동부 (Vigna sinensis) 단백질의 Crossed Immunoelectrophoresis에 의한 동정에 관하여

신성숙 서울大學校 大學院 1980 국내석사

목포대학교 학생들의 금융이해력과 대학도서관 활용 방안에 관한 연구

신성숙 목포대학교 경영행정대학원 2014 국내석사

본 연구는 대학생들의 금융교육의 중요성을 바탕으로 목포대학교 학부생을 대상으로 금융 분야의 흥미 및 태도, 필요 영역 등 금융분야 선호도를 학생들의 도서관 이용 빈도 및 이용교육 경험 여부와 연계하여 금융교육 제공기관으로서 대학도서관 활용방안을 제안하였다. 이는 향후 대학도서관 활용방안의 한 방법으로 대학도서관에서 학생들에게 필요한 금융정보를 효과적으로 제공함으로써 대학생들이 도서관을 활용하도록 하기 위한 방안을 제시하는데 그 목적이 있다. 연구의 범위는 국·내외 금융교육의 동향과 대학도서관 이용교육에 관한 최근 현황을 중심으로 조사하였다. 그리고 대학생에게 필요한 금융교육 프로그램 제공기관으로서의 대학도서관이 학생들에게 긍정적일 것이라는 인식을 전제로 대학도서관 활용방안을 제안하였다. 또한 실증분석을 위하여 연구의 대상이 되는 대학생들에게 설문지를 배포하여 조사한 후 그 결과를 분석하였다. 연구방법은 문헌연구와 설문조사를 통한 실증분석을 병행하였다. 먼저 문헌연구를 통하여 얻은 기초적 이론을 바탕으로 하여 실제 대학생의 금융 분야 선호도 및 대학도서관 이용교육의 현황과 사례 등을 조사하였다. 실증분석은 실효성 있는 대학생의 금융교육 실태와 대학도서관의 활용방안을 얻고자, 목포대학교 학생들을 대상으로 일반적 특성, 금융 분야의 흥미 및 태도, 도서관 이용실태, 금융교육의 필요성, 금융교육 프로그램의 대학도서관 개설에 대한 타당성 등 다섯 개 영역으로 구분하여 설문조사를 하고 그 결과를 분석하였다. 이와 같은 연구결과를 통하여 대학생들을 대상으로 금융정보 제공을 위한 대학도서관의 활용방안은 다음과 같다. 첫째, 도서관의 교육적 역할, 사회 봉사적 역할을 강화하여, 일차적으로는 대학생들에게 나아가 여력이 된다면 지역주민에게까지 유용한 교양 프로그램 특히 금융교육 프로그램을 개설한다. 둘째, 금융전문 사서가 금융교육을 담당하여 제공한다. 대학도서관은 기존의 도서관 이용교육에서 나아가 평생학습기관으로서 교육적인 역할을 강화하고, 이용자를 유치할 수 있는 방안을 강구하여야 한다. 그 일환으로 대학생들에게 유용한 금융관련 자료를 도서관에 비치하는 방안을 강구하거나 또는 대학생과 지역민에게 금융전문사서가 금융교육 관련 교양 프로그램이나 학습동아리를 운영하여 실생활에 필요한 금융지식을 전달함으로써 대학도서관을 활용할 수도 있을 것이다. 향후에는 금융교육 뿐 아니라 더욱 다양하고 유용한 교양교육 프로그램 제공 방안을 모색하여 대학도서관을 활성화 할 수 있기를 기대해본다. Based on the financial education of mokpo university students, the paper investigates undergraduates and then makes the financial information needed by the library as the target. The contents of the questionnaire includes six parts, such as general characteristics, the interest and attitude of financial sector, library’s use situation, the necessity of financial education, library’s financial knowledge. Using SPSS18.0 statistical analysis and Cronbach’s Alpha coefficient, the paper makes reliability test. In additional, in order to investigate the differences of each survey area, the paper makes range analysis of students in each specialty and in each grade. The results of questionnaire analysis are that, the more the students are interested in financial education, the more willing to participate in financial education curriculum. In additional, once the library opens courses in related financial education, the students, including professional or nonprofessional and regardless of high and low ages, all like to take part in the courses. According to above contents, the best solution of university library is as follows: first, strengthening library’s education function and community services, and opening financial education courses; second, financial professional officials are responsible for providing financial education. In the future, we should find out diversified education plans, and improve activate use of university library not only in the field of financial education, but also in all sorts of fields.

