북한이탈여성의 남한사회적응과정과 가족 내 갈등문제에 관한 연구

성미란 건국대학교 2003 국내석사

중학교 수학과 수준별 수업이 학업 성취 및 공교육 신뢰도에 미치는 영향

성미란 창원대학교 2015 국내석사

수준별 수업이 학업성취 및 공교육 신뢰도에 미치는 영향 학생들이 자기주도적으로 지적 가치를 창조할 수 있도록 인간 양성을 위하여 노력하는 것이 우리 교육의 과제이다. 그동안 학교 교육이 학생들의 개별적인 능력과 학습 속도의 배려 없이 보통 수준의 학생을 대상으로 교육과정이 구성되어 운영되어 왔기 때문에 학업 수준이 높은 학생들은 학교 수업을 소홀히 하여 사교육을 더욱 신뢰하게 되고, 학업 수준이 부진한 학생들은 학교 수업을 미처 따라가지 못해 학습 부진의 누적으로 인해 자신감을 상실하면서, 결국 학습을 포기하는 현상이 일어나고 있다. 이러한 문제점을 개선하기 위해 제7차 교육과정에서 학생의 흥미, 적성, 학습 능력, 진로 등의 개인차가 고려되는 다양한 교육기회를 제공하고자 수준별 이동수업을 도입하였다. 본 연구는 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 수업이 공교육의 신뢰도에 미치는 영향을 살펴보고 수준별 수업이 학교 현장에서 정착되어 모든 학생의 수월성 교육을 추구하는데 도움이 되고자 한다. 본 연구의 결론으로 각 수준별로 수준별 이동수업에 대한 학생들의 만족도가 다른 것으로 나타났다. 심화반의 경우 수학적 성향에 긍정적인 영향을 미쳤으며 그 이유로 학급당 인원이 적절하고 선생님과 학생들 사이에 교류가 활발하게 이루어져 수준에 맞는 수업을 하기 때문으로 나타났다. 기초반의 경우도 만족도, 수학적 성향 등에 대해서 긍정적인 영향을 미쳤으며 수학 학력향상과 수학적 성향에도 긍정적인 영향을 끼쳤다. 증급반의 경우에도 미약하나마 대부분의 항목에 역시 긍정적이었으나, 기초반과 심화반에 비해 이동수업의 효과가 약한 것으로 판단된다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 한다. 첫째 수준별 이동 수업의 학급 구성을 좀 더 적절하게 줄일 필요가 있다. 25명 이상의 학급 구성인원은 이동수업의 효과를 기대하기 어려운 것으로 판단된다. 둘째 수준별 반편성이 된 후에도 학급 내 수준별 수업이 이루어져야 한다. 셋째, 각 수준에 맞는 교수-학습방법 및 자료의 연구가 필요하다. 넷째, 수준별 수업에 대한 신뢰와 함께 공교육에 대한 신뢰를 더욱 공고히 하기 위해 수준별 수업 운영에 있어 확고하고 체계적인 원칙을 수립할 필요가 있다. 앞으로 수준별 이동 수업이 학교 교육에서 더욱 환영받고 정착되기 위해서는 수준별 이동수업의 학습 효과를 향상시킬 수 있는 여러 가지 개선방안을 찾는 지속적인 연구가 필요하다고 생각된다.

