농촌경관의 계획·관리를 위한 문화 생태계서비스 가치평가

김세영 전북대학교 일반대학원 2017 국내박사

The purpose of this study is to evaluate the value of the rural landscape cultural ecosystem service and to plan and manage rural landscape to promote cultural ecosystem services for the Gochang-gun Biosphere Reservation. Gochang-gun has been designated as a UNESCO Biosphere Reservation in 2013 and has been striving to become a global natural eco-culture city. Based on this background, cultural ecosystem services that are founded on cultural tourism are becoming more important, however research on cultural ecosystem services have not yet been made. The rural landscape sites that represent Gochang-gun are Gongyeonmyeon Cheongbori, Asanmyeon Ungok wetlands, and Gochangeupseong. The difference in the recognition of rural landscape and the importance and economic value of rural landscape cultural ecosystem services were estimated. As a result of measuring the perception difference between the visitors and the local residents regarding the rural landscape, the value of the local residents was higher than the visitor. In particular, visitors and local residents are highly aware of the necessity of government policy, the necessity of conservation and management. However, they have a low perception about the feasibility of the burden of national cost for rural landscape management. Evaluating the importance of the cultural ecosystem service by type of rural landscape, cultural service was cited as the most important among ecosystem services in Cheongbori, Ungok wetlands, and Gochangeupseong. Cultural tourism value was the most important factor affecting cultural service importance. Estimating the economic value of the rural landscape cultural ecosystem service by CVM, the monthly payment per household was 2,818 Won for visitors and 2,517 Won for local residents. Also, the amount of monthly payment per household by the selective CE was 6,879 Won for visitors and 5,039 Won for local residents. The total economic value of rural landscape cultural ecosystem services according to the CVM was estimated to be 626.5 billion Won per year, and the total value according to the selective experiment method was estimated to be about 1,327 billion won per year. As the level of cultural ecosystem service attributes increased, visitors and local residents showed a preference difference. In the case of cultural tourism value, visitors showed a high preference with the increasing level. While local residents showed a high preference with threspect to one level increase, while the two level increase showed a relatively low preference. The value of the respondents' rural landscape and the demographic -social factors affecting the value of cultural ecosystem services were identified. As a result, it was found that the necessity for rural landscape preservation and management, the necessity for government policy, and the appropriateness of cost burden were positive the higher the education level. Based on the results of this study, we propose as rural landscape planning and management plan thorough network planning, ecological landscape, payment for ecosystem service, resident participation promotion and increased governance.

