긍정심리기반 집단 미술치료가 아동의 자기효능감에 미치는 효과

서정숙 대구대학교 2018 국내석사

본 연구는 긍정심리기반 집단미술치료가 아동의 자기효능감에 미치는 효과가 어떠한지 알아보고자 하였다. 이러한 본 연구의 목적을 위한 대상은 경상북도 Y시에 위치한 S지역아동센터의 아동들로 지역아동센터장이 자기효능감 향상에 필요하다고 추천한 아동 중 본 연구 목적에 보호자가 동의한 16명을 상대로 프로그램 참여를 희망하는 아동 8명은 실험집단과 그 외 통제집단으로 8명의 아동을 배치하였다. 실험집단에는 긍정심리기반 집단미술치료 프로그램을 2018년 3월 12일부터 4월 28일까지 주 2회씩 12회기 동안 매회 70분씩 실시하였다. 연구도구로는 Sherer, Maddux, Mercandnate, Jacobs와 Rogera(1982)의 자기효능감 척도(Self-Efficacy Scale: SES)를 홍혜영(1995)이 연구 목적에 맞게 번역한 것을 사용하였다. 긍정심리기반 프로그램은 초기단계는 집단원과의 친밀감 형성 및 흥미유발, 중기단계는 과거탐색과 현재의 긍정적 관계기술을 증진시키며 종결단계는 미래 긍정정서 다지기로 구성하여 아동 개인의 긍정정서를 증대시켜 이들에게 자기효능감을 높이고자 하였다. 자료처리는 먼저 두 집단의 성질이나 특성이 같은지 알아보기 위해 t-test를 시행하였고, 프로그램의 목표달성 검증을 위해 실험집단과 통제집단의 프로그램 실시전과 실시 후의 자기효능감 점수로 반복측정 분산분석(Repeated Measure ANOVA)을 시행하였다. 본 연구의 결과, 긍정심리기반 집단미술치료가 아동의 전체 자기효능감 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났으며, 하위요인별 자기효능감 향상에도 긍정적인 효과가 나타났다. 따라서 본 연구는 긍정심리기반 집단미술치료가 아동의 자기효능감 향상에 효과적임을 확인하였다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to investigate how positive psychology based group art therapy affects on children’s self-efficacy. The subjects were 16 children with parent’s consents from S community child center in Gyeongsangbuk-do Province Y city. They were recommended for necessity of improving self-efficacy by the management of community child center. The research subjects were divided into an experimental group 8 and a controled group 8. Positive psychology based group art therapy was performed in the experimental group. The program was conducted 12 times in total, for 70 minutes twice a week from March 12nd, 2018 to April 28th, 2018. The assessment tool used in the study was Self-Efficacy Scale of Hyeyeong, Hong(1995), which was translated and reorganized by her. The origin of the tool is a research of Sherer, Maddux, Mercandnate, Jacobs and Rogera(1982). The program of positive psychology based group art therapy was made of 3 stage. The purpose of initial stage was making friendship with each group members and causing interests. In the middle, searching one’s past and improving present positive relationship skill was the main purpose. The end stage was realizing future positive emotions. Through the program, the researcher planned to augmenting children’s personal positive emotion to increase self-efficacy. For data process, SPSS Vesion 24.0 program was employed for independent sample t-test to explore pre-homogeneity of the experimental group and controled group. As for changes in self-efficacy by group and sub-factor, repeated mesaure ANOVA was conducted. As a result of this study, Each score of general self-efficacy and sub-factors self-efficacy of experimental group that conducted by the positive psychology based group art therapy were improved. Therefore, this study is significant in that the positive psychology based group art therapy is effective in improving self-efficacy of the children.

