도시의 물리적 환경특성요인이 범죄두려움에 미치는 영향 연구

구지연 서울시립대학교 일반대학원 2012 국내석사

본 연구는 사람들이 도시 외부공간에서 느낄 수 있는 범죄두려움에 대해 고민하고, 이를 줄일 수 있는 환경을 설계하기 위한 노력이 필요하다는 문제인식을 바탕으로 진행하였다. 먼저 명확한 연구 질문을 다음과 같이 정리하였다. 첫째, 사람들이 느끼는 범죄두려움 정도는 외부 공간 형태에 따라 달라지는가? 둘째, 다양한 형태의 공간에서 나타나는 범죄두려움 정도의 차이는 어떠한가? 이러한 질문을 바탕으로 다양한 형태의 공간에서 나타나는 범죄두려움 정도, 특히 재개발로 인해 변화된 공간 형태에서 두려움은 어떠한지 알아보고, 보다 안전한 도시 외부공간을 만들기 위한 설계요소를 찾고자 하였다. 이를 위해 명동 가로를 대상으로 한 설문조사 결과를 실증적으로 분석하여, 가로특성별 범죄두려움 정도와 범죄두려움에 영향을 미치는 중요 요인을 도출하였다. 연구 결과 첫째, 범죄두려움 정도는 가로의 물리적 형태에 따라 모두 다르게 나타났으며, 특히 도시환경정비구역 내에서 재개발이 완료된 가로는 사업이 진행되지 않고 노후화된 상업가로에 비해 오히려 범죄두려움에 취약한 것으로 나타났다. 또한 가로 폭이 좁고 건물 층수가 높아 D/H비가 클수록 두려움은 증가하는 것으로 나타났다. 둘째, 요인분석 결과, ‘가로의 미관’, ‘운영 및 유지관리’, ‘입·평면적 형태’, ‘주변의 용도’, ‘가로의 가시성’ 공통요인이 도출되었으며, 가로의 범죄두려움 정도에 따라 개별변인은 다르게 나타났다. 셋째, 순위형 로짓모형 분석결과, ‘가로의 운영 및 유지관리 요인’이 범죄두려움이 높고 낮은 가로에서, ‘가로의 입·평면적 형태 요인’이 범죄두려움이 높은 가로에서, ‘주변의 용도’와 ‘가로의 가시성 요인’이 범죄두려움이 낮은 가로에서 유의미하게 나타났다. 또한 세부 요인들의 영향력 차이는 크지 않았으며, 이는 사람들이 느끼는 가로의 범죄두려움은 하나의 물리적 요인에 의해 영향을 받기 보다는 도출된 요인들이 복합적으로 영향을 미치고 있는 것으로 해석할 수 있다. 이러한 연구의 분석 결과를 종합하면, 다음의 시사점을 찾을 수 있다. 범죄두려움이 낮은 안전한 가로를 조성하기 위해서는 가시성과 개방감 확보를 위한 가로의 형태적 요소 뿐 아니라, 가로의 운영 및 관리, 저층부의 용도에 대한 설계요소의 고려가 필요할 것이다. 재개발로 인해 변화된 물리적 공간 형태가 범죄두려움을 증가시킬 수 있지만, 이는 적절한 가로의 운영관리 및 용도 배치에 의해 달라질 수 있다는 점에서 연구의 결과로 도출된 가로의 물리적 환경 요소가 향후 정비사업의 개발유도지침에 강조될 필요성이 있음을 보여준다. 도시의 물리적 환경특성이 범죄두려움에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 본 연구는 범죄로부터 안전한 공간을 만들기 위한 연구로서 그 필요성 및 의의를 찾을 수 있다. 특히, 기존 선행연구에서 강조된 두려울만한 상황인가라는 점에 집중하여 연구를 진행한 점과, 이전까지 범죄두려움에 관해 집중적으로 고민한 연구가 적다는 점에서 다른 연구와 분석 방법적, 내용적 차별성이 있다. (본 논문은 구지연, 2011, “도시의 물리적 환경특성이 범죄두려움에 미치는 영향”, 한국도시설계학회, 도시설계, 12권 5호의 연구내용을 보완, 발전시킨 것임을 밝혀둡니다.) This study is to examine a fear of crime at the outdoor spaces and the necessity of environmental design. First of all, organize the questions to make things clearly. First, does the differences of outdoor spaces design have an effect on fear of crime? Second, how is the matter of degree of fear of crimes that appear from structurally different places? The study identifies how people experience a fear of crime according to various types of spaces, especially areas that have been modified such as redevelopment areas, to determine ways to construct the city that will allow people to feel safer when they are outside. Data source is obtained from a survey of people on the streets of Myung-Dong that determines what factors can cause a fear of crime. First finding shows that the physical environment is one of the main factors that influences whether people feel a fear of crime. In addition, areas that have been modified by development can also create a fear of crime. Other factors are a higher D/H Ratio, narrow width of streets and high level buildings. Second finding shows that there is a common between the flat structures, visibility and the shape, and the use of the street which cause of fear of crime. Third finding derived from the result of the Ordered Logit Model, shows that flat structures increase the fear of crime. In addition, the factors that decrease the fear of crime are the high use of the surrounding area and visibility and the shape and the use of the street as well as the maintenance can either increase or decrease the fear of crime. And also there is no degree differences between factors, which means people feel a fear of crime from complex factors not each. The following is the outcome of putting all the findings together. To build a street where people can feel safe, the shape and the use of street should be considered. Areas where modified by redevelopment could increase a fear of crime, but this could be also different by the proper maintenances and uses. this emphasizes the necessity of a guideline for further urban redevelopment plan. This study mainly aims to the necessity of findings the factors that can cause a fear of crime to build the street where people feel much safer than before. Especially, this study has differences with advanced study, because there were not many studies that mainly consider about a fear of crime.

