척추손상환자의 성문제 해결을 위한 의료사회사업적 접근

강은경 숭전대학교 1084 국내석사

토머스 핀천의 『제 49호 품목의 경매』에 나타난 패러디 연구

강은경 숙명여자대학교 대학원 2003 국내석사

포스트모더니즘 문학에서 패러디는 중요한 특징이며, 『제 49호 품목의 경매』에서 나타나는 패러디는 단순히 사전적 정의에서 언급되는 모방의 범주를 벗어나, 전통에 대한 생산적이고 창조적인 접근을 한다. 허천(Linda Hutcheon)이 『포스트모더니즘의 시학(A Poetics of Postmodernism)』에서 밝힌 패러디의 어원을 살펴보면, paradia에서 그리스어 접두어인 para는 ‘반대의(counter)’, 또는 ‘-에 대항하여(against)라는 뜻과 ‘근처의(near)’, 또는 ‘옆에(beside)’라는 뜻, 두 가지를 다 의미하는 것으로 해석 되므로 패러디를 텍스트간의 대비나 대조로 정의하게 하는 근거가 된다. 게다가 para의 뜻에는 ‘이 외에’라는 의미도 있기 때문에 패러디의 실용적인 범주를 확장시킬 수 있게 해준다. 이러한 어원을 갖는 패러디는 포스트모더니즘 패러디에 와서 이전의 작품을 재편집하고, 재구성하고, 전도시키는 통합된 구조적 모방이 되어 그 범주가 확장된 패러디가 된다. 따라서 패러디는 낡은 형식으로부터 새로운 형식을 만들어 내고, 이 새로운 형식은 낡은 형식을 파괴하지 않으면서 그 기능만을 변경시키고 발전시켜 나간다. 즉 패러디는 사회적으로 고정되어 있는 관습이나 그 의미가 확고히 규정되어 있는 언어를 이용하여, 새로운 의미를 형성하는 작용을 하는 것이다. 패러디의 문학적 의미는 문학을 교훈적 사회적 개량의 목적에 이용하는 것이 아니라, 패러디 자체로써 문학적 가치를 지닌다는 것이다. 즉 과거의 예술을 다시 읽고, 한편으로는 오용하며, 자리잡은 후, 관습을 동요시키는 과정 자체에 의미를 두고, 어떠한 목적성을 강하게 드러내지 않는다는 것이다. 『제 49호 품목의 경매』의 서사구조는 탐정소설의 서사구조를 취하는 듯이 보이나, 결말을 이루기 위해 필요한 단서들과 사건들이 유기적으로 연계되어있지 않으며, 결정적으로는 전통적인 탐정소설과 같은 결말을 통한 질서회복이 나타나 있지 않는 일탈들을 드러내며 탐정소설의 서사구조를 패러디하고 있다. 본 작품의 플롯은 평범한 가정주부였던 에디파 마스가 거대한 부동산 재벌이며, 옛 애인이었던 피어스 인버라리티의 공동유언집행인이 되면서 그의 유산을 추적하는 것이다. 그리고 모든 사건이 유산추적이라는 플롯에서 파생된다는 설정은 독자가 에디파와 함께 인버라리티의 유산을 재조립한다는 중요한 임무를 수행하는 과정에서 무심코 지나쳐 버리게 되는, 사소하고 미미한 사건들이 형성하는 거대한 수수께께의 조각들을 인지하기 힘들도록 만든다. 이것이 본 작품이 탐정소설이라는 서술구조를 패러디하여 작품의 서사구조를 형성함으로써 얻게 되는 효과이다. 에디파로 하여금 탐색을 하도록 만든 인버라리티의 유산은 그것이 어디에 있으며, 그 범위가 어디까지인지 밝혀지지 않고, 유산을 정리하기 위한 열쇠처럼 생각되었던 트리스테로는 그 정체가 정확히 무엇인지 결말에서 완전히 드러나지 않는다. 핀천은 에디파의 유산추적을 따라가는 과정에서 독자가 중요하다고 생각했던 것들을 중요하지 않은 것으로 전복시키는 전략을 통해, 사고의 중심에서 소외되고, 단절되었던 것들을 살펴보고 생각하도록 만든다. 『제 49호 품목의 경매』에서 단어를 이용한 패러디는 고정관념에서 벗어나 다양한 의미를 생각할 수 있는 기회를 독자에게 제공한다. 이는 새로운 의미를 형성하기 위한 가능성을 열어 주는 계기로써 확장된 패러디의 특징이다. 이것은 언어가 하나의 일관되고 객관적인 세계를 표현한다는 기존의 언어관념을 부정하고, 언어에 의해서 획일화된 하나의 실재를 거부하며 여러 가지 실재를 동시에 포용하려는 포스트모더니즘 패러디의 확장성이다. 핀천은 관습적으로 사용되는 언어를 변형시켜 새로운 의미를 생성시키는 패러디를 통해, 기존사회의 지배질서를 이루는 가치 기준에 의해서 소외된 사람들의 존재를 나타낸다. 『제 49호 품목의 경매』에 삽입된『사자의 비극』이라는 우편제도의 역사를 패러디하는 연극은 중심세력을 이루어 온 지배체제의 역사에 의해 강제로 침묵되어 온 역사를 드러내고 다시 보는 과정에, 능동적으로 참여하도록 독자를 유도한다. 『사자의 비극』은 17세기 자코비언 연극의 전형적인 패턴을 이루었던 살인, 근친상간, 잔인한 복수 등의 요소들을 고루 갖추었으며, 여전히 존속하고 있는 공식우편제도(Thurn and Taxis)와 그에 저항하는 비공식우편제도(Trestero)의 역사를 패러디 한다. 『사자의 비극』은 지배체제의 억압과 독단의 역사 이면에 소외된 계급의 역사를 나타내고, 서구사상의 중심을 이루었던 이성과 진리 속에 숨어 있던 지배자의 목소리와 억눌린 계층의 과거를 보여준다. 인접한 스쿼무글리아와 파지오라는 두 나라를 배경으로 권력에 얽힌 음모와 암투를 그리고 있는 이 극은 지배세력의 권력과 의사소통을 통제하려는 지배체제들, 그리고 이들의 부조리에 희생된 버려지고 거부된 사람들의 단절된 역사를 보여준다. 