한국과 일본의 부부가치세법 비교연구

박영애 서울시립대학교 2005 국내석사

신생아전문간호사의 직무 표준 개발

박영애 이화여자대학교 대학원 2006 국내박사

현재 국내에는 아동전문간호사 제도가 법제화되었으나 임상에서는 신생아전문간호사가 소속 기관에 따라 업무 활동이 규명되지 않고 직무 표준이 정립되어 있지 않은 상태에서 활동하고 있다. 이에 본 연구는 신생아전문간호사의 역할 및 업무 활동을 규명하고 직무 표준을 개발하여 바람직한 실무수준을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법은 직무 표준 개발 원칙에 따라 신생아전문간호사의 업무 활동을 확인하여, 실무 적합성 검증 및 중요도와 수행정도를 조사하여 업무활동을 확정하였다. 규명된 신생아전문간호사의 업무 활동을 기초로 신생아전문간호사의 직무 표준(안)을 개발하여 내용 타당도 지수(CVI; Content Validity Index)를 이용하여 타당도를 검증하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 신생아전문간호사의 업무 활동은 6개 역할에 따른 12개 업무와 46개 세부 업무, 315개 활동 항목으로 확인되었다. 6개 역할은 ‘전문가적 간호실무 제공자’와 ‘교육자’, ‘연구자’, ‘지도자’, ‘자문가’, ‘협동자’이며, 12개 업무는 ‘자료수집’과 ‘진단',‘계획’, ‘수행’, ‘평가’, ‘부모교육’, ‘부모상담’, ‘연구’, ‘변화촉진’,‘관리’, ‘자문, 조정’, ‘협동’으로 각각의 업무 항목 당 세부 업무와 활동을 포함하고 있다. 2. 신생아전문간호사의 직무는 표준 12개 및 기준 43개가 확정되었다. 12개 직무 표준은 ‘자료수집’과 ‘진단’, ‘계획’, ‘수행’, ‘평가’, ‘부모교육’, ‘부모상담’, ‘신생아간호연구’, ‘변화촉진’, ‘관리’, ‘자문’, ‘협동’ 항목별로 직무를 수행하기 위해 기대, 요구되는 직무 목표와 범위의 기준을 기술하였다. 본 연구에서 개발된 신생아전문간호사의 직무 표준은 신생아전문간호사의 업무 지침, 인력 수급, 평가 등 신생아간호 현장과 신생아전문간호사 교육과정 개발, 자격인정 시험에 활용될 수 있을 것이다. 이를 통하여 신생아간호의 질적 향상과 전문성을 확보할 수 있으며 또한 아동전문간호사 제도의 정립과 직무표준에 근거를 제공할 수 있다고 사료된다. 한편 신생아전문간호사의 직무 표준에 대한 평가지표 개발과 직무 내용에 대해 간호수가 산정을 위한 후속연구를 제언한다. Although Pediatric Nurse Practitioner System(PNPS) has been legislated, Neonatal Nurse Practitioners(NNPs) perform their indefinite roles with no role standard in many institutions(hospitals). The purpose of this study is to indicate the desirable standard of actual affairs by surveying the role and operation of NNP and then developing the role standard. This study is examined through the basic rule for standard development. The role operation of NNP was confirmed as basic data then role performance was set through verifying practical compatibility and surveying importance and accomplishment step. It was executed as the content validity test for the role standard of NNP, based on the role performance of NNP, through using CVI (Content Validity Index). The summary of this study is the following. 1. 6 roles are 'direct care giver', 'educator', 'researcher', 'leader', 'consultant' and 'collaborator'. 12 duties are 'data collection', 'diagnosis', 'plan', 'implementation', 'evaluation', 'parent education', 'parent counseling', 'research', 'change facilitation', 'management', 'consultant' and 'collaboration'. Each duty has own detail tasks and activities. 2. The roles of NNP are 12 job standards and 43 job criterias. 12 job standards are 'data collection', 'diagnosis', 'plan', 'implementation', 'evaluation', 'parent education', 'parent counseling', 'neonatal nursing research', 'change facilitation', 'management', 'consultation' and 'collaboration'. It is described that the expectation for performing rules, desirable role objective and standard for range. Each job standard has own role criteria. The job standard developed in this study could be used in the field of neonatal nursing guideline for the role of NNP, manpower supply, and evaluation etc., developing of NNP curriculums and qualifying examination. It is considered that the quality improvement and specialty of neonatal nursing could be secured through the role standard. Moreover it would give the foundation for the setting up of NNPS and role criteria. And continuous studying is needed which would handle development of evaluation table for the following developed role standards of PNP, reflecting the role and its operation of PNP on nursing wage.