전통복식유물의 전시 및 활용방안에 관한 연구 : 서울 소재 전통복식관련 박물관을 중심으로

구지연 숙명여자대학교 대학원 2005 국내석사

Costume is the most visual cultural relics during a period. Since nowdays researches about relics and museums were mostly historical, ethnic, architectural, law and so on, but of costume, most of the study is about preservation or excavated relics and the costume that the museum takes care of. And no such study of museology. Therefore the purpose of this study is as follows. First, look through the characteristics of modern society and study the importance of traditional costumes to the museum. Second, study the changes of educational paradigm in a point of traditional costume education. Third, analyze the traditional costume relics exhibition and its educational program through questionnaires. Forth, offer the method of traditional costume relics exhibition and its educational program, and form a basic reference that can be applied. Fifth, recognize the traditional costume to the children and teenagers through a practical exhibition and educational method and make them understand the traditional costume culture and the potential field. The range of this study is as follows. Frist the costume relics are from the time of the Three Kingdoms to modernization period, and the item are selected upon the data of the National Museum of Korea which are gwanmo, clothes, dae`gu, shoes, ornaments and gwan`bokham. Second, among 111 of museums in Seoul the selected ones are the National Museum of Seoul, Seoul Museum of History, Museum of Sookmyung Women's University. Third, as for analyzing the practical education situation, kindergarten, middle school and high school students were the compensates. Therefore the results of this study is as follows. First, as we are living in the multi-cultural society the educational paradigm is changing with the development of technology Second, traditional costume is a way of expressing a special culture and transfer it to other cultures as well. Third, the result of the questionnaires of the traditional costume relics and practical educational method is as follows. 1. Was done computerization classification of the National Museum Of Korea with bases, but a case to all apply a classification item after a criminal record revision revised 2003 looked in case of relics classifications. The belonged case was found to the classification that was not suitable too at all. It is phenomenon there is a little very the specific gravity that a compound specialist occupies during curator total a museum, and they shall deal with an exhibition, a process all from computerization works of compound relics, and this burns, and being delivered, and can do. 2. Is displaying the classic style of dress, and On/humidity of an exhibition hall was mostly appropriate, and it is high in the inspection early days, and is looking in case of interest duties. This is thought to things by a uniform exhibition way and distracted exhibition ways. 3. Is displaying, as classify, by use by the times in case of classic style of dress relics exhibition hall configuration. Mostly classic style of dress relics exhibition hall be able to watch while moving along the copper wires which are entire of a museum. 4. Use most terminology an explanation auxiliary exhibition water consists to introduction panel, division panel, exhibition water label etc., and to rise, and is describing. Also, a sentence is too long, or there are a lot of short cases, and it is the misgovernment that it cannot play of auxiliary data. 5. Was looking, and was groping for improvement plan for effective illumination directions, and case of the folklore museum where was putting as it is on still historic illumination appeared about illuminations in each museums. 6. As was designed together from establishment steps of a museum in case of showcases, a museum was made is applying technology, and look at that time. Also, various showcases such as fixture and independent older brother be used according to exhibition spread decorations, and a uniform showcase can mostly take. 7. Classic style of dress relics exhibition way was displaying with the state that put on fixture except most accessories, and accessories etc. was displaying used other showcase. In addition to the forms that compound relics displaying write down, and wearing was finished was applying an exhibition technique various the back whom would stretch on planes. 8. The replacement times of classic style of dress relics and a method are performed according to inner policy decision. 9. expert is very a little actual condition regarding the classic style of dress during museum curator. A few expert installed with relics computer work, exhibition planning, and this preserved, and was grasped so that manpower and time were short for educating. 10. Study object museum was looking to educational utilization of classic style of dress relics, and was taking connected utilization with a school into consideration very much, and it was exposed. However, it can indicate to short sections that cannot be continuous. Forth, Is as follows if presents the fourth, exhibitions of classic style of dress relics and an educational utilization plan. 1. You shall try to take integration with subject to be different in the social cultural regarding the style of dress in order to raise understanding into consideration in school education. You shall teach so as to be able to watch together enemy background, the mode side etc. in too compound subject the times of the formal sides (a kind, materials, an expression way etc.) and the work of the compound bosom in history. 2. You shall do so as to have an opportunity to be able to see each real thing between modern dress of the same age which was the bosom compound of the different country that was the style of dress bosom classic of us through exhibition tubes compound of a museum in education out a school. You can grow an eye you understand the situation that you find the real value of the each compound bosom, and is binding the work, and to be able to see the critically compound bosom through this. However, the important real thing example education that it is salted, and included education and a strict interchange shall be accompanied at this time between the person in charge and teachers educational a museum abundant in knowledges regarding a museum. 3. This all a life of student and compound education for connected life shall work. 4. Infuse the classic style of dress to order educational to the national which originated from the beginning. A high school student through contemporary history guild culture and exhibitions and educational utilization plans to be exposed to, and to realize again importance of culture sense cultures regarding thing and relics and potential power shall contribute. 복식은 그 시대를 가장 가시적으로 그 시대를 조명해주는 문화유산이라 할 수 있다. 현재까지 유물 및 박물관에 대한 연구는 사학, 민속학, 건축학, 법학 부분에서는 비교적 다양한 주제로 활발히 진행되고 있다. 그러나 복식학 분야에서는 유물 보존 및 출토 복식에 대한 연구와 해외 박물관이 소장하고 있는 한국 전통복식유물에 관한 연구 등이 전부이며, 전통복식유물의 실물을 가장 많이 접할 수 있는 박물관과 관련한 연구는 아직은 미비한 실정이다. 따라서 본 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 현대사회의 특징을 살피고 그 속에서 전통복식이 차지하는 중요성에 대해 고찰한다. 둘째, 다문화사회에서의 교육적 패러다임의 변화를 전통복식교육 관점에서 고찰한다. 셋째, 서울 소재 전통복식관련 박물관을 중심으로 연구문제에 따른 전통복식유물의 전시 및 교육적 활용현황과 관람객의 설문조사를 통한 전통복식유물의 전시 및 교육적 활용현황을 분석한다. 넷째, 위의 분석을 바탕으로 전통복식유물의 전시 및 교육적 활용방안을 제시하여, 전통복식유물 관련 연구, 전시 및 교육적 활용방안의 기초 자료를 제공한다. 다섯째, 현대사회문화에 맞는 전시 및 교육적 활용방안을 통해 초·중·고등학생을 비롯한 국민들에게 전통복식을 인식시키고 교육시킴으로써 우리 것에 대한 문화감각 배양 및 유물의 중요성과 잠재력을 재인식하는데 기여하고자 한다. 연구의 범위는 다음과 같다. 첫째, 복식유물의 시대 범위는 삼국시대부터 개화기까지이며, 복식유물의 범주는 국립중앙박물관의 전산화 분류기준인 대분류 항목으로 한정하여 관모, 의류, 대·구, 신발, 장신구, 관·복함을 포함하였다. 둘째, 조사대상 박물관은 서울시에 소재한 총 111개의 박물관 중 국립중앙박물관의 대분류 항목에 해당하는 전통복식유물을 소장하고 있으며, 상설 전시하고 있는 박물관으로 제한하였다. 그 박물관들을 국립, 공립, 사립, 대학 박물관으로 분류하여 각 각의 항목별로 전통복식유물을 교육적으로 활용하고 있는 국립민속박물관, 서울역사박물관, 숙명여대박물관으로 연구의 범위를 제한하였다. 셋째, 전통복식유물의 교육적 활용의 현황 분석 기준은 교육대상이 초·중·고등학생인 경우로 제한하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 현대사회는 다문화사회로 문화의 혼성이 난무하는 시대라고 대변될 수 있으며, 과학기술의 혁명적 발전에 힘입어 교육적 패러다임이 문화와 지식의 발전적 상호작용, 미래·창조적이며 개방적인 체제, 평생학습의 개념으로 변화하고 있다. 둘째, 전통복식은 특정문화를 나타내는 수단임과 동시에, 특정문화를 전달하는 역할을 한다. 이는 문화와 전통복식의 통합적인 연결을 강조하게 한다. 셋째, 7개의 분야로 설정한 연구문제에 따른 전통복식유물의 전시 및 교육적 활용현황과 관람객의 설문조사를 통한 결과는 1. 유물 분류의 경우 국립중앙박물관의 전산화 분류를 기준으로 행해지고 있으나, 2003년 개정 전과 개정 후의 분류항목을 모두 적용시키는 경우가 보였다. 또한 전혀 합당하지 않은 분류에 속해있는 경우도 발견되었다. 이는 박물관 전체 학예사 중 복식전문가가 차지하는 비중이 매우 적어 이들이 복식유물의 전산화 작업부터 전시, 교육, 보존의 모든 과정을 처리해야 하는데서 오는 현상이라 할 수 있다. 2. 전통복식을 전시하고 있는 전시장의 온·습도는 대부분 적당했으며, 흥미도의 경우, 관람초기에는 높다가, 시간이 갈수록 떨어지는 현상을 보이고 있다. 이는 획일적인 전시방법과 산만한 전시방법으로 인한 것으로 사료된다. 3. 전통복식유물 전시장 구성의 경우 시대별, 용도별로 구분하여 전시하고 있다. 대부분 전통복식유물 전시장 형태는 박물관의 전체적인 동선을 따라 이동하면서 관람할 수 있도록 되어있다. 4. 전시물 보조 설명문은 도입 패널, 구획 패널, 전시물 라벨 등으로 이루어져 있으며, 이는 대부분 전문용어를 사용하여 기술하고 있다. 또한 글이 너무 길거나 짧은 경우가 많아 보조 자료의 역할을 하지 못하고 있는 실정이다. 5. 각 박물관에서 조명에 대해서 많은 관심을 보이고 있었으며, 아직 과거의 조명을 그대로 쓰고 있는 민속박물관의 경우도 효과적인 조명연출을 위해 개선방안을 모색하고 있는 것으로 나타났다. 6. 진열장의 경우 박물관의 설립단계에서부터 함께 설계되어지기 때문에 박물관이 설립된 당시의 기술을 적용하고 있는 것으로 보인다. 또한 전시 전개 장식에 따라 벽부형과 독립형 등 다양한 진열장이 사용되어야 함에도 불구하고 획일적인 진열장이 대부분이었음을 알 수 있다. 7. 전통복식유물 전시 방법은 대부분 장신구를 제외한 복식일습을 착용한 상태로 전시하고 있었으며, 장신구 등은 다른 진열장을 사용하여 전시하고 있었다. 전시하고 있는 복식 유물이 적을수록 착장이 완성된 형태뿐만 아니라, 평면상에 펼쳐 놓는 등 다양한 전시기법을 적용시키고 있었다. 8. 전통복식유물의 교체 시기와 방식은 내부의 정책적 결정에 따라 이루어지고 있다. 9. 박물관 학예사 중 전통복식 관련 전공자는 매우 적은 실정이다. 이는 소수의 전공자가 유물 전산작업, 전시기획 및 설치, 보존, 교육의 모든 부분을 담당하게 되어 좀 더 심도 있는 연구 및 전시, 교육을 하기에는 인력과 시간이 부족한 것으로 파악되었다. 10. 연구 대상 박물관은 전통복식유물의 교육적 활용에 관심을 보이고 있었으며, 학교와의 연계한 활용을 많이 고려하고 있는 것으로 드러났다. 그러나 학교와의 연계가 지속적이지 못하고 일회성으로 끝나는 점이 부족한 부분으로 지적할 수 있다. 넷째, 전통복식유물의 전시 및 교육적 활용방안을 제시하면 다음과 같다. 1. 학교교육에서는 복식에 대한 사회·문화적 맥락에서의 이해를 높이기 위해 다른 교과와의 통합을 고려해 보아야 한다. 특히, 특정 복식유물을 이해시킬 때, 사회과의 역사내용 및 나른 나라의 문화관련 내용과 연계하여 통합수업을 한다면, 두 교과 모두에서 학습효과를 높일 수 있을 것이다. 또한 복식교과 내에서도 복식품의 형식적 측면(종류, 재료, 표현방법 등)과 함께 그 작품의 시대․사상적 배경, 양식적 측면 등을 함께 살펴볼 수 있도록 지도하여야 한다. 2. 학교 밖 교육에서는 박물관의 복식전시관을 통해 우리의 전통복식품이던, 다른 나라의 복식품이던, 동시대의 현대복식품이던 간에 각각의 실물을 볼 수 있는 기회를 갖도록 해주어야 한다. 이를 통해 각 복식품의 진가를 발견하고 그 작품을 둘러싸고 있는 배경적 상황을 이해하며, 비판적으로 복식품을 볼 수 있는 눈을 길러 줄 수 있어야 한다. 단, 이때 중요한 점은 사전․사후 교육을 포함한 실물보기 교육이 되어야 하고, 박물관에 대한 지식이 풍부한 박물관 교육 담당자와 교사 간에 긴밀한 교류가 동반되어야 한다. 3. 이 모두는 학습자의 생활과 연계된 삶을 위한 복식교육이 되어야 한다. 이는 전통복식을 학습함에 있어서는 반드시 현재 자신의 삶과의 연결 속에서 이해하고, 다른 나라의 복식을 학습함에 있어서는 우리의 전통복식과의 공통점 및 차이점을 찾아 볼 수 있도록 하며, 동시대의 시각문화를 학습함에 있어서는 현재의 사회문화적 배경을 함께 이해할 수 있도록 하여야 한다. 4. 현대사회문화와 맞는 전시 및 교육적 활용방안을 통해 초·중·고등학생을 비롯한 국민들에게 전통복식을 인식시키고 교육시킴으로써 우리 것에 대한 문화감각 배양 및 유물의 중요성과 잠재력을 재인식하는데 기여해야 한다.

