고등학생의 의사결정유형과 의사결정시기가 진로의사결정요인에 미치는 영향

양현숙 강남대학교 교육대학원 2002 국내석사

This study was conducted to find out how differently academic high school students adopt their career decision factors according to their own decision making types and Decision making times, and to offer more desirable directions of career and general counselling, based on those results. The subjects were 574 students selected randomly, ranging from the tenth to eleventh grade students of academic high schools in Su-won city and Yong-in city. The collected data were analyzed using T-test, F-test, Pearson Product Moment Correlation Coefficient and others of SPSS. The major findings can be summarized as follows : 1) There was a significant difference among the decision making types according to gender, school year, academic achievements. Girl students showed higher points in rational decision making type than boy students, and students with higher academic achievements than those with lower academic achievements. 2) Concerning general future course selection, major selection, and other considerations when they apply for colleges, students with rational decision making type were carefully deciding their future plans, considering various factors. 3) In the one way analysis of variance(one-way ANOVA) to evaluate the difference between career decision factors such as future course selection, major selection, and other considerations when they apply for colleges, students with rational decision making type also showed more significant difference than those with dependent decision making type or intuitive decision making type. 4) Students with rational decision making type also showed significant results in the analysis of the relationship between decision making types, career information source, counsellor, and the desire to know about careers. This study could conclude that students with higher points of rational decision making type make a career decision more systematically and logically with a long-term view, using all possible information. Based on the above conclusion of this study, the ways for high school students to make a career decision rationally can be suggested. Students are to be given the learning experience about how to make a career decision and how to select their careers by themselves. And also students must have the opportunity to understand themselves through self-analyzing. The need has to be mentioned to make career research programs and test tools for the consistent evaluation of continual development course from elementary school to college.

양파 고추장의 기능적 특성

梁賢淑 순천대학교 2002 국내석사

Changes in physicochemical properties of Kochujang containing onion powder (OK) were investigated during storage at 20℃ and physiological functions of OK were also studied. pH of Kochujang tended to decrease during storage. Initial pH of OK was significantly lower than that of control, but the pH difference was getting smaller on storage, and at 90 days of storage the pH of OK containing 8 and 10% of onion powder were higher than control. Salt content of OK was lower than that of control, and as the onion added more the salt content decreased. Reducing sugar and total were higher in OK than in control, and their concentration increased with onion content. Total free sugar content was in the range of 17.33% to 20.71%, also the content increased with onion concentration. Amino acid nitrogen content which was slightly higher in OK than in control increased during 45 days of storage and tended to decrease afterward. Organic acids in OK after 60 days of storage were detected such as oxalic, succinic, lactic and acetic acid, the content tend to decrease with onion concentration. L value in OK tend to decrease during storage, the value tend increase with onion concentration. However a value tend to increase during storage. On taste panel of Kochujang after 3 months of storage, OK obtained higher scores of sweetness, color, flavor and overall acceptancy than control, especially the OK with 6% and 9% onion powder got higher scores than other groups. Kochujang was found to have antioxidant activities. The antioxidant effect of Kochujang was in a dose-dependent manner, and the effect was higher in OK than in control. Kochujang suppressed growth of cancer cell in a dose-dependent manner, and the anti-cancer activity of Kochujang was higher in OK than in control. A dose-dependent proliferation of spleenic immune cell was observed with onion Kochujang extract.