영아기 자녀를 둔 아버지를 대상으로 한 아버지교육 현황 및 요구도 조사

신성숙 총신대학교 교육대학원 2017 국내석사

본 연구의 목적은 영아기 자녀를 둔 아버지교육 현황과 요구도를 파악하여 영아기 자녀를 키우는 아버지교육의 필요성을 일깨우고, 영아 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 아버지교육 프로그램을 개발하기 위한 기초 자료를 제공하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 영아기 자녀를 둔 아버지를 대상으로 한 아버지교육 실시 현황은 어떠한가? 둘째, 영아기 자녀를 둔 아버지를 대상으로 한 아버지교육 운영 방법에 대한 요구는 무엇인가? 셋째, 영아기 아버지교육 내용에 대한 요구는 무엇인가? 본 연구의 대상은 경기도 S시의 가정어린이집에 재원 중인 만 0-2세 영아를 자녀로 둔 아버지 241명이다. 본 연구의 도구는 부모교육 실시 현황 및 방법과 아버지교육의 내용을 알아보기 위해 이춘란(1995), 배종숙(2002), 안영규(2003), 김지은(2001)이 사용한 도구를 기초로 최희정(2009)이 재구성한 도구를 수정, 보완하여 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 16.0 프로그램을 활용하여 빈도 분석, t-검증, 일원 분산분석(ANOVA)을 실시하여 처리하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영아기 자녀를 둔 아버지를 대상으로 한 아버지교육 실시 현황을 분석한 결과, 자녀가 다니는 기관에서의 영아기 아버지교육 실시는 미흡한 것으로 나타났으며, 영아기 아버지교육 참여율 또한 저조한 것으로 나타났다. 또한, 영아기 자녀를 둔 아버지가 어린이집을 선택할 때 중요하게 고려하는 요소는 교사의 자질이었다. 둘째, 영아기 아버지교육 운영 방법에 대한 요구를 분석한 결과, 부모교육 실시 주체에서 강사의 경우 외부 전문 강사를 가장 선호하였으며, 선호하는 요일은 토요일, 오전 10-12시를 선호하는 것으로 나타났다. 영아기 아버지교육의 필요성에 대해서는 대부분의 아버지가 영아기 아버지교육이 필요하다고 응답하였다. 셋째, 영아기 아버지교육 내용에 대한 요구를 분석한 결과, 자녀와의 의사소통에 관한 요구가 가장 높게 나타났으며 다음으로는 영역별 기초지식 및 교육 방법에 대한 요구, 바람직한 아버지 역할에 대한 요구, 영아기 생활습관 들이기에 대한 요구, 영아의 건강, 영양, 안전 관리에 대한 요구 순으로 나타났다. 결론적으로 인간 발달의 결정적인 시기인 영아기 자녀를 키우는 아버지교육이 매우 필요하며, 아버지교육 프로그램 개발이 매우 시급한 과제임을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다. The purpose of this study was to identify the current status and needs of father education(father who have children in infancy) and to provide basic data for developing father education program that can positively effect on infant development. In order to achieve this goal, we set up research problems are as follow. First, what is the status of father education of fathers who have infant as a child? Second, what are the needson father education operation method of fathers who have infant as a child? Third, what is the demand for the contents of father education for the infant? The subjects of this study were 241 fathers whose children were from 0 to 2 years old who go to daycare centers in S city inGyeonggi - do. In this study, we modified and supplemented the tools, based on the tools that were used by Lee Chun-Ran (1995), Bae Jong-sook (2002), Ahn Young-gyu (2003), and Kim Ji-eun (2001), which were reconstructed by Choi Hee-jung(2009) to examine the present state and method of parent education and the content of father education.Data collected in this study were analyzed by frequency analysis, t-test, ANOVA using SPSS 16.0 program The results of this study are as follows. First, as we analyzed the current state of father education conducted for the father with infant children, it was found that the implementation of father education is insufficient and the participation rate was low. In addition, the factor that the father with infants considers when choosing the daycare center was the qualification of the teacher. Second, as we analyzed the need on theoperationmethod of father education, outside lecturer was preferred as the subject of parental education. Also, preferred day was Saturday, and preferred time was 10 ~ 12am. As for the need for father education, most fathers responded that the education is necessary. Third, as we analyzed the needs on the content of father education, the needs for communication with children were found to be highest, followed by the demand for basic knowledge and education methods by section, the need for the role of desirablefather, the needsfor infants about forming habits, the needs for infant’s health, nutrition, and safety management. In conclusion, this study is meaningful in that we verified that developing father education program is very urgent, and the father education to raise children in infancy, which a crucial period of human development,is necessary.

