중학교와 고등학교 영어 교과서의 이독성 측정 분석 연구

김영옥 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

The purpose of this study was to analyze the readability of the reading materials in middle and high school English textbooks. To accomplish this purpose, the readability was measured from the most popular three kinds of 3rd year middle school and 1st year high school English textbooks by using the three formulas of New Dale-Chall Formula, Flesch Reading Ease Formula, and Fry Readability Graph, which are considered valid and reliable. The results of this study were as follows: First, the levels of readability varied across chapters both in the middle school and high school textbooks. Contrary to the assumption that there would be a sudden jump in readability measures from 3rd year middle school textbooks to 1st year high school textbooks, no jump in readability was observed. Instead, the overall difference of readability between the two grades was 1.0 point from the New Dale-Chall measure, which indicates a normal but full gap between any school year in readability measures. Second, the levels of readability were different among textbooks within each school grade. Among 3rd year middle school textbooks, ‘9A’ textbook manifested the easiest level of readability, while ‘9C’ textbook showed the highest level of readability. Among high school English textbooks, ‘10B’ was found to be the most difficult one. Third, in terms of the progression of readability across chapters within each textbook, it was found that there existed almost no reflection of grading difficulties by the textbook writers. In other words, reading passages did not correspond to the order of increasing difficulties. The findings of this study indicated that the middle and high school English textbooks in Korea have some problems in terms of arranging readability so that easier chapters to read can precede more difficult ones. In our educational environment where textbooks are used as one of the most important learning materials, students' reading of textbooks may be a challenge since readability levels are random instead of being organized as a step-by-step progression in difficulties. In addition, teachers, who are in charge of selecting textbooks for their students may do diservice to their own students by being forced to choose textbooks of which levels are not consistent. Accordingly, when textbook writers publish new textbooks for middle and high school students, they should take into account degrees of readability across chapters in each school grade and across school grades. Also it is necessary to develop formulas for reading readability which is suitable for our Korean learners of English as a foreign language.