멀티미디어 언어학습 프로그램이 학습장애아의 읽기 능력에 미치는 효과

서정숙 광주교육대학교 교육대학원 2004 국내석사

또래상담 훈련이 인문계 여고생의 사회적 효능감에 미치는 효과

서정숙 蔚山大學校 敎育大學院 2005 국내석사

청소년기에 학생들은 원만한 교우관계가 이루어지지 못하면, 학업 면에서 성취도가 떨어질 뿐만 아니라 또래들로부터 폭력이나 집단 괴롭힘을 당하여 정신적ㆍ신체적으로 충격을 받아 학교를 떠나거나 사회적 기술도 떨어지는 경우가 많다. 따라서 본 연구는 청소년기의 문제와 갈등을 학생들 스스로 해결할 수 있는 능력을 길러주는 또래상담 훈련을 통하여 학생들의 사회적 효능감이 어느 정도 향상되었는지 검증해보고자 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구의 대상은 울산광역시에 소재하는 B고등학교 1학년 여학생 전체 학급을 실헙집단에 배정하였고, 다른 한 학급은 통제집단에 배정하였다. 사전검사에서 성실하게 협조해 준 26명을 대상으로 하였고 통제집단은 동일한 고등학교 여학생 1학년 한 반 인원 25명을 대상으로 하였다. 사회적 효능감을 측정하기 위하여 Wheeler와 Ladd(1982)가 개발한 사회적 자기 효능감 검사를 심상욱(2001)이 수정 보완하여 총 53개의 문항으로 구성하였다. 이 검사는 공감, 자기통제, 자기표현, 관계형성이 포함되어 있고 실험집단에서 실시한 프로그램은 한국 청소년 상담원에서 개발, 보급한 또래상담 기초 훈련 프로그램을 주 1회(60분)씩 총 10회 실시하였다. 자료의 분석 방법은 평균과 표준편차를 산출하고 공변량 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래상담 훈련 프로그램은 인문계 고등학교 여학생의 사회적 효능감에 효과가 있었다. 둘째, 또래상담 훈련 프로그램 실시 이후 사회적 효능감 총점과 공감, 자기통제, 자기표현, 관계형성의 모든 하위영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타나 또래상담 훈련 프로그램의 효과라 할 수 있다. 이는 또래상담 훈련 프로그램이 인문계 고등학교 여학생들의 사회적 효능감의 모든 하위영역 즉, 공감, 자기통제, 자기표현, 관계형성 영역에서 긍정적인 영향을 주고 있음을 알 수 있다. If students aren't come happy friends in the adolescents, they is showed pooring scholastic achievement, social skills. The purpose of this study was to practice peer counseling training for high school students and train how to solve their problem, trouble for themselves and verify the effect of the program on their social efficacy. In order to achieve the purpose, the subjects in this study were B high school in the city of Ulsan. One class of the freshmen is assigned to an experimental group and the other is a control group and 26 is assigned to an experimental group and 25 is assigned to a control group that faithfully participated pre-pro test. To measure social efficacy, social efficacy test developed by Wheeler & Ladd(1982) and remade by Sim Sang Wok(2001) was consisted of 53 question. The test is involved emphasis, self-control, self-expression, shaping relation. The experimental group is trained the peer counseling programs that developed by the KYCI. This program is practiced 10 sessions once a week(60 minutes). The analysis methods were output mean and standard deviation, used the analysis of covariance(ANCOVA). The results were as following. First, the peer counseling training program is effective on the social efficacy of academic high school students. Second, after the practice of the peer counseling training program, overall subareas-emphasis, self-control, self-expression, shaping relation-turned out statistically significant differences. Therefore, the peer counseling training program is effective in improving the social efficacy of academic high school students.

Peak systolic velocity of mitral annular longitudinal movement measured by pulsed tissue doppler imaging as an index of global left ventricular contractility