λ/4-판을 이용한 연속발진 고출력 Nd:YAG레이저의 열 렌즈 보상과 TEMοο모드발진

신성숙 한서대학교 교육대학원 교육학과 2003 국내석사

다이오드 레이저로 횡펌핑하는 평행-평판 공진기 구조를 가진 130W의 연속발진 다중모드 레이저 공진기의 내부에 개구와 λ/4-판을 삽입하여 모드 발진을 구현하였다. TEM_OO 모드의 선택은 공진기 내부에 개구를 삽입하여 다중모드로 왕복하는 빔을 차단하므로 가능할 수 있으며, 공진기 내부에 삽입되는 개구의 크기는 Kogelik과 Li의 식에 의해 주어진다. 단일 횡모드인 TEM_OO 모드로 발진할 경우 레이저 공진기로부터 얻을 수 있는 총 출력이 많이 감소하지만, 단위 면적당 출력은 증가하고 발산각은 줄어들게 되어 회절 한계 빔이 가까운 출력을 얻을 수 있다. 레이저 축에 대해 극 대칭적 구조를 가진 공진기 내부에 직경이 1.2mm인 개구를 삽입하였을 때, 빔의 공간적 분포는 가우시안 분포에 근사하여 TEM_OO 모드에 가까운 빔 특성을 보였으며, 다이오드 레이저의 펌핑 출력이 338W일 때, 24W의 출력을 얻었다. 개구의 크기를 1.5mm로 증가하였을 때는 같은 조건에서 출력이 42W로 개구의 크기가 1.2mm일 때 보다 18W증가하였으며 TEM_O1 모드로 발진하였다. 본 논문에서는 공진기 내의 모드체적을 확대하기 위하여 개구의 크기가 1.5mm일 때, λ/4-판을 공진기 내부에 삽입하여 TEM_OO 모드 발진을 하였다. 비 대칭성 공진기 구조에서 최대 출력적정조건은 전반사경의 위치가 185mm이고 출력경의 위치가 300mm였다. 최대 출력적정조건에서 1.5mm의 개구를 삽입하여 다중모드로 발진하는 빔의 일부를 차단하고 λ/4-판을 공진기 내부에 삽입하여 열 렌즈 효과를 보상했을 경우, TEM_OO 모드로 발진하고 있는 최대 다이오드 레이저의 펌핑 출력에 대한 Nd:YAG 레이저 출력은 30.3W였고, M는 1.15였다. 동일조건에서 λ/4-판을 제거하였을 경우 M는 1.80이었고 최대 다이오드 레이저의 펌핑 출력에 대한 Nd:YAG 레이저 출력은 32.2W로 Nd:YAG 레이저 출력은 1.9W증가하였다. 또한 CCD를 사용하여 Nd:YAG 레이저의 횡분포 특성을 측정한 결과, λ/4-판을 삽입하였을 경우 TEM_OO 모드형태였으나, 제거했을 경우는 TEM_01모드형태였다. 개구의 크기를 Kogelik과 Li의 식에 의해 주어지는 크기로 줄여 TEM_OO 모드로 발진시킬 경우, 개구의 크기가 작은 것을 삽입하여야 하므로 출력이 많이 감소한다. 하지만 공진기 내의 모드 체적을 확대하기 위해 공진기 내부에 λ/4-판을 추가 삽입할 경우에는 반지름방향과 각도 방향이 동일한 열 렌즈 효과를 얻게 하여 빔질이 개선되기 때문에 개구의 크기를 좀 더 큰 것을 사용할 수 있어 레이저의 출력은 더 증가한다. 따라서 TEM_OO 모드 발진을 위한 단일모듈의 연속발진 고출력 레이저의 경우에는 개구만을 사용하여 다중모드의 빔을 제어하는 것보다, 개구와 λ/4-판을 사용하는 것이 출력에 더 유리하다는 결론을 얻었다. The thermally induced birefringence was successfully compensated by placing a Quarter-Wave Plate into a plan parallel Nd:YAG laser resonator of 130W output power in multi-mode. The Nd:YAG laser rod of φ3x90mm was pumped by three diode laser arrays, that were coupled with optical diffusive for homogeneous pumping light distribution. In multi-mode generation the maximum output power of 130W could be obtained with the optical conversion efficiency of 38.3%, the slope efficiency of 58.2% with the output coupler of 80% reflectance, and the beam quality factor of M² value was 26.7. However, M² value was dramatically decreased to 1.8 by inserting an aperture of 1.5 mm in diameter into the resonator for higher modes elimination. The output power was only 42W, which corresponds to 12.4% of optical conversion efficiency, and the beam profile indicated TEM_01 mode figuration. Single mode generation of TEM_00 was possible with 1.2mm aperture. The output power was 24W with optical conversion efficiency of 7.1% in TEM_00 mode generation. For accomplishment of single mode generation with higher output power level and good beam quality, we investigated the stability condition of thermally effected resonator as a function of pump power and resonator length. The shortest thermal focal length of radial and tangential polarizations was about 16.6cm at the maximum pump power of 338W. Inserting a quarter wave plate to resonator played a role of improvement of beam quality by alternating their radial and tangential polarization directions every bouncing feedbacks. TEM_00 mode generation with asymmetric resonator showed 30W output power with optical conversion efficiency of 8.9%, and the measured M² value was only 1.15. At the same condition, the taking out the quarter wave plate from the resonator made a reduction of output power to 32W and the beam profile also was changed into TEM_01 mode with M² value of 1.8. Therefore, the additive inserting a quarter wave plate in the resonator gives rise to the improved single mode generation of solid state laser, comparing to the system composed only aperture for mode selection.