문학을 통한 한국어 교육방법론

박영애 동신대학교 일반대학원 2015 국내석사

한국어교육에서 문학교육은 문화교육을 위한 제재의 형태로 문학 작품의 활용 방안을 중심으로 연구되고 있다. 문화교육의 중요성이 부각될수록 문학작품에 대한 가치가 높음을 기존 연구를 통해 확인할 수 있었다. 그러나 한국어 문학교육은 목적과 교수자 및 학습자의 변인, 연구자와 현장의 실제성, 작품의 선택 기준 및 정전에 대한 논의의 표준화가 이루어지지 않아 연구자들의 어려움을 겪고 있다. 본 연구에서도 이러한 아쉬움은 해결할 수 없었다. 그러나 실제성을 해결하고자 외국인 유학생 및 재외동포가 아닌 여성길혼이민자를 연구 대상 학습자로 선정하여 요구분석을 실시하고, 결과를 바탕으로 한국어 문학교육의 방안에 대해 제언하였다. 학습자 요구분석을 통한 한국어 문학교육 방안으로 학습자의 수준에 따라 다음과 같은 교수 방안을 제시하였다. 첫째, 초급 학습자 대상 한국어 문학교육 방안으로 강력한 동기 부여를 위하여 실제적인 구어를 활용할 수 있는 희곡을 각색해 언어적 기능을 고려한 듣기말하기 통합교육을 실시하고, 기초적인 문법과 어휘를 활용함에 있어서 문화적인 요소를 교육하는 문학작품을 도입해 제시하며, 수업에 활용되는 문학은 단계적인 구성으로 이야기가 완성될 수 있도록 소설을 활용하는 방안을 제시하였다. 둘째, 중급 학습자 대상 한국어 문학교육 방안으로 초 중 고등학교에서 배우는 문학작품을 통해 자녀교육에 도움을 줄 수 있도록 교육하며, 비문법적인 문학적 표현을 이해할 수 있도록 교육하고, 스토리텔링을 활용하여 다양한 표현기법 및 맥락을 통해 어려운 어휘와 표현을 이해하도록 교육한다. 셋째, 고급 학습자 대상 한국어 문학교육 방안으로 한국의 문학과 모국의 문학을 비교하여 번역을 통한 쓰기 능력을 향상시키며 문화적 이해 및 여성결혼이민자의 학습 자료를 만드는 과정에 학습자가 직접 참여할 수 있는 방안과 문학사적으로 의미 있는 작품과 베스트셀러, 세계명작 등 학습자 스스로가 습관적인 '독서'를 할 수 있도록 교육하는 방안을 제시하였다.