서정숙 울산대학교 2010 국내박사

Background The peak systolic velocity of mitral annular longitudinal movement (S') can be measured by pulsed tissue Doppler imaging technique. However, its usefulness to assess global left ventricular (LV) contractility under various LV inotropic conditions including regional wall motion abnormality and its association with apical rotation, a newly emerged LV contractility index, have not been investigated. Methods and Results We measured S' at the medial mitral annulus and apical rotation in 11 open-chest anesthetized dogs under 8 different inotropic stages before and after ligation of either left anterior descending or circumflex coronary artery. Peak positive dP/dt (dP/dtpeak) was monitored using a high-fidelity pressure catheter and used as the standard measurement of LV contractility. A linear mixed model was used to compare S' against LV ejection fraction (EF) calculated by the biplane Simpson method and 2-dimensional echocardiography. S' showed dose-dependent increases and decreases after dobutamine and esmolol infusion, respectively. There was a stronger association between dP/dtpeak and S' (R2=0.665, P<0.001) than between dP/dtpeak and LV EF (R2=0.408, P<0.001), and this trend was more apparent with coronary ligation regardless of the ligation site. The strength of association between dP/dtpeak and S' (R2=0.665) was not different from that between dP/dtpeak and apical rotation (R2=0.726) (P=0.350). The association between LV EF and S' was modest (R2=0.472, P<0.001), while a good association between S' and apical rotation was observed both with (R2=0.552, P<0.001) and without (R2=0.674, P<0.001) coronary ligation. Conclusions S' is a more sensitive index of global LV contractility than LV EF, reflecting both LV longitudinal shortening and torsional deformation.

논산지역 문화관광 자원 개발 방안 연구

서정숙 건양대학교 교육대학원 2014 국내석사

In this research, I tried to make a plan for creative cultural tourist attractions considered of local characteristic, taking advantage of abundant cultural tourism resources in Nonsan area. Firstly, in order to achieve harmony with Non-san’s cultural tourism resource development, I analyzed its merits and shortages by SWOT method, and based on the result I suggested the specific application plan thematically and by types of historical resource tourism, Green and resort, and health resources and cultural tourist resources. Secondly, by suggesting programs for practical use of topics by types, the preservation of their uniqueness, creating the image of tourist sites, the might of directing, and the introduction of the concept for tourism marketing, I emphasized direct managements which can shift to a dignified cultural tourist city including local charming and special characteristics. As we can see the trend of contemporary tourism direction in Non-san area, we realize that in the future tourism, the tourism demand is not occurred only by sightseeing and feeling through any more. Thus, I can suggest that it is desirable for Non-san cultural tourism to expand specialized culture tourism connected with a variety of experiences, and to cooperate with members of the organized community and governors involved, involving diverse systematic improvement plans. As this is an exploratory research on cultural tourism resource development, having a limit of only Non-san area, more detailed plan and practice is required from now on.

