수열합성한 HAp와 ZrO2 나노 분말의 복합화에 관한 연구

류인영 세종대학교 대학원 2008 국내석사

Hydroxyapatite(HAp) and yittria-stabilized tetragonal zirconia(Y-TZP) composites were prepared using hydrothermal synthesized HAp and Y-TZP nano powders in an effort to improve mechanical properties of HAp. in this study influences of hydrothermal processing parameter and MgAl2O4 doping on high temperature phase stability of HAp were investigated and two step sintering of HAp were performed to optimized strength of HAp/Y-TZP composites. The results are following; - The high temperature phase stability of HAp was optimized by adjusting of heating rate and reaction temperature to 0.6℃/min and 180℃, respectively, during hydrothermal processing of precipitate from Ca(OH)2 and H3PO4. - The initial heating rate to 1075℃ with the heating rate of 10℃/min and subsquently lowing to 1025℃ and holding for 20h resulted to the density of 99.3% of the theoretical densith of HAp and an average grain size of 300nm. - The densities of HAp/3Y-TZP composites were higher than 99% TD with addition of Y-TZP up to 10wt% and the biaxial strength of the composite containing 10wt% Y-TZP was 150MPa. With further additions, the strength was increased but the density was decreased. - The presence og MgAl2O4 during sintering of HAp and HAp/Y-TZP composites suppressed the decomposition of HAp into tricacium phophate(TCP) by forcing OH to take a symmetric configuration in a channel along the c-axis of HAp lattice.

연구개발인력의 경력지향성과 경력 및 조직에 대한 이중몰입에 관한 연구 : 직무특성의 조절효과를 중심으로

류인영 高麗大學校 大學院 2003 국내석사

급변하는 조직환경에서 경쟁우위를 획득하기 위하여 각 기업들은 지속적이고도 창의적인 혁신을 위해 끊임없는 연구개발 노력을 기울이고 있다. 이에 따라 지식산업 시장이 넓어지고 지식 노동자인 연구개발 인력의 비중이 커짐에 따라 이들에 대한 효율적인 관리와 유지에 주의깊은 관심이 요구되고 있다. 이들은 오랜기간에 걸친 자신의 전문분야에 대한 사회화로 인하여 조직보다 그들 자신의 경력과 전문분야에 몰입해 있는 경우가 많다. 이러한 연구개발 인력의 특성을 고려하여 조직은 이들에게 적합한 관리체계를 수립하는 노력을 기울여야 한다. 즉, 연구개발 인력의 각 경력지향성에 따른 경력 몰입과 그들이 속한 조직에 대한 몰입을 동시에 추구할 수 있도록 조직 지원을 해야 할 것이다. 본 연구에서는 성취욕구가 강하고 자신의 전문분야에 대한 애착이 강한 연구개발인력의 특성을 고려하여, 직무도전성과 직무중요성이라는 직무특성 차원의 조직 지원이 이들의 조직과 경력에 대한 이중 몰입에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 실증적으로 고찰하는 데 그 목적이 있다. 구체적으로 연구목적을 요약하면 다음과 같다. 먼저, 연구개발 인력의 개인특성인 경력지향성을 관리자 지향성과 전문가 지향성으로 구분하여 이들이 각각 조직 몰입과 경력 몰입에 미치는 영향을 살펴보고, 각 경력지향성이 조직 몰입과 경력 몰입에 영향을 미치는 과정에서 직무도전성과 직무중요성이 연구개발 인력의 조직과 경력에 관해 이중몰입을 이끌어 낼 수 있는지에 대해 규명하고자 한다. 그리고 추가적으로 각 경력지향성의 상호작용 효과를 살펴보고, 이들을 상호작용 유형에 따라 네 집단으로 구분하여 이들의 조직 및 경력에 관한 이중 몰입에 직무특성 변수가 어떠한 영향을 미치는지에 대해 규명해보았다. 이와 같은 연구목적을 수행하기 위하여 본 연구는 기존의 연구결과들을 토대로 가설을 설정하였으며, 9개 국내기업에 종사하고 있는 연구개발 인력 174명을 대상으로 하여 수집된 설문자료에 대한 통계분석 방법에 의해 가설검증이 이루어졌다. 검증결과로서 다음과 같은 의미 있는 내용들이 제시되었다. 첫째, 관리자 지향성은 조직 몰입에 통계적으로 유의한 긍정적인 영향을 미쳤으며, 전문가 지향성은 경력 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 직무중요성은 전문가 지향성과 관리자 지향성의 조직 몰입에 부정적인 영향을 미쳤으며, 직무도전성은 전문가 지향성의 조직 몰입에만 부정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 각 경력지향성 간의 조직 및 경력 몰입에 대한 상호작용 효과는 유의하지 않았으나, 각 경력지향성을 유형별로 구분해 보았을 때(전문가 지향성과 관리자 지향성의 이분법적 구분의 상호작용), 전문가 지향성과 관리자 지향성이 모두 낮은 집단(집단1)에서만 조직 몰입과 경력 몰입이 부정적으로 유의하게 나타났다. 하지만 직무도전성은 이 집단의 조직과 경력에 대한 이중 몰입을 이끌어냈으며, 직무중요성은 조직 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 통하여 본 연구는 다음과 같은 연구의 의의를 갖는다고 할 수 있다. 첫째, 연구개발 인력의 경력지향성에 대한 국내의 기존 연구에서 주로 전문직 몰입에 국한되어 연구를 행해온 것과 달리, 본 연구에서는 전문직 몰입을 포함하는 경력 몰입으로 연구를 확대시켜, 조직구성원이 경력 몰입과 조직 몰입을 차별적으로 인식하고 있음을 확인하여 두 몰입이 독립적인 개념임을 알 수 있었다. 둘째, 연구개발 인력의 개인적 특성인 경력지향성 중 관리자 지향성과 전문가 지향성이 조직 몰입과 경력 몰입에 미치는 영향력의 차이를 설명할 수 있었다. 셋째, 직무도전성과 직무중요성은 연구개발 인력의 조직 몰입과 경력 몰입을 동시에 이끄는 독립변인인 동시에, 각 경력지향성이 조직과 경력에 몰입하는 데 영향을 미치는 중요한 조절변수라는 것을 알 수 있었다. 본 연구에서는 이러한 연구의 의의를 갖는 반면에 표본 대상의 분포가 고르지 못하고, 다양한 경력지향성을 다루지 못했으며, 연구대상 조직의 경력 제도 실태에 따른 경력지향성 분석이 미흡했다는 점, 그리고 횡단적 연구에 그쳤다는 점 등이 보완되어 향후 연구가 수행되어야 할 것이다. 그렇지만 본 연구는 국내 연구개발 인력의 경력지향성이 조직 몰입과 경력 몰입에 미치는 과정에서 직무특성요인인 직무도전성과 직무중요성의 역할을 규명하고 있다는 점에서, 향후 연구개발 인력의 다양한 인사제도 및 경력제도 도입과 관련하여 제도의 성과를 높이는데 기여할 것으로 여겨진다.