산수화에 있어서 숭고미에 관한 연구 : 본인작품을 중심으로

양현숙 목원대학교 일반대학원 2011 국내석사

국 문 초 록 본인은 역대 명화의 이미지를 차용(Appropriation)하며 언어로서 표현 할 수 없는 공포감, 고통, 외로움, 이러한 내면의 감정들을 시각적 표현을 통해 본인의 작품에 ‘숭고미’를 표현하고자 한다. 거대하고 압도적인 대상이 주체로 하여금 공포를 느끼게 할 때, 주체는 단순히 이에 굴하지 않고 이를 극복하려는 정신을 부각시키는데 이것을 ‘숭고(崇高)’라 한다. 숭고는 인식체계나 도덕에 얽매이지 않는 자유로운 감정의 움직임이자 심미적 경험이다. 본인은 무한한 크기나 광할하게 펼쳐진 자연의 모습으로부터 위압감, 경외심, 두려움, 공포감을 느꼈다. 그러나 이런 의식 속에 잠재된 부정적인 감정들을 작품에 표현하는 과정에서 본인의 정체성을 찾게 되며, 자신감을 얻게 되었다. 따라서 본인은 언어로서 표현 할 수 없는 공포감, 고통, 외로움, 이러한 내면의 감정들을 통해 자연 속에 존재하는 인간의 본질성과 정신성을 화면에 드러냄으로서 깊이 감 있는 숭고의 세계를 구현해 내고 그 의미를 표현하고자 한다. 본 논문에서는 작품의 형성 배경이 되는 ‘숭고’의 의미를 알아보며 동양의 산수화와 서양의 풍경화의 이론적 배경을 분석하였다. 또한 회화에서 숭고는 어떻게 표현 되었는지 연구하며 연구의 분석 대상이 되는 대표적인 화가들 작품의 선행연구와 본인 작품과의 연관성을 분석 하였다. 표현방법적인 측면에서는 소재, 기법, 구도로 조형적 요소로 나누어 작품을 연구하였으며 거비파의 화북산수화 이미지 차용을 통해 숭고를 작품에 표현하고자 하였다. 이러한 본인의 연구작품 분석을 통해 자연 속에 존재하는 인간의 본질과 정신성 그리고 숭고미의 가치를 현대인들에게 제시 하고자한다.