유아교육기관에서의 미술교육 운영실태와 교사 인식에 대한 조사 연구

구지연 군산대학교 2014 국내석사

아직 자신의 생각을 말이나 글로 표현하는데 익숙하지 않은 유아들에게 이루어지는 미술교육은 신체, 언어, 인지, 정서 발달이 급속히 이루어지는 중요한 유아시기에 발달을 원만하게 이끌어 줄 수 있는 가장 적절한 활동이다. 이처럼 유아미술교육이 갖는 중요성을 비추어 볼 때, 전문적인 지식을 갖춘 지도 교사와 자유로운 미술활동을 할 수 있는 원만한 분위기 조성이 매우 중요하다. 이러한 미술교육은 모든 유아를 대상으로 행해질 수 있으며, 유아교육기관에서 가장 잘 실시될 수 있다. 본 연구는 유아교육기관에서의 미술활동의 전반적인 운영 실태와 교사 인식을 알아봄으로써 효과적인 미술교육의 방안을 모색하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 유아교육기관에 근무하고 있는 원장 및 교사 198명을 대상으로 신정숙(2006), 김혜진(2009), 백선예(2009), 경민성(2013)의 선행연구들을 참고하여 연구의 목적에 맞게 지도교수의 도움을 받아 수정, 보완하였다. 본 조사에서 수집 된 자료는 데이터 코딩을 거쳐 SPSS WIN 21.0 통계 프로그램을 활용하여 분석하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서는 미술교육을 위한 다양한 자료를 수집하고, 교육환경조성을 위한 각종 시설, 교수매체 등의 물리적 시설 구비가 필요하다. 둘째, 유아교육기관에서 미술교육을 실시를 위해 교사들에게 실질적으로 필요하고, 활동 중심적인 미술프로그램 개발이 필요하다. 셋째, 유아 미술교육 측면에서 교사 역할의 중요성을 제대로 인식해야 한다. 이러한 관점에서 유아미술교육의 바람직한 방향과 지도방법에 대하여 충분한 교육을 이수한 후 유아교육에 임할 수 있도록 유아 미술 교육 관련 학과 개설이 필요하다. 또한 현직 교사들을 위한 유아발달단계 등에 대한 연수프로그램 운영 및 재교육이 더욱 활발히 이루어져야 한다. 마지막으로, 인터넷 사이트를 통해 많은 정보를 제공 받는 교사들을 위해 다양한 종류의 유아미술교육 전문 사이트를 만들 필요가 있다. 또한 유아의 흥미를 유발하고, 일상생활 경험과 유아교육과정의 통합을 실현가능하게 하는 프로그램 제공 방법에 대한 연구가 필요하다. The art activity for the infants who are not accustomed to express their thoughts by words or letters is suitable activity that leads easily their important growth for body, conscious and emotion. Viewed in the importance of art activity of the infant, it is very important to form the kindergarten teacher well qualified for art activity and make easygoing atmosphere. This art activity could be enacted for all infants and be taken effect in the children education institute. It is purposed to the come up with an effective plan by find the operation condition and teacher’s conscious in the children education institute. It is aimed at the 198 directors of kindergarten and kindergarten teachers working in the children education institute. And It is modified and supplemented adequately for the study’s purpose with my advisor in reference to precedent study of Shin Jung-suk(2006), Kim Hye-jin(2009), Baek Sun-ye(2009) and Kyung Min-sung(2013). The data of this study is analyzed going through data coding by utilizing the SPSS WIN 21.0. Summerizing results of study are as in the following. First, It needs to collect variable materials for art education and be equipped with physical facilities like all sorts of equipment and instructional media. And second, For the art education in the children education institute, it needs to develop art program needed in quality for infant teacher and focused on activity. Next, we should appreciate the role of infant teachers from the art eduation point. In this sense, It needs department major concerned with infant art education that makes infant teachers engage in infant education after complete enough course about desirable direction and teaching method. And training program and retraining about infant growth stage must be enacted for the incumbent teachers. Finally, It needs to establish various kind of special site of infant art education for teachers who are provided with a lot of informations by internet. And it should be carried on an study for a way of offering that arouses infant’s interest and realizes combination of experiencing everyday life and taking infant education course.

초등학생 창작무용 참여태도가 창의성 및 정서발달에 미치는 영향

구지연 중앙대학교 교육대학원 2012 국내석사

본 연구는 초등학교 창작무용 참여태도가 창의성 및 정서발달에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 본 연구자는 연구목적을 위해 첫째, 창작무용에 대한 참여태도가 아동의 창의성에 미치는 영향에 대해 분석하고, 둘째, 창작무용에 대한 참여태도가 아동의 정서발달에 미치는 영향을 분석하였다. 연구문제 해결을 위해 전라남도에 소재한 초등학교 3곳의 초등학생 5.6학년 250명을 대상으로 설문을 실시하였다. 불성실한 자료를 제외하고, 정상적인 분석이 가능한 설문지 205부만을 연구 자료로 활용하였다. 본 연구에서 자료 수집을 위한 도구는 무용참여태도에 대한 문항을 채희경(2001), 채지훈(2002), 주진희(2005)가 사용한 고등학생용 무용태도에 대한 문항들을 참고하여 초등학생에게 적합하도록 재구성하였고, 창의성 검사 도구는 다양한 학년, 사회경제적 배경, 문화적 차이, 학습능력집단 등을 폭넓게 고려하여 개발되었으며, 주 영역은 호기심, 독창성, 인내심, 융통성, 다양한 흥미로 구성되어 있는 GIFT(Rimm,1980) 사용하였다. 정서발달 측정도구는 정서지능, 사회성, 자존감의 3개 하위요인을 측정하도록 구성되어 있으며, 선행연구들을 참조하여 연구자가 직접 개발하였다. 자료 분석에 사용된 구체적인 방법은 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 빈도분석(Frcqucncy analysis), 요인분석(Explpratory Factor analysis), 신뢰도 분석(Reliability Analysis), t-검정(independent samples t-test), 이변량 상관분석(pearson’s correlation analysis), 스텝와이즈 회귀분석(Stepwise Regression analysis)을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 창작무용 참여태도가 창의성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창작무용 참여태도가 창의성에 미치는 차이를 분석한 결과, 창의성의 하위요인인 호기심, 인내심에서는 긍정적 발전 태도에서만 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 독창성에서는 흥미태도와 결손가정 유‧무가 독창성에 부(-)의 영향을 미쳤다. 즉, 무용에 대한 흥미가 높을수록, 결손가정일수록 독창성은 낮게 나타났다. 또한 융통성에서는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으며, 다양한 흥미에서는 집중력 태도에서만 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창작무용 참여태도가 정서발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창작무용 참여태도가 정서발달에 미치는 차이를 분석한 결과, 정서발달의 하위요인인 정서지능에서는 긍정적 발전이 가장 큰 정(+)의 영향력을 미쳤으며 다음으로 집중력 태도 역시 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회성에는 집중력 태도만 아동의 사회성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자존감에서는 집중력이 가장 큰 정(+)의 영향력을 미쳤으며, 다음으로 긍정적 발전 태도가 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 창작무용 참여태도가 창의성 및 정서발달에 미치는 영향은 구체적이고 실증적으로 검증되었다. The purpose of this study was to examine the influence of elementary school students' attitudes toward participating in creative dance upon their creativity and emotional development. For this, the investigator analyzed (1) the influence of children's attitudes toward participating in creative dance upon their creativity and then looked into (2) the influence of children's attitudes toward participating in creative dance upon their emotional development. In order to get answer to study questions, a questionnaire survey of 250 5- and 6-year students from 3 elementary schools in Jeollanam-Do was carried out. Data of 205 respondents which could be examined were used in study analysis, except the data of insincere responses. As for the tools of data collection, the questionnaire of examining high school students' attitudes toward dance, used by Chae Hui-gyeong (2001), Chae Ji-hun (2002) and Ju Jin-hui (2005), was referred/reorganized appropriately for elementary school students and used as the questionnaire for the attitudes toward participating in dance. As the test tool of creativity, the investigator used GIFT (Rimm, 1980) of which main areas are curiosity, creativity, patience, flexibility and diverse interests, developed in consideration of diverse school years, socioeconomic backgrounds, cultural differences and learning ability groups into account. In addition, the investigator firsthand developed the test tool of emotional development by referring to preceding studies and then composed it to examine such 3 sub-factors as emotional intelligence, sociality and self-esteem. As for the methods of data analysis, frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, independent samples t-test, Pearson's correlation analysis and stepwise regression analysis were carried out using the SPSS 18.0 Program. Study findings are as follows: First, attitudes toward participating in creative dance had influence upon creativity. As for the influence of attitudes toward participating in creative dance upon creativity, only the positive attitude of development had significantly positive (+) influence upon curiosity and patience, two sub-factors of creativity, whereas interests and whether-or-not parentless family had negative (-) influence upon it. In other words, when interests in dance are high and children come from parentless family, creativity is low. In addition, flexibility had no significant influence upon creativity, whereas diverse interests had positive (+) influence upon only the attitude of concentration. Second, attitudes toward participating in creative dance had influence upon emotional development. As for the influence of attitudes toward participating in creative dance upon emotional development, in emotional intelligence, a sub-factor of emotional development, positive development had the greatest positive (+) influence upon emotional development, and it was followed by the attitude of concentration with positive (+) influence. In sociality, only the attitude of concentration had positive (+) influence upon children's sociality. In self-esteem, concentration had the greatest positive (+) influence and it was followed by the positive attitude of development with positive (+) influence. Via this study, the influence of attitudes toward participating in creative dance upon creativity and emotional development was concretely and empirically verified.