역사교육을 위한 가상현실 기반의 학습 콘텐츠 구현

류인영 한밭大學校 情報通信專門大學院 2009 국내석사

This study is based on constructivism learning theory to present at pedagogy to reach for an education goal of scope historical a social affairs division and make it with the aim of providing effective educational environment. For this, it presents the historical education environment that used virtual reality technology. It overcomes in restrictions of physical education environment in time, known as existing classroom environmental education based on to a virtual reality and it makes new learning by experience possible to users. Interaction between an information provider and student is very important for educations to be effective in educational viewpoints. It helps to make various interaction possible to users environmental a virtual reality, and it leads participation of student, and to be able to reach to a final object of education. In this study, it composes education environment, and it implements various historical education contents elements along with an education element to be main in order to provide effective historical education environment that it was required. It makes through information configuration through three dimensions information and various multimedia contents so as to provide effectively various information. The user understands through three dimensions information in virtual spaces while it searches and select freely for the cyber space that was given and it secures the various viewpoint. It presents environment that able to understand and compose to information through select of a user, and also it provides information in various ways through many formal contents configuration. Thus, it isn't simply place and showing the relics or remains which compose information. and it composes with the time environment that provide historical situations to understand fact. Accordingly, it helps understanding of a user regarding information through processes and composing information so that effective historical education is possible. 본 연구는 교육학에서 제시하는 구성주의 학습이론에 입각하여 사회과 역사 영역의 학습 목표에 도달하기 위한 효과적인 교육환경을 제공하는 것을 목표로 한다. 이를 위하여 가상현실 기술을 사용한 역사 학습 환경을 제시한다. 가상현실에 기반한 학습 환경은 기존의 교실이라는 시간적·물리적인 학습 환경의 제약에서 벗어나 사용자에게 새로운 경험학습을 가능하게 한다. 교육적 관점에서 효과적인 학습을 위하여 정보 제공자와 학습자 사이의 상호작용은 매우 중요하다. 가상현실 환경은 사용자에게 다양한 인터렉션을 가능하게 함으로써 학습자의 참여를 유도하고 학습의 최종 목적에 도달할 수 있도록 도와준다. 본 연구에서는 효과적인 역사학습 환경을 제공하기 위하여 주요한 학습 요소와 요구되는 학습 환경을 구성하고 그에 따른 다양한 역사학습 콘텐츠 요소를 구현한다. 3차원 정보 및 다양한 멀티미디어 콘텐츠를 통한 정보 구성을 통하여 여러 가지 정보를 효과적으로 제공하도록 한다. 사용자는 가상공간 상의 3차원 정보를 통해 다양한 시점 확보 및 공간감을 제공받으며 주어진 가상세계를 자유롭게 탐색하고 선택하면서 정보를 이해한다. 또한 여러 가지 형식의 콘텐츠 구성을 통하여 다양한 방법으로 정보를 제공하고 사용자의 선택에 따라 정보를 이해하고 구성해 나갈 수 있는 환경을 제시한다. 정보를 구성하는 다양한 유물이나 유적을 단순히 배치하여 보여주는 방식이 아닌 시대적인 환경을 함께 구성하여 제공함으로써 역사적인 상황 속에서 사실을 이해하도록 한다. 이를 통하여 정보에 대한 사용자의 이해를 돕고 스스로 정보를 구성하는 과정을 통하여 효과적인 역사학습이 가능하도록 한다.

