데이터베이스를 이용한 가시적 프로토타이핑 시스템의 구현

이은구 서울시립대학교 2011 국내석사

소프트웨어 고객의 기대치는 소프트웨어 개발 기술의 발전보다도 더 빨리 증가하고 있다. 또한 자신의 요구사항들을 모두 만족하는 소프트웨어를 기대한다. 이 문제는 기존의 ER- Diagram을 이용한 의사소통 방식의 한계를 드러내며 요구사항 분석에 대한 더 원활한 소통방식을 촉구하고 있다. 본 논문에서는 ER 데이터 모델을 기반으로 한 프로토타이핑(prototyping) 프레임워크(framework)를 제시한다. 고객의 업무 프로세스(bussness process)를 폼 모델로 매핑 시키고 이 객체 모델로부터 기본 실행 화면을 자동 생성 하여 고객에게 보여준다. 고객은 이 실행 화면에서 데이터를 직접 입력하면서 목표로 하는 시스템을 쉽게 확인 할 수 있으며 요구사항을 좀 더 잘 이해하여 개발 도중 또는 후에 시스템 수정을 최소화 할 수 있게 한다. Expectations of software clients rapidly increase than the growth of development technology. And clients want a program their needs is satisfied. This problem show that the communication with a customer using ER-Diagram is not easy and ask to provide another communication skill. One solution is in this paper. the solution provide prototyping framework based on ER-Data model. If business logic of client's needs is matched with our models, your client can see the userinterface automatically generated. Your client easily get his needs by testing on userinterface we provide and you can minimize the ask to change to business logic.

죽음의 이미지가 투영된 공간 표현 연구

이은구 이화여자대학교 대학원 2002 국내석사

죽음이란 선택할 수 없는 것으로 삶의 반대말이 아니라 삶과 공존하는 것이다. 그러나 우리는 죽음에 대해 그것을 망각할 것인지 직시할 것인가 하는 인식의 태도는 선택할 수 있다. 그리고 그 선택은 삶의 태도에 많은 영향을 끼치게 된다. 본 논문의 연구목적은 죽음으로부터 도피하지 않고 접근하는 태도로써 삶의 의미를 재발견할 수 있다는 관점에서, 죽음의 이미지가 현실 공간에 투영된 모습을 형상화하는데 두었다. 연구의 내용은 이론적 배경에서 먼저 죽음에 대한 의학적, 철학적, 종교적 의미를 알아본 뒤, 죽음을 직시하는 입장에서 작품세계를 펼친 작가들과, 전체 공간을 아우르는 설치를 통해 체험적인 공간을 다룬 작가들의 작업에 대해 알아보았다. 표현 내용에서는 죽음을 망각하고 회피하려는 태도는 일시적인 위안을 줄뿐이고, 죽음을 직시하는 태도만이 죽음으로 인한 존재의 불안감에서 진정으로 벗어나게 할 수 있다는 것을 서술하였다. 표현 방법에서는 죽음의 불안한 이미지가 현실세계에 투영되도록 주재료로 썩고 낡은 합판과 시멘트를 사용하였고, 철사와 면 테이프 등 제작과정 중에 쓰인 재료들을 일부 드러나도록 하였으며, 이를 관객이 체험하는데 용이하도록 총체적으로 설치하였음을 서술하였다. 작품 분석에서는 이러한 내용을 바탕으로 표현한 7점과 그 7점이 이루는 하나의 풍경을 이론적 배경과 표현 내용 및 방법에 근거하여 분석하였다. 본 연구의 결과로는 재료 면에서, 폐목을 이용한 소조기법으로 구체적인 형상을 표현하였고, 재료 표면 자체에서 죽음의 불안하고 음산한 이미지를 드러내게 하였다. 또한 석고와 혼합한 시멘트에 여러 가지 효과를 사용하여 자연스러운 세월의 효과와 서정적인 느낌을 형상화하였으며, 정제된 흰색 설탕을 사용하여 순수하고 완전한 세계로 설정된 사후세계를 표현하였다. 형태 면에서는 한 쪽 팔이 없는 인체, 막힌 길, 열수 없는 문, 오를 수 없는 계단, 부서진 벽 등 본래의 형태와 기능을 상실시킴으로써 불완전한 현실 세계를 나타내도록 하였다. 설치 면에서는 하나의 환경을 이루는 전체구성으로 삶과 죽음이 한 공간에 공존하고 있음을 표현하였다. 특히, 일상 공간 중에서 선택된 길, 계단, 벽, 문 등은 공간과 공간 사이의 매개물로써 구성에 융통성을 주어 전체가 하나의 풍경을 이루게 하였으며, 삶과 죽음 또한 하나의 풍경처럼 공존하고 있는 것임을 은유하게 하였다. 이번 작업들은 죽음을 직접 경험할 수는 없지만 자신의 삶과는 무관하다고 여겼던 죽음에 대한 인식을 새롭게 함으로써 세계를 바라보는 태도를 재조명 해 보고, 존재를 둘러싼 세계에 대한 사고의 폭을 넓힐 수 있는 계기를 마련하였다. Death is unavoidable: it is not antonym to 'life' but coexists with 'life' like two faces of a coin. However, we may chose our perception in death as to whether we face it or ignore it. Further, our perception towards 'life' will be influenced by such perception in death. This study has been conducted with an intention to make readers to recapture their lives by experiencing confrontation of death that has been reproduced with psychological space representing vulnerability of their being in connection with death. The theme of this study is thereby weighed on giving tentative form of death in order for them to re-awaken meaning of life. In this respect, this study deals with a group of artists whose works are based on confrontation of death as well as another group of artists whose works are related to an empirical scenery, and lives of such artists themselves. With respect to substance of expression, avoidance leads only to tentative comfort but confrontation alone delivers one from ultimate anxiety causing from death has been noted. In order to reproduce agitating image of death in visible form, aged and rotten wooden board has been used as a primary material, further, some other secondary materials have also been integrated to supplement the intention of the artist so that viewers may be able to experience of the work. The analysis has been made with a view to theocratical backgrounds and its expression method with regards to 7 pieces of art works being constructed on the foregoing grounds and a scenery integrated by such 7 individual pieces of works. This study may be deemed to achieve its primary purpose if one can have an opportunity to rediscover death, although she may be unable to have hand-on experience, that has been marginalised in one's understanding until then and broaden her understanding of the world surrounding her being.