『제 49호 품목의 경매』는 탐정소설의 서사구조를 패러디하고, 관습적으로 사용되고 있는 단어들을 패러디하며, 작품에 삽입된 연극을 이용해서 역사를 패러디 하여 포스트모더니즘 패러디의 확장된 의미와 역할을 보여주고 있다. Parody is one of the most important characteristics of Postmodernism literature. Although Parody is defined as imitation in a dictionary, the parody that appears in The Crying of Lot 49 escapes that category and takes a productive and creative approach to convention with regards to the original. Parody in The Crying of Lot 49 includes a broad meaning such as revising, replaying, and inverting the previous works. Linda Hutcheon shows an etymology of parody in A Poetics of Postmodernism. According to her book, the Greek prefix para means both counter or against and near or besides. Parody can be defined as comparison or contrast between texts. Parody in Postmodernism develops into an integrated structural modeling process of revising, replaying, inverting and trans-contextualizing the previous works of art. Parody makes a new form from an old form. The new form does not break the old form but it advances it by changing the function. Parody makes an new meaning using convention and words, the meaning of which are fixed definitely. The literary worth of parody is not the using of literature for educational and social improvement but that it has its own literary meaning by itself. The Crying of Lot 49 parodies the plot of a detective story. The plot of The Crying of Lot 49 seems to follow the detective-story plot but clues and events are not connected organically for an ending. Unlike the detective story, the recovery of the order demanded by the ending does not appear in The Crying of Lot 49. Parody using words in The Crying of Lot 49 provides an opportunity for the reader to think about the various meanings that can be taken out of a fixed idea. Parody using words opens up the possibility for forming a new meaning and is a characteristic of extended parody. By parody using words, Pynchon reveals the existence of people who are shunted aside by the standard that forms the controling order. A drama, The Couriers Tragedy, that parodies the history of the postal system is inserted in The Crying of Lot 49. The drama introduces the reader to participating in the work actively as it shows and looks again at the silent history that is suppressed by the ruling history of a central power. The Couriers Tragedy that consists of the typical elements of the 17s centurys Jacobean revenge story such as murder, incest and cruel revenge, parodies the official postal system, Thurn and Taxis and the informal postal system, Trystero.