유아교육교사 양성 교육내용에 관한 분석

서정숙 이화여자대학교 대학원 1985 국내석사

과거력 의무기록 정보의 기재정도 및 일치도

서정숙 연세대학교 보건대학원 2006 국내석사

This study was conducted to evaluate the quality in medical records by analyzing its completeness through setting up the level of record on the patient''s past history and through examining the actually medial records based on this standard, and by analyzing its reliability through the level of agreement in the contents between records that mutually different recorder groups do record the same information, respectively. Targeting the information on the patient''s past history in interns'' records, residents'' records and nurses'' records toward 403 inpatients who were admitted first in 2004 at university hospital due to stomach cancer, it analyzed the whether or not recording, the recording level, the satisfaction with the expectant level of the records in the hospital targeted for a research and the level of agreement .The results are as follows.First, as for the rate of recording each item, it was high in the chief complaint & present illness and the past illness history, and low in the admission history, allergy, and the medication history. Depending on a group of recorders and on the admission department, the recording rate showed big difference by item. This results showed that important items were different by a group of recorders and by the admission departmentSecond, as a result of measuring the level after dividing the recording level of items for the patient''s past history from Level 1 to Level 4 by each item, the admission history, the past illness history, and the family history were about Level 3, and the smoking history, the medication history, the chief complaint & present illness, the drinking history and allergy were about Level 2. By admission department, it was excellent in the interns'' records for the medical department, and in the residents'' records for the surgical department.Third, as a result of analyzing the recording rate and the recording level in contents depending on a recording form, the recording rate was high in the mixed form of check and description, but the recording level in contents was excellent in the completely descriptive form.Fourth, as a result of its satisfactory level by comparing the expectant level of a record and the actual record by item in information on the patient''s past history, which was expected by the medical-record committee members of the hospital targeted for a study, it was low in the satisfactory rate of the expectant level in the patient''s past history , in allergy, and in the chief complaint & the present illness, which are items of requiring to be recorded in detail as Level 4 in the expectant level of a record.Fifth, it analyzed the level of agreement with Kappa score in the level of ‘Yes’ or ‘None’ related to the corresponding matter in Level 1, in terms of information on the past history in the intern''s record, the resident''s record, and the nurse''s record. The level of agreement in the resident''s record & the nurse''s record, and in the intern''s record & the resident''s record was from 'excellent' to 'a little good', and the level of agreement in the nurse''s record & the intern''s record was from 'a little good' to 'poor'.There was difference in the level of completeness and in reliability for the information on the past history by recorder group or by admission department. The encounter process that was performed by the admission department or the recorder group, indicated the result that was directly reflected on the quality of medical records, thus it was required further study about the medical record documentation process and quality. The items that showed the high recording rate quantitatively were rather low, thus it was required the development of tool for the qualitative inspection and evaluation in the medical record. And the items which were needed to be detailed the record level were rather low, thus there needed a documentation guideline and education by clinical department. 이 연구는 환자 과거력 정보의 각 항목별로 작성되어야 할 기재수준을 설정하여 이 기준에 근거하여 실제 의무기록을 검토함으로써 그 완전성을 분석하고, 서로 다른 기록자 집단이 동일한 정보를 각자 기록하는 서식 간 내용의 일치도를 통해 그 신뢰성을 분석하고자 하였다. 2004년 연구대상병원에 위암으로 최초 입원한 403명의 인턴 기록, 전공의 기록, 간호사 기록의 과거력 정보를 대상으로 하여 기재여부, 기재정도, 연구대상병원의 기재 기대수준 충족정도, 내용 일치도를 분석하였다.분석 결과는 다음과 같다.첫째, 각 항목의 기재율은 주소 및 현질병상태, 과거병력은 높았고, 입원력, 알레르기, 투약력은 낮았다. 알레르기의 경우 전공의 기록에는 거의 기재되고 있지 않았고, 투약력은 세 서식 모두에서 작성되지 않아 그 내용을 알 수 없는 경우가 10%에 달하였다. 기록자 집단과 입원과에 따라 항목별로 기재율에 큰 차이가 있었다.둘째, 과거력 항목의 기재정도를 각 항목별로 ‘기재정도 1’에서 ‘기재정도 4’까지 구분하여 1점에서 4점으로 점수화 하였다. 그 수준을 측정할 결과 입원력, 과거병력, 가족력이 ‘3 점 대’였고 흡연력, 투약력, 주소 및 현질병상태, 음주력, 알레르기는 ‘2 점 대’를 보였다. 작성자 집단에 따라 항목별 기재정도의 수준에 차이가 있었으며 입원과별로는 내과계는 인턴 기록이, 외과계는 전공의 기록이 우수하였다. 연구대상병원의 기록자 집단과 입원과에 따른 업무절차의 차이가 기재정도에 반영된 결과를 보였다. 셋째, 기재형태에 따른 기재율과 기재정도에 있어서는 기재율은 체크-서술 혼합형태가 높았으나, 내용의 기재정도는 완전서술형태가 우수하였다.넷째, 연구대상병원의 의무기록 위원이 정한 과거력 정보의 항목별 기재 기대수준과 실제 기록의 기재정도를 비교하여 그 충족정도를 본 결과 가족력이 제일 높고 다음은 입원력, 흡연력, 과거병력, 음주력, 투약력, 알레르기, 주소 및 현질병상태 순이었다. 기재 기대수준이 ‘기재정도 4’로 상세하게 기재될 것을 요구하는 항목인 과거병력, 알레르기, 주소 및 현질병상태의 기대수준 충족율은 다른 항목보다도 저조하였다.다섯째, 환자 입원 시 세 기록자 집단이 면담을 통해 각자 기록하는 인턴 기록, 전공의 기록 및 간호사 기록의 과거력 정보를 ‘기재정도 1’의 해당사항 ‘있음’ 또는 ‘없음’ 수준에서 Kappa 계수로 일치도를 분석하였다. 전공의 기록-간호사 기록의 일치도와 인턴 기록-전공의 기록의 일치도는 ‘아주 좋음’에서 ‘보통’의 수준이었고, 간호사기록-인턴 기록의 일치도는 ‘약간 좋음’에서 ‘나쁨’까지의 수준이었다.과거력 정보의 완전성과 신뢰성 수준은 기록자 집단과 입원과별로 차이를 보였다. 기록자 집단과 입원과에 따라 행해지는 진료과정의 절차가 의무기록의 질에 반영되는 결과를 보여, 의무기록 작성의 과정과 기록의 질에 관한 상세한 연구가 필요하였다. 양적으로 높은 기재율을 나타내는 항목이 기재정도는 낮아 의무기록에 기재된 내용을 질적으로 점검하고 평가할 수 있는 도구의 개발이 요구되었다. 또한 기재정도가 상세하여야 하는 항목의 기재수준은 오히려 낮은 결과를 보여 임상과별 특성에 맞춘 구체적인 의무기록 작성에 대한 지침과 교육이 필요하였다.