침선장 정정완의 갖은 수의와 보급형 수의 제작에 관한 연구

박영애 건국대학교 디자인대학원 2012 국내석사

21세기를 살아가고 있는 현대인들은 전통을 고루하고 불편하게 여기는 경향이 있지만, 전통적으로 효사상과 더불어 중요하게 인식됐던 장례문화는 일부 변형을 거치기는 했지만, 여전히 전통을 수용한 형태로 남아 있다. 조선시대 말기 사대부 문화의 적통을 계승한 초대 침선장 정정완은 수의를 '먼 나들이 옷'이라고 하였다. 내세가 현세의 계속이며 장례는 새로운 세계로의 출발을 의미 한다는 우리 민족 전통의 가치관과 그 맥을 같이 한다. 침선장 정정완은 이러한 생각을 바탕으로 생전에 전통양식의 '갖은 수의'를 만들었다. 양식 뿐 만 아니라 기법도 철저하게 전통 침선을 고수한 그의 '갖은 수의'는 한국 전통수의의 원형이라고 할 만하다. 그의 양식과 기법을 온전히 전승하는 것은 이런 점에서 원형의 재발견이라고 할 수 있다. 따라서 그의 '갖은 수의'를 복원해 원형보전의 기술적 가능성을 확인해 두고자 하였다. 그러나 정정완의 '갖은 수의'가 갖는 전통 문화적 의의에도 불구하고 그것을 그대로 현재적 삶에 적용하기는 어렵다. 우선 정정완의 '갖은 수의'는 조선시대 말기, 그것도 사회적 상류층이던 사대부 가문이 지극히 공을 들여 장례의식에 쓰였던 것으로서 이미 당대 서민층의 장례문화와는 거리가 있었다. 또한 의례와 그에 소용되는 복식이 당대의 일상생활을 반영하는 것이라면, 정정완의 '갖은 수의'는 현재에 이르기 까지 급속한 사회변화를 제대로 반영하기는 어려웠다. 전통양식을 멋스럽게 따르는 극히 일부 부유층이라면 몰라도 한국 사회 중상층 이하의 가정에서 '갖은 수의' 양식을 따르기에는 어려움이 크다. 따라서 최근의 수의제작 양식에서 현저히 드러나고 있는 간소화 추세를 반영하지 않고서는 수의와 장례의식을 통해 이어 가려는 전통문화 자체의 단절과 소멸을 막기 어렵다. 따라서 정정완의 '갖은 수의'가 갖는 전통 문화적 의의 가운데 일부 핵심 의의는 살리면서 현재까지의 사회문화적 변화를 반영한 간소하고, 제작비용도 덜 드는 '보급형 수의'가 요구된다. 본 연구는 중요무형문화재 제89호 초대 침선장인 정정완의 '갖은 수의'를직접 제작해 원형을 복원하는 한편으로 현대인들이 좀 더 쉽게 수용할 수 있을 뿐 아니라, 친환경적이고 가격부담도 적은, '보급형 수의'를 제작해 현재적 변용을 시도해 보고자 하였다. 연구는 아래와 같은 과정을 거쳤다. 첫째, 조선시대 말기부터 현재까지 상․장례 문화와 수의, 침선장 정정완의 '갖은 수의'의 구성과 특성, '보급형 수의'의 현황과 특성 등에 관해 문헌과 선행연구, 출토복식 자료를 통해 고찰하였다. 둘째, 정정완의 '갖은 수의'를 문헌과 남아 있는 실물자료를 토대로 제작해 보고 착용순서를 제시하였다. 셋째, '보급형 수의'를 문헌과 선행연구 정정완 '갖은 수의'를 활용해 제작하였다. 제작 시 천연섬유이며 광택이 있고 가벼우며 면 소재 보다 값이 저렴한 인조견 2필을 준비하여 '보급형 수의'를 제작함으로써 형태 및 치수를 규격화․제도화 하였다. 연구결과 정정완 '갖은 수의'를 원형대로 복원할 수 있었고 기법과 양식 면에서 그와 크게 동떨어지지 않는 '보급형 수의'도 만들 수 있었다. 그 결과 새로 제작해 본 '보급형 수의'의 형태와 치수가 복식 전공자들에게 참고가 되는 것은 물론이고 현재의 상업적 수의 제작 과정에도 반영돼 일반인들에게 널리 퍼졌으면 한다. 복식 전공자로서 전통 상․장례와 수의 문화의 현대적 계승에 미력이라도 보탤 수 있었으면 한다. People in the 21st Century tend to think tradition is outdated and not comfortable. However, the funeral culture which was traditionally recognized to be important along with the filial piety keeps its tradition although it was slightly changed. The first CHIMSONJANG( a holder of the Important tangible Cultural Heritage No. 89) Jeong Jeong-Wan, the main descendant of nobility culture in the late Joseon Dynasty Period, said that the shroud was 'clothing for long excursion'. This saying is on the same line with the Korean traditional value about the next life having the continuance of this world and funeral means the beginning of the new world. The CHIMSONJANG Jeong Jeong-Wan made a traditional 'complete shroud' based on his reflection during his life. His 'complete shroud' was strictly adhered to the traditional needlework in techniques as well as the forms that became the archetype of Korean traditional shroud. Thorough inheritance of his forms and techniques will be the rediscovery of archetype in this aspect. Accordingly, this paper aimed to identify the technical possibility in keeping the archetype by restoring his 'complete shroud'. In spite of the traditional and cultural meaning of his 'complete shroud', it is difficult to apply it to the modern life without changes. The 'complete shroud' of the master Jeong Jeong-Wan was used in the funeral with utmost endeavor of noble families, the upper class in a society during late Joseon Period. Furthermore, the 'complete shroud' of the master Jeong Jeong-Wan couldn't properly reflect the rapid change of society up to now with regards to the ceremonies and clothing that reflects the daily life in the relevant time. Except of course on the part of rich elegantly observing tradition, it is difficult for families in the middle or lower class in Korean society to follow the 'complete shroud' form. Accordingly, it is not easy to stop severance and extinction of traditional culture to continue the shroud and funeral ceremony without reflecting the simplified trend significantly observed in shroud forms at present. Thus, it is required to develop the simple 'general shroud' with less cost that reflects social and cultural change up to now as well as keeps some of important meanings of master Jeong Jeong-Wan’s 'complete shroud'. This paper tried to restore the archetype of 'complete shroud' of Sir Jeong Jeong-Wan, the first CHIMSONJANG, and to change the 'complete shroud' by making the 'general shroud' which is eco-friendly at lower cost and can easily be accepted by people at present. The following process was applied to achieve the goals of this paper. First, with literature‘s existing researches and data on clothing from tombs were investigated to identify funeral rites, funeral cultures and shroud from the late Joseon Dyansty Period to present days, structure and features of 'complete shroud' of master Jeong Jeong-Wan and the features and status of 'general shroud.' Second, the 'complete shroud' of the CHIMSONJANG Jeong Jeong-Wan was reproduced on the basis of literature and the remaining shroud made by the master Jeong and the order to wear it was proposed. Third, 'general shroud' was produced using the 'complete shroud' of the master Jeong Jeong-Wan based on literature and existing researches. The 'general shroud' was made with 2 rolls of rayon which was cheaper than cotton, light, glossy and natural fabric. This paper tried to standardize and systematize the forms and sizes of the 'general shroud' and it was proposed. In accordance with the research results, the 'complete shroud' of the master Jeong Jeong-Wan was reproduced as it was and the 'general shroud' was not far behind from his shroud could be produced. It is hoped that the 'general shroud' made through this research be the reference on forms and sizes for those majoring in fashion design and be distributed to the public to reflect the commercial process of making the shroud at present. Furthermore, it is also desired that this research contributes on inheriting the traditional funeral rite and funeral and shroud culture.

