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메타버스-게더타운을 활용한 연극교육 연구 : 고등학교 사례를 중심으로
나수아 성결대학교 교육대학원 2022 국내석사
본 연구는 고등학교 사례를 중심으로 메타버스를 활용하여 연극수업을 설계하고 수업에 참여한 학생들이 인식한 교육적 효과에 대해 연구하였다. 4차 산업혁명 시대에 따른 기술의 발전과 전 세계를 강타한 팬데믹은 메타버스 시대를 가속화 하였고, 교육현장에서는 메타버스의 다양한 활용사례들이 나타났다. 현재까지 비대면 환경에서의 수업들은 어느 정도 안정감을 찾게 되었지만, 실재감이 부족한 비대면 수업들은 참여자의 학습집중도 저하와 그에 따른 피로감을 야기시키기도 하였다. 교육부는 예측할 수 없는 미래사회의 변화에 대응하기 위해, 교육 혁신적 측면에서 모든 교과에 디지털 소양 강화를 위한 2022년 개정 교육과정안을 발표하였다. 이러한 교육적 변화의 방향에 맞추어 앞으로 중등 교급에서의 디지털을 활용한 연극교육 프로그램에 대한 연구는 매우 필요하다. 최근 메타버스에 대한 관심과 관련 연구들은 점차적으로 활발하게 행해지고 있지만, 연극교육에서의 메타버스 활용 연구는 여전히 미흡하다. 이러한 사실을 바탕으로, 본 연구에서는 기존 비대면 연극교육의 사례를 분석하고, 메타버스 교육의 특징들을 조사한다. 그리고 다음 단계로, 메타버스를 활용한 연극수업에서 가장 적합한 플랫폼으로 게더타운을 선정, 소개한다. 여기서 무엇보다 게더타운에서 연극교육에 활용 가능한 요소들을 분석하고, 메타버스-게더타운을 활용한 연극수업을 설계한다. 이때 활용되는 희곡은 윌리엄 셰익스피어의 [한여름 밤의 꿈]이며, 실제로 교육현장에서 본 설계된 수업을 진행한 뒤 참여자들의 사후 설문조사와 인터뷰 그리고 교수자의 인터뷰를 행하고, 이에 따른 결과의 분석을 통해 메타버스를 활용한 연극수업에서 학생들이 인식한 교육적 효과가 무엇인지 살펴본다. 연구 결과에 나타난 메타버스-게터타운 연극수업에서 학생들이 인식한 교육적 효과는, 실재감 있는 가상공간에서 능동적 자기 참여에 따른 몰입으로 교육목표를 달성하는 것이다. 그 교육목표를 달성하기 위해 교수자의 역할이 중요하다. 무엇보다 교수자는 수업에서 학생들의 능동적인 참여를 이끌어내기 위해 수업에 활용되는 메타버스 플랫폼에 적절한 교육프로그램을 설계한다. 그리고 몰입을 이끌어 낼 수 있는 가상공간과 극적 상황을 제시하여, 궁극적으로 완성도 있는 수업을 설계해야 한다. 메타버스-게더타운을 활용한 연극교육「한여름 밤의 꿈」프로그램이 제공하는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 프로그램에 참여 한 학생들이 메타버스 환경에 쉽게 적응하고 교수자가 쉽게 프로그램을 구현할 플랫폼의 선정이 중요하다. 둘째, 메타버스 맵의 공간 구성과 음향효과의 오브젝트가 연극의 극적 몰입을 높이는 요소로 작용한다. 셋째, 선정된 메타버스의 플랫폼의 활용성을 높이기 위해 수업 설계를 하는 교사의 플랫폼에 대한 이해도가 중요하다. 마지막 넷째, 교육적 효과를 위한 적절한 회차 구성이 중요하다. 급진적인 새로운 변화 속에서, 메타버스를 활용한 교육은 이미 다각적으로 시작되었다. 무엇보다 창의, 융합 교육의 대안적 모델인 연극교육은 실제 현장 교육에 의한 소통실현의 가능성을 바로 메타버스 활용의 교육을 통해 찾아 나갈 것이며, 다양한 교육적 효과들도 발견될 것이다.
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