情報시스템 아웃소싱의 管理側面에서의 成功要因에 관한 硏究

김세영 檀國大學校 2000 국내박사

平均方法을 이용한 非線形 非減衰 强制 振動에 關한 硏究

김세영 인하대학교 1987 국내석사

방과후학교 음악강사의 심리적 어려움 경험에 대한 현상학적 연구: COVID-19 이후를 중심으로

김세영 한일장신대학교 심리치료대학원 2022 국내석사

본 연구는 방과후학교 음악강사의 심리적 어려움과 COVID-19로 인한 어려움에 대한 의미를 찾고 심리적 어려움에 대한 본질과 의미를 파악하는데 목적을 가진다. 이를 위해 방과후학교 음악교사로서 겪은 경험들을 심층적으로 탐색하고 그 경험들이 자신의 삶 속에서 어떤 영향을 받게 되었는지 대해 살펴보았다. 본 연구의 자료조사와 수집기간은 2021년 8월부터 10월까지 진행하였으며, 연구 참여자는 대학에서 음악을 전공한자이며, 초·중 방과후학교 음악강사로서 활동을 하며 심리적 어려움을 경험한 8명이 참여하였다. 심층면담을 통해 연구 자료를 수집하였으며 연구 참여자당 면담 횟수는 1회에서 2회가 진행되었다. 1회당 면담시간은 평균 1시간30분이 소요되었다. 자료 분석은 Giorgi의 현상학적 연구방법을 활용하여 의미단위를 유사한 것들로 묶어 6개의 범주와 14개의 구성요소로 구분되어 제시되었다. 연구문제로는 방과후학교 음악강사가 경험하는 어려움이 무엇인지를 탐색하였고 연구결과는 다음과 같다. 연구의 분석 결과는 50개의 의미 단위와 14개의 핵심구성 요소로 구성되었으며 6개 구성요소가 범주화 되었다. 연구결과로 나타난 6개의 범주는 ‘도약하기’, ‘음악수업의 기대감’, ‘비정규직의 애환’, ‘COVID-19로 절망을 경험함 ’, ‘음악을 지도하면서 겪는 어려움’, ‘자기 성장의 기회로 삼음’이다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 도출한 본 연구의 결론은 다음과 같다.방과후학교 음악강사는 음악을 전공 후 육아로 일을 쉬게 되었고, 경력 단절 속에서 새로운 일을 시작하겠다는 결심을 하면서 관련된 음악 자격증을 취득하였다. 방과후학교 음악강사로서 활동하면서 비정규직으로 많은 애환을 경험하였고, COVID-19 이후 수업이 중지되면서 좌절과 절망감을 경험하면서 안정성과 보장성 있는 일자리를 선호하게 되어 새로운 분야에 관련된 자격증을 취득하며 자기 성장의 기회로 삼게 되었다.

재활로봇훈련이 아급성기 뇌졸중 환자의 신체 기능, 기능회복 및 일상생활동작에 미치는 효과

김세영 삼육대학교 일반대학원 2023 국내석사

Stroke can lead to sensory impairment, muscle weakness, and decreased postural control, resulting in limited mobility and functional abilities. It is important to promote neuroplasticity by implementing task-oriented exercises that induce changes in patients. Therefore, this study aimed to investigate the effects of rehabilitation robot training on physical function, functional recovery, and activities of daily living in sub-acute stroke patients. The study participants were sub-acute stroke patients receiving treatment at Hospital A and Hospital B. They were selected as research subjects based on selection and exclusion criteria. The experimental group, which underwent rehabilitation robot training, received training sessions five times a week, with 30 minutes per session for a total of 20 sessions over four weeks. The control group received only rehabilitation equipment training, with the same frequency, duration, and total number of sessions. Measurements were taken before and after the training period to assess changes in physical