(The) Return of the native에 나타난 Thomas Hardy의 運命論의 特徵

이은구 忠南大學校 敎育大學院 1977 국내석사

Thomas Hardy is generally regarded as a fatalist. It will be, however, misleading lf we take it as face value. It is true that most of his woks are tragic and chance plays a great role in the unhappy lives of his characters. But a careful reading will show that there are dual levels in his tragic view of life: a cosmic view of life governed by the lmmanent Will and the individualnature condidioned by Sophocrean stoicism. In the cosmic view of life, man in merely a playing of the "malignant" force of the nature. In other words, his natural view of life is tragic, but Hardy seems to ask individual responsibility for one's tragedy. An what counts in our tragic life are, Hardy seems to tell us, the wisdom and the to struggle against nature. This is where Hardy's belif in evolutionary meliorism lies: the Sophocrean □□□□□. And The Return of the Native seems to represent best the charcterisitics of Hady's tragic dual philosophy of fact and will. In the Return of the Native, Eustacia represents passion and vanity and tries to escape from Egdon Heath and is doomed; soiis doomed Wildeve through his dissolute character and inconsisitacy. Mrs. Yeobright seems most reasonable and kind, but her pride was her pride was her trap for her tragic end. But the most memorable and kind, but her pride was her trap for her tragic end. But the most memorable character in. The Return of the Native is Clym Yeobright. He is sometimes willynilly. which invites misunderstanding and irrevocable tragedy. But his resolute will triumph over the successive tragedies--the tragic deaths of his mother and his wife. His trumph as an openair preacher far surpasses what he first intended himself as a schoolmaster in his native village to teach the ignorant villaqers to overcome their tragic lot. Thus Clym Yeobright becomes the unique triumphant Sophocreen here in Hardy's works.

An interatomic potential model that covers metallic, covalent, and ionic materials