이인성 소설 연구 : 장르 문법의 혼종성을 중심으로

구지연 중앙대학교 대학원 2013 국내석사

Lee In-seong has been employing hybridity in his works by appropriating attributes from other fictional genres. Hybridity, while dismantling the elements and disciplines of realism, contributes to extend the range of expression since it enables itself to create innovative disciplines when combined with diverse genres. The hybridity shown in Lee In-seong's major works draws out the representation itself as a question by exposing the false concept of objectivity in it. Otherness, anti-language and irrational chaos are embodied in those works: they contribute to unsettle and dislocate the existing order of subject and language. Lee In-seong's attempt leads to a dichotomy between the tension to maintain the values in realist novels and the counter-tension to criticize and deconstruct them. It can be inferred that although his novels share some important themes in post-modernist issues that refuse to present any definitive meaning or value, his views are virtually analogous to those of modernism in the respect that both of them aim to overcome the dichotomy between the extremes. However, rather than appropriate ambiguity to release tension between two counter-values, he chooses to examine them in the point of intense tension where they continuously creates similarities and differences. These extremes set a boundary where they provoke the movement of negativity, and in consequence, the existing values are re-ordered and negativity as opposed to dialectic synthesis urges the sense of reflection to reality. The absolute negativity which is seen in Lee In-seong's entire works does not completely deny the possibility of consensus, while it also denies existing values. In this regard, his works ask the readers to reconsider reality when the intrinsic values are unavailable as of today. It is notable that Lee In-seong's novels obtained a unique level of aesthetic achievement by deliberately avoiding both modernist and post-modernist art contain; He refuses to assent to the modernist ideology that urges the art to give concrete expression to the intrinsic values, as well as the extreme post-modernist concept in which diverse values are even off. Representing the avant-garde movement in Korean literary scene, Lee In-seong's attempt had been severely criticized under the general tendency of realism in 1980s' literary scene. It was the contribution of post-modernist theory that gave considerable attention in his works. However, the post-modern readings on his work have failed to touch on some important issues in his works: Much scholarly works have paid scant attention on the constructive aspects of his work and they have tended to focus on the experiments in form. This thesis aims to examine the entire literary works of Lee In-seong in terms of genre hybridity and bring the aesthetic system involved in his works into question. This study could be timely and useful in its concern with re-establishing the constructive aspect maintained in his avant-garde attempt. 이인성의 소설은 연극, 영상, 시, 제의 등의 타 장르 문법을 작품에 차용하거나 전유하는 혼종적이며 탈장르적인 형식을 보여준다. 이러한 장르 문법의 혼종성은 사실주의 소설의 규범이나 구성요인을 해체하지만, 다른 장르의 구조적 특징들과 결합하여 새로운 규범과 운동성을 생산하고 표현의 영역을 확대한다는 점에서는 구성적인 계기를 갖는다. 이인성은 장르 문법의 혼종성을 통해 주체를 분열시키는 타자성, 객관적 재현의 허구성을 폭로하는 주관성, 개념적이며 지시적인 언어를 거부하는 반언어와 이성적 질서를 흔드는 비이성적 혼란을 형상화한다. 결국 이인성의 소설은 사실주의 소설을 유지하려는 개념과 그것을 비판하고 해체하려는 개념의 이분법적 상황을 야기한다. 이는 이인성의 소설이 단일한 서사에 따른 확정적 의미나 가치를 제출하기를 거부하는 포스트모더니즘의 징후를 내재하고 있음에도 불구하고, 그의 소설이 이분법적 세계관의 극복이라는 모더니즘의 문제의식에서 출발하고 있음을 시사한다. 그러나 그는 모더니즘 문학의 양가성을 대안으로 삼지 않는다. 이인성은 양가성을 통해 이분법적 대립항들을 동시에 참으로 만드는 대신, 그러한 대립항들을 더욱 첨예한 긴장 상태에 놓아둠으로써 끊임없는 동일성과 차이를 생산하도록 만든다. 이때의 이분법적 개념들은 서로를 비판하고 감시하는 경계를 구성하고, 이러한 경계는 이미 규정된 가치들이 참이 아닐 수도 있다는 부정적 사유의 운동을 불러일으킨다. 이인성의 소설은 현실의 가치들을 새롭게 정립하려는 가정법적 세계이며, 이는 변증법적 종합이 아닌 부정성을 통해 현실에 대한 반성적 태도를 촉구한다. 이인성 소설의 절대적인 부정성은 고정적 가치를 옹호하지는 않지만, 동시에 보편적 합의의 가능성 또한 완전히 파기하지 않는다. 그의 소설은 절대적 가치를 상실한 현 시점에서 현실에 대한 회의와 반성이 더욱 철저하게 수행되어야 한다는 사실을 보여줌으로써 우리의 삶 또한 과정적 현실에 지나지 않음을 역설한다. 이인성 소설의 미학은 이분법적 사유의 극복이라는 모더니즘적 사유에서 출발했음에도 불구하고 예술을 통해 진정한 가치를 구현할 수 있다는 모더니즘 미학의 이데올로기적 전제를 피해가는 한편, 다원주의와 특수주의의 극단에서 모든 가치들의 위상을 평준화하는 극단적 포스트모더니즘의 인식으로도 나아가지 않는다. 이로써 이인성의 소설은 모더니즘과 포스트모더니즘 미학의 한계를 교묘히 피해가는 독특한 미학적 성과를 획득한다. 이인성은 우리 문단의 대표적인 전위 작가이다. 80년대 문단의 엄격한 사실주의 미학의 주도 아래 비판과 옹호의 대상이 된 그의 소설은 포스트모더니즘 이론의 유입에 따라 새롭게 조명받기 시작했다. 그러나 포스트모더니즘의 관점에서 이루어진 연구들은 이인성의 소설에 지나치게 해체주의적인 의미를 부여함으로써 그의 소설이 지닌 구성적 측면을 간과하였으며, 파격적인 형식 실험을 보여주는 80년대 소설만을 집중적으로 연구한다는 한계를 지닌다. 본고는 이러한 문제의식을 토대로 이인성 소설 전체를 장르 문법의 혼종성이라는 형식상의 문제를 통해 검토하고, 그의 소설이 지닌 미학적 체계를 유추하고자 하였다. 본고는 이러한 논의를 통해 80년대 소설에 한정되어 있던 이인성 소설 연구의 범위를 확장하는 계기를 마련하고자 한다. 또한 포스트모더니즘 이론이 수정을 요청받고 있는 시점에서, 기존의 연구 성과와 더불어 이인성 소설의 전위성이 지닌 현재적 가치를 모색한다는 데에 본고의 의의를 두려한다.