초등학교 동일학년 연속담임제의 도입 방안 연구 : 학년배정과 교무분장의 연계 방식을 중심으로

김영옥 강원대학교 교육대학원 2009 국내석사

To introduce the consecutive homeroom-teacher system for the same year in association with grade assignment and school affairs division which could help teachers enhance their expertise, improve educational effectiveness, and provide students with high-quality educational service, this study aimed to diagnose teachers' recognition of the system and analyze precedent factors in introducing the system into the educational field. The following questions were set. First, what is the actual state of the current grade and homeroom teacher assignment system and what problems does the system have? Second, what do teachers think of introducing the consecutive homeroom-teacher system for the same grade in association with grade assignment and school affairs division? Third, what are precedent factors to introduce the consecutive homeroom-teacher system for the same grade in association with grade assignment and school affairs division? This study obtained the following results. First, most schools applied the demand-based homeroom-teacher selection system in assigning homeroom teachers in the greatest consideration of teachers' age and teaching career. For this reason, the grade in charge changed each year, causing a lot of problems; what is necessary therefore is a homeroom-teacher assignment system to solve those problems. Second, teachers somewhat strongly agreed to introduce the consecutive homeroom-teacher system for the same grade. As they suggested that the introduction of the system could improve the quality of teaching and learning and help teachers to take the same charge for the first time in terms of duty performance, it is considered to be an effective homeroom-teacher assignment system to help elementary school teachers improve their expertise. Third, as for selection of unwelcome grades and duties to enhance expertise, most teachers chose to select unwelcome grades and duties if grades and duties remain balanced. That is, it can be said that a condition precedent is to maintain balance between grades and duties. Most schools currently apply the demand-based homeroom-teacher selection system as a method of assigning homeroom teachers. However, polarization of preferred and unwelcome grades may even affect teachers' morale, which can directly be connected with educational effectiveness. It is therefore necessary to make a scheme of maintaining balance between grades and duties by associating preferred grades with unwelcome duties, and unwelcome grades with preferred duties. It would be desirable to compromise the current demand-based homeroom-teacher selection system and the consecutive homeroom-teacher system for the same grade. It is necessary to partly revise homeroom-teacher assignment principles to include the consecutive homeroom-teacher system for the same grade before flexible operation can be provided in consideration of the actual school circumstances. 본 연구는 교사의 전문성을 신장시키고 교육의 효과성을 높이며, 교육 수요자인 학생들에게 양질의 교육 서비스를 제공할 수 있는 방안을 찾아보고자 한다. 이에 학년배정과 교무분장을 연계한 동일학년 연속담임제도의 도입을 위해, 그것에 관한 교원들의 인식을 진단해보고, 그 제도를 교육 현장에 도입하기 위하여 선행되어야할 요건을 분석하는데 연구의 목적을 둔다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 현행 학년, 학급 담임 배정 방식의 실태와 그 문제점은 무엇인가? 둘째, 학년배정과 교무분장을 연계한 동일학년 연속담임제도 도입에 대한 교사의 인식은 어떠한가? 셋째, 학년배정과 교무분장을 연계한 동일학년 연속담임제도 도입을 위한 선행조건은 무엇인가? 이러한 연구문제를 해결하기 위하여 문헌연구와 설문조사를 실시하였다. 설문조사 연구 대상은 강원도 영서지역(춘천·홍천·양구·화천·인제)의 초등학교에 근무하는 교사 450명을 표집 대상으로 하여 질문지를 배부하였고, 최종 410개 설문지를 이용하여 조사 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS/win(12.0) 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 연구 문제별로 교차분석, 분산분석, 다중응답분석을 실시하였고, 통계적인 유의도 검증은 .05 수준에서 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 학교에서는 담임배정 시 희망선임식 담임제를 적용하고 있으며, 학급 담임을 배정할 때 학년의 특성보다는 교사의 연령과 교육경력을 가장 많이 고려하는 것으로 나타났다. 이러한 현행 담임배정제도로 인해 매년 담임학년이 바뀌게 되어 학습자료 제작 시간 소모 및 예전 학습 자료의 재활용 불가, 예전 학습 자료 보관의 어려움 등의 문제점이 많다. 때문에 이러한 여러 문제를 해결할 수 있는 학급담임 배정방식이 필요하다. 둘째, 동일학년 연속담임제도 도입에 따른 교사들의 수용정도는 높은 편이다. 동일학년 연속담임제도를 도입할 경우 학생지도 면에 있어, 교수?학습의 질이 향상되며, 교수?학습 자료 제작 및 보수와 재활용에 도움이 될 것이라고 높은 기대를 나타냈다. 업무추진 면에서는 처음으로 나와 같은 학년을 담임하거나 같은 업무를 맡는 교사에게 도움을 줄 수 있다는 것과, 학년배정에 연계되어 오는 업무추진 경험이 누적되어 업무 추진이 수월해질 것이라고 기대하였다. 이처럼 학생지도 뿐만 아니라 업무추진 면에 있어서도 동일학년 연속담임제도는 초등교사의 전문성을 높일 수 있는 담임배정 방법으로 높은 교육적 효과를 기대할 수 있다고 판단된다. 셋째, 전문성 신장을 위한 기피 학년 및 기피 업무의 선택 의견에서는 학년과 업무와의 형평성이 유지되면 기피학년과 기피업무를 선택하겠다는 응답이 가장 많았다. 학년배정과 교무분장을 연계한 동일학년 연속담임제의 도입을 찬성하는 의견이 71.0%로 나타났고, 실시 기간은 2년이 적정하다고 응답자의 70.5%가 응답하였다. 이와 같이 학년과 업무간의 형평성을 유지시켜준다면, 교사의 전문성을 신장시키고 교육의 효율성을 극대화 시켜줄 수 있는 동일학년 연속담임제의 실현가능성을 보여준다. 현행 대부분의 학교에서는 담임배정방법으로 희망선임식 담임제를 적용한다. 그런데 선호학년과 기피학년의 양극화는 교사들의 사기에도 영향을 미치며, 이는 교육적 효과와도 직결된다. 그러므로 선호학년과 기피업무를 연계시켜 주고, 기피업무는 선호업무를 연계시켜 주어 학년과 업무간의 형평성을 도모시키는 방안이 필요하다. 현재 실시되는 희망선임식 담임제도와 동일학년 연속담임제도를 절충하여 시행하면 바람직할 것이다. 동일학년 연속담임제를 포함하도록 담임배정원칙 일부를 개정한 후에 학교실정을 고려하여 융통성 있게 운영할 수 있을 것으로 판단된다.