이은구 포항공과대학교 일반대학원 2017 국내박사

원자간 포텐셜 모델(interatomic potential model)을 사용한 원자단위 시뮬레이션 기법은 다양한 물질 현상을 원자단위에서 이해하는데 널리 사용되고 있다. 많은 경험적 원자간 포텐셜 모델은 결합 특성에 따라 각기 개발되었기 때문에, 금속, 공유, 이온 결합이 복잡하게 포함되어 있는 물질에 대한 원자단위 시뮬레이션 연구는 적합한 원자간 포텐셜 모델의 부재로 인하여 제약을 받아왔다. 본 연구에서는 금속, 공유 및 이온 결합을 동시에 서술할 수 있는 원자간 포텐셜 모델을 제안한다. 이 새로운 포텐셜 모델은 기존의 모델들을 개선한 것으로서, second nearest-neighbor modified embedded-atom method (2NNMEAM)과 charge equilibration (Qeq) 기법을 결합시킨 형태이다. 기존의 Qeq 기법이 갖게 되는 고질적인 전하량 불안정성 문제를 해결하는 데 주력하여, atomic energy를 표현하는 새로운 모델 수식을 제안하고, 에너지 최소화 및 쿨롱 상호작용의 장거리 합 그리고 전하량 표현 기법 등에 대해 최적의 전산 기법들을 적용시켰다. 개발된 2NNMEAM+Qeq 원자간 포텐셜 모델의 성능을 평가하기 위해, 금속 산화물 및 공유결합 원소의 산화물의 대표적인 사례로서 Ti-O 및 Si-O에 대한 적용을 시도하였다. 타이타늄 산화물과 실리콘 산화물의 기초적 물성들, 예를 들어, 구조, 탄성, 열역학 및 결함 특성을 본 모델로 계산한 결과를 실험 정보, 양자역학 계산 또는 다른 원자간 포텐셜 모델을 사용한 계산 결과와 비교함으로써 본 모델의 신뢰성을 평가하였다. 2NNMEAM+Qeq 원자간 포텐셜 모델을 사용한 응용 연구로서, 리튬 이차전지의 양극재 내 리튬의 확산 특성을 예측하기 위해 스피넬 구조의 Li1-xMn2O4와 층상 구조의 Li1-xCoO2에 대한 분자 동역학 시뮬레이션을 수행하였다. 분자 동역학 시뮬레이션을 수행하기에 앞서 이에 필요한 원자간 포텐셜 데이터 베이스를 2NNMEAM+Qeq 기반으로 Li-O, Mn-O, Co-O 이원 산화물계 및 Li-Mn-O, Li-Co-O 삼원 산화물계에 대해 구축하였다. 이를 사용하여 계산된 금속 산화물들의 기초적 물성과 분자 동역학 시뮬레이션을 통해 계산된 리튬 확산 특성은 실험 정보 또는 양자역학 계산과 유사하게 예측되었다. 본 포텐셜 모델은 순수 원소부터 다원계에 이르는 넓은 범위의 물질들을 다룰 수 있다는 강점을 가진다. 따라서, 포텐셜 데이터 베이스를 다원계 리튬 금속 산화물계로 더욱 확장함으로써, 분자 동역학 시뮬레이션을 통한 리튬이차전지 양극재료 설계에 본 포텐셜 모델을 효율적으로 사용할 수 있을 것이라 기대한다. Atomistic simulations using an interatomic potential model are widely used for understanding various material phenomena on an atomic scale. Many empirical interatomic potential models have been developed independently according to the bonding characteristic (metallic, covalent or ionic) so that atomistic simulations for complex materials systems that contain metallic, covalent and ionic bonding characteristic have been limitedly studied due to the absence of a satisfactory interatomic potential model. In this study, an interatomic potential model that can simultaneously describe metallic, covalent and ionic bonding is suggested by combining the second nearest-neighbor modified embedded-atom method (2NNMEAM) and the charge equilibration (Qeq) method, as a further improvement of a series of existing models. Paying special attention to the removal of known problems found in the original Qeq model, a mathematical form for the atomic energy was newly developed, and carefully selected computational techniques were adapted for energy minimization, summation of Coulomb interaction and charge representation. To evaluate of applicability of the 2NNMEAM+Qeq interatomic potential model, the model was applied to the Ti-O and Si-O binary systems selected as representative oxide systems for a metallic element and a covalent element. The reliability of the present potential was evaluated by calculating the fundamental physical properties (structural, elastic, thermodynamic and defect properties) of a wide range of titanium and silicon oxides and comparing them with experimental data, DFT calculations and other calculations based on (semi-) empirical potential models. As an application study of the 2NNMEAM+Qeq interatomic potential model, molecular dynamics (MD) simulations were carried out for spinel Li1-xMn2O4 and layered Li1-xCoO2 to investigate lithium diffusion properties in cathode materials for lithium ion battery (LIB). To carry out molecular dynamic simulation studies, potential database of 2NNMEAM+Qeq potential were constructed for lithium oxide, manganese oxide, cobalt oxide, lithium manganese oxide and lithium cobalt oxide. Our potential model can well reproduce physical properties (structural, elastic, thermodynamic and migration properties) of above mentioned oxide compounds. The calculated lithium diffusion properties (mean squared displacement, diffusion coefficient and activation energy for lithium diffusion) from molecular dynamics simulation using the present potential are in good agreements with experiments. Our potential model also has an advantage that can cover a wide range of materials from pure elements to multi-component systems. The potential model can be further extended to multi-component lithium metal oxide systems to facilitate cathode materials design through molecular dynamics simulation studies.