에니어그램(Enneagram)의 성격유형과 학습유형 및 성취목표와의 관계

양현숙 한양대학교 교육대학원 2001 국내석사

The primary objective of this research is to explore the relationship among personality types of Enneagram, learning behavior types, and achievement goals. Studies of personality types using MBTI(Myers-Briggs Type Inventory) have been found generally and often, but Only a few studies of Enneagram personality type have been done in our country. So, in this study, the correlation between personality type of Enneagram and learning behavior type, achievement goals and grade was examined. The types of Enneagram are categorized as the Reformer, the Helper, the Motivator, the Romantic, the Thinker, the skeptic, the Enthusiast, the Leader, the Peacemaker and learning behavior types are categorized as the Rebelling Student, the Struggling Student, the Complacent Learner, the Distracted Learner, the Stressed Learner, the Single-sided Learner. And achievement goals have been defined as the mastery goal, performance-approach goal, performance-avoidance goal, beliefs about ability controllability. Based on the above, following three questions can be asked. The first question is what the relationship between personality type of Enneagram and Learning behavior type is? The second question is what the relationship between personality type of Enneagram and Achievement goals, Beliefs about ability controllability is? The third question is what the relationship between Achievement goals, Beliefs about ability controllability and Learning behavior type is? In developing the research issues, survey including Enneagram and achievement goals and learning behavior type indicator were administered to middle school students in Seoul and data on 328 students(boys and girls) in total were analyzed. The results of this study are as follows. First, Motivator type is willing to take the stressed learner: very enthusiastic for learning achievement and conscious of goals and the complacent learner: full of confidence, affectively stable. Also, it shows high possibility to get high grade as well as mastery goal and performance-approach goal. Reformer type shows both performance-approach goal: heads to perfect performance and performance-avoidance goal: avoid inferior performance. In addition, this type is possibly to get higher grade. Second, the complacent learner and the stressed learner show high beliefs about ability controllability. But there is some difference between them. The stressed learner heads both to mastery goal and to performance-approach goal whereas the complacent learner heads only to mastery goal. Also the stressed learner is related to higher grade but complacent learner shows low correlation with grade. Third, in the case lf having performance-approach goal, the higher beliefs about ability controllability they have, the better grade they can get. Finally, according to t-test results, some differences appear between high grade group and low grade group. Reformer, motivator, enthusiast are related to higher level grade, also the stressed learner type, the complacent learner type are related to higher level grade. In addition they are apt to take master goal, performance-approach goal and show high beliefs about controllability. On the contrary, lower level grade group has a significant relation only in learning behavior type. The rebelling student, the struggling student, the distracted learner, the single-sided learner are related to low-grade group. 본 연구는 에니어그램(Enneagram)의 성격유형과 학습유형 및 성취목표가 어떠한 상관 관계를 가지고 있는지 알아보고자 하였다. 그동안 성격유형 연구는 MBTI(Myers-Briggs Type Inventory)를 중심으로 이루어져왔지만, 최근에 많이 사용되고 있는 에니어그램(Enneagram)의 성격유형 연구는 우리나라에 별로 없었다. 따라서 에니어그램(Enneagram)의 성격유형 연구를 시도하여 성격유형과 학습유형, 성취목표, 성적과의 관련을 밝히고자 하였다. 성격유형은 완벽형, 베품형, 성취형, 낭만형, 관찰형, 회의형, 공상형, 보스형, 조절형으로 구분하고, 학습행동유형은 반항형, 완벽주의형, 고군분투형, 잡념형, 만족형, 외골수형으로 구분하였으며, 성취목표는 숙달목표, 수행-접근목표, 수행-회피목표, 능력가변성 신념의 네 가지 변인으로 하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 에니어그램(Enneagram)의 성격유형과 학습행동유형과는 어떠한 관계가 있는가? 연구문제 2. 에니어그램(Enneagram)의 성격유형과 성취목표, 능력가변성 신념과는 어떠한 관계가 있는가? 연구문제 3. 성취목표, 능력가변성 신념과 학습행동유형과는 어떠한 관계가 있는가? 연구분석을 위하여, 서울의 남녀 중학생 328명을 대상으로 에니어그램과 성취목표를 포함한 설문지와 학습유형검사를 실시하였다. 상관 및 중다회귀분석을 한 결과는 다음과 같다. 첫째, 성취형의 성격은 학업 성취에 대한 열의가 높고, 목표의식이 뚜렷한 완벽주의형, 자신만만하고 정서적으로 안정되어 있는 만족형의 학습유형을 취할 가능성이 높은 것으로 나타났다. 또한 숙달목표, 수행-접근목표를 갖고, 성적이 높을 가능성이 높은 것으로 나타났다. 완벽형의 성격은 우수한 수행을 목적으로 하는 수행-접근목표와 열등한 수행을 회피하려고 하는 수행-회피목표를 동시에 지향하고, 성적이 높을 가능성이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 완벽주의형, 만족형의 학습유형은 능력가변성 신념은 강하나, 완벽주의형이 숙달목표와 수행-접근목표를 동시에 추구할 가능성이 높고 성적이 높은 반면에 만족형은 숙달목표만을 추구하고 성적과는 낮은 상관을 나타냈다. 셋째, 수행-접근목표를 갖고 능력가변성 신념이 강하면 성적이 높을 가능성이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 각 변인들의 성적집단 차이에서는 완벽형, 성취형, 공상형의 성격유형과 완벽주의형, 만족형의 학습유형은 상위집단이 유의하게 높고, 숙달목표, 수행-접근목표, 능력가변성 신념도 상위집단이 유의하게 높았다. 반면에 성적 하위집단은 학습유형에서만 유의미한 결과가 있었는데, 반항형, 고군분투형, 잡념형, 외골수형의 학습유형이 높았다.

업사이클링(Up-cycling) 주제의 가정교과 의생활 영역 융합교육 프로그램 개발

양현숙 한양대학교 대학원 2016 국내석사

본 연구는 이러한 업사이클링(Up-cycling)’을 수업과정에서 직접 체험하게 하여 실천적인 문제해결력을 향상시키는 데 의미를 부여한 교육 프로그램 개발에 목적이 있다. 실천적인 문제해결력을 신장시키는데 있어 단편적인 지식과 활동보다는 통합적이고 융합적인 지식과 문제해결 중심 활동이 필요하다. 이에 교과 통합적 융합 프로그램을 개발하고 이를 바탕으로 가정교과에서 실천적인 경험을 통해 학습자들에게 편향된 교과지식에만 치우친 교육과정의 균형을 도모하고 획일적인 교수학습의 틀에 변화를 시도하고자 했다. 최신의 이슈를 교육활동에 포함하여 학습자에서 흥미를 주고, 주어진 주제에 관하여 교과가 융합하여 융합수업을 함으로써 교과간의 중복을 피하고 학습자의 부담을 들어 줄 수 있도록 하고, 실천능력을 배양과 즐거운 수업 문화를 만드는데 기여하고자 한다.