학습 몰입 이론을 적용한 게임작성 프로그래밍 수업 모형 개발 및 적용

김영옥 한국교원대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 연구는 초등학교 현장에서 프로그래밍 교육을 효과적으로 실시하기 위해 게임 작성을 기반으로 한 프로그래밍 수업 모형을 개발하고 초등학생의 학습 몰입에 미치는 영향을 알아보고자 한 것이다. 프로그래밍 교육을 통해 학습자의 다양한 사고력을 신장시킬 수 있음이 밝혀졌지만, 초등학교 교육 현장에서 프로그래밍 교육은 개념이나 기초 문법의 주입, 문제 해결과정의 반복 연습 형태로 진행되고 있어 충분한 교육적 효과를 거두지 못하고 있다. 이에 본 연구에서는 이러한 문제점을 개선하기 위해 학습자의 흥미와 학습 몰입을 위한 게임 프로젝트를 제작하는 프로그래밍 수업 모형을 개발하였다. 수업 단계는 프로그래밍의 이해, 게임 프로젝트 설계, 게임 프로젝트 프로그래밍, 발표 및 평가의 4단계로 구성되었다. 개발된 수업모형을 초등학교 5학년 두 학급을 선정하여 실험 적용하였다. 실험집단에는 게임제작 프로그래밍 수업을 실시하고 통제집단에는 전통적인 방식으로 교사가 주도하는 프로그래밍 수업을 실시하였다. 적용 결과 실험집단의 학생들의 전체적인 학습 몰입 수준이 통계적으로 유의미하게 향상된 결과를 나타내었다.