이산화탄소의 수소화 반응에서 메탄올 수율을 높이기 위한 2-단계 수소화 반응

이은구 명지대학교 대학원 1997 국내석사

온실효과의 주요인인 이산화탄소를 제거하면서 동시에 유용한 화학물질인 메탄올을 합성하는 실험을 수행하였다. 본 연구는 기존의 메탄올 합성 촉매 앞 부분에 역수성가스 합성 촉매를 위치시켜 촉매층을 지난 조성을 상업적인 반응물 조성과 비슷하게 만들어 주어 하층부의 메탄올 합성반응 있어서 메탄올에 대한 선택도를 높이려고 시도하였다. 이산화탄소의 접촉 수소화반응에 의한 메탄올합성 촉매로서 상업화된 Cu/ZnO/Al_(2)O_(3) 촉매를 제조하여 사용하였으며, 역수성가스반응 촉매로는 Cu/ZnO/Al_(2)O_(3), Fe_(2)O_(3)/Cr_(2)O_(3), 및 MoS_(2)/TiO_(2) 촉매를 각각 제조하여 사용하였다. 2단계 이산화탄소의 수소화반응시 역수성가스 반응에서 생성된 CO가 메탄올 합성반응에 크게 기여 했으며, 이로 인해 메탄올 수율이 향상되었다. 특히, 1단계 수소화반응의 경우와 비교 해 보았을 때 2단계 메탄올 합성반응의 경우 2~3배의 수율 향상을 얻을 수 있었다. 또한 이러한 이산화탄소의 2단계 수소화반응에서 메탄올에 대한 수율은 반응가스 조성비(H_(2)/CO_(2))가 4일 때 제일 높게 나타났다. 역수성가스 반응촉매의 성능은 400℃, 25bar의 동일한 조건에서 Cu/ZnO/Al_(2)O_(3) > Fe_(2)O_(3)/Cr_(2)O_(3) > MoS_(2)/TiO_(2) 순이었으며, 2단계 이산화탄소 수소화반응시 메탄올에 대한 수율도 이러한 순서와 일치하였다. Accumulation of CO_(2) in the atomosphere caused by a huge amount of the fossil fuel consumption is now regarded as one of the major cause of the global warming. This study was conducted to improve methanol selectivity over the 2nd-stage catalyst by making a similar composion to commercial feed gas compositions by means of the 1st-stage which facilitate the reverse water gas shift reaction. Cu/ZnO/Al_(2)O_(3) catalyst was used for methanol synthesis. Cu/ZnO/Al_(2)O_(3), Fe_(2)O_(3)/Cr_(2)O_(3), and MoS_(2)/TiO_(2) catalyst were used for the 1st-stage reverse water gas shift reaction. The selectivity to methanol was markedly improved by the CO formed from the 1st-stage reverse water gas shift reaction. Especially, methanol yields were recreased about two or three times than that of the single reactor in which methanol was synthesized by merely CO_(2) hydrogenation. The highest methanol yield changing the feed gas ratio(H_(2)/CO_(2)) was obtained with the ratio of 4. In that case, the effluent gases of the 1st-stage reactor was more similar to commercial feed composion. In the reverse water gas shift reaction the order of catalytic performance was Cu/ZnO/Al_(2)O_(3) > Fe_(2)O_(3)/Cr_(2)O_(3) > MoS_(2)/TiO_(2) at 400℃, 25bar, and H_(2)/CO_(2)=3. In the the two-stage methanol synthesis the order of the methanol yield was accordant with the above order. The XRD pattern of the Cu/ZnO/Al_(2)O_(3) catalyst before and after reaction didn't reveal the Cu^(+) site which has been generally known as a active site but only Cu metal.

주파수-영역 스펙트럴요소법을 이용한 Levy-type Mindlin평판의 자유진동해석

이은구 인하대학교 대학원 2019 국내석사

평판은 다양한 공학분야에서 가장 일반적으로 활용되는 구조부재 중 하나이며, 이러한 평판의 진동해석을 위해 이론적 방법과 근사적 방법이 다양하게 시도되었다. 그 중 가장 대표적인 방법인 FEM의 단점을 극복하기 위해 평판의 스펙트럴요소모델을 개발하는 연구가 진행되었다. 그러나 현재까지 개발된 평판의 스펙트럴요소모델은 Kirchhoff평판이론을 기반으로 개발되어 그 활용 범위가 얇은 평판으로 제한된다. 따라서 본 논문에서는 이전 연구에서 개발된 얇은 직사각형 평판의 스펙트럴요소모델을 발전시켜 두꺼운 직사각형 평판의 스펙트럴요소모델을 제안하였다. 두꺼운 평판의 스펙트럴요소모델은 전단병형과 회전관성의 영향을 고려하는 Mindlin평판이론을 기반으로 경계분할법과 spectral super element method를 적용하여 유도하였다. Spectral super element method을 적용하는 과정에서 발생하는 전단잠김현상(shear locking phenomenon)을 줄이기 위해 2차 형상함수와 field-consistency개념을 도입하였다. 본 논문에서 제안한 스펙트럴요소법의 정확성을 검증하기위해 엄밀해를 이론적으로 구할 수 있는 Levy-type평판에서 자유진동해석을 수행하였으며, 스펙트럴요소법을 이용해 구한 고유진동수와 이론적으로 구한 고유진동수를 비교하였다.