금융소비자가 인식하는 자기책임의 차원과 영향요인 분석

구지연 성신여자대학교 일반대학원 2023 국내박사

투자는 미래의 불확실한 기대수익을 위해 현재의 확실한 소비를 포기하는 경제적 선택이다. 투자위험은 손실 발생에 대한 불확실성을 의미하며, 투자수익의 변동성을 의미한다. 금융투자상품의 본질은 투자성이고, 투자성이란 높은 수익을 얻기 위해서는 높은 위험이 따르며, 위험의 결과가 긍정적이든 부정적이든 의사결정에 따르는 의무, 부담, 책임을 의사결정자 본인이 져야 한다는 것이다. 금융소비자의 피해 예방 및 구제 정책이 효과적으로 실행되기 위해서는 금융소비자의 보호 관점도 필요하지만, 금융소비자의 책임있는 의사결정 및 행동이 필수적이라고 볼 수 있다. 금융소비자의 자기책임 인식이 충분하지 못하다면, 금융피해가 발생하였을 경우 금융소비자의 주권과 권리를 보장받기 쉽지 않으며, 금융소비자 보호에도 한계로 작용할 수 있기 때문이다. 즉, 자기책임 인식은 금융소비자가 스스로 자신을 보호할 수 있는 최소한의 방법이라 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 금융소비자가 금융투자 과정에서 인식하는 자기책임에 대해 심도있게 살펴보고자 한다. 윤리학, 법학 영역의 선행연구 및 관련 법제를 바탕으로, 금융소비자가 인식하는 자기책임의 하위차원과 척도를 구성한 후, 이를 실증적으로 검증하고자 한다. 또한 소비자학, 심리학 등의 선행연구를 바탕으로 자기책임에 영향을 미치는 심리적 성향, 재무관리역량, 금융투자에서의 행동 특성 등을 파악하여, 금융소비자의 특성과 역량에 따라 각 차원별 자기책임 인식수준을 비교하고자 한다. 나아가 각 차원별 자기책임 인식에 영향을 미치는 요인을 분석하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 국에 거주하는 만 20세∼만 69세 성인남녀를 대상으로 금융투자상품 구매 경험이 있는 성인으로 조사대상을 제한하였다. 성별과 연령에 따라 할당표집 하여 총 420명의 자료를 최종 분석에 사용하였고, 기술통계 및 빈도분석, t-test, 교차분석(chi-square), 일원분산분석(ANOVA), 다중회귀분석을 실시한 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 금융투자 전 과정에서 금융소비자가 인식하는 자기책임의 차원과 척도를 구성하여, 자기책임에 대한 인식을 보다 넓은 의미로 확장하였다. 탐색적 요인분석을 통해 도출된 4개 요인, 21개의 문항에 대해 확인적 요인분석을 통해 요인구조를 검증하고, 집중타당성 및 판별타당성을 확인하였다. 최종적으로 도덕 책임 4문항, 주권자 역할책임 5문항, 사회적 역할책임 4문항, 법적 책임 6문항으로 구성된 19개의 문항을 도출하였다. 이러한 하위 차원과 척도는 향후 실증연구에서 금융소비자의 자기책임을 다차원적으로 측정하고 해석하는데에 활용될 수 있을 것으로 기대한다. 둘째, 역할책임 영역은 주권자 역할책임과 사회적 역할책임이라는 두 개 요인으로 구성되었다. 주권자 역할책임은 금융거래 당사자로서 개인의 영역에서 의무 수행 및 기본적 권리 보장을 위해 수행하는 역할과 관련된 책임을 의미한다. 반면, 사회적 역할책임은 시장 전체의 중요성과 사회적 가치를 기반으로 수행해야 하는 역할과 관련된 책임이다. 금융환경이 급변화하고 복잡해지면서 금융소비자에게 요구되는 역할 또한 세분화 및 확장되는 것을 알 수 있다. 셋째, 인구사회학적 특성 중 거주지역, 직업, 연령에 따라 금융소비자의 자기책임 인식수준이 유의미한 차이를 나타냈다. 재무상태에 따라 자기책임 인식수준을 비교한 결과 월평균소득 수준이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 주권자 역할책임을 높게 인식하였고, 총자산이 많은 집단은 총자산이 적은 집단보다 높은 도덕 책임 인식수준을 보였다. 넷째, 재무관리태도 역량과 재무관리기능 역량에 따른 자기책임 인식수준 차이를 검증한 결과, 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임 모두에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 다섯째, 통제위치 성향에 따라 자기책임 인식수준 차이를 검증한 결과, 내적통제 성향이 높은 수준이면, 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임에 대한 인식이 모두 유의하게 높았다. 조절초점 중 향상초점 성향이 높은 집단은 향상초점 성향이 낮은 집단보다 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임에 대한 인식수준이 모두 유의하게 높았다. 반면, 예방초점은 도덕 책임 인식수준에서만 유의한 차이가 나타났다. 여섯째, 금융투자에서의 자율성에 따라 자기책임 인식수준 차이를 검증한 결과, 금융투자상품을 선택, 구매하는 과정에서 자율적으로 결정하는 경향이 높은 집단은 자율성이 낮은 집단에 비해 도덕 책임, 주권자 역할책임, 법적 책임 인식수준이 높은 수준을 보였다. 일곱째, 각 차원별 자기책임 인식수준에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과, 서울에 거주하는 금융소비자가 다른 지역 거주자에 비해 모든 자기책임에 대한 인식수준이 낮게 나타났다. 이는 복잡한 금융환경, 활발한 금융거래, 수도권 집중도가 금융소비자의 자기책임에 대한 민감도를 낮추고, 이를 오용하는 부작용을 초래할 수 있음을 인지해야 할 것이다. 여덟째, 투자유형이 안정추구형, 적극투자형은 위험수익중립형에 비해 전체 자기책임 인식수준이 높게 나타났다. 반면에, 투자원금의 손실위험 최소화를 원하는 안정추구형 집단의 경우, 도덕 책임, 주권자 역할책임 등 개인적 차원의 책임의식이 높게 나타났다. 그에 반해 높은 투자수익을 위해 손실위험을 적극적으로 수용하는 적극투자형 집단은 사회적 역할책임 인식만 높은 수준을 보였다. 아홉째, 내적통제 성향, 재무관리태도는 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임에 정(+)적으로 유의한 영향을 미쳤다. 자신의 삶과 성공은 자기 내부에서 기인한다고 믿고, 본인의 행위나 노력을 중시하는 태도, 본인의 재무상태를 점검하고 장기적인 재무계획을 수립하는 태도를 함양하는 것이 금융소비자의 자기책임 인식 강화를 위해 중요한 과제임을 의미한다. 금융투자에서 자율성 수준이 높을수록 도덕 책임 인식만 높은 것으로 나타났다. 이에 금융소비자가 스스로 의사결정을 내렸다고 생각할 수 있는 금융거래 환경과 자율성 보호를 위한 제도적 장치의 도움이 필요할 것으로 사료된다. 또한, 재무관리기능은 사회적 역할책임 인식에만 유의한 영향을 미쳤다. 금융투자와 관련하여 합리적인 의사결정과 선택을 할 수 있는 기능역량이 높을수록 시장거래의 주체로서 사회활동적 책임의식이 높아짐을 알 수 있다. 이를 통해 금융소비자의 사회적 책임인식을 함양하고자 할 때는 재무관리기능을 높일 수 있는 정보제공 및 기능을 익힐 수 있는 교육 프로그램이 필요할 것으로 보인다. 금융소비자의 자기책임은 주권자로서 권리 실현과 금융소비자보호의 선진화를 위해 전제가 되어야 하는 개념이다. 금융소비자가 자기책임을 명확히 인식하는 것은 금융소비자 스스로가 최소한의 방법으로 자기 자신을 보호하는 것이다. 이러한 측면에서 볼 때, 본 연구는 성숙한 투자문화와 공정한 금융시장의 발전을 위해 요구되는 금융소비자의 책임을 논의한다는 점에서 의의가 있다. 금융소비자가 인식하는 자기책임의 하위 차원과 척도를 구성함으로써, 자기책임의 개념과 범주를 정리하고, 자기책임 인식을 측정하는 도구를 마련한다는 점에서 의의가 있다. 또한, 각 차원별로 금융소비자의 특성을 파악함으로써 각 금융소비자 특성별로, 각 차원별로 자기책임 인식 제고를 반영하여 차별화된 교육 및 프로그램 전략 모색에 도움을 줄 수 있을 것이다. Investment is an economic choice to renounce certain present consumption for uncertain future expected returns. Investment risk refers to the uncertainty of experiencing losses, as well as the volatility of investment returns. The essence of financial investment products is their investment nature, which means that in order to achieve high returns, one must bear high risks, and the decision-maker is obliged to bear the consequences of risk, whether they are positive or negative. In order for policies aimed at preventing and remedying harm to financial consumers to be effectively implemented, it is necessary to consider the perspective of protecting financial consumers. However, responsible decision-making and behavior on the part of financial consumers can also be seen as essential. If financial consumers do not have sufficient recognition of their self-responsibility, it can be difficult for them to guarantee their sovereignty and rights in the event of financial harm, and it can also impose limits on financial consumer protection. In other words, self-responsibility recognition can be seen as the minimum means by which financial consumers can protect themselves. In this study, we would like to examine in-depth the self-responsibility recognized by financial consumers in the process of financial investment. Based on prior research in the fields of ethics, law, and related legislation, we will construct sub-dimensions and scales of self-responsibility recognized by financial consumers. Furthermore, Based on prior studies such as consumer studies, psychology, we will examine psychological tendencies, financial management capabilities, and behavioral characteristics that influence self-responsibility. By doing so, we intend to compare the levels of self-responsibility recognition across different dimensions based on the characteristics and competencies of financial consumers. Additionally, we aim to analyze the factors influencing self-responsibility recognition in each dimension. To achieve the research objectives, the study focused on adult men and women aged 20 to 69 residing in the country who had experience purchasing financial investment products. The sample was limited to this target group, and a stratified sampling method was employed based on gender and age. A total of 420 participants' data were used for the final analysis. The main results of this study, which employed descriptive statistics, frequency analysis, t-tests, chi-square analysis, one-way analysis of variance (ANOVA), and multiple regression analysis, are as follows. First, by constructing the dimension and scale of self-responsibility recognized by financial consumers in the entire process of financial investment, the recognition of self-responsibility was expanded in a broader sense. For 4 factors and 21 questions derived through exploratory factor analysis, the factor structure was verified through confirmatory factor analysis, and intensive validity and discriminant validity were confirmed. Finally, 19 questions were derived consisting of 4 questions of moral responsibility, 5 questions of sovereign role responsibility, 4 questions of social role responsibility, and 6 questions of legal responsibility. These sub-dimensions and scales are expected to be used to measure and interpret financial consumers' self-responsibility in multiple dimensions in future empirical studies. Second, the role responsibility consisted of two factors: sovereign role responsibility and social role responsibility. Sovereign role responsibility refers to responsibilities related to the role played by individual parties to financial transactions to fulfill their obligations and guarantee basic rights. On the other hand, social role responsibility is a responsibility related to the role to be performed based on the importance of the market as a whole and social values. As the financial environment rapidly changes and becomes more complex, the role required by financial consumers is also subdivided and expanded. Third, among the demographic and sociological characteristics, the level of self-responsibility recognition financial consumers differed significantly according to the residential area, occupation, and age. As a result of comparing the level of self-responsibility recognition according to financial status, the group with high monthly average income recognized higher sovereign role responsibility than the group with low total assets. Fourth, as a result of verifying the difference in the level of self-responsibility recognition according to financial management attitude competency and financial management function competency, there were statistically significant differences in both moral responsibility, sovereign role responsibility, social role responsibility, and legal responsibility. Fifth, when examining the differences in self-responsibility recognition based on locus of control, individuals with high levels of internal locus of control exhibited significantly higher recognition of moral responsibility, the role of the sovereign, social role responsibility, and legal responsibility. Among individuals with high levels of promotion-focused tendencies, their recognition of moral responsibility, the role responsibility of the sovereign, social role responsibility, and legal responsibility were all significantly higher compared to those with low promotion-focused tendencies. On the other hand, only moral responsibility recognition showed a significant difference among individuals with prevention-focused tendencies. Sixth, when examining the differences in self-responsibility recognition based on autonomy in financial investment, individuals with a tendency to make autonomous decisions in the process of selecting and purchasing financial investment products showed higher levels of moral responsibility recognition, the role responsibility of the sovereign, and legal responsibility recognition compared to those with low autonomy. Seventh, an analysis of the factors influencing the level of self-responsibility recognition in each dimension revealed that financial consumers residing in Seoul showed lower levels of recognition for all aspects of self-responsibility compared to residents in other regions. It is important to recognize that this is due to the complex financial environment, active financial transactions, and the concentration of financial activities in the metropolitan area, which can lower the sensitivity of financial consumers to self-responsibility and lead to potential misuse. Eighth, among individuals with a conservative investment style who prioritize minimizing the risk of capital loss, there was a higher recognition of moral responsibility, the role responsibility recognition of the sovereign, and other individual dimensions of responsibility. Conversely, the group with an aggressive investment style, which actively accepts the risk of loss for higher investment returns, showed a higher of social role responsibility only. Ninth, internal locus of control and financial management attitudes had a positive and significant impact on moral responsibility, the role responsibility of the sovereign, social role responsibility, and legal responsibility. Believing that one's life and success originate from within oneself and emphasizing one's actions and efforts, as well as cultivating attitudes of examining one's financial situation and establishing long-term financial plans, are important tasks for enhancing financial consumers' self-responsibility recognition. In terms of financial investment, it was found that higher levels of autonomy were associated with higher levels of moral responsibility perception. This implies that in order to strengthen financial consumers' recognition of self-responsibility, it is important to provide an environment in which they can make their own decisions in financial transactions and establish protective measures for autonomy. Furthermore, Financial management competence have shown significant influence on social responsibility recognition. As individuals possess higher competence in making rational decisions and choices related to financial investments, they tend to develop a greater sense of social responsibility as active participants in the market. Therefore, to foster the social responsibility recognition of financial consumers, it appears necessary to provide educational programs that offer information and training to enhance financial management competence. The self-responsibility of financial consumers is a concept that serves as a prerequisite for the realization of rights and the advancement of consumer protection in the financial market. Clearly recognizing their self-responsibility allows financial consumers to protect themselves through minimum necessary means. In this regard, this study holds significance as it discusses the responsibility of financial consumers that is required for the development of a mature investment culture and a fair financial market. It is meaningful in that it organizes the concepts and categories of self-responsibility and prepares a tool to measure self-responsibility recognition by organizing the sub-dimensions and measures of self-responsibility recognized by financial consumers. It can be used as a useful indicator for measuring and evaluating self-responsibility recognition, and furthermore, it can help to explore education and program strategies to foster self-responsibility recognition.