不眞正不作爲犯에 있어서의 同置問題에 관한 硏究

김영옥 全南大學校 大學院 1983 국내석사

同置問題는 不眞正不作爲犯과 作爲犯은 그 存在構造를 달리함에도 불구하고 同一犯罪構成要件下에 同等한 것으로 할 수 있는가 하는 問題이다. 本 硏究에서는 不眞正不作爲犯의 同置問題를 論함에 있어서, 첫째로, 不眞正不作爲犯理論의 發展過程을 考察하여 同置問題가 重要한 問題로 등장하게 된 背景을 分明히 한다. 둘째로, 同置問題의 解決의 基礎를 이루는 不眞正不作爲犯의 構造 및 그의 法規範과의 관련성을 分明히 한다. 셋째로, 同置問題의 解決에 관한 諸學說을 批判하고 同價値性 判斷은 作爲義務와는 別個의 成立要件임을 確實히 한다. 넷째로, 同置問題의 基準으로서 構成要件的 同價値性이 存在하는 것을 分明히 하고 具體的인 解決基準으로서 ① 特殊한 行爲事情 ② 法規上의 行爲要素 ③ 不作爲者의 原因設定을 提示한다. 마지막으로 不眞正不作爲犯의 處罰이 罪刑法定主義에 違反하는가의 如否를 앞의 同置問題의 解決基準에 비추어 解明한다. Obwohl Gleichstellungsproblem die Struktur des Wesens von dem unechten Unterlassungsdelikt von dieselben des Begehungsdeliktes unterscheidet, est es das problem, ob es unter a¨hnlichem Verbrechen Tatbestand gleich ist oder nicht. Begehung versucht den Strom der Kausalita¨t und kann ihn gegenu¨ber der Entstehung des Resultates regiern und arrangieren. Aber Unterlassung benutzt nur der strom der Kausalita¨t und auf daß unechtes Unterlassungs - und Begehungsdelikt die Gleichstellung unter Verbrechen Tatbestand hat, muß der Riß unter der Struktur des Wesens des dieses und jenes ersetzt werden, und muß beide wertig gleichcn. Bis die Lehre des unechten Unterlassungsdeliktes an vergegenwartige Garantenlehre von der Kausallehre gelingt, urteilt sie Gleichwertigkeit des unechtes Unterlassungs - und Begehungsdeliktes gema¨ß der Handlung - oder Garantenpflicht. Dabei ersetzt Handlung - oder Garantenpflicht den Riß unter der Struktur des Wesens des unechten Unterlassungsdeliktes, und sie muß daran gedacht werden, vermittelnd zu rollen. Im Gegenteil, behaupte die neuerliche Partielle Ansicht die Bestrafung des unechten Unterlassungsdeliktes vergehe sich gegen nulla poena sine lege, und sie verweigert, Gleichwertigkeit gema¨ß der Handlungs - oder Garantenpflicht zu tun. In dieser Arbeit wird Gleichstellungsproblem des unechten Unterlassungsdeliktes diskutiert; Erstens wird Entwicklungs prozeß des unechten Unterlassungsdeliktes betrachtet, und ich mache dem Hintergrund deutlich, den Gleichstellungsproblem auftretet wird. Zweitens mache ich das Verha¨ltnis der Struktur des unechten Unterlassungsdeliktes und deren Rechtsnorm, das die Losung des Gleichstellungsproblem begru¨ndet. Drittens kritisiere ich mehere Lehre u¨ber die Lo¨sung des Gleichstellungsproblems, udd mache Bestandteil sicher, der Gleichwertigkeit und Handlungspflicht anders ist. Viertens erkenne ich das Sein der tatbestandsma¨ßigen Gleichwertigkeit als den Maßstab des Gleichstellungsproblems an, und zeige vor besondere Tatumsta¨nde, gesetzliche Handlungsmerkmale und die Errichtung der Ursache des Unterlassungers, als konkreten Lo¨sungsmaßstab. Im Schluß erla¨utere ich auf Grund von fru¨heren Lo¨sungsweisen des Glelchstellungsproblems, ob die Bestrafung des unechten Unterlassungsdeliktes gegen nulla poena sine lege sich vergeht oder nicht.

원예치료가 청소년의 정신건강과 스트레스에 미치는 영향

김영옥 建國大學校 農畜大學院 2001 국내석사

The purpose of this study was to investigate the effect of horticultural therapy (HT) on the mental health and stress in teenage students. Horticultural therapy program (HTP) had been carried at S Middle school located in Seoul from March 15, 2000 to July 19, 2000. The participants in this study were 40 teenage students in which 20 students were involved as an activity group and the rest were determined as a control group without participation in HTP. Activity group attended 18 times once a week for 2 hours at a time for HTPs which consist of a variety of activities including flower arrangement, re-potting, artificial flower arrangement, and harvest after use. To investigate the effect of HT, PSS (perceived stress scale), SCL-90R (symptom checklist-90-revision, modified for children) has been assessed two times before and after horticultural therapy program (HTP) in two groups. However, evaluation of horticultural activities has been assessed every times in activity group only. In PSS test, the degree of stress was not significantly improved in control group but was decreased in activity group. In case of symptom checklist-90 revision (SCL-90R) test, the degree of obsessive-compulsive, interpersonal sensitivity, depression, hostility, and anxiety took a favorable turn significantly but somatization, paranoid ideation, phobic anxiety, and psychoticism were not significantly improved in activity group. According to the evaluation of horticultural activities to check the degree of participation, and their attitude and interest in HTP group, there was a positively significant differences in the participation, self-concept and identity, and interpersonal and social relations as compare to that of control group. Therefore, it could be concluded that the horticultural therapy programs were very effective as an alternative treatment in improving psychological, emotional, and mental health for teenage of students.

