신생아 일과성 삼첨판 폐쇄부전의 임상적 고찰

박세근 高麗大學校 1992 국내석사

육상선수들의 경기실적에 따른 학교생활 적응과 생활만족도

박세근 우석대학교 2012 국내석사

Adjustment and Life Satisfaction according to game records of Athletics players Park, Se Keun Majoring in Physical Education Graduate School of Woo Suk University 1. Conclusion This research conducted to find out adjustment and satisfaction according to game records of Athletics players and derived a following conclusion with Athletics players of Honam area Physical Education Highschool as the destination. 1) The differences between sex show life satisfaction factor for women 3.28 and for men 3.24, learning activity factor of adjustment to school life for women 2.49 and for men 2.30, rule observance factor for women 2.98 and for men 2.80. The relationship factor between teacher and student was higher for women 2.94 than for men 2.78 and peer relation factor was higher for men 2.19 than for women 2.17 by a head. 2) The differences depending on grade show life satisfaction factor for third grade 3.45 and second grade for 3.27, rule observance factor of adjustment to school life for third grade 2.95 and for second grade 2.83. The peer relation factor was higher for third grade 2.18 than for second grade 2.17 by a head. 3) The differences depending on game records show no difference in life satisfaction factor and have high difference in learning activity factor of adjustment to school life(p<.05).

상수관내 생물막 형성과 미생물 군집의 기능적 특성

박세근 강원대학교 2004 국내박사

효모 S.pombe에서 녹색형광단백질(GFP)의 유전자 재조합 기법을 이용한 유전독성 검색계의 개발

朴世根 원광대학교 대학원 2001 국내석사

GFP의 돌연변이중 하나인 yEGFP는 yeast에서 형광이 증가하도록 최적화 되어있다. 본 연구에서는 yeast인 S. pombe에서 DNA damage agent 인 UV와 MMS가 yEGFP의 발현에 미치는 영향을 통해 유전독성을 검색할 수 있는 검색계를 개발하고자 하였다. yEGFP는 ura 마커를 가지고 있으며 각각 nmt1, rhp51 promoter에 의해 발현이 조절되도록 형성되어진 pREP2 벡터에 클로닝 되었다. 이것을 S. pombe의 일종인 KJ1에 형질전환 시켜 EMM 최소 배지에 배양한 다음, 다양한 선량의 UV와 MMS를 처리하여 yEGFP의 발현 양상을 형광현미경과 FACS로 분석하였다. 이 결과 nmt1 promoter에 의해 조절 받을 때는 UV와 MMS를 처리한 결과 yEGFP의 발현이 미약하게나마 감소하는 결과를 가져왔으나 의미가 있을 정도는 아닌 것으로 보여졌다. DNA damage 유도성 발현 유전자인 rhp51의 promoter에 의해 조절 받을 때는 UV를 처리한 결과 yEGFP의 발현이 기대한 대로 UV를 조사한 양에 따라 점차 증가하는 것을 관찰할 수 있었다. 이로써 rhp51 promoter에 의해 yEGFP의 발현이 조절되는 벡터를 이용하여 형질전환 시킨 KJ1 균주는 유전독성 검색 기능을 가진 검색계로서의 가능성을 가지고 있는 것으로 볼 수 있었다. yEGFP is a mutant of green fluorescent protein (GFP) that is optimized for increased fluorescence in yeast. In the present study, the effect of UVirradiation and MMS was studied on the expression of yEGFP protein in yeast S. pombe. yEGFP gene was inserted into pREP2 vector which harbors ura selection marker and nmt1 or rhp51 promoter. After transformation into KJ1, an ura- strain, and selection on EMM medium, cultured cells were exposed to various doses of 254nm UV or MMS and yEGFP expression was determined by fluorescence microscopy and FACS analysis. When under control of nmt1 promoter, the yEGFP expression only slightly decreased by UV- irradiation or MMS treatment as determined by fluorescence microscopy and FACS analysis, but the statistical significance was negligible. We, therefore, have tried to establish a system that shows a positive GFP response to mutagens by fusion of yEGFP gene with a promoter of rhp51, a DNA damage-inducible gene. The expression of yEGFP controlled under rhp51 promoter significantly increased in response to UV-irradiation. The present study showed that yEGFP expression under control of DNA damage-responsive promoter could provide a convenient and rapid screening system for assessment of genotoxicity.