function, functional recovery, and activities of daily living using tools such as MMT, MAS, BBS, FBG, MMSE-K, passive ROM, FAC, FIM, and MBI. The score changes were analyzed, and the degree of improvement between the two groups was compared. The results were as follows: In the within-group comparison, the rehabilitation robot training group showed significant differences in MMT, BBS, FBG, MMSE-K, FAC, FIM, and MBI (p<0.05), while the control group showed significant differences in MMSE-K and FIM (p<0.05). In the between-group comparison, there were significant differences in MMT, static seated FBG, dynamic seated FBG, FIM, and MBI (p<0.05). In the time × group interaction effect, significant differences were observed in MMT, static seated FBG, dynamic seated FBG, MMSE-K, FIM, and MBI (p<0.05). Based on these results, rehabilitation robot training showed significant improvements in physical function, functional recovery, and activities of daily living in the sub-acute stroke patients. Based on these findings, providing a basic protocol for a rehabilitation program applying rehabilitation robot training to sub-acute stroke patients may offer more effective treatment and outcomes in the future. 뇌졸중은 감각 저하, 근력 약화, 자세 제어 능력 감소 등이 나타나며 이동성 및 기능적 능력 또한 제한되기에 신경가소성을 촉진할 수 있도록 과제 지향적인 운동을 반복하여 환자의 변화를 유도하는 것이 중요하다. 따라서 본 연구는 아급성기 뇌졸중 환자에게 재활로봇훈련을 시행한 후 신체 기능, 기능회복 및 일상생활동작에 미치는 효과에 대해서 알아보고자 시행하였다. 연구대상자는 A 병원과 B 병원에서 진료받는 아급성기 뇌졸중 환자를 대상으로, 선정 및 제외기준에 따라 연구대상자로 선정하였다. 사전-사후 통제 집단설계로 중재 방법에 따라 실험군인 재활로봇 훈련군은 재활로봇훈련과 재활기구훈련을 각각 주 5회, 1회기 당 30분, 4주간 총 20회 실시하였다. 대조군은 재활기구훈련만 주 5회, 1회기 당 30분, 4주, 총 20회 실시하였다. 훈련 전후로 신체 기능, 기능회복 및 일상생활동작에 대해 MMT, MAS, BBS, FBG, MMSE-K, 수동적 ROM, FAC, FIM, MBI로 측정하여 점수 변화량을 구하고 각 기간의 호전 정도를 두 군 간 비교하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 그룹 내 사전-사후 비교 결과, 재활로봇 훈련군에서는 MMT, BBS, FBG, MMSE-K, FAC, FIM, MBI에서 유의한 차이가 있었으며(p<0.05) 대조군에서는 MMSE-K와 FIM에서 유의한 차이가 있었다(p<0.05). 그룹 간 비교 결과, MMT, 정적 앉은 자세 FBG, 동적 앉은 자세 FBG, FIM, MBI에서 유의한 차이가 있었다(p<0.05). 시간 x 그룹 상호작용 효과에서는 MMT, 정적 앉은 자세 FBG, 동적 앉은 자세 FBG, MMSE-K, FIM, MBI에서 유의한 차이가 있었다(p<0.05). 위의 결과를 통하여 재활로봇훈련이 아급성기 뇌졸중 환자의 신체 기능에서 하지 근력, 기능회복에서 균형과 운동기능회복 중에 인지 기능, 일상생활동작에서 기능적독립상태와 일상생활활동에 변화가 있음을 확인하였다. 앞으로 아급성기 뇌졸중 환자를 대상으로 재활로봇훈련을 적용한 재활 프로그램의 기초 프로토콜을 제공하여 더 효과적인 치료 및 변화를 제공할 수 있을 것으로 생각한다.