生活保護政策과 勞動意慾 效果에 關한 實證的 硏究

성미란 大邱大學校 大學院 1993 국내석사

Regulation of LXRα activity by ASXL family

성미란 세종대학교 대학원 2012 국내석사

The liver X receptor alpha (LXRα) is a member of nuclear receptors that are ligand-activated transcription factors. LXRα, highly expressed in liver, plays an important role in control of hepatic cholesterol and lipid metabolism. Ligand-induced activation of LXRα results in elevated expression of genes associated with hepatic fatty acid and cholesterol synthesis. Additional sex comb like (ASXL) Proteins 1 and 2 were postulated to regulate chromatin function. Our laboratory previously suggested the different roles of ASXL1 and its paralog ASXL2 in the regulation of other PPARs and in adipocyte differentiation. However, the role of ASXLs in regulating LXRα is not yet fully understood. To understand the ASXLs-regulated mechanism of LXRα, we performed transcription assay. The interaction between ASXLs and LXRα was established by GST pull-down assays in vitro and immunoprecipitation assays in vivo. Chromatin immunoprecipitation assays showed recruitment of ASXLs on the LXRα target promoter under endogenous condition. The ASXL proteins regulated the level of lipid accumulation as co-regulators via LXRα as evidenced by Nile Red staining in ASXLs stable knockdown H4IIE cell lines. Overall, these results demonstrate that the ASXLs act as a coregulator of lipogenesis via LXRα-mediated transcription. In further study, we will investigate the function of ASXLs and LXRα at the level of molecular mechanism associated with chromatin regulation, genome-wide and animal model. Liver x receptor alpah (LXRα)는 ligand에 의해 활성화되는 전사인자인 핵 수용체의 한 종류이다. 간에서 높게 발현되고 있는 LXRα는 간의 콜레스테롤 및 지방대사를 조절하는 과정에서 중요한 기능을 한다고 알려져 있다. ligand에 의해 활성화되는 LXRα는 간의 지방산과 콜레스테롤 합성에 관여하는 유전자의 발현을 증가시킨다. Additional sex comb like (ASXL) protein 1 과 2는 chromatin 기능을 조절한다. 우리 실험실에서 이전에 ASXL1과 ASXL2가 지방세포로의 분화과정에 관여하는 여러 PPAR 단백질의 조절에 중요한 기능을 한다고 밝힌 바 있다. 그러나, LXRα의 조절에 있어서의 ASXL 단백질의 기능을 아직 밝혀진 바가 없다. 그래서 우리는 ASXL에 의해 조절되는 LXRα의 분자생물학적 메커니즘을 밝히기 위해서, 먼저 in vitro GST pull-down assays와 in vivo immunoprecipitation assays를 통해 ASXLs과 LXRα의 결합을 확인하였다. 이어서 ASXLs 과 LXRα의 결합을 통해 LXRα의 전사활성에 ASXLs이 어떤 기능을 할 것인지 알아보기 위해 transcription assay를 진행하였고 이를 통해 ASXLs이 regulator로서의 기능을 할 것이라는 예상을 할 수 있었다. 이어서, LXRα의 target gene을 간세포인 H4IIE cell에서 확인한 후에 Knock down ASXLs stable cell line을 확보하여 생체 내에서 LXRα를 통한 전사조절에 ASXLs 단백질들이 관여를 하는지 확인하였다. 이를 통해서 LXRα의 전사활성조절에 ASXL1은 LXRα의 co-repressor, ASXL2는 LXRα의 co-activator로서의 기능을 하는 regulator임을 확인하였다. LXRα를 통한 지방대사에 또한 관여를 할 것인지를 확인하기 위해 lipid accumulation 또한 Knock down ASXLs stable cell line에서 진행한 결과, LXRα를 통한 간에서의 지방대사에도 ASXL family가 역할을 하고 있음을 확인하였다. 위의 실험들을 통해서, ASXL1은 LXRα의 전사활성을 억제하여 결과적으로 간에서의 지방대사를 억제하고, ASXL2는 증가시킨다는 결론을 얻을 수 있었다. 이후 연구에서, 우리는 microarray를 통한 genome-wide 분석, ChIP sequencing을 통한 chromatin regulation 분석, 동물모델에서 ASXL family와 LXRα의 상호관계를 연구하고자 한다.