학습자 중심의 의식상승 과업이 중학생의 영어 문법 학습에 미치는 영향 : 현재분사, 과거분사 및 동명사를 중심으로

서정숙 이화여자대학교 대학원 2014 국내석사

현재 시행되고 있는 개정 7차 교육과정은 영어 학습자들이 과업 중심의 학습을 할 수 있도록 다양한 방법을 구안하고 학습자 중심의 영어 수업을 하도록 권장하고 있다. 영어교육 교재들을 조사한 연구(Nitta & Gardner, 2005)에 의하면, 의식상승 과업(Consciousness Raising Task)과 연습(practice)이 적절하게 안배되는 것이 중요하다. 그러나 우리나라 중학교 교과서들은 의식상승 과업을 채택하고 있지 않기 때문에 대부분의 영어 문법수업은 연습이 포함된 교사설명 중심의 수업으로 획일화되어 있는 실정이다. 여러 학자들(Bourke, 1996; Bruner, 1986; Craik & Lockhart, 1972; Ellis, 2003; Gollin, 1998; Willis & Willis, 1996)의 연구 결과를 종합하여 볼 때, 의식상승 과업은 학습적인 측면뿐만 아니라 정의적인 측면에 있어서도 영어 학습자에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것으로 예상된다. 따라서 학습자 중심의 의식상승 과업이 우리나라 중학생들에게 교사설명 중심 문법수업의 한 가지 대안으로서 효과적으로 활용될 수 있는지를 검증할 필요가 있다. 또한 그동안 교사설명 중심 문법수업과 학습자 중심의 의식상승 과업을 비교한 선행연구들(Fotos, 1994; Fotos & Ellis, 1991; Lee, 2001; Mohamed, 2001; Sheen, 1992)에서 다루어진 목표 문법은 간접 목적어의 위치, 부사의 위치 및 관계 대명사 용법 등이다. 이러한 선행연구 결과들을 살펴보면, 대체로 학습자 중심의 의식상승 과업이 교사 중심 문법수업만큼 효과적인 방법으로 나타났기 때문에 한국의 영어 학습자들이 어려워하는 또 다른 문법 구조를 학습하는 데에도 의식상승 과업이 효과적인 방법인지 검증할 필요도 있다. 이에 현재분사, 과거분사 및 동명사에 대한 선행연구들을 살펴본 결과, 한국의 중학교, 고등학교 및 대학교 영어 학습자들이 현재분사와 과거분사의 기능을 구분하는 문제와 현재분사와 동명사의 기능을 구분하는 문제에 대해 어려움을 겪고 있음이 밝혀졌다(황도영, 1986; 권용주, 1993; 손해정, 2003; 이윤선, 2011; 최연정, 2012). 그러나 지금까지 이러한 문법 구조들에 대한 효과적인 학습방안을 검증한 연구가 거의 없는 실정이므로 이에 대한 연구가 필요하다. 한편, 의식상승 과업이 교사설명 중심 문법수업의 대안이 될 가능성을 조사한 선행 연구들을 종합해보면 그 결과가 부분적으로 상충되는 것으로 나타난다. 그러나 선행 연구들을 단기 학습 효과 면에서 살펴보면 대체로 의식상승 과업이 교사설명 중심 문법수업의 대안이 될 수 있다는 것을 알 수 있다. 그러나 선행연구들의 실험 대상자들은 모두 대학생들이었기 때문에 아직까지 우리나라 중학생들을 대상으로 의식상승 과업의 효과를 검증한 연구가 거의 없고 장기 학습 효과 및 문법수업 방법에 따른 정의적 측면 변화를 조사한 연구도 필요하다. 이러한 필요성에 따라 본 연구의 목적은 현재분사, 과거분사 및 동명사를 목표 문법으로 정하고 중학교 3학년 학생들을 대상으로 하여 두 가지 서로 다른 문법수업 방법과 학습자 수준에 따른 단기 및 장기 학습 효과와 학습자의 정의적 측면에 미치는 영향에 대해 연구하여 학습자 중심의 의식상승 과업이 우리나라 중학교 3학년 학생들에게 교사설명 중심 문법수업의 한 가지 대안으로서 효과적으로 활용될 수 있는가를 조사하는 것이다. 이러한 목적을 위하여 본 연구에서는 서울시에 위치한 한 남자 중학교의 두 학급을 대상으로 교사설명 중심의 문법수업과 학습자 중심의 의식상승 과업 및 설문과 면담을 실시하였다. 교사설명 집단은 ‘자료 제시 ⇨ 추론 유도 ⇨ 명시적 설명 ⇨ 연습 ’으로 진행되는 교사 주도의 문법수업을 받았다. 반면, 의식상승 문법과업 집단은 ‘자료 제시 ⇨ 의미 파악 ⇨ 분석 ⇨ 동료 피드백 ⇨ 규칙 발견’으로 진행되는 학습자 중심의 문법과업을 통한 수업을 받았다. 실험기간은 총 약 9주이고 실험 결과에 대한 통계분석은 SPSS statistics version 20 통계 패키지 프로그램을 사용하였으며, 이원분산분석, 독립표본 t-검정 및 대응표본 t-검정을 실시하였다. 실험 결과를 토대로 요약한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 단기학습 효과를 검증한 결과, 의식상승 과업은 교사 중심의 문법수업과 마찬가지로 유의한 학습 효과가 있었지만, 두 문법수업 방법 사이에는 유의한 평균차이가 발견되지 않았다. 이러한 결과는 선행연구(Fotos, 1994; Fotos & Ellis, 1991)의 결과와 일치하는 것이다. 또한 학습자 수준에 따른 단기학습 효과를 검증한 결과에 있어서도 두 문법수업 방법 간에 유의한 평균차이가 발견되지 않았다. 둘째, 장기학습 효과를 검증한 결과, 의식상승 과업이 교사설명 중심 문법수업보다 유의하게 더 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학습자가 교사 주도의 문법수업을 받는 것 보다는 스스로 규칙을 추론하고 발견한 것을 더 잘 기억하게 된다고 주장한 선행연구들(Bourke, 1996; Bruner, 1986; Gollin, 1998)의 연구 결과와 일치한다. 또한 학습자 수준에 따른 장기 학습 효과를 검증한 결과, 상위집단 간에는 유의한 평균차이가 발견되지 않았지만 하위집단의 경우에는 의식상승 과업 집단이 유의하게 더 높은 평균을 나타냈다. 셋째, 문법수업 방법에 따른 정의적 측면 변화 설문 결과, 교사설명 중심 문법수업 집단의 평균이 거의 증가하지 않은 반면, 의식상승 과업 집단의 평균은 현저하게 상승하였다. 특히, 영어 및 문법 학습에 대한 흥미도에 있어서는 의식상승 과업 집단의 평균이 유의하게 증가하였다. 이러한 결과는 Ellis(2003)의 연구결과와 일치하는 것이다. 또한 학습자 수준에 따른 정의적 측면 변화에 있어서는 의식상승 과업을 통하여 문법수업을 받은 하위집단의 평균이 유의하게 증가하였다. 넷째, 의식상승 과업에 대한 정의적 반응 측정을 위한 추가 사후 설문 결과, 학습자들은 대체로 긍정적인 반응을 나타냈다. 특히 목표 문법 효용도에 대한 긍정 비율은 75퍼센트 이상을 차지하여 매우 긍정적인 것으로 분석되었다. 또한 개방형 추가 심화 사후 설문과 사후 면담내용을 분석한 결과, 학생들 대부분이 의식상승 과업에 참여하는 방식이 재미있고 이해하기 더 쉬우며 지루하지 않았다는 긍정적인 의견을 개진하였지만 활동시간이 소란스럽고 시간이 부족하였다는 불만도 토로한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 앞으로 우리나라 중학교 영어 학습자들을 대상으로 문법수업을 실시할 때 다음과 같은 교육적 시사점을 제시할 수 있다. 