잠재프로파일 분석을 활용한 중·고등학생의 시간 활용 집단 분류 및 특성 연구

구지연 이화여자대학교 대학원 2024 국내석사

Individuals choose their activities and the extent to which they engage in them, based on not only their lifestyle, growth experiences, and values, but also on the ecological environment and culture of the society to which they belong. Adolescence is a period during which individuals explore their identity, social roles, relationships, social norms, and institutions. Considering the contemporary emphasis on self-management skills, student agency, and mental well-being, there is a growing need to focus on time utilization by adolescents. Further, challenges such as diminishing academic achievement among high school students and widening educational disparities after the COVID-19 pandemic in Korea indicate that educational gaps may manifest in both learning and leisure time. Thus, it is imperative to identify latent groups based on the distribution of study and leisure time and discern policy interventions through a person-centered approach that accommodates individual differences. Previous studies on latent profile analysis have limitations, such as focusing on specific groups of subjects, analyzing only leisure time, and incorporating numerous indicator variables, leading to complex or less rigorous interpretations. In particular, there is a scarcity of research that comprehensively analyzes the patterns of utilization of latent profiles among middle and high school students and identifies any differences between the two groups. Therefore, this study poses four research questions. First, how are latent profiles categorized according to adolescents' study and leisure time? Second, what are the characteristics of the latent profiles? Third, what coefficients influence the categorization of latent profiles? Fourth, how do the characteristics of latent profiles and factors between middle and high school students differ? This study used data from the fourth year of the Korean Child and Youth Panel Survey (KCYPS, 2018), which comprehensively assesses cognitive and affective development, including use of time. I used fourth-grade (Middle School-1st grade) and first-year middle school panel data (High School-1st grade). Different patterns are observed for study and leisure time depending on school level and age, suggesting significant potential differences among the latent groups. Therefore, this study compares and analyzes the latent profile types and characteristics of first-year middle school and first-year high school students using the most recent data available. The final analysis included 2,267 middle school and 2,251 high school students, after excluding missing data. The research methodology is as follows. First, a latent profile analysis, using Mplus 7.3, was conducted to determine the optimal number of latent profiles. Second, groups were named on the basis of the average study and leisure time to identify the characteristics of the latent groups; thereafter, a chi-square test and ANOVA were conducted, using SPSS, to examine the differences between them. Third, a multinomial logistic regression was performed using R3STEP in Mplus to identify the coefficients affecting the classification of the latent groups. Finally, the analysis results for middle and high schools were compared. First, the latent profiles of middle school students were named “passive activity group,” “recreational leisure-focused group,” “passive learning group,” and “active activity group.” The latent profiles of high school first-year students were categorized as “passive activity group,” “recreational leisure-focused group,” “active activity group,” and “study-focused group.” In middle school, the passive activity group was at the top (42.6%), followed by the recreational leisure-focused group (32.6), the passive learning group (15.3), and the active activity group (7.5). The proportion of passive activity groups in high school was higher than that in middle school(59.4%), followed by the recreational leisure-focused group (16.1), the active activity group (13.4), and the study-focused group (11.1). Second, the analysis of differences between groups showed that the mean of individual, family, and school factors of the recreational leisure-focused group was significantly lower, while those of the passive activity, passive learning, and active activity groups were reasonable, and that of the study focus group was the most positive. Therefore, in middle and high school, passive activity groups could not be considered negative. The passive-learning group displayed high academic achievement, self-esteem, grit, time spent with parents, and positive teacher relationships. Similarly, the active group exhibited high academic achievement and grit. The study-focused group emerged as the most positive group, displaying high academic achievement, commitment, happiness, self-esteem, attention, grit, friendships, and teacher relationships. Third, in middle school, the factors influencing latent classification were gender, academic achievement, academic helplessness, attention, self-esteem, aggression, social withdrawal, grit, average monthly household income, economic level, parental education, time spent with parents, and school location. In high school, gender, academic achievement, academic achievement satisfaction, academic enthusiasm, academic helplessness, aggression, depression, social withdrawal, grit, autonomy support, household income, parental education, time spent with parents, and teacher relationships contributed to the classification. Common factors across both school levels included gender, academic achievement, academic helplessness, aggression, social withdrawal, grit, average monthly household income, parental education, time spent with parents, and school location. In middle school, grit, parental education, and school location were common factors that increased the odds of moving from the recreational leisure-focused group to the better group. In high school, grit and parental education were common factors that increased the likelihood of moving from the recreational leisure-focused group to better groups. In addition, grit and academic commitment emerged as strong individual factors that increased the probability of being in all other groups, respectively, in middle and high school. Fourth, in high school, boys were more likely to be in the recreational leisure-focused group, while girls were more likely to be in the passive activity group. With regard to school location, the proportion of the recreational leisure-focused group was higher in regional areas than in large cities. Passive activities were more prevalent in both, middle and high schools,in large cities. However, in middle school, the proportion of passive learning and active activity groups was greater in large cities, whereas in high school, active activity and study-focused groups were relatively more prevalent in rural areas. Therefore, first, early identification and intervention for students falling behind in middle school are imperative. While it is encouraging that the proportion of the recreational leisure-focused group diminishes in high school compared with middle school, there is a notable increase in recreational leisure time and a decrease in study time during high school. Furthermore, the study time of students in the study group increased more significantly in high school, suggesting a heightened academic gap during this period. Hence, early intervention during the first grade of middle school is