박정만 시의 비극성 연구

성미란 경희대학교 대학원 1997 국내석사

개발이익환수제 도입에 따른 재건축사업자 수익성 분석 연구

성미란 건국대학교 대학원 2005 국내석사

Tl-92를 활용한 공통수학의 교수-학습에 관한 연구

성미란 부산대학교 교육대학원 1999 국내석사

TI - 92를 활용한 공통수학의 교수 - 학습에 관한 연구

성미란 부산대학교 1999 국내석사

진로교육프로그램이 초등학생 진로인식 성숙에 미치는 효과

성미란 공주교육대학교 교육대학원 2010 국내석사

The purpose of this study is to identify what effects the career education program has on the caree maturity of the 6th grades. The following questions of the study is made on the basis of above purpose of the study. First, is the career education program effective in the students's career maturity ? Second, if study the career education program, is the degree of change in career maturity different according to gender ? In order to solve these questions, designated 28 students(16 men, 12 women) in teacher's class out of 54 students(30 men, 24 women) in the 6th grade as an experiment group and 26 students (14 men, 12 women) in other classes as a restricted group. The selected subjects of the study were divided into the experiment and restricted group, the job search centered career program was conducted for 10 weeks between the pre-test and pro-test. A program used in the study is a career guidance program for the 6th grades and was selected after referring to the career program education for the 6th grades by systematizing a stage of subjects in each of phases, the guidance contents in each of subjects on the basis of Seoul Education & Science Research Institute and Daejeon Education & Science Research Institute. In here, the independent variables were linked to the career education program and the dependent variables were linked to the career maturity. In the study, in order to ascertain homogeneity of the experiment and restricted group, an examination of the career maturity referred to a test paper made by An, Chang Guo(1996) on the basis of the theory of Donald E. Super and John L. Holland who have renown for career development theory. Finally, this test paper was modified, supplemented and restructured for a use through the preliminary investigation. Besides, t-test(Independent samples t-test) was conducted. The collected data from the questionnaires was statistically analyzed by SPSS(Statistical Package for the Social Science). The mark gained from the pre-test of the experiment and restricted group was set as covariate variable and ANCOVA was conducted for the make of the pre-test. The results gained from the above process are as followings. Forst, the career education program was meaningfully effective in the the career maturity. In a result of conducting t-test(Independent sample t- test) to find a difference between the mark of the pre-test and the pro-test after the program, a meaningful difference was found in subcategories of career development such as occupational understanding, vocational aptitude bias, autonomy and pride. Such the results showed that the students in the experiment group with the career education program were more had more improved career maturity than the students in the restricted group, so the meaningful difference was found between groups. the large difference in the pre-test and pro-test was not shown to the students in the restricted group. Namely, it is found that the career education program has a positive effect on the students's career maturity. Second, in the result of analyzing t-test (Independent samples t-test) to find the difference between the mark of the pre-test and pro-test after and before the program, the special meaningful difference was not shown. Accordingly, at the times of elementary school, it is possible to conduct the career education after developing the career education program, which is suitable for the grade without considering the gender. Therefore, in order to improve the degree of the children's career maturity, more systematical and embodied career education program should be developed and distributed. Moreover, a variety of more embodied and practicable career education program at site should be developed. 본 연구는 진로교육프로그램 적용은 초등학생 6학년 학생의 진로인식 성숙에 어떠한 효과를 미치는가에 대해 알아보는데 목적이 있다. 위의 연구 목적을 기초로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 가. 진로교육 프로그램은 초등학생의 진로인식 성숙에 유의한 효과가 있는가? 나. 진로교육 프로그램을 학습하면 성별에 따라 진로인식 성숙수준의 변화 정도가 달리 나타나는가? 위의 연구문제를 해결하기 위한 연구의 대상은 6학년 학생 54명(남: 30명, 여:24명) 중 연구자의 담당 학급 학생 28명(남: 16명, 여: 12명)을 실험집단으로, 다른 학급 학생 26명(남: 14명, 여: 12명)을 통제집단으로 선정하였다. 이렇게 선정된 연구대상을 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에게 사전검사와 사후검사 사이에 10주간의 직업탐색중심 진로프로그램을 실시하였다. 본 연구에 사용된 프로그램은 초등학교 6학년을 위한 진로지도 프로그램으로 서울특별시교육과학연구원, 대전교육과학연구원 등을 토대로 하여 지도 영역에 따라 영역별 주제, 주제별 지도내용의 단계로 체계화하여 초등학교 6학년 아동들에게 교육할 수 있는 진로교육 프로그램을 참고하여 투입하였으며 여기서 독립변인은 진로교육프로그램의 투입여부이며, 그에 따른 종속변인은 진로인식 성숙으로 설정하였다. 본 연구에서 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 확인하기 위해 진로성숙도검사는 발 Donald E. Super와 John L. Holland의 이론에 입각하여 안창규(1996)가 제작한 검사지를 참고하여 예비 조사를 통하여 수정 보완하여 재구성하여 검사지를 만들어 사용하였다. 또한 사전검사 점수에 대한 t-검증을 실시하였다. 설문지를 통하여 수집된 자료는 SPSS를 이용하여 통계분석을 실시하였다. 실험집단과 통제집단의 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대하여 공분산분석(ANCOVA)을 하였다. 위와 같은 과정을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째 진로교육프로그램은 초등학생의 진로인식 성숙에 유의한 효과가 있음을 알 수 있다. 프로그램 실시 사전·사후검사 점수 간에 유의한 차이가 있는지 알아보기 위하여 t-검증을 실시한 결과 진로발달의 하위영역 중에서 직업의 이해, 직업적 성 편견, 자율성, 자긍심 성향 영역에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 진로교육 프로그램을 학습한 실험집단 초등학생이 통제집단 초등학생보다 진로인식 성숙이 향상되어 집단 간 유의한 차이가 있었음을 알 수 있었으며, 통제집단 초등학생은 사전검사와 사후검사에서 큰 차이를 보이지 않았다. 즉 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로인식 성숙에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다. 둘째, 프로그램을 실시하기 전과 실시 후의 사전·사후 점수에 차이가 있는지에 관한 t-검증 분석결과 유의미한 차이를 보이지 않았다. 따라서 초등학교 시기에는 성별을 고려하지 않고 학년성에 맞는 진로교육 프로그램을 개발하여 진로교육을 실시해도 가능하다고 볼 수 있다. 그러므로 아동의 진로인식 성숙의 정도를 향상시키기 위한 보다 체계적이고 구체화된 진로교육 프로그램이 개발 보급되어야 할 것이다. 따라서 보다 구체적이고 현장에서 실천이 용이한 다양한 진로교육 프로그램이 나와야 할 것이다.

우리나라 地方自治團體의 財務情報 公示制度에 關한 硏究

성미란 경원대학교 1994 국내석사