Program annotation : A. Vivaldi Ben conosco a poco a poco from opera 「Arsilda, regina di Ponto」, Sposa son disprezzata from opera 「Il Bajazet」 ; R. Schumann Frauenliebe und Leben Op.42 ; G. Fauré Le secret, Les berceaux, Fleur jetée ; O. Messiaen Trois Mélodies ; W. A. Mozart Alma grande

김세영 연세대학교 대학원 2016 국내석사

Program Annotation G. P. Telemann Fantasia for Viola Solo TWV 40:14-25 No. 10 J. Brahms Sonata for Viola and Piano Op. 120 No. 2 B. Britten Lachrymae: Reflections on a song of John Dowland, Op.48 F. Bridge Two Pieces for Viola and Piano -Pensiero (H. 53) -Allegro Appassionato (H. 82) This thesis is comprised of the graduation recital program Annotation for the author’s Master’s degree. The contents of this thesis are based on the study of <12 Fantasia for Solo Viola No. 10> by G. P. Telemann, <Sonata for Viola and Piano Op.120 No. 2> by J. Brahms, <Lachrymae> by B. Britten and <Two Pieces for Viola and Piano> by F. Bridge focusing on the composers’ life, musical characteristics, musical backgrounds and the analysis of their structure in order to elevate the understanding of these pieces. Telemann is known to be the top german composer of his time with over 3,000 musical compositions and he was also skilled with various instruments. <12 Fantasia for Solo Viola> was originally composed as a solo violin piece in 1735, Hamburg which was then arranged for the Viola by Frederic Laine. It will be covered with Telemann's life, musical characteristics, backgrounds and structural features of this piece. Brahms is a representative romantic german composer, pianist and conductor actively worked in Vienna, Austria. <Sonata for Viola and Piano Op.120 No. 2> was originally composed for the Clarinet in 1891 which was later arranged for the Viola by Brahms himself in 1897. It will be covered with Brahms’s life, musical characteristics, background and structural features of this piece. Britten was a british composer. There are 3 versions for the <Lachrymae> by Britten and It will be the third version that I focus on <Lachrymae> is comprised of the main theme from a piece composed by a british renaissance composer John Dowland and 10 variations. It will be covered with Britten’s life, musical characteristics, background and structural features of this piece. Bridge was a british composer, educator and violist who studied at the Royal College of Music in England. He was more known as Britten’s mentor, Bridge originally composed the <Two Pieces for Viola and piano> as separate 2 pieces, <Pensiero(H.53)> and <Allegro Appassionato(H. 82)>. However, the title has changed as <Two Pieces for the Viola and Piano> since many violists performed the two pieces together. It will be covered with Bridge’s life, musical characteristics, background and structural features of this piece. Program Annotation G. P. Telemann Fantasia for Viola Solo TWV 40:14-25 No. 10 J. Brahms Sonata for Viola and Piano Op. 120 No. 2 B. Britten Lachrymae: Reflections on a song of John Dowland, Op.48 F. Bridge Two Pieces for Viola and Piano -Pensiero (H. 53) -Allegro Appassionato (H. 82) 이 논문은 필자의 석사학위를 위한 졸업 리사이틀 프로그램의 Annotation으로 구성되어있다. 이 논문에서는 G. P. Telemann의 <Fantasia for Viola Solo TWV 40:14-25 No. 10>, J. Brahms의 <Sonata for Viola and Piano Op.120 No. 2>, B. Britten의 <Lachrymae> 그리고 F. Bridge의 <Two Pieces for Viola and Piano>를 다룰 예정이며 각 곡의 작곡가의 생애, 음악적 특징, 작품배경과 구조분석을 통해 작품에 대한 이해를 높이고자한다. 텔레만은 당대 최고의 독일 작곡가로 3000여곡의 많은 작품을 남겼으며 여러 악기를 연주하는데 능통했다. 필자가 연주할 곡은 <12 Fantasia for Solo Viola> 중 10번으로 이 12곡의 Fantasia는 1735년에 독일 함부르크에서 작곡된 Solo Violin버전을 Frederic Laine이 편곡 한 것으로 그의 생애, 음악적 특징을 알아보며 이 곡의 배경을 알아보고 구조에 대해 분석할 계획이다. 브람스는 오스트리아 빈에서 활동 한 독일 출신의 대표적 낭만주의 주요 작곡가이자 피아니스트, 지휘자이다. <Sonata for Viola and Piano Op.120 No. 2>는 1891년에 클라리넷 버전으로 먼저 작곡 된 곡이며 브람스가 직접 1897년에 편곡한 곡이다. 필자는 브람스의 생애와 음악적 특징을 비롯해 이 곡을 작곡하게 된 배경과 구조적 분석을 하고자 한다. 브리튼은 영국출신 작곡가이다. 이 곡은 총 3개의 버전을 갖고 있으며 필자는 3번째 버전을 연구 할 계획이다. <Lachrymae>는 John Dowland라는 영국 르네상스 작곡가의 곡에서 따온 주제가 포함 된 주제부와 10개의 변주곡으로 구성되어있다. 이 논문에서는 브리튼의 생애와 음악적 특징, <Lachrymae>의 3번째 버전에 대한 작곡 배경과 주제를 비롯한 10개의 변주곡 각각의 구조와 특징에 대해 알아보고자 한다.​ 브릿지는 영국출신 작곡가로 왕립음악원에서 공부한 작곡가이며 교육자와 비올리스트로도 활동했다. 우리에게 익숙한 브리튼의 스승이었던 그는 원래 이 곡을 <Pensiero(H.53)>와 <Allegro Appassionato(H. 82)>의 각각 독립된 곡으로 작곡했지만 차후 많은 연주자들이 두 곡을 같이 연주하게 되면서 자연스럽게 <Two Pieces for Viola and Piano>라는 타이틀로 연주되었다. 필자는 브릿지의 발자취와 두 곡이 작곡 될 당시의 배경, 각 곡의 특징과 구조에 대해 연구하고자 한다.