북한 경제발전에 따른 기술교육의 특징과 발전과정

이은구 이화여자대학교 대학원 2003 국내석사

본 연구는 북한의 경제변화에 따른 기술교육의 특징과 발전과정을 연구하는데 목적이 있다. 북한교육의 두 축은 정치적 목적을 실현하기 위한 사상교육과 경제발전을 위한 기술교육으로 볼 수 있다. 그러나 북한교육에 대한 많은 연구들은 시기구분과 특징에 있어 사상교육을 중심으로 북한교육을 연구한 것이 사실이다. 그러나 북한은 과거부터 경제발전을 위한 기술교육을 강조하였으며, 이는 현재도 새로운 기술의 도입, 강화로 나타나는 것을 알 수 있다. 북한의 기술교육은 경제변화에 따라 다섯 시기로 나눌 수 있다. 첫 번째 시기는 경제에 있어서 사회주의 경제체제의 도입기(1945-1950)로 이 시기는 기술교육의 도입 시기(1945-1950) 두 번째 시기는 경제에 있어서 사회주의 경제체제의 건설기(1951-1960)로 기술교육의 확립시기(1951-1960) 세 번째 시기는 사회주의 경제체제의 공고화기(1961-1970)로 기술교육의 양적강화시기(1961-1970) 네 번째 시기는 사회주의 경제체제의 침체기로 기술교육의 질적강화시기(1971-1986) 다섯번째 시기는 사회주의 경제체제의 개선기(1987-현재)로 실용주의적 기술교육시기이다. 각 시기마다 기술교육은 경제변화에 따라 특징을 나타내고 있다. 1945-1950년 시기에서의 특징은 세 번의 경제계획과 함께 일제시대를 거치면서 부족한 초급 기술인력들을 양성하는데 중점을 두어 기술교육체제를 도입하는데 중점을 두었다. 따라서, 학교교육체계와 직업기술교육체계로 나뉘어 기술교육을 실시하여 부족한 인력을 빠르게 양성하였다. 1951-1960년 시기에는 전후 복구 3개년 계획과 6개년 계획으로 북한경제를 사회주의 경제형태로 개조하였고 이는 기술교육에 있어서 공업과 농업부문의 인력양성과 이론과 실습을 강조한 종합기술교육의 도입으로 기술교육체제를 확립하는 시기였다. 1961-1970년 시기에는 제1차 7개년 계획으로 북한경제를 중공업위주로 추진하였다. 이는 대외적으로 자립경제 자주국방노선을 고수하기 위한 북한의 경제방향이었다. 따라서 많은 인력들이 요구되었고, 이는 중등, 고등 단계에서 기술인력을 집중적으로 양성하였다. 이 시기에 9년제 기술교육의무제가 실시되었고 교육체제에 있어서도 기술교육만을 하는 단선제로 개편하였다. 1971-1986년 시기에는 경제에 있어서 침체기이다. 이는 북한의 자립경제 자주국방노선과 구조적인 경제문제들로 인하여 경제적 침체를 가져왔다. 이러한 침체로 이 시기에 실시된 경제개혁들은 실패를 가져왔는데 이는 실질적인 방법의 경제회복에 중점을 두기보다는 사상을 강조하는 방법으로 실시하였기 때문이다. 이 시기에 교육에 있어서도 사상을 강조하여 중등, 고등단계에서 정치사상과목의 시간수가 늘어났으며 기술교육에 있어서도 사상교육을 우선에 두어 기술교육의 질적강화에 중점을 두었다. 그리고 질적강화의 의미로 일반교육의 강조를 들 수 있는데 일반교육의 강조는 11년제 의무교육 실시로 알 수 있다. 11년제 의무교육은 11년간 기초기술교육을 강조한 일반교육을 받게 한 후 그 이 후 단계에서 기술교육을 실시하여 기술교육의 수준을 높이는 것을 의미한다. 1987-현재는 침체된 경제를 회복시키기 위해서 경제개혁 조치들을 실시한 경제개선시기이다. 북한은 과거에는 볼 수 없었던 실제적인 경제개혁 조치들을 실시하고 있으며 이는 여러 개혁방안들을 통해 나타난다. 따라서 교육에 있어서도 실용주의적 기술교육을 취하고 있는데 정보기술교육의 강화, IT산업의 강화, 모든 학교에서의 컴퓨터교육의 실시 등을 통해 알 수 있다. 그러나 이러한 실용주의 기술교육은 한계점을 보이고 있는데 이는 여전히 사상교육을 계속강조하고 있는 것을 통해 알 수 있다. 북한은 이와 같이 경제변화에 따라 기술교육은 변화 발전하였으며 이는 현재에도 강조하는 것으로 나타나고 있다. The purpose of this study is to review the characteristics and development of North Korea's technological education according to the changes of their economic conditions. The twin axes of North Korea's education may be the ideological education for realization of their political goals and the technological education for economic development. Indeed, preceding studies have been primarily focused on North Korea's ideological education by period or in terms of its characteristics. However, North Korea has long emphasized the technological education for economic development, and they are still making efforts to introduce and reinforce new technologies. North Korea's technological education may be divided into 5 periods depending on the changes of their economic conditions. The first period from 1945 and 1950 may be characterized by establishment of the socialist economic system. During this period, the technological education was introduced. During the second period from 1951 to 1960, North Korea endeavored to construct their socialist economic system with the technological education established. During the third period from 1961 to 1970, they tried to consolidate their socialist economic system by expanding the technological education in terms of quantity. During the fourth period from 1971 to 1986, quality of