몬테소리 프로그램의 유아 정상화 수행평가 도구 개발

신성숙 덕성여자대학교 2019 국내박사

특수곡선에 관한 연구

신성숙 동국대학교 교육대학원 2008 국내석사

The study on helices in 3-dimensional Euclidean spaces goes back to the year 1802 when Lancret ([2], [7]) stated that a curve is a generalized helix if and only if the ratio of curvature to torsion is constant. Much later on, in 1931, Hayden([4]) defined a generalized helix in an odd n-dimensional Euclidean space as a curve for which the ratios are constant, where are the curvature functions of the respective Frenet equations. Hayden proved that a curve is a generalized helix if there exists a parallel vector field lying in the osculating space of the curve making constant angles with the tangent and the principal normals. J. Bertrand studied a pair of curves in a 3-dimensional Euclidean space which posses common normal direction. Such a pair of curves is called a spacelike Bertrand pair. Bertrand curves are characterized as follows: Theorem A. A curve C in a Euclidean 3-space, parameterized by the arc length, is a Bertrand curve if and only if C is a plane curve or curves whose curvature and torsion are in linear relation:for some constants α and β. The product of torsion of Bertrand pair is constant. Mannheim studied a pair of curves in a 3-dimensional Euclidean space which the principal normal direction of one and the binormal direction of other coincide. Mannheim curves are characterized as follows: Theorem B. A curve C in a Euclidean 3-space, parameterized by the arc length, is a Mannheim curve if and only if C is a plane curve or curves whose curvature and torsion are in following relation:for some constant . In this paper, we investigate the classical theory of the space curve with respect to the helices, Bertrand curves, Mannhein curves, involute and evolute of a curve etc and present up-to-date works on null helices and null Bertrand curves in low dimensional Minkowski spaces.