태권도 수련의 미래지향적 프로그램 탐색

박세근 영남대학교 스포츠과학대학원 2007 국내석사

서울지역 발명교실의 교육과정 분석 및 운영 실태

박세근 한국교원대학교 교육대학원 2008 국내석사

The purpose of this study was to analyze the educational curriculum at invention classroom in Seoul area and to recognize the reality of administration of the invention classroom. To accomplish the purpose of this study, the search with a way of interviewing the teachers in charge at 19 invention classroom in Seoul area has founded the educational purposes of the curriculum of Invention Education, contents, teaching techniques, evaluation, the reality of educational facilities and administration in Seoul area. To summarize the results of this study was following. 1. Educational curriculum at invention classroom in Seoul area First, the 94.5 % classes of invention classroom in Seoul area suggested the purposes of Invention Education and the way of suggestion was usually through the yearly adminstration plan. The educational purpose perceived as the most important or emphasized in the curriculum by teachers was "to raise the ability of creative planning through the invention activities", followed by "to raise the ability to solve the problems". However, actually suggested purpose was "to raise the ability of creative planning through the invention activities", followed by "to recognize the impacts that invention affect the society". Second, the content of invention Education perceived the most important was "problem solving process", and followed by "the methods of creating new idea" but actually most frequently suggested was "the examples of invention" and "the creativity ability with a sense of beauty". Third, the teaching methods perceived most important by teachers was "problem solving methods", followed by "brainstorming processing" , but the actually most used method was "explanation", followed by "application activity of invention principles". Fourth, the 78.9% classes of invention classroom in Seoul area evaluate the students and they most frequently evaluate them "after every class". The most importantly perceived evaluation method was " observation ", followed by " experiment;actual training method", and actually most frequently accomplished method was just the same. Fifth, the type of room most held by invention classroom in Seoul area was "the preparation room for teachers", followed by "experiment;activity room", "room for keeping the materials". 2. The reality of administrating invention classroom in Seoul area. First, the students of invention education in Seoul area are preschoolers, elementary students, high school students, middle students, teachers, parents, family (student+parents). In case of elementary students, the classes begin at 15:30 and teaching time was mostly 120 minutes , for middle students they start at 16:30, and teaching time was mostly 120 minutes or 90 minutes. And for high school students the classes