의 출제 비중을 알아보았고 평가 유형에 따른 분류와 함께 문항의 난이도까지 분류하여 보았다. 그 결과 전체 서술형문항에서 하위 수준(lower level)은 42.6%, 중위 수준(middle level)은 44.7%, 상위 수준(higher level)은 12.7%의 비중으로 출제되었다. 상위수준 문항의 빈도가 현저히 낮게 나타났다는 것이 특징이다. 또한 서술형문항을 평가 유형에 따라 분류한 결과를 살펴보면 폐쇄형은 19.2%, 개방형은 80.8%, 확장형은 0%, 기타 유형은 0%로 나타났다. 평가유형의 다양성 부분에서 아주 심각한 편중현상이 나타났다. 학생들 자신의 방법으로 문제의 해를 구할 수 있는 개방형 문항 유형이 대부분의 서술형 평가유형 문항으로 출제되고 있었다. 서술형 평가 문항으로 실용적이고 학습 효과를 측정하기에 가장 용이한 평가 유형으로 가장 많은 빈도를 차지하는 것이 당연해 보인다. 아쉬운 것은 확장형의 평가유형은 조사 대상 학교의 서술형 문항에서 거의 찾아볼 수 없었다는 것이다. 상위수준 목표의 시험을 위해 교사들이 평가 유형으로 출제 문항에 반영해야할 것으로 생각한다. 조사에 참여한 학교의 학생들을 상․중․하위 학생 집단으로 구분하여 서술형 평가와 관련하여 설문조사하였다. 서술형 평가와 관련하여 만족하는 부분을 물어본 결과 중상위 학생들의 경우 공부 방법 개선과 채점 기준 및 채점 결과에 대하여 만족도가 높게 나타났다. 서술형 평가에서 불만족스러운 부분으로는 상위권 학생의 경우 채점 기준 및 채점 결과와 문항의 질 부분의 순으로 불만족도가 높았다. 중위권 학생의 경우 채점 기준 및 채점 결과와 공부 방법 개선, 문항의 질 부분 순으로 불만족도가 높게 나타났다. 하위권 학생의 경우 공부 방법 개선, 반영비율, 채점 기준 및 채점 결과 순으로 불만족도가 높게 나타났다. 서술형 평가 문항의 이의 신청 처리 방법에 대한 만족도를 물었다. 그 결과 모든 그룹에서 이의 신청 처리 방법에 대한 만족도가 보통이하의 의견을 57.5%(1~3등급), 67.4%(4~6등급), 75%(7~9등급) 비중으로 나타났다. 교사들이 학생의 이의 신청을 만족할만하게 처리해 주지 않고 있음을 알 수 있다. 서술형 평가가 수학에 대한 태도 또는 흥미에 어떤 영향을 주었는지 묻는 질문에 55.3%, 49.45%, 50%의 학생들이 아무런 영향을 주지 않은 것으로 답변하였고, 그 다음으로 오히려 시험 부담으로 작용하여 흥미를 더 잃게 되었다고 답변하였다. 서술형 평가에 대한 학생들의 반응이 상당히 부정적이었다. 조사 대상학교의 교사 설문 결과 서술형 문항 제작 및 채점 시 가장 큰 어려움으로 평가도구 제작, 평가목표에 맞는 문항 제작에 가장 큰 어려움을 느끼고 있었다. 또한 문항 작성 시 이원목적분류표를 작성하지 않고 있는 경우가 19%이었다. 이원목적분류표를 작성하는 교사의 52.4%는 문항 제작에 어느 정도 도움이 되는 것으로 답변하였다. 또한 채점기준 및 문항점수 사전 제시 여부를 묻는 질문에 61.9%는 문항점수만을 제시하는 것으로 나타났다. 서술형 문항의 확대에 대하여 교사들은 상당수가 부담을 갖는 것으로 파악되었다.(현재 유지 57.1%, 줄여야 함 42.9%) 고등학교 수학과의 목표로 의사소통 능력과 수학에 대한 긍정적 태도를 기르도록 하는데 서술형 평가가 중요하게 작용하고 있다고 교사들은 생각하고 있는 것으로 판단된다. 다수의 교사들이 채점기준 설정에 가장 큰 어려움을 느끼고 있지만 서술형 평가의 중요성과 공정한 평가의 요소를 갖춘 균형 잡힌 평가 꾸러미의 중요성을 인식하고 있었다. 따라서 교사는 전문성 신장을 위한 교육 연수를 받을 필요가 있다고 생각한다.