대학중심의 노인교육에 관한 연구

박영애 연세대학교 관리과학대학원 2003 국내석사

본 연구의 목적은 교육노년학(‘노인을 위한’, ‘노화와 노인에 관한’, ‘노인에 의한’) 이론을 근거로 하여 첫째, 우리나라의 실정에 맞는 노인교육의 방향과 가능성을 탐색하고 둘째, 우리나라 노인교육의 현황을 검토하여 효율적인 대학중심의 노인교육을 위한 시사점을 도출하며 셋째, 대학중심의 노인교육 활성화 방안을 모색하는데 있다. 우리나라의 노인교육은 노인단체 및 일반 민간단체, 종교단체 등에 의해 주도 되어 왔으나, 대부분 경로효친이나 노인복지, 친목 도모를 목적으로 하여 운영됨으로써 취미나 오락 프로그램이 대부분이었다. 국가적 차원에서 학교시설을 활용하고자 하는 평생교육이 1980년대 이후 수적으로 급속히 팽창하기는 하였으나, 그내용면에서는 기존 민간단체들의 인기강좌만을 모방하고 재정면에서는 수익자부담원칙에 의해 운영되는 소극적 지원을 하고 있는 현실이다. 그러나 이제 대학은 지금처럼 평생교육과정을 부차적 교육으로 간주, 수익자부담원칙에 의거하여 형식적으로 운영되던 한계에서 벗어나, 자율적이면서도 지역사회와의 연계를 통한 성인중심·수요자 중심 대학으로 변모하여야 한다. 따라서 노인교육은 기존에 연령대별로 실시되던 교육에서 벗어나 여러 세대를 한 공간에서 교육하는 세대공동체 교육 방향으로 발전을 꾀해야 하며, 대학에서는 평생교육적 차원에서 대학의 특수성을 살려 적극적으로 대학 개방을 고려해야 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 대학 중심의 노인교육 활성화 방안으로 미국의 노인교육 대외 프로그램인 엘더호스텔의 도입, 적용 및 독일 특별 청강생 제도의 활용, 명예학생제도, 급변하는 산업사회의 조기 은퇴를 감안한 리커렌트 교육과정등의 시행을 통한 다양한 노인교육 프로그램 및 운영방법을 제시하였다. 또한, 제시된 활성화방안의 효율적인 운영을 위하여 시간제 학생등록 및 학점인정 제도 등을 도입하여 현 학사운영 제도를 보다 유연하게 운영, 외부에 개방할것을 제안하였다. 본 연구자는 대학 중심의 노인교육에 관한 연구와 관련하여 후속 연구자들을 위해 첫째, 다양한 기관에서의 노인교육에 대한 실천적 연구 둘째, 각 대학에서의 세대공동체 교육에 대한 실천적 연구 셋째, 교육 수혜자인 노인뿐만 아니라 각 대학에 대한 국가적 차원에서의 법 체제 개선과 재정지원의 확대를 제언하였다. The purposes of this research study, based on educational gerontology - 'for the aged people', 'of the aged people and aging', and 'by the aged people' - are to explore the direction of elder education reflecting the actual circumstances in Korea and the possibility to do so, to derive the implications for effective elder education carried out around the university, and to find out the methods for facilitating such university-centered elder education. The institutions that have played a leading role in elder education in Korea are senior citizen associations, general non-governmental organizations, and religious organizations. Most of these institutions have provided the programs for aged people's dilettante life or entertainment, which are operated with the intention of promoting mutual friendship, old people's welfare, and the spirit of filial respect. Even though the lifelong education institutions that on a national level attempts to utilize established facilities in universities have rapidly grown in number since the 1980s, the reality is that they just copy the popular lectures provided by private organizations and take a passive attitude by operating them on the basis of the beneficiaries' payment principle. Now, however, universities should free themselves from the traditional practices that they have viewed the courses of lifelong education as an additional and operated them on the basis of the beneficiaries' payment principle; thus, they should seek to evolve into ustomer- and adult-oriented universities which are autonomous and connected to the regional communities. Elder education, therefore, requires getting out of the existing educational system dividing educational groups by age and aiming at developing universities into a generational community that educates various generations in the same place. It is also desirable that universities themselves take a positive attitude toward open colleges by cultivating their own characteristics on the level of lifelong education. For the purpose of promoting university-centered elder education, this study presents various programs for elder education and their operating methods, by examining an elder hostel program introduced and implemented in the United States and several systems that have been performed in Germany such as special auditor, honorary student, and Likerendt education taking into account the early retirement trends in the industrialized society. Also, this study proposes that the current system of educational administration should be administered more flexibly through the introduction of part-time student registration and credit savings systems in order to operate more efficiently such methods presented for cultivating elder education For the future researchers who are trying to conduct study on university-centered elder education, this study recommends empirical studies on the elder education in various different institutions, the generational community education in each university, the extension of the educated into other people other than senior citizens, the improvement in the legal system for universities on a national level, and the increase of financial aid to them.

