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- 저자 : 양파 (검색결과 3 건)
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도시아이덴티티 디자인에서 시각적 요소의 표현에 관한 연구 : 중국 도시아이덴티티 중심으로
도시의 발전 과정에서 많은 도시들이 도시아이덴티티의 중요성을 인지하고 있다. 도시아이덴티티 디자인이 생성한 이유는 도시의 정위, 도시의 가치, 도시의 기획 및 개발, 도시의 홍보, 도시의 관리 등 여러 전략과 관련이 있다. 또한 도시에 대한 가장 직접적인 시각적 커뮤니케이션은 도시아이덴티티에서 도시로고와 여러 시각적 규범 및 시각적 요소의 확장디자인이기 때문이다. 중국 도시아이덴티티의 디자인은 상대적으로 늦게 시작되었다. 따라서 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 커뮤니케이션에는 도시 특징과의 연관성이 부족하고 도시의 여러 시각적 규범 디자인이 부족하여 도시를 인식, 기억, 홍보하는데 효과가 부족하다. 본 논문은 우선 뉴욕(New York), 런던(London), 도쿄(Tokyo), 파리(Paris), 로스앤젤레스(Los Angeles), 시드니(Sydney), 베를린(Berlin), 싱가포르(Singapore), 홍콩(Hong Kong), 토론토(Toronto) 10개 해외 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 표현에 대해 분석하였고, 10개 해외 도시들의 시각적 요소 표현 특징을 확인하고 참고하여 중국 도시아이덴티티 디자인에서 시각적 커뮤니케이션의 시각적 요소 표현의 장점과 단점을 분석하였다. 이를 통해 중국 도시아이덴티티 시각적 요소 표현의 개선과 미래 발전에 도움과 참고가 되었으면 한다. 첫 번째, 도시아이덴티티와 도시아이덴티티 디자인의 차이를 구분하였다. 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 구성을 분석하였고 도시아이덴티티 디자인 중 도시 시각적 요소의 구성 시스템과 시각적 요소 관련 5가지 요소의 표현 특징을 정리하게 되었다. 두 번째, 중국 도시아이덴티티 디자인의 시각적 요소 표현에는 아직 부족함이 많기에 본 연구에서는 중국 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소 표현과 응용의 장점과 단점을 분석하였다. 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 표현 관련 이론적 배경 및 논문, 기간물 등 자료를 연구하고 사례 분석하는 방법으로 진행하였다. 2019년 중국 대륙 도시 거주 인구수의 순위와 해당 도시에서 공식적으로 발표한 도시 시각적 아이덴티티 디자인을 의거하고 도시아이덴티티를 보유하고 있는 10개 도시를 선정한 후 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 커뮤니케이션의 지역성, 가변성, 상징성, 연관성, 차이성 등 5개 특징을 의거하여 도시의 로고, 색채, 슬로건, 마스코트, 확장디자인에 대해 분석을 진행하였다. 상기 분석들을 통해 아래와 같은 결론을 내리게 되었다. 첫 번째,중국 도시아이덴티티 디자인은 도시 시각적 요소의 표현에서 도시의 역사, 문화, 지표 건축 등 식별력이 강한 도형 요소를 선호한다. 비록 다른 도시와 완벽히 구분을 이룰 수 있지만 요소의 표현 방식은 상대적으로 전통적이고 단일적이다. 또한 시각적 규범과 시각적 요소의 확장디자인이 부족하여 다른 환경에서 도시 시각적 요소를 표현하고 홍보할 때 많은 영향을 받고 있고 도시에 대한 인상과 기억이 부족하다. 