첫째, 장기 학습 효과에 따른 연구 결과는 학습자가 문법 규칙 학습에 주도적으로 참여하는 방식인 의식상승 과업이 교사 주도의 설명 방식보다 더 효과적이라는 것을 시사한다. 둘째, 의식상승 과업은 장기 학습 효과가 더 높지만 교사설명 중심의 문법수업에 비해 시간이 더 소요되는 단점이 있다. 따라서 학습 난이도가 비교적 쉬운 목표 문법은 교사설명 중심의 문법수업으로 진행하고 학습 난이도가 비교적 어려운 목표 문법은 학습자 중심의 의식상승 과업을 적용하는 등, 목표 문법의 학습 난이도에 따라 문법수업 방식을 적절하게 선택할 필요가 있다. 마지막으로, 본 연구의 결과가 다른 수준별 집단이나 다른 성별 집단에서도 동일하게 도출되는지 검증할 필요가 있다. 또한 의식상승 과업을 실제 수업에 도입할 때의 장점과 단점에 대한 현장 교사들의 반응을 연구하는 것도 필요하다고 생각된다. The Effects of Student-Centered Consciousness-Raising Task on English Grammar Learning of Junior High School Students The 2007 revision of the 7th national curriculum for foreign languages recommends student-centered and task-centered English learning. According to Nitta and Gardner(2005), it is important to properly employ Consciousness Raising Task(C-R Task) and practice in EFL(English as a foreign language) or ESL(English as a second language) classrooms. However, most Korean English textbooks for 9th grade students do not adopt C-R Tasks and most of the students are learning English grammar through the teacher-centered grammar instruction including practice phase. Examining earlier studies regarding C-R Tasks(Fotos, 1994; Fotos & Ellis, 1991; Lee, 2002; Mohamed, 2001; Sheen, 1992), I came to expect that the grammar instruction with the student-centered C-R Task could affect positively on not only grammar learning but also affective aspects of English leaners. Thus, the grammar instruction with the student-centered C-R Task should be proved to be an effective alternative to the teacher-centered grammar instruction for Korean junior high school students. Most of the previous studies which compared the effects of the teacher-centered grammar instruction with those of the student-centered C-R Task addressed dative alternation, adverb placement and relative clause usage as target linguistic structures. Accordingly, it is necessary to investigate another target linguistic structure which causes Korean students to experience confusion and difficulties. After studying earlier researches concerning present participle, past participle and gerund, I found that most Korean students had trouble in distinguishing present participle from past participle as well as telling present participle from gerund. However, little research has been conducted on what kind of grammar instruction is effective for learning the linguistic structures. Therefore, it is imperative to explore effective learning methods for them. Meanwhile, although the previous studies comparing the two methods of grammar instruction have offered partly conflicting results, most of them conclude that the student-centered C-R Task could be an effective alternative to the teacher-centered grammar instruction. However, all the participants of the studies were college students and little research has been explored with junior high school students. Furthermore, it is vital to examine learners' affective aspects as well as long term retention of the student-centered C-R Task. To sum up, the purpose of the present study was to investigate the effects of the grammar instruction with the student-centered C-R Task on English grammar learning of junior high school students. The target linguistic structures were present