비만도와 신체상이 청소년의 또래관계와 학교폭력피해경험에 미치는 영향에 관한 연구

박영애 숭실대학교 2004 국내석사

미숙아와 정상아의 영유아기 성장발달 상태 비교연구

박영애 이화여자대학교 대학원 1985 국내석사

중학생이 지각한 자아탄력성과 심리사회적 적응과의 관계 연구

박영애 선문대학교 사회복지대학원 2009 국내석사

Focusing on middle school students, this research is to find the relationship between ego-resilience and psychological adjustment. For completing the research purpose, selected theme is, firstly, how general characteristic which is recognized by middle school students is related to psychological adjustment, secondly, how ego-resilience which is recognized by middle school students is related to psychological adjustment. By selecting 192 students from one middle school located in Dongdaemoon-Gu, Seoul city and while using the measurement of ego-resilience psychological adjustment recognized by middle school students have been measured. Measurement materials were analyzed by SPSS 12.0, and the results are following. First, difference in psychological adjustment by the general characteristic has meaningful difference statistically in psychological adjustment from the order of friend relationship, the amount of conversation time with the mother, and academic background of the father. A family with unharmonious environment has more problems than a harmonious group and has less psychological adjustment rate. Also, a group with worse friend relationship has higher problem behaviors compared to a group with the best friend relationship, and has low psychological adjustment rate. Teenagers without conversation with their mothers have more problem behaviors than those with more than 2 hours of conversation, and the difference which academic background of the father affect psychological adjustment is 2.57 for the ones who weren’t able to graduate more than middle schools, and 2.17 for the ones who weren’t able to graduate more than high schools and universities. Second, the result for verifying hypothesis by the different psychological adjustment of ego-resilience is that a group with low personal introspection has more problem behaviors than a higher group and has low psychological adjustment rate (P<. 001). A group with low viewpoint of psychoself-elasticity has more problem behaviors, and has low psychological adjustment (P<.001). Third, from hypothesis verification on the difference between psychological well-being and psychological adjustment , a group with low psychological well-being has more problem behaviors than a middle group, and has low psychological adjustment . For middle school students, general characteristic, ego-resilience are important elements for psychological adjustment of teenagers. Furthermore, the research result shows how it is related to psychological adjustment and maladjustment from the logical adjustment of teenagers. Therefore, for improving psychological adjustment of middle school students, there need more researches on general characteristic, ego-resilience. Also the development of various applications improving psychological adjustment of teenagers including middle school students and trials for applying to families, schools, and societies are also needed. 본 연구에서는 중학생을 중심으로 자아탄력성과 심리사회적 적응과의 관계성을 알아봄으로써, 심리사회적 적응에 있어서 자아탄력성과의 관계성의 중요성을 인식하려는 목적으로 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 선정한 연구문제는 첫째, 중학생이 지각한 일반적 특성이 심리사회적 적응도와 어떤 관계가 있는가, 둘째, 중학생이 지각한 자아탄력성이 심리사회적적응과 어떤 관계가 있는가이다. 이를 위해 본 연구에서는 서울특별시 동대문구에 있는 1개 남녀공학 D중학교 1, 2, 3학년 192명을 대상으로 일반적 특성, 자아탄력성 척도, 심리사회적 척도를 사용하여 중학생들이 지각한 자아탄력성과 심리사회적 적응 정도를 측정하였다. 측정 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 특성에 따른 심리사회적 적응 차이에 따른 차이는 생활수준, 학교성적, 가정 분위기와 친구관계, 모와대화시간, 심리사회적 적응에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 반면에 남. 녀 성별과 부모연령, 부, 모 학력 에 따른 심리사회적 적응의 수준은 심리사회적 적응 하위요인인 자기지각, 문제행동도 모두 크게 나타나지 않았다. 가정 분위기가 불화인 집단이 매우 화복한 집단보다 문제행동을 많이 하여 심리사회적 적응도가 낮은 것으로 해석되었다. 또한 친구관계가 보통이하인 집단이 매우 좋은 집단에 비해 문제행동이 높은 것으로 분석되어 심리사회적 적응이 낮은 것으로 보여진다. 모와의 대화가 없는 청소년이 2시간 이상 대화가 있는 경우에 비해 문제행동이 많이 하는 것으로 나타났고, 둘째, 자아탄력성에 따름 심리사회적 적응 차이에 따른 가설 검증 결과로는 개인 내성 특성이 낮은 집단이 높은 집단에 비해 문제행동이 많이 일어나며 심리사회적적응이 낮은 것으로 나타났다(P<.001). 자아탄력성이 낮은 집단이 높은 집단에 비해 문제행동이 많이 일어나며 심리사회적 적응이 낮은 것으로 나타났다(P<.001). 이상의 연구결과를 보면 중학생들에게 있어서 일반적 특성과 자아탄력성이 청소년들의 심리사회적 적응도에 중요한 상관관계에 중요한 요인임을 알 수 있었다. 나아가 이러한 연구결과는 청소년들의 심리사회적 적응에서 구체적으로 어떤 변인들이 심리사회적 적응과 부적응에 영향을 미치는지 알 수 있었다. 따라서 중학생들의 심리사회적 적응을 증진시키기 위해 일반적 특성과 자아탄력성에 대한 연구와 탐색하는 노력이 더욱 요구되며 중학생을 비롯한 청소년들의 심리사회적 적응을 높이는 다양한 프로그램의 개발과 가정과 학교, 사회 전반에서의 현장 적용에 대한 노력이 절실하게 요구되어진다.