start at 17:30 and teaching time was most frequently 120 minutes. Second, the steps of educational curriculum for student-invention at invention classroom in Seoul area are mostly divided into beginner-intermediate-advanced levels. The names of classes are used very diversely and the required time for each step was very different. Third, the serious problem and improvement to be needed in educational aspects most perceived by teachers are "the lack of invention mind in students, parents, teachers, administrators", followed by "neglecting the educational activity", "the absence of systematical educational curriculum for invention education", and"the expansion and continuous promotion of invention education", "the establishment of standard curriculum of invention education". The most serious problem and improvement in administrative aspects most perceived was the necessity of solving "the poor treatment of teachers in promoting and welfare in life", and the serious problem and improvement in the financial aspects most perceived by the teachers are "the limitation of class activities due to financial lack" and the enlargement of financial support to "the worn-out facilities and teaching tools". 이 연구의 목적은 서울지역 발명교실의 교육과정을 분석하고, 그 운영 실태를 알아보는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 서울지역에 소재한 19개발명교실의 담당교사와 면담을 통한 조사연구를 실시하여 교육목적, 교육내용, 수업방법, 평가방법, 교육시설 및 운영 실태에 대해 알아보았다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 서울지역 발명교실의 교육과정 첫째, 서울지역 발명교실 중 94.7%가 발명교육의 목적을 제시하고 있었으며, 가장 많이 제시하는 방법은 연간운영계획서였다. 발명교실 담당교사들이 가장 강조하거나 중요하다고 인식하는 발명교육의 목적은 ‘발명활동을 통해 창의적 설계능력을 기를 수 있다’, ‘발명활동을 통해 문제해결 능력을 기를 수 있다’ 순이었으나 실제로 제시된 목적은 ‘발명활동을 통해 창의적 설계능력을 기를 수 있다’, ‘발명이 사회에 미치는 영향을 알 수 있다’ 순이었다. 둘째, 발명교실 담당교사들이 가장 중요하다고 인식하고 있는 발명교육의 내용은 ‘문제해결과정’, ‘아이디어 창출을 위한 착상기법’ 순이었으나 실제로 가장 많이 실시하고 있는 발명교육의 내용은 ‘발명의 사례’, ‘심미적 창작능력’ 순이었다. 셋째, 발명교실 담당교사들이 가장 중요하다고 인식하고 있는 수업방법은 ‘문제해결법’, ‘브레인스토밍’ 순이었으나 실제로 가장 많이 실시하고 있는 발명교육의 수업 방법은 ‘강의법’과 ‘발명원리 적용 실습’ 순이었다. 넷째, 서울지역 발명교실 중 78.9%의 발명교실이 평가를 실시하고 있으며, 평가 시기는 ‘매 수업 시’가 가장 많았다. 발명교실 담당교사들이 인식하는 가장 중요한 평가(총평)기법은 ‘관찰법’, ‘실험․실습법’ 순이었으며, 실제로 가장 많이 실시되고 있는 평가(총평)기법 역시 ‘관찰법’, ‘실험․실습법’ 순이었다. 다섯째, 서울지역 발명교실에서 보유하고 있는 공간 유형 중 가장 많은 발명교실에서 보유하고 있는 공간 유형은 교사의 준비공간, 실습공작 활동공간, 실습재료 보관공간 등이었다. 2. 서울지역 발명교실의 운영실태 첫째, 서울지역 발명교실에서 실시되는 발명교육의 대상은 유치원생, 초등학생, 중학생, 고등학생, 교사, 학부모, 가족(학생+학부모)이었다. 초등학생의 경우 15시 30분에 수업이 시작되어 120분 동안, 중학생의 경우 16시 30분에 시작되어 120분 또는 90분 동안, 고등학생의 경우 17시 30분에 시작되어 120분 동안 수업이 진행되는 발명교실이 가장 많았다. 둘째, 서울지역 발명교실에서 개설된 학생 발명 교육과정 개설반의 구성은 초급-중급-상급의 3단계로 개설된 곳이 가장 많았으며, 각 개설반의 명칭이 매우 다양하게 사용되고 있고 개설반별 이수시간의 편차가 매우 큰 것으로 나타났다. 셋째, 발명교실 담당교사들이 인식하는 교육적 측면에서의 가장 큰 문제점 및 개선점은 ‘학생, 학부모, 교사, 행정담당자의 발명마인드 부족, 교육활동 소홀에 대한 지속적 홍보’, ‘체계적 발명 교육과정 부재에 대한 표준 발명 교육과정 수립’ 이었다. 행정적 측면에서의 가장 큰 문제점 및 개선점은 ‘발명교실 담당교사에 대한 인사상, 복지상의 처우 부족에 대한 대책 마련’이였으며, 재정적 측면에서의 가장 큰 문제점 및 개선점은 ‘예산 부족으로 인한 수업활동의 제약, 발명 교육시설의 노후에 대한 예산지원 확대’였다.