국내 병원 소화기내시경의 재처리 과정에 대한 실태조사

김영옥 울산대학교 산업대학원 2016 국내석사

목적: 소화기내시경의 부적절한 세척과 소독은 교차 감염을 유발할 수 있으므로 소화기내시경의 재처리 과정은 매우 중요하다. 본 연구는 국내 병원의 소화기내시경의 세척, 소독, 헹굼, 건조와 보관에 대한 현황을 파악하여 효과적인 재처리 과정을 위한 자료로 활용하기 위하여 수행되었다. 방법: 대한소화기내시경간호학회에 등록된 회원이 있는 병원 중 80개 병원을 편의 표출하였다. 자가 보고형 서술적 조사연구로 2015년 9월 14일부터 2015년 10월 10일까지 설문지를 배부하고 회수하였다. 설문지는 병원의 일반적 특성과 소화기내시경의 세척, 소독, 헹굼, 건조와 보관에 관련된 문항으로 구성하였다. 소화기내시경 재처리 과정의 적절성을 판단하기 위하여 지침에 따라 명확히 구분되는 문항을 선별하여 점수화하였다. 결과: 설문지 응답률은 67.5%(54/80)이었다. 응답 병원의 소재지는 서울과 경기도가 각각 18개(33.0%)이었으며 종합병원이 26개(48.1%), 병상 수는 301~700 병상이 16개(29.6%)이었다. 소화기내시경관련 감염관리 지침은 96.2%가 보유하고 있었다. 위내시경은 모든 병원에서 보유하고 있었고, 대장내시경은 98.1%, 십이지장경은 59.3%가 보유하고 있었다. 위내시경과 대장내시경을 10대 미만으로 보유하고 있는 병원이 각각 35.2%, 50.0%이었다. 88.9%가 검사실과 구분된 공간에서 세척을 시행하였고, 전 세척은 90.7%가 시행하였다. 96.3%의 병원이 손 세척과 자동 세척소독기를 이용하여 세척하였고, 88.9%가 효소 세정제를 사용하였다. 손 세척 시에는 주입 튜브(injection tube)와 브러시를 42.6%의 병원이 사용하였고, 브러시로 솔질하는 시간은 35.2%의 병원이 2분 동안 시행하였고 브러시 교환 시기는 44.4%에서 매 세척 시마다 교환하였다. 직원의 보호장구 착용은 장갑이 98.1%, 가운이 88.9%, 마스크는 79.6%, 보안경은 55.5% 순으로 조사되었다. 누수 테스트는 77.8%에서 매 세척 시마다 시행하였다. 응답 병원 모두 자동 세척소독기로 소독하였고 모든 검사 후 소독 방법이 동일한지에 대한 질문에 96.2%만 동일하다고 응답하였다. 소독제는 ortho-phthalaldehyde가 63.0%, paracetic acid는 33.3%가 사용하였고, 소독제 유효농도 확인을 위해 87.0%에서 test strip을 사용하였다. 헹굼은 92.3%에서 자동 세척소독기를 통하여 시행하였고, 61.1%에서 공기와 70% 이상 알코올을 통과시켜 건조하였다. 소화기내시경이 바닥에 닿지 않도록 적절하게 보관하는 기관은 87.0%이었다. 소화기내시경 질 관리를 위한 미생물 배양검사는 77.8%가 시행하였고, 배양검사 주기는 연 2회가 50.0%로 가장 많았다. 소재지, 병원 종류, 병상 수와 소화기내시경 사용 빈도에 따른 소화기내시경 재처리 과정의 적절성 비교에서 병원 소재지와 소화기내시경 사용 빈도는 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 병원 종류와 병상 수에서는 통계적으로 유의한 차이가 있어 병원 규모가 크고 상급 병원일수록 소화기내시경 재처리 과정을 적절하게 수행하는 것으로 나타났다. 결론: 소화기내시경의 재처리 과정은 유사하였으나 세부적인 과정과 소독제 종류, 소독제 침적 시간, 보호장구 착용 등에는 차이가 있었다. 국내 병원 소화기내시경의 효과적인 재처리를 위해서는 재처리 단계별로 세분화하여 표준화된 지침을 만들고 스크리닝해야 할 것이다.