중학교 음악의 감상영역과 음악사를 연계한 지도방안에 관한 연구 : 낭만주의 피아노 음악을 중심으로

류인영 경북대학교 교육대학원 2016 국내석사

A Study on the Teaching Method for Music Appreciation Connecting with the History of Music in Middle School: Focused on the piano music of Romantic period Ryu, In-young Music education Major Graduate School of Education, Kyungpook National University Daegu, Korea (Supervised by Professor Kim, Jung-Ah) (Abstract) This study investigated a teaching method for music appreciation connecting with the history of music in middle school focusing on the piano music of the Romantic period. Among piano music of Romantic period included in 18 middle school textbooks by 2009 curriculum revision, this study selected total 4 pieces of music as Chopin’s <Fantasie-Impromptu>, the 7th ‘Traumerei’ among <Kinderszenen> by Schumann, ‘La Campanella’ among <Paganini Etude> by Liszt, and total 4 pieces of Schubert Piano Quintet ‘The Trout.’ First, this study compared Chopin’s <Fantasie-Impromptu> and rondo form of the preceding period, Classicism, to understand free formal representation of the Romantic period and characteristics and ternary form of Chopin’s piano music. Secondly, this study reviewed the 7th ‘Traumerei’ among <Kinderszenen> by Schumann for better understanding on the character piece, a representative genre of Romanticism, and organized activity of creating and appreciating 6 theme melodies. Thirdly, for No. 3 ‘La Campanella’ among <Paganini Etude> by Liszt, this study organized activities of appreciating and reviewing performances by 3 modern pianists. Fourthly, 4 pieces of Schubert <Piano Quintet ‘The Trout’> helped listeners to appreciate and comprehend the original music, Schubert’s art song ‘The Trout.‘ This study focused on the central instrument of each variation and unique orchestration of the piano quintet. On the whole, students were asked to share feelings after listening to music, and raised interest in learning by playing film or CF music associated with the music at the beginning of each class. Also, teacher played piano in person to create sound-based appreciation class. The teaching method of study has not been verified in actual classes, so it needs to be modified and supplemented according to the characteristics of school and students when the class is conducted in actual middle school. Music appreciation class in school is expected to connect characteristics and contextual understanding of music history.