participle, past participle and gerund, which most Korean students have difficulty in learning. For the aim, two junior high school classes consisting of 68 male students in Seoul were chosen. They were allocated to different conditions. One group of the participants took the teacher-centered grammar instruction which included inference, explicit explanation, and exercise. The other group of the participants took the grammar instruction with the student-centered C-R Task which included decoding sentence meaning, analysis, peer-feedback and rule discovery. The experiment was implemented for about 9 weeks. Statistical analysis was performed using SPSS statistical software(version 20). The data obtained were analyzed with two-way ANOVA, two independent samples t-test and matched pair t-test. The main findings of this study are summarized as follows. First, both groups improved significantly from pre test to post test. However, there was no statistically significant difference between the two. The result supports the findings of Fotos(1994) and Fotos and Ellis(1991). Second, the students with the student-centered C-R Task worked better for their long term retention than those with the teacher-centered grammar instruction. For the low level students, in particular, the student-centered C-R Task worked better for their long term retention than the teacher-centered grammar instruction. The result underpins the findings of Bourke(1996), Bruner(1986) and Gollin(1998). Third, the student-centered C-R Task influenced the learners more positively in terms of the learners' affective factors toward English and English grammar learning. The result substantiates the claim of Ellis(2003). Lastly, most of the students answered that the student-centered C-R Task was an effective grammar learning method for present participle, past participle and gerund. The limitations of the present study are as follows. First, as the experiment was performed with two male-student classes of a junior high school in Seoul, the sample size is very small. Thus, the results of the study might not be generalized to all the 9th grade students. Second, since the results were derived from the participants made up of male students and the mixed proficiency levels, the results could be different depending on different groupings of gender or proficiency level. Lastly, the experiment may not have been conducted according to the intention and the lesson plan of the researcher. Although this study has the above-mentioned limitations, it offers some pedagogical implications. First, the result of the long term retention suggests that the student-centered C-R Task is more effective than the teacher-centered grammar instruction. Second, the student-centered C-R Task takes more time than the teacher-centered grammar instruction. Consequently, it would be appropriate to teach easier linguistic structures through the teacher-centered grammar instruction and to teach more difficult linguistic structures through the student-centered C-R Task. Finally, it is necessary to verify the findings of the present study if the same results can be produced under different conditions. Also, English teachers' response to the teaching method should be investigated on the advantages and disadvantages in implementing the student-centered C-R Task in their classrooms.