두 번째, 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 커뮤니케이션 방식은 전통적인 서류 형식뿐만 아니라 현대의 뉴미디어 기술 수법을 사용할 수가 있다. 예를 들어 디지털 잡지, 디지털 티비, 터치미디어, 시각적 요소의 동태적인 표현 등이 있다. 이를 통해 수없이 많은 사람들과 상호간 동시에 개성화 교류를 이룰 수 있으며 도시에 대한 사람들의 인상과 호감을 향상할 수가 있다. 본 논문은 중국 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 표현 관련 디자인과 응용에 대한 분석을 통해 이념과 문화의 차이로 해외 도시들이 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 표현이 더욱 간의, 기호화, 도형화하며 시각적 요소의 응용과 표현 형식이 활력 있고 표현 방식이 풍부하다는 것을 알 수 있었다. 중국 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 표현은 도시의 문화와 역사를 통해 시각적 요소를 귀납하였고 총결 및 커뮤니케이션을 이루었으며 시각적 요소는 도형을 많이 사용하고 표현에는 상대적으로 전통적, 내성적, 평온하다. 그러므로 시각적 요소를 융통성 있게 활용하지 못하고 있는 것이다. 그러므로 분연구자의 생각으로 중국의 도시들은 도시아이덴티티 디자인 중 시각적 요소의 표현에는 도형, 색채, 문자, 형태, 확장디자인에서 요소의 다양성, 현대 느낌을 많이 응용해야 하고 새로운 커뮤니케이션 방식을 추가해야 할 것이다. 예를 들어 뉴미디어 등 기술 수법을 이용하여 도시아이덴티티 디자인 중 도시의 시각적 아이덴티티를 향상하는 것이다.
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중의학 치료를 받는 육아종성 유선염 환자의 질병 극복 과정 : -중국 후난성을 중심으로-
본 연구는 중국의 사회·문화적 관점에서 중의학 치료를 경험한 육아종성 유선염 환자의 질병 극복 과정을 알아 보고 중국형 유방 질환 극복 모형을 개발하는데 목적이 있다. 질적연구방법 중 근거이론을 적용하여 2023년 3월부터 5월 까지 중국 후난성(湖南) 3급 1등 중의병원에서 중의학 치료를 받은 육아종성 유선염 환자 12명을 목적성 샘플링 중 눈덩이식 표본 추출 방법을 적용하여 모집하였다. 일대일 심층면담과 현장노트를 통해 자료를 수집하였으며, Strauss & Corbin (1990)의 자료 분석방법을 적용하여 녹취자료를 필사 한 후 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 방법을 적용하여 환자의 질병 극복 과정을 심층적으로 분석하였다. 분석 결과 4개의 범주와 11개의 하위범주 그리고 4단계의 질병 극복 과정이 개발되었다. 질병 진단부터 완치까지의 과정은 희망의 빛 단계, 터널로의 진입 단계, 전진하는 힘의 단계, 그리고 일상으로의 복귀 단계 등이다. 질병 극복 과정 전반을 아우르는 핵심 범주는 ‘불확실성에서 확실성으로 나아가는 과정’이 최종 도출 되었다. 중의학 치료를 받은 육아종성 유선염 환자의 질병 경험을 통해 중국식 질병 극복 모델을 개발하였으며, 이는 문화에 기반을 둔 질병 극복 모델이라는 점에서 의의가 있다. 본 연구 결과를 토대로 치료적 통증 관리에 대한 인식 제고 및 통증 관리 전문교육 프로그램 개발을 제안해 볼 수 있다. 또한 환우회와 같은 사회적 지지체계의 활성화 방안을 체계적으로 마련하고 강화 시킬 필요가 있다.