crucial. It is necessary to identify students with characteristics that align with recreational leisure-focused groups, and implement academic achievement programs, including ongoing counseling for enhanced academic enthusiasm, attention, and grit. Additionally, programs to improve the relationships of such students with their parents, and to support teachers in paying more attention to them are required. Second, the study time of adolescents should be secured. In this study, the characteristics of the study-focused and passive learning groups were positive. This finding is consistent with previous research, suggesting that studying can positively affect mental health, happiness, and self-esteem if students manage their learning. Therefore, it is necessary to provide afterschool institutions, study spaces, and programs to increase student concentration and academic enthusiasm. Additionally, counseling to prevent excessive use of digital devices may help students focus on their studies. Third, it is necessary to support socially disadvantaged groups. Parental socioeconomic background significantly impacts both, the recreational and study-focused groups. High parental education was a common factor that increased the likelihood of belonging to a group other than the recreational leisure-focused group in both, middle and high school. Students with low socioeconomic status are more likely to be immersed in recreational leisure because they cannot access diverse leisure activities. Therefore, youth leisure policies that provide opportunities for low-income groups to enjoy leisure activities are necessary. On the other hand, increasing grit in middle school and academic enthusiasm in high school may be an effective educational intervention through individual factors. Fourth, there is a need to establish customized learning and leisure policies according to school level, gender, and location. In terms of gender, it is important to implement policies that prevent female students from becoming lethargic in both, learning and leisure as they progress through school. For male students, policies should help manage their time so that they do not become excessively immersed in recreational leisure as compared to learning, as they advance through school. Additionally, policies are needed to enhance learning and promote both, study and healthy leisure time, for recreational leisure-focused groups in rural areas, and for passive activity groups in urban areas. 인간은 동일한 시간의 흐름 아래 생활하지만, 시간을 활용하는 모습은 모두 다르게 나타난다. 특히 청소년이 생활시간을 어떻게 배분하고 활용하는지는 향후 청소년의 신체적·정신적 발달, 삶의 모습 등에 중대한 영향을 준다. 오늘날 자기관리 역량, 학습자 주도성, 정신적 웰빙이 강조되며 청소년의 시간 활용에 주목할 필요가 커지고 있다. 아울러 학생들의 기초학력 저하, 코로나19 이후의 교육격차 심화는 학업포기 현상이 학습시간과 여가시간의 양적 분석을 통해서도 나타날 가능성을 시사한다. 따라서 개인차를 반영한 사람 중심적 접근을 통해 학습시간과 여가시간에 따른 잠재집단을 발견하고 정책적 개입 방법을 탐구할 필요가 있다. 잠재프로파일 분석을 실시한 기존 선행연구들은 연구대상이 일부 집단에 한정되었거나, 여가시간만을 분석했거나, 많은 지표변수를 투입하여 집단 규명 및 해석이 엄밀하지 못한 아쉬움이 있다. 특히 중학생과 고등학생의 잠재프로파일 활용 양상을 모두 분석하고 어떤 차이가 있는지 밝힌 연구는 찾아보기 어렵다. 따라서 본 연구의 연구문제는 네 가지로 설정하였다. 첫째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 따른 잠재프로파일은 어떻게 분류되는가? 둘째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 따라 분류된 잠재프로파일은 어떤 특성을 가지는가? 셋째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 따라 분류된 잠재프로파일에 영향을 미치는 요인은 무엇인가? 넷째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 대한 잠재프로파일의 특성과 잠재프로파일 분류에 영향을 미치는 요인에는 어떤 차이가 있는가? 본 연구는 「한국아동·청소년 패널조사(KCYPS 2018)」 초등학교 4학년 패널의 4차년도 데이터(중1)와 중학교 1학년 패널의 4차년도 데이터(고1)를 활용하였다. 최종 분석에 사용된 연구대상은 결측치를 제외한 중학교 1학년 학생 2,267명, 고등학교 1학년 학생 2,251명이다. 연구방법은 다음과 같다. 첫째, Mplus 7.3을 통해 잠재프로파일 분석을 실시하여 최적의 잠재프로파일 개수를 결정하였다. 둘째, 각 잠재집단별 특징을 확인하기 위해 학습시간과 여가시간의 평균을 통해 집단을 명명하고, 집단 간 차이를 알아보기 위해 SPSS를 통해 카이제곱검정과 일원분산분석을 실시하였다. 셋째, 잠재집단 분류에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 Mplus의 R3STEP을 통해 다항로지스틱 분석을 진행하였다. 마지막으로, 중학교와 고등학교의 분석 결과를 종합적으로 비교하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보지수, 분류의 질, 분류율, 해석 가능성을 종합한 결과 중학교와 고등학교 학생들의 잠재집단 수를 4개로 결정하였다. 중학교 1학년의 잠재프로파일은 유희적 활동집단(유희집단), 소극적 활동집단(소극집단), 타율적 학습집단(타율집단), 적극적 활동집단(적극집단)으로 나타났다. 고등학교 1학년의 잠재프로파일은 소극적 활동집단(소극집단), 유희적 활동집단(유희집단), 적극적 활동집단(적극집단), 학습몰입집단(학습집단)으로 분류할 수 있었다. 중학교에서는 소극집단이 42.6%로 가장 높았고 유희집단(34.6%), 타율집단(15.3%), 적극집단(7.5%) 순이었다. 고등학교에서는 소극집단의 비율이 59.4%로 중학교보다 높았으며, 유희집단(16.1%), 적극집단(13.4%), 학습집단(11.1%) 순서로 나타났다. 둘째, 집단 간 차이 분석 결과, 유희집단의 개인, 가정, 학교 요인별 평균이 유의하게 낮은 편이었으며, 소극집단, 타율집단, 적극집단의 개인, 가정, 학교별 평균은 양호하였고, 학습집단이 가장 긍정적으로 드러났다. 중학교와 고등학교에서 모두 소극집단은 학습 및 여가에 특징적인 투자가 없을 뿐 부정적인 집단으로 간주할 수 없었다. 타율집단은 높은 학업성취도, 자아존중감, 그릿, 부모와의 대화시간, 교사와의 관계를 보였다. 적극집단 또한 학업성취도, 학업열의 등이 높게 나타났다. 학습집단은 높은 학업성취도, 학업열의, 행복감, 자아존중감, 주의집중, 그릿, 따스하고 자율성을 지지하는 부모의 양육태도, 가구소득, 경제수준, 부모학력, 친구관계, 교사관계 및 낮은 공격성과 학업성취만족도를 보여 가장 긍정적인 집단으로 이해할 수 있었다. 셋째, 중학교에서 잠재집단 분류의 영향요인은 유희집단을 기준으로 ‘성별, 학업성취도, 학업무기력, 주의집중, 자아존중감, 공격성, 사회적 위축, 그릿, 월평균 가구소득, 경제수준, 부모학력, 부모와의 대화시간, 학교소재지’가 유의하게 나타났다. 고등학교에서의 영향요인은 유희집단을 기준으로 ‘성별, 학업성취도, 학업성취만족도, 학업열의, 학업무기력, 공격성, 우울, 사회적 위축, 그릿, 자율성지지, 가구소득, 부모학력, 부모와의 대화시간, 교사관계’가 유의하게 측정되었다. 공통적인 영향요인으로는 ‘성별, 학업성취도, 학업무기력, 공격성, 사회적 위축, 그릿, 월평균 가구소득, 부모학력, 부모와의 대화시간, 학교소재지’가 있었다. 중학교에서 유희집단으로부터 ‘소극, 적극, 타율학습 집단’이 될 확률을 높이는 공통적인 요인은 ‘그릿, 부모학력, 학교소재지’로 나타났다. 고등학교에서 유희집단으로부터 ‘소극, 적극, 학습몰입 집단’으로의 가능성을 높이는 공통적인 요인은 ‘학업열의와 부모학력’이었다. 유희집단을 기준으로 중학교와 고등학교 모두에서 발견된 영향요인은 ‘부모학력’으로 드러났다. 한편, 개인요인 중에서는 중학교에서는 그릿이, 고등학교에서는 학업열의가 유희집단을 기준으로 다른 세 집단일 확률을 높이는 요인이었다. 넷째, 고등학교는 남학생이 여학생보다 유희집단에 많이 분포하고, 여학생은 남학생보다 소극적 활동집단일 가능성이 높은 것으로 확인되었다. 유희집단의 비율은 읍·면지역에서 대도시보다 높은 것으로 나타났다. 소극적 활동집단은 중학교와 고등학교에서 모두 대도시에 더 높은 비율로 분포하는 것으로 드러났다. 그러나 중학교에서는 타율집단과 적극집단이 대도시에 더 큰 비율로 존재한다고 나타났고, 고등학교에서는 적극집단과 학습집단이 읍·면지역에 상대적으로 더 높은 비율로 분포하는 것으로 드러났다. 이러한 결과를 바탕으로 도출한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 유희집단을 중학교부터 발견하고 조기에 개입할 필요가 있다. 고등학교에서 중학교보다 유희집단의 비율이 작았던 점은 긍정적이지만, 고등학교 유희집단의 유희적 여가시간은 중학교보다 증가하고 학습시간은 더 감소하였다. 또한, 학습집단의 학습시간은 고등학교에서 더 상승하였다. 이는 고등학교에서 학습시간은 중학교보다 더 작고, 유희적 여가시간은 더 길어지는 양극화와 학업포기 현상이 고등학교에서 더 심화될 수 있음을 시사한다. 따라서 중학교에서 유희집단의 특징을 보이는 학생들을 조기에 발견할 수 있도록 학업성취도 자율평가를 적극적으로 활용하고, 이를 바탕으로 학업성취도 증진 프로그램, 학업열의·주의집중·그릿 향상을 위한 프로그램, 부모·친구관계 개선 프로그램을 제공할 필요가 있다. 둘째, 청소년이 학습시간을 확보할 수 있도록 학습시간에 대한 관리가 필요하다. 본 연구에서는 타율집단과 학습집단의 특징이 긍정적으로 나타났다. 본 결과는 학습을 잘 관리할 수 있다면 청소년이 학생의 본분인 학업에 열중하는 것이 정신건강, 행복감, 자아존중감에 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 선행연구 결과와 일치하였다. 따라서 학교는 기초학력지도강사(튜터링) 지원, 학습도약 계절학기, 키다리샘(서울) 등 정부와 시·도교육청이 제공하는 학습지원을 적극적으로 활용하여 학생들의 학습을 조력해야 한다. 성적을 향상하기 위한 프로그램 외에도 학습에 대한 흥미, 집중력, 학업열의 등을 높이기 위한 프로그램과 모바일 기기 중독 관련 상담 및 치료 등에 대한 추가적인 지원도 요구된다. 셋째, 유희집단과 학업집단에서 부모의 사회경제적 배경이 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으므로 사회취약계층에 대한 지원정책이 요구된다. 부모의 높은 학력은 중학교와 고등학교 모두에서 유희집단이 아닌 다른 세 집단에 속할 가능성을 높이는 요인이었다. 이는 다양한 여가문화를 누릴 수 있는 사회적 여건이 되지 않는 청소년들은 상대적으로 접근이 쉬운 유희적인 여가활동에 몰두할 가능성이 크다는 선행연구를 지지한다. 사회취약계층 학생의 여가 및 학습 통합지원을 위해 지역별 교육복지안전망을 강화할 필요가 있다. 교육복지 사업과 안전망 구축 예산의 확대, 교육복지사의 증원, 교사-교육복지사-학교-시도교육청-지역사회의 연계 강화 등이 필요하다. 그 밖에도 취약계층 학생을 대상으로 하는 멘토링 프로그램, 디지털 학습 기기 지원, 긴급 지원 등의 프로그램을 내실화할 필요가 있다. 넷째, 학교급별, 성별, 학교소재지별로 맞춤형 학습 및 여가정책이 수립될 필요가 있다. 성별의 경우, 여학생은 학교급이 올라갈수록 학습과 여가 모두에 무기력해지는 것을 방지하고, 남학생의 경우 학교급이 올라갈수록 학습보다 여가에 지나치게 몰두하는 현상을 방지하는 정책의 시행이 중요하다. 또한 지방의 유희집단과 도시의 소극집단의 학습시간과 건전한 여가시간을 증진하기 위해 현재 시행되고 있는 ‘농어촌 우리동네 예술학교’, ‘늘봄학교’ 등을 확대하고 지역사회의 문화·예술·체육 전문기관 및 전문 인력과 학교와의 연계 강화를 위해 노력해야 한다. 이 밖에도 지방의 학습지원을 위한 온라인 학습지원 프로그램 등의 개선 및 확대도 요구된다. 본 연구는 중학생과 고등학생의 학습 및 여가시간의 잠재집단을 비교하고 정책적 시사점을 제시하였다. 본 연구는 중등학생의 학습 및 여가시간을 통해 드러나지 않았던 잠재집단을 규명하여 중·고등학생의 시간 활용에 대한 이해 증진에 기여할 수 있다. 또한 학습과 여가시간의 양극화, 학습집단의 긍정적인 특징, 사회경제적 배경이 학습 및 여가시간 활용에 미치는 강한 영향, 성별과 지역에 따른 시간활용 양상 차이 등을 확인하고 맞춤형 지원을 제시하였다는 의의가 있다.