the technological education was enhanced, while their socialist economic system mal-functioned. During the fifth period from 1987 to present, North Korea has endeavored to improve their economic system through a programmatic technological education. In short, North Korea's technological education differed by period depending on their economic conditions. During the first period from 1945 to 1950, North Korea planned their economic development program three times, and in this course, they concentrated their efforts to foster the basic technological manpower which had fallen short just after emancipation from the Japanese colonial rule. They divided the technological education into school education and vocational education systems in order to foster the technological manpower as rapidly as possible. During the second period from 1951 to 1960, North Korea designed a 3-year post-war restoration plan and a 6-year economic plan in an effort to convert North Korean economy into a socialist economic system. To do so, they emphasized industrial and agricultural technology, while making efforts to introduce a comprehensive technological education system combining theories and practices. During the third period from 1961 to 1970, they attempted to restructure their economy into a heavy-industry-centered economy through the first 7-year economic plan in order to pursue a self-reliant defense strategy externally. Thus, more manpower was required, and therefore, technological manpower was fostered at secondary schools and colleges. During this period, a 9-year-long compulsory technological education system was established to be streamlined. During the fourth period from 1971 to 1986, North Korean economy receded greatly, partly due to their recalcitrant self-reliant defense strategy and various structural problems. Thus, the economic plans designed during this period failed, because they emphasized ideology more than a substantial economic recovery. During this period, ideology was emphasized even in education with more hours alloted to political and ideological subjects of secondary and college education. That is, a higher priority was put on ideological subjects than technological ones in order to reinstate the quality of technological education. In the same vein, ordinary education was emphasized; the period of the compulsory education was extended to 11 years. During 11 years, students were educated on basic technologies, and thereafter, they were educated on high technologies. During the fifth period from 1987 to present, North Korea has endeavored to reform their depressed economy. Such economic reforms quite unprecedented have been reflected in their various reform measures. Thus, North Korea has pursued a programmatic technological education by reinforcing information technology education, strengthening their IT industry and spreading the computer education across the nation. However, such programmatic technological education has been limited, because ideology is still emphasized in their educational programs. As discussed above, North Korea's technological education has changed or evolved depending on their economic conditions, although they emphasize the technological education even now.