기업의 공익연계마케팅 캠페인 전략 방안에 관한 연구

양현숙 고려대학교 경영대학원 2005 국내석사

"Nowadays as the demand of corporate social responsibility is highly increased, companies are needed of new goals and strategy on cause-aimed activities. They started to consider cause-aimed activities related to company’s long-term strategic policy as dimension of marketing, and to increase their interest to strategic cause-related marketing. Cause-Related Marketing (CRM) as strategic cause-aimed activities integrated with corporate overall goal is rapidly rising as core territory of marketing. CRM has a nature of meson, which pursuits unmatchable ‘profit and cause’ simultaneously, therefore it is the best tool to achieve corporate social responsibility and profit at the same time. CRM is inevitable tide. This dissertation contains three sections. Firstly it describes the definitions and situations on CRM as well as the effectiveness and necessity of it as a tool of achieving corporate goals and values. Secondly, strategic factors for successful CRM are inferred through case study of CRM campaigns carried by different sorts of companies covering campaign goal and effectiveness based four factors of campaign. Finally it suggests effective CRM campaign strategy and process with the strategic factors and three CRM models. " 오늘날 기업의 사회적 책임 대한 요구가 높아지면서, 그 동안 기업들이 수행해 온 사회공헌활동에 있어서도 새로운 전략과 방향이 요구되고 있다. 기업내부에서도 사회공헌활동을 마케팅 차원에서의 장기적이며 전략적인 정책과 연계할 필요성을 인식하기 시작하면서 최근에 전략적 사회공헌활동에 대한 관심이 높아지기 시작한 것이다. 기업의 사회공헌이 기업의 전반적인 목적과 통합되어 효과적인 목적달성으로 연결되는 것을 일컫는 전략적 사회공헌활동으로서의 공익연계마케팅이 마케팅의 핵심 영역으로 급부상하고 있다. 공익연계마케팅은 이익추구를 목표로 하는 마케팅과 공익추구를 목표로 하는 중간자적인 성격을 띠고 있어, 기업의 사회적 책임과 이윤추구라는 이율배반적 목표를 달성할 수 있는 최적의 수단이기 때문이다. 본 연구는 기업의 피할 수 없는 물결인 공익연계마케팅에 관한 개념과 최근 현황 및 전망을 통해 기업의 목적 및 가치 실현을 위한 수단으로서의 공익연계마케팅의 효과 및 그 필요성에 대해 살펴보고, 캠페인 4대 요소를 중심으로 국내 기업형태별 공익연계마케팅 캠페인 사례분석을 통해 캠페인 목적성 및 효과를 도출을 통해 성공적 캠페인이 갖춰야 할 전략적 요소를 도출하고자 한다. 사례분석 결과 도출된 공익연계마케팅 캠페인이 갖춰야 할 전략적 요소와 외국의 공익연계마케팅 전략 모델을 토대로 효율적인 공익연계마케팅 캠페인의 전략 방안을 제시 한다.

Bacillus stearothermophilus YC4194에 의한 Pythium damping-off의 생물학적 방제

양현숙 경상대학교 2003 국내석사

<색깔놀이> 프로젝트를 통한 유아의 창의성 신장

양현숙 대구교육대학교 교육대학원 2019 국내석사

국문 초록 본 연구의 목적은 <색깔놀이> 프로젝트를 통하여 만3세 유아들의 창의성은 어떻게 신장되는지 고찰해보는 것이다. 본 연구의 방법은 문화 기술적 연구로서, M시 소재의 M유치원 만3세 16명의 한 학급을 대상으로 <색깔놀이> 프로젝트 활동을 2016년 9월부터 2019년 2월까지 수행하였다. 프로젝트 활동 과정에서 참여관찰, 심층면접, 활동결과물, 소감문 등을 통하여 유아의 창의적인 사고능력과 창의적인 사고 태도 신장에 관련된 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, <색깔놀이> 프로젝트 활동을 통하여 유아들의 창의적인 사고능력이 신장되었다. <색깔놀이> 프로젝트 활동을 통하여 아이디어를 산출하고 놀이에 적용해봄으로써 독창성이 길러졌고, 문제해결을 위한 다양한 아이디어를 산출하고 적용해봄으로써 유창성이 길러졌다. 둘째, <색깔놀이> 프로젝트 활동을 통하여 창의적인 사고 태도가 신장되었다. <색깔놀이> 프로젝트 활동을 통하여 스스로 문제점을 찾아보고, 해결함으로써 자발성이 길러졌고, 적극적인 상호작용을 통한 문제해결과정을 통하여 개방성이 길러졌다. 결론적으로 <색깔놀이> 프로젝트 활동을 통하여 창의적 사고 능력인 독창성과 유창성이 신장되고 창의적인 사고 태도인 자발성과 개방성이 신장되어 결론적으로 유아의 창의성이 신장되었다.