자기성장 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기존중감 및 사회성에 미치는 효과

박영애 공주대학교 교육대학원 2010 국내석사

급변하는 사회 변화 속에 학교 현장에서 점점 학생들의 생활지도 문제가 심각해지고 있다. 그 해결방안의 하나로 본 연구는 초등학생에게 자기성장 집단상담 프로그램을 투입하는 것이 자기존중감과 사회성을 향상시키는데 효과가 있는지 검증하는 것을 목적으로 한다. 그에 따라 첫째, “자기성장 집단상담 프로그램이 아동의 자기존중감 향상에 효과가 있는가?” 둘째, “자기성장 집단상담 프로그램이 아동의 사회성 향상에 효과가 있는가?” 두 가지 연구문제를 채택하였다. 연구대상은 충남 공주시 면소재지에 있는 초등학교 3학년 9명을 실험집단으로 하고 역시 인근에 있는 면소재지 학교의 3학년 학생 9명을 통제집단으로 선정하였다. 이 연구에 사용된 검사도구로는 자기존중감 척도로 최보가와 전귀연이 연구개발한 자기존중감 척도 중 32개 문항을 선정하여 사용하였고, 사회성 검사는 김학수와 이윤수가 개발한 생활지도 진단검사 중 40문항을 사용하였다. 또한 자기성장 집단상담 프로그램은 이형득의 ‘자기성장을 위한 집단상담 프로그램’과 이장호, 김정희의 ‘성장 집단상담 프로그램의 실제’ 및 오경준과 강복선이 사용한 프로그램을 참고하여 3학년 수준에 맞게 재구성하였다. 8월 끝 주에 사전 검사를 실시하고 매 주 2회 50분씩 자기성장 집단상담 프로그램을 10회기 운영한 후 사후 검사를 실시하였다. 실험결과에 대한 통계처리는 SPSSWIN 14.0 을 사용하였다. 또한, 자기존중감 및 사회성 검사 하위척도에 대한 신뢰도를 알아보기 위하여 크론바하 알파 신뢰계수 분석을 실시하였고, 실험집단과 통제집단에 대한 동질성을 알아보기 위해 사전검사 t-검정을 실시하였다. 이와 같은 과정을 통해 얻은 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기존중감에 대한 사전·사후 대응표본 t검정을 실시한 결과 유의미한 차이가 나오지 않았다. 그래서 첫 번째 가설인 “자기성장 프로그램에 참여한 실험집단 아동들은 그렇지 않은 통제집단 아동들에 비해 자기존중감이 유의미하게 향상될 것이다.” 는 기각되었다. 둘째, 사회성에 대한 사전·사후 대응표본 t검정을 실시한 결과 역시 유의미한 차이가 나오지 않아서 두 번째 가설인 “자기성장 프로그램에 참여한 실험집단 아동들의 사회성은 그렇지 않은 통제집단 아동들에 비해 유의미하게 향상될 것이다.”도 기각되었다. 실험 결과가 선행연구와 다르게 부정된 원인을 찾는다면 실험집단과 통제집단의 수가 9명으로 너무 소수를 선정한 점과 3학년에게 검사도구의 내용이 어려웠거나 지도교사의 진행 능력이 미흡한 점, 실험기간이 너무 짧았던 점 등을 들 수 있다. 그래도 그래프 상으로 보면 통제집단에 비해 실험집단의 결과가 눈에 띄게 상승된 모습을 볼 수 있었다. 앞으로 초등학교 저학년, 중학년, 고학년에 맞는 프로그램이 구안되고, 지도교사의 상담기술을 연마하며 프로그램 운영 횟수를 확대하여 적용해보는 노력이 계속되어야 한다고 본다. 자기성장 집단상담 프로그램을 통해 자기존중감과 사회성을 향상시키는 효과는 많은 선행 연구에서 입증하고 있는 것이므로 지속적인 노력이 결국 학생들이 즐겁게 학교생활을 하도록 도울 수 있는 일이기 때문이다.