동시 재구성 활동이 유아의 어휘력 및 언어표현 능력에 미치는 영향

김영옥 광주교육대학교 교육대학원 2006 국내석사

중ㆍ장거리 육상 선수의 최상수행 척도 개발을 통한 심리 특성 비교 연구

김영옥 한국체육대학교 2004 국내석사

학교 평생교육 활성화 방안에 관한 교사의 의식 조사

김영옥 대구교육대학교 교육대학원 2007 국내석사

인간은 요람에서 무덤까지 가는 일생의 여정에서 학습을 하지 않고서는 살아갈 수가 없다. 날로 새로운 지식이 창출되고 기술이 발전되면서 현대인들의 생활 속에 깊숙이 파고들고 있어 학습을 하지 않으면 사회생활에 적응하며 새로운 삶을 영위해 나갈 수 없게 만드는 것이다. 학교는 이러한 현대인의 학습요구에 부합하고, 접근 용이하며 인적․물적 자원을 확보하고 있는 장점을 살려 평생학습 사회로의 실현에 앞장서야 한다. 학교 평생교육이 교육현장에서 활성화되기 위해서는 잠재적 평생교육 교․ 강사인 교사들이 학교 평생교육에 대해 어떤 기대와 요구를 갖고 있으며, 문제점과 개선 방안에 대해 어떤 의식을 갖고 있는지가 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 이에 본 연구는 2005, 2006학년도 경상북도 교육청 지정 평생교육 중심학교 28개 초등학교에 근무하는 교사 350명을 연구 대상으로 선정하여 질문지를 배부하여 그 가운데 317부를 본 연구의 문제를 해결하는 데 사용하였으며 그 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 평생교육의 프로그램을 계획할 때 교육내용을 가장 우선적으로 반영해야 한다고 의식하고, 학교 평생교육의 중요영역으로는 건강, 보건, 스포츠 교육 영역을 가장 선호 하였으며, 운영경비 확보에 있어서는 중앙정부나 지방자치단체 지원이 타당하다는 의견을 보였다. 학교 평생교육의 강사로는 평생교육 관련 전문가와 외부 초청강사에 높은 반응을 보였고, 실시 과정과 기간은 2~3개월 과정, 주당 적정 회수는 주 2회, 1회 교육시간은 2시간 정도를, 운영 시간대는 평일 오후시간을 선호 하였다. 둘째, 교사의 입장에서 본 학교 평생교육의 문제점은 교육비용의 불충분, 업무과중의 부담 그리고 지방자치단체의 행정 및 재정적 지원의 미흡을 들었다. 셋째, 학교 평생교육 프로그램의 경쟁력을 강화하기 위해서는 프로그램의 내용, 교육시설, 우수한 강사진을 중요 유인책으로 인식 하였으며 평가는 학습자 중심 평가를, 학교 평생교육을 전개하는 데 있어 좀 더 보완해야 할 사항으로는 󰡐희망 프로그램 사전 조사󰡑를 가장 우선으로 생각하고 있었다. 지역사회 평생학습 실현을 위한 학교의 역할로 학부모와 지역주민을 위한 평생교육 환경 조성을 들고 있으며, 수강료는 지역주민이므로 지방자치단체가 부담하는 것이 좋다는 의견이 가장 높았다. 학교 평생교육기관 간 연계체제의 중심은 지역평생교육정보센터가 가장 적합하다고 의식 하였다. 학교를 평생학습장으로 활용한다면 바람직한 운영의 주체는 학교장, 지방자치단체, 지역주민대표 순으로 인식하였다. 이상의 결과들을 살펴볼 때, 학교에서 실시하는 평생교육에 대한 교사들의 역할 증대에 관심과 기대는 높으나 학교에 대한 적극적인 행. 재정적인 지원을 필요로 한다는 것이다. 또한 학교 평생교육 관련 전문적 인력과 인프라 구축이 빈약하다. 다른 평생교육 기관과 같이 각종 편의 시설을 제공하고 교사들을 대상으로 평생교육에 대한 관심과 좋은 아이디어를 얻기 위하여 평생교육연구대회나 프로그램 공모제 또는 평생교육 발표회 등을 개최하여 우수한 연구물이나 사례에 대한 표창과 승진상의 가산점을 부여한다면 교사들의 평생교육에 대한 관심 증가와 함께 우수한 평생교육 프로그램의 개발․보급으로 평생교육의 질을 높일 수 있을 것이다. 그리고, 학교가 지역평생교육의 장으로 활성화되기 위해서는 학교와 교육청 그리고 지역자치단체 관리 협력 체제가 시급히 구축되어야 한다. 또한 고령화 시대의 도래와 함께 자기개발 및 삶의 질 향상을 위한 평생학습에 대한 관심은 높아지고 있지만, 현재 그와 관련된 기초 통계 데이터가 부족한 실정인데 다행히 교육인적자원부가 평생교육정책 역량 강화를 위한 첫 단계로 평생교육현황에 대한 체계적 파악을 위하여 국가적인 평생교육통계 시범조사를 2006년 11월 6일부터 실시한다고 하니 평생교육시설의 운영 실태 및 교육 프로그램에 대한 현황 파악이 이루어지면 평생교육시설 지원, 교육 수요 분석 등 정책 수립을 위한 유용한 정보로 활용될 것이다. 그리하여 평생학습을 원하는 주민에게는 학교 시설을 이용한 특성화된 프로그램을 제공할 수 있어 학교 평생교육 활성화에도 촉매 역할을 할 수 있을 것으로 기대된다.