탐구수업 모형을 적용한 교수-학습지도 방법에 대한 연구

양현숙 숙명여자대학교 교육대학원 2003 국내석사

In an age of knowledge and information, it has become necessary for us to change existing education system, which accounted for much of the memory of fragmentary knowledge. Accordingly, inquiry teaching method, to construct and create knowledge through learners experience and environment, has been introduced. In inquiry teaching the learners themselves are the main body and they perform their learning activity with subjects that they consider related to them and find interesting. Therefore, inquiry teaching model allow students to experience lessons that enable them to pursue research and arrive at a generalization themselves, and in this regard, can be considered effective in strengthening the problem solving ability of students. This study of teaching-learning methods applies types of teachers questioning and group inquiry teaching model, and its purpose is to design a lesson model for sociology class of Middle School and to study how it shall be able to draw positive response from students. This teaching-learning process had been applied for its types of teachers questioning on 30 second-graders of a Seoul based Womens Middle School during the second week of September 2002. And it also had been applied for its group inquiry teaching model on 42 second-graders of Suwon based Womens Middle School during the third week of October 2002. The method of study were video tape recording, observation and participation, and also observations and interviews of the teachers were used in its supplement. There are three points to note on the results of this study. Firstly, both tests applying types of teachers questioning and group inquiry teaching method were able to draw interest and improved learning attitude from the participating students. Secondly, test applying types of teachers questioning showed improved knowledge of the participating students on fundamental concepts and theories. Thirdly, test applying group inquiry teaching method resulted in an improved cooperation and a strengthened problem solving ability of the participating students. This study revealed that the planning and application of the social studies based on inquiry teaching was very effective and can contribute to improving the attitude of students, even if present educational environment is not favorable in terms of time and space to carry out the inquiry teaching. Inquiry teaching can change the form of study depending on the difference of learners, teachers and environment. Therefore, the various planning and application should be developed continuously, based on right comprehension of inquiry teaching. 오늘날 지식정보화 사회의 도래로 단편적인 지식의 암기에 머물렀던 기존의 교육제도에 변화의 필요성이 커졌다. 따라서 학습자에게 자신의 경험과 환경과의 상호작용을 통해서 상황에 맞는 지식을 재구성하고 재창조할 수 있는 능력을 키워줘야 한다는 탐구수업 방법이 등장하게 되었다. 탐구수업에서는 학습자들이 주체가 되어서 그들에게 직접적으로 관련 있고 관심이 있는 과제를 중심으로 학습을 전개해 나간다. 그러므로 탐구수업은 학생 스스로 탐구하고 발견하여 일반화에 도달하는 수업 과정을 경험함으로써 문제해결력의 신장에 용이한 수업방식이라 할 수 있다. 본 연구는 교사의 발문전략과 집단 탐구수업 모형을 적용한 교수-학습모형으로써 중학교 사회과 수업안을 설계적용하고, 그 결과 학습자들의 학습태도에 긍정적인 변화를 나타내는가를 연구하는데 그 목적이 있다. 수업안의 적용은 서울시 소재 여자 중학교에서 2학년 학생 30명을 대상으로 교사의 발문전략을 기초로 한 탐구수업 모형의 교수-학습 과정안을 2002년 9월 둘째 주에 실시하였다. 또한 집단 탐구수업 모형을 적용한 교수-학습 과정안은 경기도 수원시 소재 여자 중학교 2학년 학생 42명을 대상으로 2002년 10월 셋째 주에 실시하였다. 연구방법은 비디오 녹화, 관찰, 참여, 면담 등의 방법을 사용하였으며 보충적으로 현장 교사들의 관찰, 면담을 활용하였다. 수업의 적용 결과는 첫째, 두 가지 교수-학습 과정안 적용 후 공통적으로 나타나는 효과로 학습자의 학습에 대한 흥미와 학습태도가 향상되었음을 볼 수 있었으며 둘째, 교사의 발문전략을 기초로 한 탐구수업 모형을 적용한 효과로서는 개념과 원리에 관한 지식이 증가했음을 알 수 있었으며 셋째, 집단 탐구수업 모형을 적용한 효과로서는 협동적 학습인 으로서의 태도 변화와 자기 주도적 문제 해결을 통한 탐구기능이 신장되었음을 살펴볼 수 있었다. 탐구수업에 기초한 사회과 수업을 통해서 학습자의 긍정적인 변화가 나타남을 알 수 있었다. 탐구수업을 실시하기에는 시간적, 공간적으로 어려운 교육현실이지만, 학습자, 교사, 주위 환경의 차이에 따라 수업의 형태도 모두 달라질 수 있는 것이 또한 탐구수업이다. 탐구수업에 대한 올바른 이해를 바탕으로 한 다양한 수업의 개발이 계속되어져야겠다.