영문법 학습방법이 중학생의 영문법 능력 향상에 미치는 영향 연구

김세영 국민대학교 교육대학원 2010 국내석사

제7차 교육과정의 음악교과서에 나타난 음악형식 분석 연구

김세영 숙명여자대학교 교육대학원 2005 국내석사

이 논문은 고등학교 1학년 음악과 교과서에 제시된 제재곡들의 음악형식 분석에 관한 연구로써 교과서에 수록된 제재곡의 올바른 분석을 통해 실제 수업에 활용될 수 있는 학습 지도방안을 다룬 것이다. 악곡 형식의 분석적인 탐구과정의 지도방안을 모색하기 위한 참고 자료로서 교과서의 형식에 관한 사항들을 분석하였다. 우선, 교과서에서 다뤄지고 있는 제재곡의 형식을 분류하여 각 교과서마다 담고 있는 음악형식의 빈도수를 분석한 결과, 두도막, 세도막 형식과 소나타 형식이 가장 높은 비율을 차지하고 있음을 알 수 있었다. 그 다음으로 교과서에 수록된 제재곡의 음악형식을 분석하여 각 음악형식별로 제재곡들의 빈도수를 분류하였다. 그 결과, 음악형식의 이해를 위해 교과서에 어떠한 제재곡을 수록하고 있는지 파악할 수 있었다. 마지막으로 형식에 관한 지도내용과 이해과정이 어떻게 구성되어 있는지에 대한 내용을 정리하였다. 그 결과 형식의 이해를 위해 다양한 지도내용을 다루고 있음을 확인할 수 있었다. 위와 같은 사항을 바탕으로 하여 실제 음악수업에 활용될 수 있는 음악형식 분석의 지도방안은 음악형식의 이론적 내용만을 일괄적 제시하기보다, 음악형식을 이해하는 필요한 여러 가지 음악 요소들을 이해시킨 후 학생 스스로 전체적인 음악형식을 파악할 수 있도록 하는데 중점을 두었다. 이와 같이 스스로 음악의 형식을 파악하도록 하는 과정을 제공하는 지도 방안은 음악 형식에 대한 막연한 어려움을 느끼고 있는 학습자들에게 자신감을 길러주고, 이를 통해 음악을 바르게 이해하고 음악의 가치를 내면화 하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. 교과서의 제재곡을 중심으로 한 음악형식 분석에 관한 수업방안이 실제 수업에 활용할 수 있는 하나의 예가 되어 음악 학습자들이 악곡의 의미를 바르게 파악하고 음악을 이해하는데 도움이 되길 바란다. 아울러 학습 초기 단계에 있는 학생들이 음악을 말이나 개념, 정서 등으로 바꿔서 이해하는 데 그치지 않고 음악을 그 자체로 이해하고 보다 폭넓은 음악 체험을 통해 음악성을 신장시킬 수 있게 되기를 기대해 본다. This thesis is a study on form analysis of music pieces presented in the music textbook of 1st grade high school. Teaching and learning schemes that could be practically used in actual lessons are handled through rightful analysis of theme pieces listed in the textbook. Matters on forms mentioned in the textbook were analyzed for reference to seek teaching schemes of analytic investigation courses of composition forms (identical with music form). The following are the results. First, the forms of music pieces handled in textbooks were classified and the frequency of music forms in each textbook was analyzed. Three part form and sonata form showed the highest frequency. Second, the forms of theme pieces presented in textbooks were analyzed and the frequency of music pieces were classified by each form. We were able to grasp which theme piece is mainly listed for understanding a form. Third, contents on how form teaching contents and comprehension courses are composed were arranged from the 8 kinds of textbooks. They were made by various activities such as creation and appreciation for understanding forms, but there were not any specific, systematic contents and teaching methods presented. Based on the matters above, the teaching scheme of form analysis that can be practically used in actual music lessons were presented, focused on the following contents. High school lessons on music forms perceives and discriminates (meaning to distinguishing differences) musical elements, based on those which are learned through levels of common education courses, and they must be understood as a complete form. The teaching methods focused on understanding the process of a motive being repeated, modified, and form a contrast. It also centered on understanding forms by investigating the overall structure. This teaching scheme that provides courses for understanding music forms oneself can nurture confidence in students who have vague difficulty in music forms. It will help students understand music properly and internalize the value of music. It is expected for the lesson plans of form analysis focused on theme pieces of textbooks to be an example of practical use in actual lessons, in order to help music learners properly understand the meaning of composition and music. In addition, we hope students can improve their musical insight and musicality through more extended music experience and understanding essence of music, not just only understanding music by changing it into words, concepts, or emotions.