BANDIS와 MODIS 프로그램을 이용한 CDP 모터 구동 IC용 BJT 공정개발에 관한 연구

이은구 仁荷大學校 大學院 2003 국내박사

본 논문에서는 2.0[㎛] 설계규칙과 18[ν] 정격을 갖는 집적회로용 BJT공정과 CDP 모터 구동 IC를 동시에 개발하는 방법을 제안하였다. CDP 모터 구동 IC를 설계하는데 필요한 SPICE 모델 파라미터를 예측하기 위해 각 단위공정의 컨택 저항, 접합깊이, 면저항과 에피 두께 및 비저항으로부터 집적회로용 BJT의 Gummel-Poon 모델 파라미터를 예측하는 MODIS 모델링 프로그램을 개발하였으며, 설계규칙을 정확하게 예측하기 위해 소자 시뮬레이터인 BANDIS 프로그램에 충돌 이온화 모델을 구현하였다. 웨이퍼를 이용한 단위공정 실험과 BANDIS 모의실험으로부터 결정된 최적의 에피 두께와 비저항은 각각 5.0[㎛]와 1.4[Ω-㎝]이며, 정전기 및 써지에 강한 보호회로의 설계규칙을 만족시키는 베이스 접합깊이와 면저 항은 각각 1.35[㎛]와 300[Ω/□]로 결정하였다. CDP 모터 구동 IC 설계에 필요한 소자들은 14개의 마스크를 사용하여 만들어지며, NPN 전력 BJT의 베이스 전류를 공급하는 LPNP BJT는 별도의 딥 베이스 마스크를 사용하지 않고 IT 마스크만을 이용하여 설계하였다. 마스크간 설계규칙의 오류, 컨택 저항과 면저항에서 나타나는 공정특성과 순방향 전류이득과 Early 전압과 같은 SPICE 파라미터를 추출하기 위한 TEG 레이아웃, NPN BJT, LPNP BJT, 다이오드와 저항 소자의 전기적인 특성을 관리하는 TEG 레이아웃과 예비 SPICE 파라미터를 이용하여 설계한 4채널 CDP 모터 구동 IC인 IP9002의 전기적인 특성을 관리하는 검증용 칩의 레이아웃을 동시에 진행한 후에 마스크를 제작하였다. TEG와 IP9002 칩은 B41O 공정의 작업 지시서에 따라 진행되었으며, 75개의 TEG로부터 측정된 소자들의 BV_(CEO), BV_(CBO)와 BV_(CSO)는 BANDIS 모의실험 결과와 비교하여 6.7% 이하의 상대오차를 나타내었다. 소자들의 최소 BV_(CEO). BV_(CBO)와 BV_(CSO)인 18[ν], 32[ν]와 32[ν]를 모두 만족하였으며, 예비 SPICE 파라미터는 능동 및 수동소자들의 TEG 측정치에 근사한 결과를 보였다. 예비 SPICE 파라미터를 이용하여 설계된 IP9002는 단 1회의 공정 진행동안 정상동작이 확인되었으며, 시제품과 초기 공정의 검증을 위한 정전기시험(HBM,MM), 수명시험(HTOL,THB)과 환경시험(PCT,TC,HTS)을 통과하는데 164일이 걸렸다. 따라서 제안된 집적회로용 BJT 공정개발 방법은 기존의 공정개발 방법보다 칩 크기의 축소, 제품개발 기간 및 비용의 단축과 마스크 수의 최소화를 통하여 월등하게 우수한 결과를 보였다. In this thesis, a development methodology for integrated BJT process of the 18[ν] rating and the 2.0[㎛] design rule concurrently with CDP motor drive ICs is presented. Both the self-consistent and the post-processing impact ionization model are implemented in the BANDIS, in-house device simulator, to accurately predict the design rules of the integrated BJT process. Modeling to predict Gummel-Poon model parameters for integrated BJTs from the contact resistance, the junction depth and the sheet resistance of the each unit process and the thickness of the epitaxial layer and its resistivity is implemented in the MODIS, in-house modeling program, to design CDP motor drive ICs. The optimal thickness o# the epitaxial layer and its resistivity decided from wafer experiments and BANDIS simulation results are 5.0[㎛] and 1.4[Ω-㎝] respectively and the base junction depth and its sheet resistance to meet design rules for the robust surge and the ESD protection circuit are 1.35[㎛] and 300[Ω/□] respectively. The devices necessary for designing the CDP motor drive ICs are made of fourteen masks and the LPNP BJT driving the base of the NPN power BJT is designed only with top isolation mask without the optional deep base mask. The TEG layout for the process characterization such as design rule violation among masks, contact resistances and sheet resistances and for the extraction of SPICE parameters such as forward current gain and early voltage and for the device characterization such as the electrical characteristics of the NPN BJT, the LPNP BJT, diodes and resistors and the vehicle chip layout for the electrical characterization of the four channel CDP motor drive IC named IP9002 designed using preliminary SPICE parameters were performed simultaneously. A run sheet for the B410 process with 15[ν] rating and 2.5[㎛] design rule was used for making the TEG and the IP9002 chip after the mask preparation. It is shown that the maximum relative error between the measured BV_(CEO), BV_(CBO) and BV_(CSO) of the active devices and the simulated ones are within the relative error of 6.7%. The minimum specification of BV_(CEO), BV_(CBO) and BV_(CSO) having 18 [ν], 32[ν] and 32[ν] respectively was satisfied and SPICE parameters extracted from active devices and passive devices in TEG to compare with the preliminary parameters were shown the good agreement with the measured ones. The first silicon of the IP9002 chip designed with preliminary SPICE parameters was successful during only one process path and the total time for passing the ESD test(HBM, MM), lifetime test(HTOL,THB), and the environment test(PCT,TC,HTS) for the verification of the first vehicle and the period of the initial process was 164 days. Therefore, the proposed methodology for the integrated BJT process development was superior to the conventional one in terms of the shrinkage of the chip size, the reduction of the development time and the cost and the minimization of the number of masks.