아동의 공격행동이 학교적응에 미치는영향 : 의사소통능력의 매개효과와 행복감의 조절된 매개효과

양현숙 협성대학교 대학원 2020 국내박사

국문초록 아동의 공격행동이 학교적응에 미치는 영향: 의사소통능력의 매개효과와 행복감의 조절된 매개효과 양 현 숙 아동보육학과 협성대학교 대학원 본 연구는 초등학교 3학년 아동을 대상으로 하여 그들의 공격행동이 의사소통능력을 매개하여 학교적응에 미치는 영향에서 행복감의 조절된 매개효과를 검증하는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 한국아동패널의 10차 년도에 해당하는 2017년 자료를 활용하여 연구목적에 부합하는 모든 변인에 응답한 아동 592명으로 선정하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 기술 통계, 신뢰도 분석, t-test, One-way ANOVA를 실행하였으며, SPSS PROCESS macro 3.0을 활용하여 매개효과, 조절효과 및 조절된 매개효과 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 성에 따라 공격행동, 의사소통능력, 행복감 및 학교적응의 차이를 분석결과, 공격행동은 남아가 여아보다 평균이 더 높은 것으로 나타났다. 반면, 의사소통능력은 성에 따른 차이가 나타나지 않았다. 한편, 행복감과 학교적응은 성에 따라 차이가 나타났는데 행복감은 여아가 남아보다 높게 나타났고, 학교적응은 남아가 여아보다 높은 것으로 분석되었다. 둘째, 아동의 공격행동, 의사소통능력, 행복감 및 학교적응 변인 간의 상관분석을 분석한 결과, 공격행동은 의사소통능력, 행복감, 학교적응과 부적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 의사소통능력은 행복감과 학교적응과 정적상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 행복감과 학교적응도 정적상관관계가 있는 것으로 분석되었다. 셋째, 공격행동과 학교적응 사이에서 의사소통능력의 매개효과를 검증한 결과, 공격행동은 의사소통능력에 유의미한 영향을 미치고, 의사소통능력도 학교적응에 유의미한 영향을 미쳐, 공격행동과 학교적응 사이에서 의사소통능력은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 의사소통능력과 학교적응 사이에서 행복감의 조절효과를 검증한 결과, 의사소통능력은 학교적응에 영향을 미쳤고, 행복감도 학교적응에 영향을 미쳤으며, 의사소통능력과 행복감의 상호작용 항에서도 학교적응에 영향을 미쳐 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 아동의 공격행동이 학교적응 간의 관계에서 의사소통능력에 대한 행복감의 조절된 매개효과를 규명한 결과, 아동의 공격행동은 의사소통능력에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났고, 의사소통능력은 학교적응에 정적 영향을 미쳐 각각 간접효과 있는 것으로 나타났다. 또한 공격행동은 학교적응에 부적 영향을 미쳤고, 행복감은 학교적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 의사소통능력과 행복감의 상호작용 항은 학교적응에 정적 영향을 미쳐 조절매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉 아동의 공격행동이 의사소통능력을 경유하여 학교적응에 부적인 영향을 미치며, 행복감은 의사소통능력의 매개효과를 조절하는 것으로 나타났다. 주요어: 공격행동, 의사소통능력, 행복감, 학교적응,