유치환 시의 효과적인 교육방법 고찰

류인영 동국대학교 2005 국내석사

이 논문의 목적은 교과서에 실린 유치환의 대표적인 시『깃발』·『일월』·『바위』·『생명의 서』4편을 중심으로 그 교육적 가치를 규명해보고, 제 7차 교육과정에 맞춘 이해·표현 활동 중심의 시 교육방법을 제시하는 데에 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 본 고찰에서는 먼저 시교육의 목적과 본질을 확인하고, 시 교수- 학습에 있어서의 문제점을 탐색하여 시 교육과정에 대한 논의의 준거를 마련하고자 하였다. Ⅲ장에서는 유치환 시를 더 깊이 있게 이해하고 효과적으로 교육하기 위해 유치환의 삶과 문학적 배경을 살펴봄으로써 그의 시가 내포하고 있는 교육적 의의에 대해 미흡하게나마 규명해 보았다. Ⅳ장에서는 중학교와 고등학교 과정에서 배우는 유치환의 대표적인 시 4편을 체계적으로 분석해보고 효과적인 교육방법을 모색해보고자 하였다. 시적 배경과 다양한 해설 등을 참고해 시를 분석하였으며, 표현활동 중심의 시 교육방법을 제시하여 시에 접목해 보았다. 이어서 이 시들이 문제에 적용된 예를 제시해 현행 시 교육의 방향의 흐름을 검토해 보았다. 위와 같은 과정을 통해 본 연구자는 표현활동 중심의 시 교육방법 5가지를 도출하였다. 그 첫 번째 단계는「상상」으로서, 학습자가 시작품을 이해하고 수용하기 위해서 시인의 상상의 세계를 이해하고 공감해 보는 것이다. 그 과정에서 학습자는 자신의 경험과 미의식, 상상력에 근거한 시적 해석이 가능해지며 다양한 시적 배경과 주제를「유추」해 볼 수 있다. 배운 시와 주제적으로 비슷하거나, 함께 접근할 수 있는 시를「비교」해 보는 활동 역시 이해·표현중심의 교육방법의 중요한 일면이다. 다른 시와 함께 비교 학습함으로써 지루함을 덜어주고, 시에 대한 이해를 높이며, 보다 많은 문학작품을 접할 수 있는 기회를 주는 것이 이 활동의 목적이다. 다음으로, 한편의 시를 배우고 난 후 참신하고 독창적인 어휘들을 선택하여 모방시를 써보는 것이다. 시를「모방」하여 써보는 것은 실제 시 창작에 많은 도움을 주고 자신감을 줄 수 있다. 그리고 점차 모방시의 형식에서 벗어나 실제로 시「창작」을 할 수 있도록 방향을 제시해 주는 것이 최종적인 시 교육의 목표이다. 이런 과정으로서 시를 교육할 때, 교사의 일방적인 시 수업이 아닌, 학습자가 주체가 되어 이해하고 표현하는 바람직한 시 수업이 될 것이라 사료된다. The purpose of this study was to review the educational values of Yu Chi-hwan's representative poems shown in the textbooks such as "Flag", "Sun and Moon", "Rock" and "Letter of Life", and thereby, suggest some pedagogics for understanding and expression of poems in accordance with the 7th National Curriculum. For this purpose, the goals and essence of education on poetry were overviewed and thereupon, problems of poetry pedagogics were addressed to provide for some references useful to poetry pedagogics. In the third chapter, Yu Chi-hwan's life and literary background were reviewed to have a deeper understanding of his poems and educate students on them more effectively, and thereupon, the educational implications connoted in his poems were discussed. In the fourth chapter, Yu Chi-hwan's 4 poems representing his poetry in the middle and high school curriculums were analyzed systematically to explore an effective pedagogics for them. In this course, poetic backgrounds and diverse interpretations were referred to and a pedagogics centered about expressions was grafted onto his poems. Then, examples applying the poems to tests were suggested to review the trend of the current education on poetry. Through such procedures, the researcher drew 5 pedagogic approaches for poetry. The first approach is 'imagination' whereby learners understand and sympathize with poet's world of imagination for better understanding of and empathy into the poems. In this process, learners may well interpret the poems based on their experiences, sense of aesthetics and imagination, and analogize diverse poetic backgrounds and themes therefrom. The activity of comparing the poems learned with other poems having similar themes or characteristics is an important aspect of the pedagogics focusing on understanding and expression, too. Such an approach may well relieve students of boredom, help them understand poems better and expose them to a more variety of literary works. Next, it is deemed desirable to encourage students to select fresh and unique vocabularies after learning a poem to write a poem imitating it. Such a pedagogics may well be very useful to students' writing of poems, making them more confident in writing poems. And the final stage is to suggest some directions for creative writing of poems, departing gradually from the imitation of poems. If such phased pedagogic approaches should be applied to education on poems, a desirable education on poetry not centered about teacher but focused on learners would be designed to help students understand and express poems for themselves.

How does weekday influence stock prices in Korea?

류인영 서울대학교 대학원 2019 국내석사

This paper investigates how investors‟ sentiment influences stock prices depending on the day of the week as suggested by Birru(2018). Hypothesis of the paper is that investors have better mood on Friday than on Monday, that they value speculative stocks better on Friday than Monday. Speculative stocks are defined as stocks which are difficult to be valued appropriately, and whether stocks are speculative or not are determined by seventeen anomalies. However, I find out that investors‟ sentiment do not influence speculative stocks‟ prices depending on the day of the week. Results do not show significant differences between Monday and Friday. 본 논문에서는 Birru(2018) 의 투자자들의 기분이 요일에 따라 달라지기 때문에 정확한 가치를 측정하기 어려운 주식의 경우 요일에 따른 기분의 영향을 받는다는 가설을 한국 시장에서 테스트 해 보았다. 정확한 가치를 측정하기 어려운 주식을 정의하기 위해서 열일곱 개의 이상현상을 활용하였다. 분석 결과, 요일에 따른 투자자들의 기분 변화가 이상 현상에 의해 정의된 정확한 가치를 측정하기 어려운 주식의 수익률에 유의한 영향을 미치지 않는다는 결론을 얻었다.

조리 실습 경험에 따른 남녀 중학생의 가정교과 인식. 가사노동 의식 및 가사노동 참여도 비교연구

유인영 서울대학교 대학원 2001 국내석사