麻黃湯수침엑스가 마우스貪食能에 미치는 影響

김혜수 中央大學校 1988 국내석사

토양 내 함유된 사문석계 석면과 각섬석계 석면의 광물학적 특성과 무해화 방법 연구

김혜수 전남대학교 2015 국내석사

토양 내 석면의 비산 방지를 위한 효과적인 관리방안과 정화방법의 구축이 필요한 상황이다. 따라서 이 연구는 토양 내 함유된 석면의 광물학적 특성을 확인하고 무해화 방법에 대해 연구하고자 하였다. 시료는 사문암과 탄산염암 분포 지역에서 섬유상 광물을 포함하는 토양을 채취하여 XRD, PLM, SEM-EDS 분석을 통해 광물학적 특성에 대해 확인하였다. 또한, 석면의 무해화를 위해 석면함유 토양을 바닥재(bottom ash), 황, 수산화칼슘을 혼합하여 제조한 알칼리성 용액(pH=10.6)과 20일 동안 상온에서 반응시키는 화학적 처리와 850℃와 1,100℃에서 2시간 가열시키는 열처리 후 XRD, PLM, 그리고 SEM-EDS 분석을 통해 무해화 여부에 대해 확인하였다. 사문암의 풍화 토양과 탄산염암의 풍화토양에서 섬유 집합체의 백석면과 침상의 트레몰라이트 석면이 각각 2%, 5% 함유되어 있었으며 이는 환경부 기준(≥1%)에 따른 석면오염 토양으로 분류되었다. 토양 내 석면의 무해화를 위한 화학적 처리 결과, 알칼리성 용액과 반응한 백석면 함유 토양은 용액 내 Mg의 함량 증가를 통해 Mg 팔면체층의 구조붕괴를 확인하였으며, 화학적 처리 전 토양 내 백석면에 비해 주 회절선의 감소와 함께 분산염색색상의 변화 그리고 형태와 화학조성의 변화를 보였다. 또한, 점계수법 결과, 2%의 토양 내 백석면 함량이 알칼리성 용액과 반응 후 0.25%로 감소됨을 통해 백석면의 무해화가 가능함을 확인하였다. 하지만, 토양 내 트레몰라이트 석면은 알칼리성 용액과 반응하였을 때 광물학적·화학적 특성의 변화가 없음을 통해 알칼리성 용액을 통한 트레몰라이트 석면의 무해화는 적절하지 않은 것으로 확인되었다. 열처리 결과, 구조 내 포함된 수산기의 제거로 인해 850℃로 열처리 된 백석면은 비석면형인 주상의 고토감람석(fosterite)으로 광물 상전이 되는 무해화와 1,100℃로 열처리 된 트레몰라이트 석면 또한 비석면형인 주상의 완화휘석(enstatite)과 투휘석(diopside)으로 광물 상전이 되는 열처리를 통한 무해화를 확인하였다. 이 연구 결과를 통해 토양 내 함유된 백석면의 화학적 처리와 열처리를 이용한 무해화와 트레몰라이트 석면의 열처리를 이용한 무해화 확인을 통해 석면오염 토양의 환경문제 해결 가능성을 확인하였다. 석면은 각 광물종마다 화학적·광물학적 특성이 다르므로 이러한 특성 연구를 기반으로 한 무해화 방법의 적용이 필요할 것으로 사료된다.

창의적 미술표현능력 신장을 위한 효과적인 드로잉 활용 수업 연구

김혜수 경상대학교 교육대학원 2011 국내석사

This study aims to help students express their thought freely and variously through middle school drawing class so that they can have interest in art and enhance ability that can be the foundation for creative activity. Drawing which is one of the art areas is started from scribbling which infants can practice only if they are strong enough to grasp something with their fingers and is the start of creative expression. Also, it is effective to enhance creative expression since it has been used for the longest time and can be easily approached by anyone. This drawing class urgently needs research on various teaching methods in order for students to participate it more actively and produce creative and pleasant drawing expression. Thereupon this study examines as theoretical background art education and creativity and also the periodic changes and roles of drawing and investigates the middle school art curriculum and drawing contained in the textbook. Moreover, this paper examines and analyzes the actual status and problems of current drawing class with a survey to study teaching methods for drawing. Based on that, this research suggests solutions, examines teaching methods for drawing to enhance creative expression, and proposes this researcher’s interesting teaching plans to apply it to actual class. As a result, it can be seen that drawing class has brought about the improvement of creative expression. It is expected that this study will activate research on creative teaching methods so that a lot of people can be aware of the importance of drawing to improve creativity and the drawing class conducted up to now can lead to further self-expression and more diverse and creative expression. And through drawing that uses various methods, students, too, are expected to have more interest in drawing and improve creative art expression ability, not restricted to ideological visual expression.