초등학교 학교운영위원회에 대한 교사와 학부모의 인식 비교 연구

이은구 인천교육대학교 교육대학원 2000 국내석사

본 연구는 단위학교의 자율적 경영을 극대화하기 위한 노력의 일환으로 도입한 초등학교 학교운영위원회의 효율적인 운영방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 경기도 부천시와 시흥시 소재 초등학교에 근무하는 교사와 학부모를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 그 결과를 SPSS 프로그램을 이용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교운영위원회의 성격에 대한 연구결과를 보면, 교사와 학부모들은 학교운영위원회가 필요하다고 인식하였으며, 교사보다는 학부모가 학교운영위원회의 필요성에 대해 더 크게 인식하는 것으로 나타났다 또한, 학교운영위원회를 효율적으로 운영하기 위한 학교운영위원회 소위원회가 구성되어 있지 않은 경우가 많고, 구성되어 있다 하더라도 활동이 미약한 경우가 많음을 알 수 있었다. 학교운영위원회의 성격에 대해서는 교사는 학교운영위원회가 심의기관으로써의 기능을 수행하기를 바라는 반면, 학부모는 의결기관으로써의 기능을 수행하기를 바라고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 학교운영위원회의 기능에 대한 연구결과를 보면, 학교운영에 관한 여러 가지 사항을 제정하거나 결정할 때, 교사는 학교운영위원회가 자문기능을 발휘해야 한다고 생각하는 반면, 학부모는 의결기능을 해야 한다고 생각하고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 학교운영위원회의 운영에 대한 연구결과를 보면, 비교적 학교운영위원회의 운영사항이 학부모에게 알려져 있지 않은 편으로 나타났다. 이에 대해 교사와 학부모의 견해를 비교해 본 결과, 큰 차이 없이 학교운영위원회 운영사항이 학부모에게 잘 알려지지 않았음을 알 수 있었다. 전반적으로 학교운영위원회에서 심의된 사항이 학교운영에 반영된다고 생각하는 편으로 나타났는데, 학부모보다는 교사가 학교운영위원회에서 심의된 사항이 학교운영에 더 많이 반영된다고 생각하는 것으로 나타났다. 또한, 교사는 학교운영위원회 운영상 교사들의 이해와 참여의식 부족이 가장 큰 문제점이라고 인식하는 반면, 학부모는 학부모들의 이해와 참여의식 부족이 가장 큰 문제점이라고 인식하고 있음을 알 수 있었다. 이와 같이 실제로 학교운영위원회에 대한 참여가 교사보다 학부모가 더 적극적으로 이루어지고 있음에도 불구하고 학교운영위원회의 운영이나 활동사항은 학부모에게 제대로 전달되고 있지 않다. 따라서 학교운영위원회에 학부모들이 보다 더 적극적으로 참여할 수 있도록 학교운영위원회에 대한 정보를 공개해야 한다. 또한 학교운영위원회는 학교장만이 단위학교 운영에 관한 의사결정의 권한을 가지고 있는 것이 아리나 단위학교 구성 주체들의 공동의사결정을 전제로 한다. 따라서 학교운영위원회는 학교교육에 대하여 권리와 의무를 지닌 교장, 교사, 학부모, 지역사회 인사들에게 학교 운영에 관한 사항에 대한 의사결정에 참여할 수 있는 기회를 부여해야 한다. 이상의 연구결과를 통해서 볼 때, 학교운영위원회가 단위학교에 성공적으로 뿌리를 내리기 위해서 가장 필요한 것은 교사와 학부모의 적극적인 참여이다. 그러나 실제로 우리 학교의 현실은 적극적인 참여와 학부모의 권리를 행사하고 싶어도 학교에서 그러한 요구를 충분히 받아들이지 못하고 있는 실정이다. 따라서 학교운영위원회의 운영에 있어서 교사와 학부모가 관심을 가지고 참여할 수 있는 방안이 시급히 마련되어야 한다. The purpose of this study was to seek ways to run elementary school governance committee more efficiently, which was introduced as an attempt to maximize each school's autonomous management. For achieving the purpose, questionnaire survey was conducted over the selected teachers and parents in elementary schools, in the city of Puchun or Siheung, Kyonggi Province. The collected data were analyzed with SPSS program, and the following findings were obtained: First, both teachers and parents investigated considered school governance committee necessary. Its necessity was more supported by the parents. Many of the schools didn't have a subcommittee to back up school governance committee. Even though there was a subcommittee, it didn't play an active part in many cases. Regarding the nature of that committee, the teachers wanted it to perform a deliberative role, while the parents believed it should be a decision maker. Second, concerning the function of that committee, the teachers thought that committee should perform advisory function in formulating or determining things related to school management, whereas the parents it should do decision-making in the same sector. Third, the parents were not well informed of how that committee was run. As a result of comparing the two groups' opinion on this point, there was little distinction between both groups. In general, both groups tended to think what's discussed in the committee was reflected in school management. This opinion was more supported by the teachers than by the parents. Besides, the teachers pointed out teacher's lack of understanding of and involvement in the committee as the biggest problem, whereas the parents looked upon parent's lack of understanding of and involvement in the committee as the largest problem. Like this, the parents weren't properly informed of how school governance committee was being run and what kind of activities it was doing, even though they participated in the committee more actively than the teachers did. The information on the committee should be released to spur the parents to be more positively involved in it. Besides, school governance committee was built on the joint decision- making of all the subjects who constituted school, not on principal's sole decision-making. Therefore, school governance committee ought to provide opportunities for every side of principal, teacher, parents and community personages, who had the right to school education and assumed the responsibility for the same at the same time, to be involved in decision-making about school management. The above-mentioned findings suggested that it's most needed for both teacher and parent to take part in school governance committee more actively to put it on the right track. But our reality is that even though teachers hope to be more involved in the committee or parents wanted to exercise their rights appropriately, school fails to accept their requirements. Accordingly, there is an urgent need to prepare ways to increase their concern and step up their involvement in school governance committee.

고유가 시대의 도래와 철강업의 대응 전략

이은구 포항공과대학교 2006 국내석사