천안여성인력개발센터의 프로그램 실태 및 취업증진 방안연구

신성숙 호서대학교 2006 국내석사

The Women’s Resources Development Center has produced a great number of outcomes and results over the last 15 years since its establishment in 1993. Nonetheless, it has been criticized for the short-term nature of vocational training, its lack of diversity in women employment programs, and its job placement initiatives that have gone nowhere near meeting the needs of job seekers. The focus of this study, therefore, was placed on examining how The Cheonan Women’s Resources Development Center (hereinafter referred to as CWRDC) works and is operated, on developing plans to redirect or reorganize its programs, and on providing insight into what direction CWRDC should take. For the purpose of this study, we used the following research methods. First, we conducted bibliographical research and institution-related data collection. Second, we analyzed the status of Cheonan City as well as the statistical data on CWRDC’s job training and placement programs. Finally, we conducted an in-person interview survey of 34 respondents who represented a cross section of institutional and business communities, and trainees who are taking training courses and who have completed training programs as a means of ensuring the actual conditions of CWRDC’s employment programs for women are identified in a more accurate manner. Research showed that women in Cheonan have more interest in IT(Information Technology) fields. The survey have also found that women living in Cheonan have positive thinking and attitude towards preparing for their future career, and are actually making active efforts to obtain a certificate of qualification required in a vocational area of their choice. However, in most cases, they faced multiple barriers preventing access to the labor market, such as age limit, marriage, lack of expertise, etc. As such, CWRDC needs to pursue initiatives that go beyond its traditional focus on job training, and further develop a comprehensive, scientific system wherein job placement programs are incorporated, which will allow married women to have access to the labor market. In addition, unlike studies conducted so far, this study showed that child support is no longer a critical inhibiting factor that affects women in their efforts to gain employment. In conclusion, it appears necessary for CWRDC to develop customized training programs and at the same time proactively position itself to create suitable jobs for married women, enhance its expertise, and provide coaching and/or mentoring services for female workers to encourage them to be more engaged in what they are doing. To do so, CWRDC needs to develop a ‘one-stop career system’ that enables female trainees to start a new business or gain employment during and after the training period. In addition, once the proposed system is in place, CWRDC should make continuous efforts to have it work properly. This study has implications given that, through analyzing how CWRDC works and is operated, it helps lay the groundwork for additional studies on all aspects concerning female reemployment as well as the improvement of the quality of employment. Future research efforts should focus on reflecting the actual conditions of both the women living in Cheonan and their community itself, thereby enhancing the quality of life among them.