알코올중독자와 비중독자의 청성유발반응 비교

김혜수 대구가톨릭대학교 2016 국내석사

Alcohol is an addictive and habit-forming chemical showing its effects for sleep or anesthesia. It is known as an inhibitor on the central nervous system affecting brain function or resulting in brain damage. A long-term, excessive abuse of alcohol may lead to alcohol addiction. Alcohol addiction is closely associated with the metabolism of particular chemicals called neurotransmitters among biological changes on the cerebral nervous system. Although previous studies have been conducted on the increase of the threshold of hearing related to alcohol drinking, no research has been performed on differences in auditory evoked responses between subjects with and without alcohol addiction. The purpose of this study is to examine if the latency and amplitude of auditory evoked responses vary in accordance with the presence of addiction in alcoholics and non-alcoholics. In this study, 32 men at the age of 50 to 70 (57.5±4.7) participated. They were grouped into patients (17 person, 57.6±5.3 years old) diagnosed as alcohol addiction according to the criteria of the statistical manual Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 5th edition (DSM-5) and normal drinkers (15 persons, 57.2±4.2 years old) of the same age residing in Daegu province. Every subject who had visited the Department of Mental Health at the Catholic University of Daegu Medical Center went through screening tests (pure tone audiometry, speech audiometry, tympanometry) to see if they have normal hearing. The subjects with normal hearing were included in this study. About auditory brainstem responses, waves Ⅰ, Ⅲ, and Ⅴ’s absolute latency and interpeak latency among the waves as well as amplitudes were measured. For auditory middle latency responses, Na, Pa, Nb, and Pb waves’ absolute latency and amplitudes were measured. There were significant differences in waves Ⅰ, Ⅲ, and Ⅴ’s absolute latency and interpeak latency of auditory brainstem responses between patients with and without alcohol addiction, and there was no significant difference in amplitudes of waves Ⅰ, Ⅲ and Ⅴ. In auditory middle latency responses, Na and Pa waves’ amplitudes indicated significant difference between patients with and without alcohol addiction, but Nb and Pb waves’ amplitudes did not show significant difference. Moreover, Na, Pa, Nb, and Pb waves’ absolute latency did not indicate significant difference. These findings suggest that abusive consumption of alcohol may result in structural and/or neurochemical alterations at various levels in the auditory pathway. Keywords: auditory evoked responses, alcohol addiction, auditory brainstem response, auditory middle latency response, latency, amplitude