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21세기는 정보통신기술의 발달로 지식이 빠르게 변하고 전달되는 지식정보화사회이다. 이에 교육 현장에서도 정보통신매체를 활용한 사이버 형태의 연수교육도 가능하게 되었다. 교원은 그 전문성 제고를 위해 부단한 연수를 통하여 재교육 한다. 그러나 현행 사이버 교원연수는 교사의 전문성 제고를 위한 연수 목적보다는 연수기관의 편리성 위주와 승진을 위한 연수점수 확보를 위한 과정으로 교원들에게 인식되는 경향이 있다. 이 연구는 사이버 교원연수의 운영실태와 문제점을 알아보고 효율화 방안을 모색하여 사이버 교원연수의 목적인 교사의 전문성 제고에 도움이 되는 데 목적이 있다. 이 연구는 효율적인 사이버 교원연수를 위해 사이버 교원연수의 운영실태와 문제점 및 효율화 방안에 대한 조사를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 그 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 대학이나 사이버 연수 전문회사에 7만 원 이상의 연수비를 지불하고 정보 활용 능력과 교수·학습 방법의 개선을 목적으로 학기 중에 연수하여 종합적 유형의 평가를 받은 것으로 나타났다. 둘째, 교사성별, 교사연령, 교육경력에 따라 연수기회에서 차이가 있었으며, 평가방법의 공정성과 신뢰성이 낮으며, 교육 경력이 많고 도서지역에 근무하는 교사가 이를 전문성 제고보다 승진을 위한 연수 성적을 확보하기 위한 수단으로 생각하였다. 셋째, 교사들은 사이버 연수의 필요성을 느끼고 그 기회가 확대 될 것이라고 전망하며, 연수비가 저해 요인이라고 생각하며, 사이버 교원연수의 결과를 승진을 위한 연수 성적보다는 전문적인 자질 향상에 활용되어야 한다고 하였으며, 연수 과정으로 정보화 일반과 전공, 취미 및 상담 순으로 희망하였으며, 각 과정에 적합하게 조합한 통합교재와 온라인 강의 방식을 희망하였다. 종합적인 평가와 상대평가에서 절대평가와 학점제 이수로의 전환을 희망하였다. 적정 연수비로는 5만 원 이하가 가장 높게 나타났다. 이상의 연구 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육청이 주관하는 사이버 교원연수 기회를 확대함으로써 더 많은 교사들이 교육청 산하 기관에서 전문성 제고를 위하여 교원연수를 이수할 수 있도록 제도적인 개선이 있어야 할 것이다. 둘째, 승진을 위한 연수 성적 확보 수단으로 이용되는 것은 개선되어야 하며 공정성과 신뢰성이 낮은 평가방법의 문제점도 개선되어야 하며, 사이버 연수의 결과가 승진을 위한 연수 성적보다는 전문적인 자질 향상에 활용되어야 한다. 셋째, 과정을 점차 확대 개설하여 교사들의 요구 수요를 수용하여야 할 것이며, 교수요원과 교재 강의 방식도 점차 교사들의 요구를 수용하여 개선하여야 한다. 넷째, 공정성과 신뢰성 확보와 절대점수를 기록하는 방향으로 평가 방법과 평가척도를 개선해야 한다. The purpose of this study was to find out the right measures to help teachers to promote their professional ability through investigating the actual conditions of and the problems of present cyber in-service training program. Based upon the results of investigation, the findings of this study are as follows: First,teachers were evaluated comprehensively in a training course with the object of improving their skill to apply information and teaching and learning methods, and they paid more than 70,000 Won for the tuition fee of cyber in-service training. Second, there was a difference in in-service training opportunities according to their gender, age, or teaching career,and its evaluation methods seemed not to have fairness and reliability. And the results showed that teachers who had a long-term teaching career or had work experience in islands preferred to regard this program as a means to secure points for promotion rather than to heighten their professional ability. Third, most of teachers tend to require that the results of the cyber training be not used to move up, but be used to upgrade their professional ability. Also, they wanted to take an integrated text in which all courses were compounded properly,and they hoped to switch from comprehensive evaluation and relative performance appraisal system to absolute evaluation and credit system. Additionally, they wanted that the tuition fee of cyber in-service training was less than 50,000Won. Based on the results presented above, some conclusions are summarized as follows: First, it is necessary for the education office to operate directly a cyber in-service training institution with diverse courses so that teachers can take opportunities for training courses in order to promote their professional ability. Second,it is necessary to conceive ways of appling the results of teachers' in-service training only to improving their professional ability, and of securing fairness and reliability of the rating system of teachers' training. Third, itis required to fulfill teachers' needs for taking opportunities of cyber in-service training programs by providing diverse courses.
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