兒童이 知覺하는 父母의 養育態度와 學業에 대한 自我槪念·學習習慣과의 關係硏究

신성숙 建國大學校 敎育大學院 1992 국내석사

本 硏究는 兒童이 知覺하고 있는 부모의 養育態度와 정의적인 特性과의 관계를 糾明함에 따라 兒童期에 있어서 부모의 養育態度의 重要性을 확인하고 아동기의 肯定的 自我槪念과 바람직한 學習習慣에 알맞는 養育態度를 把握, 提示하여 보다 더 원만한 父母一子女關係의 形成에 도움이 될 기초적 자료를 제공함을 본 硏究의 目的이다. 이에 따라 다음과 같은 具體的인 硏究의 間題를 選定하였다. 첫째, 兒童이 知覺하고 있는 부모의 養育態度의 경향은? 둘째, 兒童이 知覺한 養育態度는 아동의 性別에 따라 어떠한 차이가 있는가? 셋째, 兒童이 知覺한 養育態度와 學業習慣, 自我槪念은 어떠한 關係가 있는가? 넷째, 兒童이 知覺한 부모의 養育態度 상·하집단에 따른 自我槪念, 學習習慣이 어떤 차이를 나타내고 있는가를 糾明하고자 하였다. 文獻 硏究를 통해서 부모의 養育態度와 學業에 대한 自我槪念, 學習習慣에 대한 理論的 根據를 設定하였다. 硏究의 目的에 대한 間題解決을 위하여 서울시내에 소재하고 있는 2개교의 247명을 標集하여 硏究對象으로 삼았다. 本 硏究에서 사용된 檢査道具는 오기선(1965)에 의하여 標準化된 어버이자녀관계 檢査로써(消極的 拒否型, 積極的 拒否型, 嚴格型, 期待型, 干涉型, 不安型, 익애형, 盲從型, 矛盾型, 不一致型) 10개의 하위요인으로 구성된 檢査 道具이며, 박경숙(1976)에 의하여 標準化된 學業에 대한 自我槪念 및 學習習慣 檢査로써(注意集中行動, 學習技術適用行動, 自律學習行動) 3개의 下位要因으로 구성된 檢査道具를 사용하였다. 本 硏究에서 資料處理는 SPSS/PC의 統計處理 프로그램에 의하여 이루어졌으며, 硏究의 問題를 해결하기 위하여 頻度分析 Pearsor의 적률상관계수, 분산분석법을 실시하였다. 이상의 過程을 통하여 밝혀진 本 硏究의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 兒童이 知覺하고 있는 父母의 養育態度는 대체적으로 肯定的으로 知覺하고 있으나 不安型의 父母가 많은 것으로 兒童들은 知覺하고 있는 것으로 分析되었다. 둘째, 兒童의 성별에 따른 부모의 養育態度 知覺의 차는 消極的 拒否型과 積極的 拒否型, 嚴格型, 溺愛型, 育從型등은 의미있는 차를 나타내지 못하고 있으나 期待型, 干涉型, 不安型의 요인에 있어서는 남·녀간의 차가 있는 것으로 분석되었다. 셋째, 兒童이 知覺하는 父母의 養育態度와 학업에 대한 自我槪念關係는 消極的 拒否型과 積極的 拒否型, 不一致型은 P<.001 수준에서 의미있는 負的 相關關係를 나타내고 있으며, 不安型은 학업에 대한 自我槪念과 P<.05수준에서 正的인 상관을 나타내고 있는 것으로 분석되었다. 넷째, 아동이 지각하는 부모의 養育態度와 學習習慣과의 관계는 消極的 拒否型과 학습습관의 注意集中行動, 學習技術適用行動, 自律學習行動, P<.001수준에서 의미있는 負的상관를 나타내고 있는 것으로 분석되었다. 다섯째, 아동이 지각하는 부모의 養育態度의 積極的 拒否型, 不一致型과 學習習慣의 注意集中行動, 學習技術適用行動, 自律學習行動은 P<.001 수준에서 의미있는 負的相關을 나타내고 있는 것으로 분석되었다. 여섯째, 아동이 지각하는 養育態度의 상·하집단에 따른 自我槪念은 消極的 拒否型, 積極的 拒否型, 嚴格型, 不一致型에 있어서 상집단 일수록 自我槪念이 낮은 것으로 분석되었다. p<.001 수준에 의미있는 차를 나타내고 있다. 일곱째, 아동이 지각하는 養育態度의 상·하집단에 따른 學習習慣의 注意集中行動, 學習技術適用行動, 自律學習行動은 消極的 拒否型, 積極的 拒否型, 嚴格型, 不一致型의 상집단일수록 낮게 나타났으며 P<.01 수준에서 의미있는 차를 나타내고 있다.