As_(2)Se_(3)의 3차 비선형 광학 효과를 이용한 초해상막에 관한 연구

김세영 연세대학교 대학원 2003 국내석사

광디스크의 기록밀도를 높이기 위한 매체 재료개발을 위해 thermal evaporation 방법으로 As_2Se_3 박막을 제조하고 선형, 비선형적 광학 특성을 조사하여, 기존의 초해상막보다 빠른 응답속도로 큰 CNR값을 갖는 초해상막 개발의 가능성에 대해 연구하였다. DVD용 650nm 파장에서 As_(2)Se_(3) 박막의 선형광학 특성을 볼 때 광 소멸계수는 0.18, 광 흡수계수가 1.12×10^(2) (1/cm) 으로 낮아 광의 손실이 적음을 알 수 있었다. As_(2)Se_(3) 박막의 비선형성을 z-scan으로 측정한 결과 비선형 감수율은 각각 X^((3))_(I)=6.69×10^(-9)㎡/w, X^((3))_(R)=7.42×10^(-7)㎡/w이었고, 비선형 흡수계수와 굴절계수는 각각 1.59×10^(-8)㎡/w, 1.268×10^(-)5㎡/w 이었다. 따라서 As_(2)Se_(3)박막에 입사된 레이저빔은 그 강도에 따라 굴절률이 n=3.17+(1.268×10^(-5)I로 증가하며 self-focusing 현상이 일어나는 것을 확인하였다. 이 때 self-focusing의 threshold power는 0.1587mW으로 낮은 power의 레이저에서도 초해상 효과가 일어나므로 기존의 초해상막에서 문제가 되고 있는 CNR을 향상시킬 수 있음을 확인하였다. Self-focusing효과에 의한 집속빔 면적의 변화량을 측정하기 위해 laser beam profiler를 이용하여 분석한 결과, 300nm,350nm두께의 As_(2)Se_(3) 박막의 경우 기준의 빔 면적을 1로 볼 때 각각 0.44, 0.43으로 감소하였으므로 약2.3배의 단면 광디스크 기록밀도 증가가 가능한 것으로 확인되었다. 이상의 결과로부터 As_(2)Se_(3) 비선형 박막의 self-focusing효과를 이용하여 빠른 응답속도로 빔 집속 영역을 줄일 수 있고, 레이저 빔의 손실이 적고 큰 CNR을 갖는 초해상막으로의 적용 가능성을 확인하였다. In this work As_(2)Se_(3) chalcogenide thin film deposited by thermal evaporation method was proposed as new super-RENS material for high density optical storage. Optical properties at the wavelength of 650nm in As_(2)Se_(3) chalcogenide thin film were investigated. Extinction coefficient of the film was nearly zero and optical absorption coefficient of the film was very low. Therefore laser beam loss would be of small quantity. From z-scan experiment, third order nonlinear susceptibility χ^((3))_(I) and nonlinear refractive coefficient β were 6.69×10^(-9)㎡/w and 1.59×10^(-8)㎡/w respectively in imaginary part. Third order nonlinear susceptibility χ^((3))_(R) and nonlinear absorption coefficient γ were 7.42×10^(-7)㎡/w and 1.268×10^(-5)㎡/w respectively in real part. These indicate that the As_(2)Se_(3) thin film shows positive nonlinear absorption and positive nonlinear refraction. According to change of refraction n= 3.17+(1.268×10^(-5))I, self-focusing effect would be occur. Threshold power of self-focusing effect in nonlinear medium was 0.1587mW. Super resolution effects of thin films were measured by using the laser beam profiler. Laser beam diameter can be reduced by 56∼57% when the laser beam passing through the 300nm,350nm deposited As_(2)Se_(3) thin films. Consequently, recording density can be enhanced by 2.3 times in case of 300nm,350nm deposited As_(2)Se_(3) thin film is adapted to phase change disk as super-RENS.