디지털 휴먼(Digital Human)의 특성 및 경험이 체험 만족에 미치는 영향

구지연 전남대학교%0A 일반대학원 2024 국내석사

디지털 기술의 발전에 따라 혼합현실 서비스 및 콘텐츠 시장이 활성화되고, 이에 따라 다양한 분야에서 디지털 휴먼이 활용되고 있다. 그러나 디지털 휴먼과 관련된 연구는 주로 가상 인플루언서 위주이며, 디지털 휴먼 이용에 관하여 특성 및 경험에 따른 만족에 관한 연구는 미비하다. 본 연구의 목적은 디지털 휴먼의 특성과 경험이 기억과 몰입 디지털 휴먼의 특성으로써의 의인화, 판타지, 화제성, 참신성과 경험 측정으로써의 오락체험, 교육체험, 일탈체험, 심미체험이 기억 및 몰입 경험에 어떠한 영향을 미치며 체험만족과의 관계를 규명하고자 하였다. 본 연구에서는 디지털 휴먼의 특성과 이용동기가 체험만족에 미치는 영향과 디지털 휴먼에 대한 기억과 몰입 경험이 디지털휴먼의 특성, 이용자 체험과 체험 만족 사이에 미치는 조절 효과를 파악하는 데 있다. 연구결과는 첫째, 디지털 휴먼의 특성인 의인화, 참신성이 기억과 몰입에 유의한 영향을 미쳤다. 다만, 판타지와 화제성은 몰입에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났는데, 이는 이용자에게는 관련 콘텐츠의 직접적인 체험이 더 중요하다고 추정된다. 둘째, 경험 중 일탈체험, 심미체험, 교육체험은 기억과 몰입에 유의한 영향을 미치는 반면 오락체험은 기억에는 유의한 영향을 미치나, 몰입에서는 기각되었다. 이용자들에게는 디지털 휴먼을 이용한 게임, 방송이 오락적인 경험으로 다가오지 않아 기억의 정도에 영향을 끼치지 않는 것으로 나타났다. 마지막으로 기억과 몰입은 체험만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 실무적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교육체험과 기억 간의 영향 관계를 통해 교육 분야에서 디지털 휴먼은 중요한 역할을 할 수 있을 것으로 기대된다. 둘째, 디지털 휴먼의 특징 중 의인화가 기업과 몰입의 정도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 따라 의인화 특징을 살린 디지털 휴먼을 이용하여 독거노인, 한 가구 가정의 외로움 등을 해소시킬 수 있는 사회적 문제 해결 방안에 긍정적인 영향을 끼칠 수 있을 것으로 나타났다. The development of digital technology has led to the activation of the mixed reality service and content market. As a result, digital humans are being utilized in various fields. However, research related to digital humans has mainly focused on virtual influencers, and there is a lack of research on the characteristics and satisfaction based on the experiential experiences of digital human use. The purpose of this study is to examine how the characteristics and experiential experiences of digital humans, such as anthropomorphism, fantasy, topicality, novelty, and experiential measurement in terms of entertainment, educational, escapism, and aesthetic experiences, influence memory and immersion experiences and their relationship with experiential satisfaction. In this study, the focus is on understanding how the characteristics and motivations of digital human use affect experiential satisfaction and the moderating effects of memory and immersion experiences on the relationship between the characteristics of digital humans and user experiences. The results of the study are as follows. First, the characteristics of digital humans, such as anthropomorphism and novelty, significantly influenced memory and immersion. However, fantasy and topicality did not affect immersion, indicating that direct experiential content is more important to users. Second, experiential experiences such as escapism, aesthetic experience, and educational experience had a significant impact on memory and immersion, while entertainment experience had a significant impact only on memory but was rejected in terms of immersion. Users found that digital humans used in games and broadcasts did not significantly influence the degree of immersion. Finally, memory and immersion were found to have a significant impact on experiential satisfaction. The practical implications of this study are as follows. Firstly, through the influence relationship between educational experience and memory, digital humans are expected to play an important role in the field of educati on. Secondly, it was found that anthropomorphism, among the characteristics of digital humans, positively influences the degree of immersion and memory. Therefore, using digital humans that emphasize anthropomorphic features can positively impact social problem-solving solutions for issues such as loneliness in elderly individuals living alone or in single-family ho useholds.

도심 상업가로경관 이미지 평가 및 선호도 분석에 관한 연구

구지연 경희대학교 2013 국내석사

본 연구는 대규모 상업시설로 인한 위압적인 도심 내 상업가로경관의 시각적 질을 향상시키고, 향후 상업가로 계획 시 필요한 기초자료를 제시하고자 신사동 가로수길의 경관 이미지 평가 및 선호도 조사를 실시하였다. 신사동 가로수길은 현재 가장 활성화된 상업가로로서 오늘날의 문화를 주도하는 현 시대의 새로운 상권중심지이다. 따라서 신사동 가로수길에 대한 경관 이미지 평가와 선호도 조사를 실시하는 것은 앞으로 조성되는 상업가로경관이 활발한 가로공간으로서 계획되기 위해 고려해야할 구성요소와 심리적 요인을 제시할 수 있다는 점에 의의가 있다. 또한 상업가로가 도시의 활동 축으로서 도시민들에게 쾌적한 가로환경을 제공할 수 있다는 것은 본 연구의 필요성을 구명해주며 연구의 결과는 다음과 같다. 가로수길 경관 이미지에 대한 응답자 특성에 따른 선호도 차이를 분석한 결과 성별, 나이, 전공에 따라서는 유의한 차이가 보이지 않아 선호도 평가에는 영향을 미치지 않았지만 이용행태적 측면에서는 유의한 차이를 보이고 있었다. 가로수길 방문경험 유무에 따른 선호도 차이에서 방문경험이 있는 응답자가 방문경험이 없는 응답자보다 경관 평가에 높은 선호도를 나타내고 있었다. 이는 방문경험이 있는 사람의 경우, 무의식적으로 신사동 가로수길을 경험했을 때에 받았던 느낌을 경관 선호도 평가 시 반영한 것이라고 판단된다. 즉, 경관 사진에 담지 못하는 가로수길 만의 고유한 분위기와 장소성이 경험자로 하여금 좀 더 좋은 평가를 이끌어 낸 것이라고 할 수 있다. 가로수길 경관 이미지의 시각량 추출 값에 따른 선호도 분석을 실시한 결과, ‘건축물’의 시각량이 많이 추출된 경관 이미지에서 대체로 선호도가 높게 나타났으며 이는 가로수길 만의 독특한 건축물 파사드나 전면 테라스, 상점들의 디스플레이가 긍정적 영향을 미친 것으로 판단된다. ‘가로수’ 시각량이 많은 경관 이미지의 경우 경관의 편안함과 조화로움의 심리적 인자를 이끌어 내며 건축물 다음으로 높은 평가를 받았다. 그러나 나무의 잎이 피지 않은 시기에 촬영된 경관 이미지로 인하여 예상보다 높은 평가는 받지 못하였다. 부족한 주차시설로 인한 ‘도로변 주정차’들의 시각량은 건축물과 가로수의 시각량이 함께 많음에도 불구하고 혼란스럽고 답답하며 개성이 없는 경관으로 평가되었다. 이는 가로수길 내의 부족한 주차시설로 인해 발생하는 도로변 이중주차나 불법주차가 상업가로 내에서 해결해야 하는 주요 과제임을 나타낸다. 경관 형용사 항목 선정 후 이루어진 경관 이미지 평가에 따른 요인분석 결과 신사동 가로수길의 가로경관을 함축하는 변수로 개성성, 정연성, 개방성 등 3개의 인자가 추출되었고 경관 선호도와의 회귀분석을 통해 3가지 인자요인 모두 선호도에 유의한 차이가 인정되어 개성성, 정연성, 개방성이 가로경관 선호도에 영향을 미치고 있는 것이 확인되었다. 즉 향후 조성되는 상업가로는 위의 세 가지의 심리적 요인을 고려하여 각 각의 개성이 담긴 상업가로, 정돈된 상업가로, 시각적으로 답답하지 않고 개방된 상업가로 공간을 조성해야 한다. 본 연구는 촬영된 경관 이미지를 통한 평가이므로 실제로 받아들여지는 경관과는 다소 차이가 있을 수 있으며 향 후 상업가로 계획 시 조경이나 건축, 도시계획 분야에만 제한된 기초자료가 될 수 있는 것에 한계가 있다. 때문에 공공디자인이나 행정자치, 지구단위계획과 같은 다양한 분야에서 추가적인 상업가로경관에 대한 연구가 필요하며 추후에 이러한 분야들과의 협업을 통한 상업가로 조성 시 이를 위한 기초적 자료로서 활용될 수 있다는 점에 본 연구의 의의를 둔다. 앞으로의 상업가로는 지역적 특색에 따른 자신 만의 개성을 살릴 수 있는 가로로서 조성되어야 할 것이며 이를 위한 실질적인 가이드라인에 대한 연구가 필요하다고 사료된다

글로벌 가치사슬에서의 한국 전기전자산업의 국제경쟁력 분석

구지연 조선대학교 대학원 2017 국내석사

Recently, the share of intermediate goods in the global value chain structure is increasing rapidly. Therefore, the related research using the existing total quantity standard trade data, which was made under the premise of the traditional international trade theory of the exchange of the final goods, has the problem that the intermediate goods trade is calculated in duplicate before the production and sale of the final goods. This has led to errors in the trade surplus of the countries and industries located in the infrastructure of the global value chain and the overestimation of the contribution of total exports to the domestic economy. Under this problem, this study decomposes the global export by using the 2016 edition of WIOT. Unlike previous studies using gross export data, this study uses the value added export data calculated through total export decomposition to analyze the trade structure and competitiveness of the Korean electrical and electronic industry with added value criteria . Finally, it suggests ways to enhance competitiveness of the Korean electrical and electronics industry. The results of analyzing the value added standard trade structure and international competitiveness of the electric and electronic industry are summarized as follows. First, the global electrical and electronic industry total exports amounted to $ 2.43 trillion by 2014, with the market share (MS) of the total amount accounting for 33.4% of total exports, showing an absolutely high ratio. However, China's market share declined to 25.5% due to the share of exports of intermediate goods, while Korea and Taiwan had market share of 9.8% and 9.3%, respectively. This means that the electricity and electronics industry trade structure in Korea and Taiwan is specialized in intermediate goods trade. Second, if we look at the share of domestic value added in total exports, South Korea and Taiwan account for 60% of the total exports. However, it can be seen that overseas value added account for a high proportion close to 30%.If we look at the value-added export structure like Taiwan and Korea positively, it can be interpreted that Korea has a high degree of combination of global value chain. On the other hand, exports do not make a significant contribution to the international economy, which means that the rate of domestic economic income generation of exports is low. Finally, as a result of comparing the competitiveness of the RCA index with the NRCA index, it can be seen that Taiwan has the highest competitiveness in both the RCA competitiveness index and the NRCA competitiveness index. In China, the RCA index ranked second in the global value chain, but dropped to third when compared with the NRCA index. In the case of Korea, RCA has risen from the third rank to the second highest in NRCA competitiveness based on high GVC coupling. In the case of Mexico, however, it dropped from the RCA standard level of 3 to the NRCA standard industrial competitiveness level. This is because Mexico is importing intermediate goods rather than technological competitiveness in the electrical and electronics industry and mainly processing trade.