日帝下 養蠶農民의 社會的 存在形態 : 日本 獨占資本의 朝鮮農村 支配와 관련하여

김혜수 이화여자대학교 대학원 1989 국내석사

문화의 차이로 인한 영어 표현 연구

김혜수 중앙대학교 대학원 2000 국내석사

보이체크

김혜수 서강대학교 영상대학원 2014 국내석사

보이체크 - 연기 메소드 응용

과일섭취행동에 영향을 미치는 요인 : 과일섭취 습관의 조절효과

김혜수 이화여자대학교 대학원 2014 국내석사

The purpose of the present study to identify factors affecting fruit consumption behavior of consumers by applying consumer behavior theory in the ‘Theory of Planned Behavior’, ultimately, purchase and optimize the environment to induce consumer’s consumption of fruits. The questionnaire survey was conducted by 1,000 of consumer, living in Seoul, who has experienced to buy or eat fruit. A total 734 questionnaires were used in the final analysis. For statistical analysis, descriptive statistics, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, structural equation modeling analysis, moderating effect test were carried out using SPSS and AMOS. The major findings of this study are as follows. The results of the studies showed that fruit intake behavior had a positive correlation with the degree of fruit intake. It was also shown that affective attitudes towards fruit intake, social norms and perceived behavioral control had significant impacts on the level of fruit intention. However, cognitive attitudes towards fruit intake has a positive influence on fruit intention, but nonsignificant. Next, results showed that overall intake has a positive influence on fruit intake behaviors. However, habits performed with the intent of increasing fruit intake had a negative influence. In other words, people with strong tendencies of fruit consumption have greater fruit intake behaviors than those who do not. As such, their intake behaviors are less affected by the degree of fruit consumption. Therefore, it was confirmed that it is possible to increase fruit intake behavior without intentional motivation to do so; it is possible to increase intake through attitudes, social norms, and perceived behavioral control. When trying to moderate a negative trending of fruit intake and fruit intake behavior, rather than attempting to do so by intentionally changing one’s habits, those who did not do so were more effective in enhancing their intake of fruit. Regarding attempts to further the explanatory power of the “Habit” circle theory of planned behavior, as future research advances and new studies form new theoretical foundations, first, factors that compose “Habit” factors must be established. Models of new-technology or of opposing natures must be accounted for. Then, an appropriate variant of the “Habit” argument can be developed, one that carries the truths of the original model, but fittingly includes conceptual changes arising from continued research. 2010년 국민건강영양조사 자료에 따르면 만 1세 이상 남녀 전체의 식품군별 1일 섭취량 중 과일류 섭취량이 권장량 기준에서 매우 부족한 수준으로 나타나 계절에 따른 충분한 과일의 섭취가 더욱 강조될 필요가 있다. 생산자 혹은 유통관련업자 측면에서 과일 소비 증진을 위한 여러 연구들이 진행되었으나 소비자를 대상으로 과일 섭취 행동에 관련한 연구들은 부족하였다. 본 연구는 소비자의 과일섭취행동을 파악하기 위해 ‘계획적 행동이론’을 적용하여, 소비자의 과일 섭취를 유도하는 전략을 수립하고자 한다. 또한 ‘계획적 행동이론’ 외에 건강 행동관련 연구에서 상관성이 높게 나타난 ‘습관’ 요인을 추가하여 새로운 연구모형을 개발하여 소비자의 과일섭취의도에 영향을 미치는 요인을 파악하였다. 서울지역에 거주하는 소비자 1,000명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 불성실한 응답을 제외한 734 부가 분석에 사용되었다. 과일섭취의도를 파악하는데, 과일섭취태도, 사회적 규범, 지각된 행동통제 이렇게 세 가지 요인이 사용되었는데, 특히 태도 인자는 감정적 태도 및 인지적 태도로 구분하여 측정되었다. 또한 습관 인자를 조절요인으로서 활용하였다. 분석 결과 과일섭취에 대한 감정적 태도, 사회적 규범, 지각된 행동통제, 과일섭취습관이 과일섭취의도에 유의하게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 인지적 태도는 과일섭취의도에 긍정적인 영향을 미치지만 통계적으로는 유의하지 않는 것으로 나타났다. 한편, 과일섭취의도의 증가는 섭취행동의 증가로 이어진다고 나타났다. 과일섭취습관은 과일섭취행동에 긍정적인 영향을 미치는 반면, 과일섭취의도와 과일섭취행동의 관계에 대한 습관의 조절효과에 있어서는 부정적인 방향으로 유의적인 결과가 나타났다. 이것은 과일섭취습관이 과일섭취행동에 대한 섭취의도의 긍정적인 영향을 약화시키는 방향으로 조절작용을 한다는 것이다. 과일섭취의도의 증가는 섭취행동의 증가로 이어지고, 과일섭취습관은 그 자체로는 과일섭취행동에 긍정적인 영향을 미치지만, 보다 습관적으로 과일을 섭취하는 사람들은 그렇지 않은 사람들에 비해 과일섭취의도가 섭취행동으로 이어지는 경향이 덜하다는 것으로 해석할 수 있다. 따라서, 과일섭취행동을 늘리기 위해서는 과일섭취의도를 고양할 필요가 있으며 이는 과일 섭취에 대한 태도, 사회적 규범, 지각된 행동통제 등을 증가시킴으로써 가능하다는 것을 확인할 수 있었다. 다만 습관이 과일섭취의도와 섭취행동간의 관계에 미치는 부정적인 방향의 조절효과를 고려할 때, 습관적으로 과일을 섭취하는 사람들보다 그렇지 않은 사람들을 대상으로 과일섭취의도를 유도하는 방향의 정책을 취하는 것이 소비자의 과일섭취량을 늘리는 데 효과적일 것으로 판단된다.