w부모학교 온라인부모교육프로그램의 효과검증 : 양육태도와 양육효능감을 중심으로

김세영 아주대학교 2021 국내석사

본 연구는 온라인부모학교프로그램이 어머니의 양육효능감과 양육태도에 미치는 영향을 알아보고 부모교육프로그램을 온라인으로 진행시 어떤 효과를 기대할 수 있는지 살펴보고자 하는데 연구의 의의를 두고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 그 효과를 검증하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 연구문제 1.온라인부모교육프로그램은 어머니의 양육효능감에 효과가 있는가? 연구문제 2. 온라인부모교육프로그램은 어머니의 양육태도에 효과가 있는가? 연구문제 3. 부모교육프로그램이 온라인으로 진행되었을 때 어떤 효과를 기대할 수 있나? 연구 목적을 위하여 w교회에서 운영하는 w부모학교의 부모교육프로그램을 온라인으로 진행하고 신청자 중 참가자 91명을 실험집단으로, 대기자 63명을 통제집단으로 설정하여 실험집단은 7주간의 부모교육프로그램을 온라인으로 실시하였다. 연구절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행하였으며 사전검사와 사후검사에 사용된 검사도구는 부모효능감을 측정하기 위해 신숙재가 수정, 번한하여 제작한 PSOC 검사지를 사용하였고 두 번째 어머니의 양육태도 변화를 측정하기 위해 이원영이 수정 번안한 것을 최혜경이 재수정한 MBRI 검사지를 사용하였다. 실험처치는 2021년 3월 16일에서 4월 27일까지 실시하였다. 실험집단 어머니들은 7주 동안 1주일에 1회씩 온라인부모교육프로그램에 참여하였다. 실험 처치 후 온라인부모교육이 양육효능감과 양육태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 사전검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 연구에 수집된 자료들은 SPSSWIN23.0 로 처리하였으며 각 변인들이 참여 여부 및 시기에 따라 차이가 나는지 알아보기 위해 실험집단 및 통제 집 단의 각 종속측정치에 대해 집단(실험/통제)와 시기(사전/사후)효과를 독 립변인으로 하는 2X2 반복측정 이원변량분석(Repeated mesured MANOVA) 을 실시하였다. 이와 같은 방법으로 연구한 결과 본 연구의 연구문제에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 온라인부모교육프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단간의 양 육효능감에 유의미한 차이를 보여 어머니들이 양육현장에서 부모역할을 성공적으로 수행하는데 자신감을 올바르게 가지는데 긍정적 변화와 효과 가 있음을 알 수 있다. 둘째, 온라인부모교육프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단간의 양 육태도 즉 거부적, 자율적, 통제적 양육태도에서 유의미한 차이가 있어 부모역할을 성공적으로 수행할 수 있는 양육태도 변화에 긍정적인 영향을 미치는 효과가 있다는 결론을 얻게 되었다. 셋째, 부모교육을 온라인으로 실시하는 것이 코로나19와 같은 전염병 으로 대면교육이 불가능한 상황에 부모교육의 대안이 될 수 있음을 확인 하였고 이를 통해 기존에 교육이 어려웠던 부모들에게 교육을 제공할 수 있음을 알 수 있다. 이러한 결과에 기초하여 본 연구에서는 연구의의 와 시사점, 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.