청소년 학업 레질리언스(resilience)가 학교생활 적응에 미치는 영향 : 자아존중감을 매개로

박영애 칼빈대학교 2019 국내박사

The purpose of this study was to examine the effects of Resilience on the adaptation of school life and to examine the mediating effect of self-esteem in the process of academic resilience affecting school life adaptation And to improve the adaptation of school life using self–esteem. For this purpose, we conducted a preliminary study on major variables and constructed a research model and measurement tools. In order to secure the validity of the research model, this study was conducted. The data used to verify the research hypothesis was distributed to 600 middle and high school students in Gyeonggi-do, Seoul, and 580 questionnaires were collected. A total of 512 items were verified using SPSS (PASW) Ver.22.0, except for 68 items in which there was a large number of missing values and the contents of the responses were considered to be insufficient or unreliable. The results of the analysis of the coded data are as follows. First, the sociodemographic characteristics of students were as follows: 366 students (71.5%) were female students, and 400 students (78.1%) were middle school students. And 302 patients (59%). Religion was the highest with 224 (43.8%) Christianity and 348 (68%) with middle grade. 196 (38.3%) of professionals wanted to work in the future, and 424 (82.8%) of residents were living in apartments. In the form of cohabitation, 401 (78.3%) were living with their parents, and 23 (4.5%) were living with their parents.   Second, according to demographic and sociological characteristics, there was no significant difference between male and female students according to gender. There were significant differences in religion in terms of learning control, friendship, self-control, task responsibilities, self-existence, and school life adaptation. There were no significant differences among the students' future forms. According to the type of living together, there were significant differences in learning adjustment, friend support, self-control, positive attitude, task responsibility, self-esteem, and school life adaptation. Third, Resilience of Youth showed a significant effect on adaptation to school life. In other words, there is a positive correlation between adolescent academic resilience and school adjustment, and adaptation to school life is a typical outcome variable of adolescent academic resilience. The results of this study were as follows: First, the effects of friendship, self-control, positive attitude, and task responsibilities on school adaptation were significantly influenced by the sub-factors that constituted youth academic achievement Resilience, I did. The influence of the self-control (β = .655) was the most influential on the school adaptation, followed by friendship support (β = .219), task responsibility (β = .149), positive attitude β = .038) in order. The stronger the self-control of students, the better they can adapt to school life. Fourth, the resilience of adolescents showed significant influence on self-esteem. Resilience of Youth In terms of sub-factors, learning adjustment, friend support, self-control, and task responsibility did not significantly affect self-esteem. Self-control (β = .306), task responsibility (β = .147), friend support (β = .534) were the strongest influences on self-esteem = .124) in order. The result implies that students can adapt well to school life when they can control their own learning. Fifth, self-esteem showed a positive (+) influence on school adjustment. The stronger the students' self-esteem, the more likely they were able to adapt to school life. The magnitude of the influence was found to be β = .574. Sixth, self-esteem showed significant partial mediating effect on the relationship between adolescents' academic achievement and resilience. The results of this study were as follows: First, there were significant differences in the effects of learning control, friendship, self-control, positive attitude, and task responsibility.   