어머니와 교사가 인식한 유아의 기질과 유치원에서의 행동 및 적응과의 관계

김혜수 이화여자대학교 교육대학원 1995 국내석사

어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제가 유치원 적응에 미치는 영향

김혜수 이화여자대학교 대학원 2015 국내박사

본 연구의 목적은 만 4세 유아를 대상으로 어머니의 정서표현 및 수용태도, 유아의 의도적 통제, 유치원 적응의 경향 및 관계를 살펴보고, 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제가 유치원 적응에 미치는 상대적 영향력을 알아보는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 어머니의 정서표현 및 수용태도, 유아의 의도적 통제, 유치원 적응의 일반적인 경향은 어떠한가? 2. 어머니의 정서표현 및 수용태도, 유아의 의도적 통제와 유치원 적응 간의 상관관계는 어떠한가? 1) 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제 간의 관계는 어떠한가? 2) 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유치원 적응 간의 관계는 어떠한가? 3) 유아의 의도적 통제와 유치원 적응간의 관계는 어떠한가? 3. 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제가 유치원 적응에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 1) 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제가 유치원 적응에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 2) 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제가 유치원 적응 중 하위 요인(친사회적 행동, 긍정적 정서, 또래 간 적응, 자아 강도, 일과 적응)에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 연구 대상은 서울시와 경기도 분당에 위치한 유치원 만 4세 유아 136명과 그들의 어머니 136명이다. 어머니 정서표현은 Halberstadt, Cassidy, Shifter, Parke와 Fox(1995)가 개발한 Short Form of the Self-Expressiveness in the Family Questionnaire의 타당화 검사를 한 여은진(2009)의 '어머니 정서표현 질문지'를 사용하였으며, 정서수용태도는 Saarni(1989b)의 '유아의 정서표현에 대한 부모 태도 질문지(Parental Attitude toward Child Expressiveness Scale: PACES)'를 사용하였다. 유아의 의도적 통제 질문지는 배윤진(2012)이 사용한 '의도적 통제 질문지'를, 실험 측정은 Hill(2003)이 사용한 '적록신호'와 '토끼와 거북이'실험을 수정․보완하여 사용하였다. 유아의 유치원 적응을 측정하기 위해 Jewsuwan Luster와 Kostelink(1993)가 개발한 '유치원 적응 질문지(Preschool Adjustment Questionnaire: PAQ)'를 사용하였다. 측정 변인들의 일반적인 경향을 살펴보기 위해 측정 변인 별로 최소값과 최대값, 평균과 표준편차를 산출했으며, 측정 변인들의 관계를 알아보기 위해 각 요인의 하위 영역 점수와 총점에 대한 Pearson 적률상관계수를 산출했다. 마지막으로 각 변인들이 전반적인 유치원 적응 및 하위 요인에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어머니는 부정적인 정서표현보다 긍정적인 정서표현의 수준이 높았으며, 유아의 긍정적 정서표현보다 부정적 정서표현에 대해 수용적인 태도를 나타냈다. 유아의 의도적 통제는 보통 수준보다 높게 나타났으며, 실험 측정으로 얻어진 움직임 통제의 평균은 35.04, 행동의 활성화 평균은 52.83으로 나타났다. 연구대상 유아들은 유치원에 중간 수준 이상으로 잘 적응하는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제간의 상관관계를 살펴본 결과 어머니의 정서표현과 정서수용태도는 유아의 의도적 통제 및 실험 과제 간에 부분적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 긍정적 정서표현은 행동의 활성화와 정적인 상관을 나타냈으며 부정적 정서표현은 의도적 통제 및 움직임 통제와 부적인 상관을 보였다. 유아의 긍정적 정서에 대한 어머니의 수용태도는 유아의 의도적 통제 및 행동의 활성화와 정적인 상관을 나타냈으며 유아의 부정적 정서에 대한 어머니의 수용태도는 행동의 활성화와 정적인 상관을 나타냈다 셋째, 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유치원 적응 간의 관계를 살펴본 결과 어머니의 정서표현과 수용태도는 유치원 적응 중 일부 하위 영역 및 유치원 적응과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 긍정적 정서는 유치원 적응과 유치원 적응의 하위 영역 중 또래 간 적응, 자아 강도와 정적인 상관을 나타냈으며 어머니의 부정적 정서표현은 유치원 적응과 자아 강도를 제외한 유치원 적응의 하위 영역과 부적인 상관을 나타냈다. 또, 유아의 긍정적 정서에 대한 어머니의 수용태도는 유치원 적응 및 유치원 적응의 하위 영역 전체와 정적인 상관을 나타냈으며, 유아의 부정적 정서에 대한 어머니의 수용태도는 유치원 적응 및 유치원 적응의 하위 영역 중 사회적 행동, 긍정적 정서, 일과 적응과 정적인 상관을 나타냈다. 넷째, 유아의 의도적 통제와 유치원 적응의 상관관계를 살펴본 결과 유아의 의도적 통제와 행동의 활성화는 유치원 적응과 유치원 적응의 하위 영역 전체와 상관관계가, 움직임 통제는 유치원 적응의 하위 영역 중 일과 적응과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 유치원 적응과 유의미한 상관관계를 보인 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제를 설명 변인으로 보고 유치원 적응에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과 부분적으로 유의한 영향력이 나타났다. 유치원 적응에 영향을 미치는 가장 큰 요인은 유아의 의도적 통제였으며, 유아의 부정적 정서에 대한 수용태도, 행동의 활성화, 어머니의 긍정적 정서표현 순으로 유치원 적응에 영향을 미쳤다. 여섯째, 유치원 적응의 하위 영역과 유의미한 상관관계를 보인 어머니의 정서표현 및 수용태도와 유아의 의도적 통제를 설명 변인으로 보고 유치원 적응에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 부분적으로 유의한 영향력이 나타났다. 유치원 적응 중 친사회적 행동에 대해 상대적으로 영향을 미치는 요인은 유아의 의도적 통제, 어머니의 부정적 정서표현, 유아의 부정적 정서에 대한 어머니의 수용태도 순으로 나타났으며, 유치원 적응 중 긍정적 정서에 대해 상대적으로 영향을 미치는 요인은 의도적 통제, 부정적 정서에 대한 수용태도, 행동의 활성화 순으로 나타났다. 유치원 적응 중 또래 간의 적응에 대해 상대적으로 영향을 미치는 요인은 유아의 의도적 통제, 행동의 활성화 순이었으며, 유치원 적응 중 자아 강도는 유아의 의도적 통제, 어머니의 긍정적 정서표현, 행동의 활성화 순으로 상대적인 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 유치원 적응 중 일과 적응에 대해 영향을 미치는 요인은 유아의 의도적 통제, 유아의 부정적 정서에 대한 어머니의 수용태도, 유아의 긍정적 정서에 대한 어머니의 수용태도 순으로 나타났다. 유치원 적응은 유아기에 필요한 기초적인 인지․정서․사회적 지식과 행동을 습득하는데 영향을 줄 뿐 아니라 유아기 이후의 사회적 관계 형성이나 학업 성취 등 미래 삶을 잘 살아가기 위해 필요하다. 