IMF 관리체제하에서 부산지역 사무직 여성노동자의 배제

서정숙 신라대학교 여성대학원 2000 국내석사

한국의 법정동·리명 분석 - 경기도 파주시를 중심으로 -

서정숙 진주교육대학교 교육대학원 2021 국내석사

이 연구는 경기도 파주시의 법정동·리의 전부지명소를 언어학적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 통해 파주 지역은 물론 한국의 언어와 문화에 대한 이해를 높이고자 한다. 파주시는 4개읍, 9개면, 7개 행정동으로 구성되어 있으며, 파주시는 행정 구역 중 법률로 정해져 지번의 기준이 되는 126개 법정동·리의 전부지명소를 대상으로 연구를 진행하였다. 파주시 법정리의 전부지명소 연구를 위해 의미 분석을 하였는데 그 결과는 다음과 같다. 경기도 파주시 법정동.리 지명소 의미 분석결과를 살펴보면 파주시의 법정동.리 126개 중 ‘행정지명’을 지명소로 갖는 법정리는 34개로 전체의 26.98%이고, ‘자연물’에 바탕을 둔 지명소는 59개로 46.82%, ‘인공물’에 바탕을 둔 지명소는 26개로 20.63%, ‘기타’는 7개로 5.55%였다. 파주시 지명유래 지명소 분류에서는 ‘자연물’에 바탕을 둔 지명의 비율이 가장 높았다. 특히 ‘자연’ 중에서는 ‘땅/터/지형’와 관련된 지명이 11개로 8.73%로 가장 많았다. 그다음으로는 ‘식물(植物)’과 ‘산/봉우리/고개’로 관련된 지명이 각각 7.93%로 그 뒤를 이었고, ‘방위(方位)’에 바탕을 둔 지명이 6.35%로 높은 비율을 보였다. ‘인공’에서는 ‘고적(古跡)’과 관련된 지명이 4.76%, 못/우물(5) 3.96%로 나타났으며, 다른 여러 하위 항목들은 빈도수가 크게 차이 나지 않았다. 사람/벼슬(3), 당산(2), 불교(2), 나루·무기·능·정자·둑·도구·성(城)·논이 각 1개의 빈도수를 보였다. ‘기타’에서 높은 비율을 보인 지명소는 관념(觀念)이 5개(3.96%)로 가장 많았고 신구(新舊)가 2개로 나타났다.