강릉지역 시민정보화 교육 운영실태와 통합방안에 관한 연구

김영옥 강릉대학교 교육대학원 2003 국내석사

본 논문은 기초과정 중심의 시민정보화교육을 양적 확산에서 질적 확산으로 한 단계 발전시켜 평생교육의 한 주축이 되도록 하고자, 강릉지역을 배경으로 현재 각 기관에서 독립적으로 운영중인 시민정보화교육을 연계하여 통합 운영할 수 있는 방안에 대해 연구하였다. 현재 시민정보화교육을 실시하고 있는 기관들을 조사하여 운영실태를 파악하고, 시민들을 대상으로 개선에 대한 의견을 수렴하였다. 이 자료를 토대로 분석하여 공통적인 문제점을 찾아내고, 이를 해결할 수 있는 대안을 제시하였다. 또한 기관들이 독립적으로 운영중인 현재의 교육과정을 통합하여 운영할 수 있는 방안을 검토해 보았다. 연구의 결과로 교육과정의 위계 있는 단계별 운영, 강릉시 내의 전문인력 확보, 표준교재의 의무적 사용, 그리고 교육 후 수료증의 활용을 통하여 기존의 문제점을 해결하며 통합운영이 가능하게 하였다. 또한 기관간의 원활한 교류를 위해 온라인 상에 ‘시민정보화교육센터’의 운영을 제안하였다. The purpose of this thesis is to develop information education for citizens which is concentrated on the basic courses and to place it in the center of lifelong education through the improvement from its quantitative expansion to its qualitative expansion. This thesis, therefore, examines the methods of the integrative operation of information education for citizens linked with information education for citizens which is being implemented independently by each institution at Gangneung city. For this, at first this thesis examines the local institutions which are operating information education for citizens, grasps its actual condition, and collects public opinion of its improvement from the Gangneung citizens. Based on these data, this thesis finds and analyses the common problems, suggests the alternative to them, and explores the methods to integrate and manage the current curricula which have been operated by each institution separately at Gangneung city. In conclusion, the existing problems can be solved through such means as the systematic operation of the curricula by level, ensuring the professional workers within Gangneung city, compulsory using of the standard texts, and making practical application of the certificate after finishing the process of education. And as a result, the integrative operation of information education for citizens can be achieved successfully. This research also suggests the operation of 'infoiination education center for citizens' through on-line for the active communication and exchange between institutions.