따라서 유치원 적응을 지원할 수 있도록 어머니의 정서적인 태도에 대한 구체적이고 실제적인 정보를 제공해 주어야 하며, 유치원 적응에 가장 큰 영향을 미치는 요인인 의도적 통제를 향상 시킬 수 있는 유치원 프로그램을 개발해야 할 것이다. The purpose of this research is to examine maternal emotional expressiveness and maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, preschooler`s effortful control, general tendency and relationship of the kindergarten adjustment and to investigate relative influence that maternal emotional expressiveness as well as maternal attitude toward preschoole`s expressiveness and preschooler`s effortful control have on kindergarten adjustment of 4-year-old children. Following questions are set-up in order to achieve the purpose of this research. First, what is the general tendency of maternal emotional expressiveness, maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, preschooler`s effortful control, and kindergarten adjustment? Second, is there any correlation among maternal emotional expressiveness, maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, preschooler`s effortful control, and kindergarten adjustment? Third, do maternal emotional expressiveness, maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness and preschooler`s effortful control have relative influence on kindergarten adjustment and sub-factors of kindergarten adjustment? The subjects of this research were 136 preschoolers of 4-year-old, who are attending the kindergarten in Bundang-gu, Gyeonggi Province, Seoul and their mothers. Maternal emotional expressiveness was measured by using maternal emotional expressiveness questionnaire that is written by Eun Jin Yeo(2009), who assessed reliability of Short Form of the Self-Expressiveness in the Family Questionnaire by Halverstadt, Cassidy, Shifter, Parke and Fox(1995). Maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness was measured by using Parental Attitude toward Child Expressiveness Scale: PACES by Saarni(1989b) after evaluate and revise it. Preschooler`s effortful control was measured by using the questionnaire that was used by Yun Jin Bae and experimental measurement was assessed by using evaluated and revised Red-Green Sign, and Turtle and Rabbit experiment that Hill(2003) used. Preschooler`s kindergarten adjustment was measured by translating and using Preschool Adjustment Questionnaire: PAQ by Jewsuwan Luster and Kostelink(1993). Data were analyzed using minimum and maximum values, average, standard deviation, and Pearson`s product moment correlation coefficient in order to examine the general tendency and relationship. When these come to relative influences, a hierarchical multiple regression was conducted injecting with variables that witnessed a significant correlation. The summary of the major results of this study were as follows; First, mothers had relatively higher standard of positive emotional expressiveness than negative emotional expressiveness, and showed relatively receptive attitude towards preschooler`s negative emotional expressiveness, rather than positive emotional expressiveness. The average of the Preschooler`s effortful control was showed to be higher than general standard. Also, the average of the slowing-down motor activity obtained from experimental measurement showed as 35.04 and the average for suppressing/initiating activity to signal showed as 52.83. The subject preschoolers seemed to be well adjusting in the kindergarten. Second, by examining relationship among maternal emotional expressiveness and maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, and preschooler`s effortful control, it could be seen that there was a partial correlation between maternal emotional expressiveness and maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, and preschooler`s effortful control and experiment task. Maternal positive emotional expressiveness showed positive correlation with suppressing/initiating activity to signal and negative emotional expressiveness showed negative correlation with effortful control and slowing-down motor activity. Maternal attitude toward preschooler?s emotional expressiveness about preschooler`s positive emotion showed positive correlation with preschooler`s effortful control and suppressing/initiating activity to signal. Also, Maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness about preschooler`s negative emotion showed positive correlation with suppressing/ initiating activity to signal. Third, as