Sphere Shaped Recess Channel Array Transistor 구현과 지름크기 효과

박세근 성균관대학교 2005 국내석사

Sphere Shaped Recess Channel Array Transistor 구현과 지름크기 효과

CBR을 활용한 턴키 공사 實施設計管理 방안

朴世根 아주대학교 2003 국내석사

턴키 공사의 실시설계 단계는 기본설계 이후 최종 계약을 위한 준비 단계로써, 수행하여야 할 업무가 많을 뿐만 아니라, 그러한 업무의 결과가 실제 계약 서류에 대한 근거가 되므로 턴키 사업 수행자 입장에서는 철저한 관리가 필요한 단계이다. 그러나 국내 건설회사의 경우 최근까지 단순히 시공 주체로써의 능력만을 키워왔으며 턴키 사업에 대한 경험이 미비하여, 실시설계 단계의 프로세스와 기존사례가 체계화되어 있지 않아 현장관리자가 해당 프로세스에서 업무를 수행하는 데 어려움이 있었다. 이를 해결하기 위해, 먼저 턴키 사업의 이론적 고찰을 통하여 연구의 근거와 필요성을 제시하고, 현장관리자 면담을 통해 실시설계 단계에서 수행하여야 할 업무와 그에 따르는 제반사항에 대해 파악한 후, 실제 발생하였던 의사결정 사항들과 그에 대한 대처방안 및 예방방안에 대해 조사하였다. 그리고 면담조사 결과를 바탕으로 턴키 공사의 실시설계 단계 프로세스 모델과 CBR(Case-Based Reasoning)을 활용한 실시설계관리 방안을 제시하였다. As the working design process of design build projects is a basic process for the final contract, this process has lots of business decision to be made. Because such results of business decision can be the basis on contract documents, it is the step which needs a through management for turn-key project. But in case of domestic construction companies, project manager has had lots of trouble at each process to make the business decision, because the working design process is not organized well. As a means of settling the problems, this research is initiated. First, working decision management process is identified and generalized by interviews with project managers. Second, cases that actually happened in the project are investigated and categorized. Third, response plan to solve the problems and check lists to prevent the problems are suggested. Finally, the process, cases response plan, and check list are integrated using CBR for future reuse.

Phanerochaete chrysosporium과 천연제올라이트를 이용한 매립지 침출수 처리

朴世根 江原大學校 大學院 2000 국내석사

황새 복원 연구 과정을 활용한 탐구 프로그램의 개발 및 적용

박세근 한국교원대학교 교육대학원 2016 국내석사

본 연구에서 개발된 탐구 프로그램은 황새 복원 연구 과정 문헌 중에서 2편의 박사학위논문과 2편의 석사학위논문으로부터 고등학교 수준에 적합한 내용을 추출하여 스스로 탐구 학습이 가능하도록 구성 하였으며, 황새의 생김새와 생태적 특징, 황새의 부리, 황새의 체온 조절 행동, 황새 번식지에 대해 탐구 할 수 있는 4개의 주제로 이루어져 있다. 고등학생에게 적용된 황새 복원 연구 과정을 활용한 탐구 프로그램이 과학 탐구 능력과 황새에 대한 지식 및 환경 의식 향상에 어떠한 효과가 있는지 알아보고자 한다. 이에 당진 시 소재 H고등학교 1학년 여학생 78명을 대상으로 탐구 프로그램을 적용한 후 단일 집단 사전․사후 검사로 학생들의 과학 탐구 능력과 황새에 대한 지식 및 환경 의식 변화를 분석하였다. 설문지 대상 20명의 응답률과 응답내용을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 황새 복원 연구 과정을 활용한 탐구 프로그램은 여학생들의 과학 탐구 능력과 황새에 대한 지식 및 환경 의식 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 학업성취도 수준에 따른 상위집단(39명)과 하위집단(39명)에서도 과학 탐구 능력, 황새에 대한 지식, 환경 의식 향상에 통계적으로 유의미한 효과가 나타났다. 둘째, 본 연구의 탐구 프로그램은 학업성취도 수준이 높은 상위집단에서 과학 탐구 능력 향상에 유의미한 효과가 나타났으나, 황새에 대한 지식 및 환경 의식 향상에는 학업성취도 수준에 따라 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 황새 복원 연구 과정을 활용한 탐구 프로그램은 학업성취도 수준에 관계없이 생태 교육과 환경 의식 향상에 적합한 교재라 생각된다. 셋째, 설문지를 통한 정성적 분석 결과 황새 복원 과정을 활용한 탐구 프로그램은 재미있고 전반적으로 이해하기 쉽다는 응답률이 높게 나왔다. 가장 유익하면서 재미있었던 주제 선택에 있어서는 황새의 외형적 특징을 다룬 ‘봉순아, 안녕’ 이다. 본 연구의 탐구 프로그램은 멸종 위기종인 황새를 복원하는 연구 과정을 활용하여 과학 탐구 과정을 어려워하는 학생들에게 흥미를 유발하여 쉽고 재미있게 탐구 할 수 있도록 구성되어 있다. 또한 멸종 위기종인 황새 복원 연구 과정을 통해서 과학 탐구 능력을 향상 시키고, 황새에 대한 지식 축적과 환경 의식 향상으로 생태계 보전에 효과가 있을 것으로 판단된다.