Twelfth night에 있어서의 Disguise

신성숙 고려대학교 1975 국내석사

學級中心 學校美術治療가 初等學生의 問題行動과 情緖知能 및 社會的 技術에 미치는 影響

신성숙 圓光大學校 2012 국내석사

연구 목적 : 학급중심 학교미술치료가 초등학생의 문제행동과 정서지능, 사회적 기술에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구 방법 : 본 연구의 대상자는 00시 N초등학교 6학년 전체아동 141명에게 교사-아동 평정 척도를 사용하여 학급선별 검사를 실시하고 통계적으로 유의미하지 않은 두 집단을 선정하여 각각 실험집단과 대조집단으로 무작위할당 하였다. 연구에 참여한 연구대상은 총 53명으로 26명의 실험집단과 27명의 대조집단으로 구성하였다. 실험집단에는 주 3회 80분씩 16회기로 학교미술치료 프로그램을 시행하였으며, 대조집단에는 무처치 하였다. 학교미술치료의 효과를 알아보기 위한 평가척도로는 청소년 자기행동평가, 정서지능, 사회적 기술척도를 사용하여 사전검사와 사후검사를 두 집단 모두에게 실시하였다. 실험집단과 대조집단 간 동질성 검증을 위하여 독립 표본 t 검증을 시행하였고, 실험집단과 대조집단의 사전 사후의 차이를 보기 위하여 2x2 반복측정설계로 혼합변량분석을 하여 집단 간의 차이, 측정시기 간의 차이, 집단과 측정시기 간의 상호작용 효과를 확인하였다. 연구 결과 : 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학급중심 학교미술치료를 실시한 실험집단과 대조집단의 사전 동질성 검증은 문제 행동(내재화 문제, 외현화 문제), 정서지능(정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절, 정서활용), 사회적 기술 등에서 유의한 차이가 없었다. 둘째, 학교미술치료는 실험집단이 대조집단에 비하여 문제행동을 유의하게 감소시켰다. 셋째, 학교미술치료는 실험집단이 대조집단에 비하여 전체 정서지능이 유의하게 향상되었다. 넷째, 학교미술치료는 실험집단이 대조집단에 비하여 사회적 기술에서 유의하게 향상되었다. 연구결론 : 이 연구를 통해서 학교미술치료가 초등학생의 문제행동감소와 정서지능, 사회적 기술 향상에 대해 효과가 있음을 알 수 있었다. 이러한 학급중심 학교미술치료 프로그램이 초등학생의 정신건강 및 또래관계에 긍정적인 영향을 주어 자신을 비롯한 또래의 정서를 이해하고 건강한 성장과 발달을 저해하는 요인을 교정하는데 대안적 수단으로써 유용하게 적용될 수 있을 것이라고 여겨진다. 중심단어 : 학급중심, 학교미술치료, 문제행동, 정서지능, 사회적 기술, 초등학생 Objective : The purpose of this study was to examine the effect of class-centered school art therapy on the problem behavior, emotional intelligence and social skills in elementary school students. Methods : The subjects of this study were 141 students in 6th grade at N elementary school located in one city. Among the 141 students, 53 students were randomly allocated into experimental and control group according to the results of Teacher-Children Rating Scale (T-CRS) by the teacher. The experimental group were 26 students and they received 80 min, school art therapy, 3 times per week, 16 sessions overall. The control group did not receive any therapy. To examine the effect of school art therapy, the results of rating scale for Korean-Youth Self Report (K-YSR), Emotional Intelligence and Social Skills between pre-test and post-test program were compared. To figure out the effect of this program, the examination of homogeneity was made when the pre-test was taken after setting up a hypothesis, and statistical analysis for the effect of school art therapy were done by mixed ANOVA using 2x2 repeated measurement design. Results : the results of this study are as follows: 1) There was no significant statistic difference in behavior problems (Internalizing Problems, Externalizing Problems), emotional intelligence (Emotional awareness, Emotional expression, Empathy, Emotional regulation, Emotional utilization) and social skills according to the homogeneity test of the variables between school art therapy and control group in the pre inspection. 2) The score of behavior problems of school art therapy group was significantly reduced compared to the control group. 3) The score of emotional intelligence of school art therapy group was significantly increased compared to the control group. 4) The score of social skills of school art therapy group was significantly increased compared to the control group. Conclusion : Such class-centered school art therapy programs may effect mental health of elementary school students positively, where it can help students understand other peers emotions as well as them selves class-centered school art therapy programs will be implemented in schools successfully as an alternative way to recognize and reduce the detrimental factors in student's healthy growth and development. Key word : class-centered, school art therapy, problem behavior, emotional intelligence, social skills, elementary school students