a result of examining correlation among maternal emotional expressiveness, maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, and kindergarten adjustment, maternal emotional expressiveness and maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness have correlation with sub factors of kindergarten adjustment and kindergarten adjustment. Maternal positive emotional attitude showed positive correlation with kindergarten adjustment, and peer competence and ego-strength in sub-factors of kindergarten adjustment. And maternal negative emotional expressiveness showed negative correlation with sub-factors of kindergarten adjustment, except kindergarten and ego-strength. Also, maternal attitude toward preschooler's positive emotional expressiveness showed positive correlation with kindergarten adjustment and every sub-factors, and maternal attitude toward preschooler`s negative emotional expressiveness showed positive correlation with kindergarten adjustment and Prosocial behavior, positive emotion and adjustment to kindergarten routines in sub-factors. Fourth, as a result of examining correlation between preschooler`s effortful control and kindergarten adjustment, there is a correlation between preschooler`s effortful control and suppressing/initiating activity to signal, and kindergarten adjustment and whole sub-factors of kindergarten adjustment. Also, slowing-down motor activity in effortful control showed correlation with adjustment to kindergarten routines in sub-factors of kindergarten adjustment. Fifth, with respect to relative influences on the kindergarten adjustment and sub-factors of kindergarten adjustment, regarding maternal emotional expressiveness, maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, preschooler`s effortful control as explanatory variable, there were partially significant influences among them. The factor which has the biggest relative influence on kindergarten adjustment was preschooler`s effortful control. Additionally, kindergarten adjustment was highly affected by the preschooler`s effortful control, maternal attitude toward preschooler`s negative emotional expressiveness, suppressing/ initiating activity to signal in effortful control, and maternal positive emotional expressiveness. Sixth, with respect to relative influences on sub-factors of kindergarten adjustment, regarding maternal emotional expressiveness, maternal attitude toward preschooler`s emotional expressiveness, preschooler`s effortful control as explanatory variable, there were partially significant influences between them. The prosocial behavior in kindergarten adjustment were highly affected by preschooler`s effortful control, maternal negative emotional expressiveness and maternal attitude toward preschooler`s negative emotional expressiveness. The positive emotion in kindergarten adjustment were highly affected by effortful control, maternal attitude toward preschooler`s negative emotional expressiveness and suppressing/initiating activity to signal in effortful control. The peer competence in kindergarten adjustment were highly affected by preschooler`s effortful control and suppressing/initiating activity to signal in effortful control. The ego-strength in kindergarten adjustment were highly affected by preschooler`s effortful control, maternal positive emotional expressiveness and suppressing/initiating activity to signal in effortful control. The kindergarten routines in kindergarten adjustment were highly affected by effortful control, maternal attitude toward preschooler`s negative emotional expressiveness and maternal positive emotional expressiveness. Kindergarten adjustment doesn`t only give influence on learning basic cognition, emotion, social knowledge and behavior that is necessary in early childhood, but also allow them to manage their future life, such as Constructing social relationship or academic achievement after early childhood. Therefore, concrete and realistic information about maternal emotional attitude should be offered to support kindergarten adjustment, and it is necessary to develop kindergarten program that can improve effortful control, which is a factor that have biggest influence on kindergarten adjustment.