Self-control of independent variable was the biggest mediating effect, followed by learning control, task responsibility, friend support, and positive attitude.   In conclusion, since the learning adjustment, friend support, self-control, positive attitude, and task responsibility are positively influenced by the self-esteem in adolescents' adaptation to school life. And it is necessary to actively strengthen education and training according to customized education programs at schools. 본 연구의 목적은 청소년 학업 레질리언스(Resilience)가 학교생활 적응에 미치는 영향관계를 검증하고, 학업 레질리언스(Resilience)가 학교생활 적응에 영향을 미치는 과정에서 자아존중감의 매개효과를 검증함으로서 자아존중감을 활용한 학교생활 적응을 높이는 방안을 마련하는데 있다. 이를 위하여 주요변인에 대한 선행연구를 수행하여 연구모형과 측정도구를 구성하였고, 연구모형의 타당성을 확보하기 위하여 본조사를 실시하였다. 연구가설의 검증에 사용한 자료는 서울특별시․경기도에 재학 중인 중․고등학생을 대상으로 600부를 배포했으며 580부의 설문지를 회수하였다. 그 중에서 결측 값이 많아서 응답내용이 부실하거나, 신뢰성이 없다고 판단되는 68부를 제외한 총 512부를 SPSS(PASW) Ver.22.0을 이용하여 검증하였다. 코딩된 데이터를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상자인 학생의 인구사회학적 특성을 살펴보면, 학생의 성별은 여학생이 366명(71.5%)으로 많았고 학교분포는 중학생이 400명(78.1%)으로 많았으며 학년은 대부분 3학년 학생들로서 302명(59%)이었다. 종교는 기독교가 224명(43.8%)으로 가장 많았고, 성적은 중위권이 348명(68%)으로 많았다. 장래 희망 하는 직업은 전문직이 196명(38.3%)으로 많았으며 주거 상황은 아파트 거주 학생들이 424명(82.8%)으로 가장 많았다. 동거형태로는 부모와 동거 중이 401명(78.3%)으로 가장 많았고, 부모와 따로 살고 있는 학생들도 23명(4.5%)이 있었다. 둘째, 인구사회학적 특성에 따라 집단 간 차이검증을 살펴보면, 성별에 따라서 학습조절능력은 남학생이 여학생보다 다소 높게 나타났으며, 학연에 따라서는 큰 차이가 없게 나타났다. 종교에 따라서는 학습조절, 친구지지, 자기통제, 과제책임감, 자아존재감, 학교생활 적응에서 큰 차이를 나타냈다. 대학생의 장래 형태별로는 주요변인의 차이가 없는 것으로 나타났다. 동거형태에 따라서 학습조절, 친구지지, 자기통제, 긍정적 태도, 과제책임감, 자아존중감, 학교생활 적응에서 큰 차이를 나타냈다. 셋째, 청소년 학업 레질리언스(Resilience)는 학교생활 적응에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 청소년 학업 레질리언스(Resilience)와 학교생활 적응과는 정적 상관관계를 가지며, 학교생활 적응은 청소년 학업 레질리언스(Resilience)의 대표적인 결과변인이라는 것이다. 청소년 학업 레질리언스(Resilience)를 구성하는 하위요인별로 살펴보면, 친구지지, 자기통제, 긍정적 태도, 과제책임감이 모두 학교생활 적응에 유의미한 정(+)의 영향을 미쳤고, 학습조절은 학교생활 적응에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 학교생활 적응에 미치는 영향력의 크기는 자기통제(β=.655)가 가장 강한 영향력을 미쳤으며, 그 다음으로는 친구지지(β=.219), 과제책임감(β=.149), 긍정적 태도(β=.2038) 순서로 나타났다. 학생들의 자기통제가 강할수록 학교생활에 더 잘 적응할 수 있다는 의미를 지니고 있다. 넷째, 청소년 학업 레질리언스(Resilience)가 자아존중감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 청소년 학업 레질리언스(Resilience) 하위요인별로 살펴보면 학습조절, 친구지지, 자기통제, 과제책임감은 모두 자아존중감에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으나, 긍정적 태도는 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 자아존중감에 미치는 영향력의 크기는 학습조절(β=.534)이 가장 강한 영향력을 미쳤으며, 그 다음으로는 자기통제(β=.306), 과제책임감(β=.147), 친구지지(β=-.124) 순서로 나타났다. 이의 결과는 학생들 스스로가 학습을 잘 조절할 수 있을 때 학교생활에 적응을 잘 할 수 있다는 의미를 가지고 있다. 다섯째, 자아존중감은 학교생활 적응에 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생들이 자아에 대한 스스로의 존중감이 강할수록 학교생활에 잘 적응할 수 있다는 것이 결과로서 나타난 것이다. 영향력의 크기는 β=.574만큼 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 청소년 학업 레질리언스(Resilience)가 학교생활 적응에 미치는 영향 관계에서 자아존중감은 유의미한 부분매개효과로 나타났다. 청소년학업 레질리언스(Resilience) 하위요인별로 살펴보면 학습조절, 친구지지, 자기통제, 긍정적 태도, 과제책임감 모든 요인이 유의한 부분매개효과를 가졌다. 학교생활 적응에 미치는 매개변인 영향을 살펴보면, 독립변인의 자기통제가 가장 큰 매개효과로 작용하였고, 그 다음으로 학습조절, 과제책임감, 친구지지, 긍정적 태도로 나타났다. 결론적으로 청소년의 학교생활 적응에 자아존중감을 매개로 학습조절, 친구지지, 자기통제, 긍정적 태도, 과제책임감 모두 긍정적 영향을 미치므로 관련 기관에서는 본 연구 결과에서 나타난 요인들의 향상을 목표로 하여 관련 정책을 수립하고 지속적으로 추진해야 하며, 학교에서도 맞춤형 교육프로그램에 따라 교육 및 훈련을 적극 강화할 필요성이 있다.