고등학교 수학수업에서 STAD 협동학습이 학업성취도와 정의적 영역에 미치는 영향

강은경 강원대학교 교육대학원 2007 국내석사

본 연구의 목적은 ‘학생 팀 성취 보상법(Student Team Achievement Division)' 협동학습이 고등학교 학생들의 수학에 대한 성향을 알아보는 정의적 영역과 학업 성취도 검사를 통한 인지적 영역에 있어서 어떤 영향을 미치는가에 대하여 다음과 같은 연구 문제를 설정, 적용하여 검증해 보려는 것이다. 1. 고등학교 수학수업에서 STAD협동학습을 적용한 연구 집단 학생들과 전통학습을 적용한 비교집단 학생들 사이에 학업 성취도에는 유의한 차이가 있는가? 2. 고등학교 수학수업에서 STAD협동학습을 적용한 연구 집단 학생들과 전통학습을 적용한 비교집단 학생들 사이에 정의적 영역에는 유의한 차이가 있는가? 이러한 연구 문제를 해결하기 위하여 강원도 춘천시에 위치한 A고등학교 1학년 2개 반 각각 32명 총 64명의 학생들을 대상으로 선정하여 연구 집단과 비교 집단에 사전 학습 진단 평가와 사후 학업 성취도 검사를 실시하고 실험 후에 두 집단에 수학적 성향 평가지를 통한 정의적 영역 검사를 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 비슷한 성적 분포를 가진 학생들을 대상으로 한 인지적 영역에 대한 검사에서 STAD 협동 학습을 적용한 연구 집단이 전통적인 설명식 수업을 한 비교 집단보다 전체적으로 학업 성취도가 향상됐음을 알 수 있다. 하지만 각 반의 학생들을 상, 중 ,하로 나누어 비교하였을 때, 상위 집단학생들에게서는 전통식 수업을 한 학생들과 학업성취도에 별 차이가 없는 것으로 나타났으나, 중.하위권 학생들의 학업성취도를 비교한 결과, STAD 협동 학습을 적용한 연구 집단은 하위권학생들을 중위권수준으로 향상된 것으로 나타나 이는 STAD협동학습의 체계적인 협동학습의 결과임은 분명하다. 그러므로 장기간으로 보면 STAD 협동학습은 고등학교 학생들에게도 효과적인 수업 방법이라고 할 수 있다. 둘째, 두 집단 간에 큰 차이점을 보인 영역은 수학적인 흥미도인데, STAD 협동학습의 수업을 통해 학생들이 수학문제를 풀면서 수학적 개념에 대한 관심과 흥미가 생긴다는 것을 예측할 수 있다. 그런데 수학적인 가치 영역과 자신감에서는 비교집단에 비해 긍정적인 반응이었지만 그 정도가 흥미도 보다는 낮게 나타났다. 이는 학생들이 수업시간에 수학에 대해 공부를 하면서도 수학을 왜 배워야 하는지에 대해 잘 알지 못하고 수능시험을 위해 공부해야 하는 필수과목으로 여기기 때문에 교사는 수업시간에 실생활과 관련된 수업자료를 구안하여 학생들의 학습 동기를 유발시키고 수학에 대한 가치와 수학을 하는 진정한 의미에 대해서 한번쯤 깊이 생각해 볼 수 있도록 지도를 해야 할 것이다. 전체적으로 보면 연구 집단이 수학적 성향에서 실험 후 긍정적인 변화를 보이고 있다는 사실로 보아 STAD수업을 도입한 수업방식이 학생들에게 효과적인 교수-학습 방법임을 알 수 있다. 앞으로의 과제는 장기적인 계획에 따라 학년, 학기, 단원에 맞게 수업에 적용함으로써 협동학습 도입의 지속성을 추구하고 STAD 협동학습이 학생들의 개인차를 줄이면서 학력상승을 가져오는지에 관한 계속적인 연구가 필요하다. 또한 협동학습의 다양한 모형의 적용과 이에 대한 협동학습 기술을 향상시킬 수 있는 다양한 연구도 필요할 것이다. The purpose of this research is to show the following : According to study about some effect in achivement of studies and emotional domain that 'Student team accomplishment compensation method(Student Team Achievement Division)' cooperation studying. we verify the difference of inclination about high school students' mathematics. More specifically, 1.Is there difference that keep in mind studies accomplishment degree between experiment group students who apply STAD Cooperation studying in high school mathematics class and comparison group students who apply tradition studying ? 2.Is there difference that keep in mind emotional domain between experiment group students who apply STAD Cooperation studying in high school mathematics class and comparison group students who apply tradition studying ? We choose to second-year student 2 half each 32 people total 64 students in A high school situated at Kang-won do Ch'unch'on to solve these subject of study to research gang and comparison gang initial studies taking a wife after test and four achivement test enforce and to two groups after an experiment mathematical inclination executing mortification emotional domain test following conclusion get . First, we can know that studies achivement degree droped on the whole than comparison group which research group which apply STAD cooperation studying in test about area a forefinger enemy to students who have similar sexual distribution teaches traditional explanation. However, high position group and distribution of subgroup of comparison group have been polarized extremely when compared with formality distribution curve and research group can know that medium group dominates much weight relatively than other group. If we see whole mass of equilibrium, traditional explanation class method can show effective method but if we analyze minutely, traditional explanation class method can say as class method that order high position group and bipolarization of subgroup greatest Tuesday in a classroom. It is plain that it is result of systematic cooperation studying that research group which apply STAD cooperation studying raises low rank encouragement of learning lives by medium number of volumns correcting finally although equilibrium turned low. Therefore, if we see as long term, STAD cooperation studying can refer to high school students to be effective class method. Second, if we examine test result about mathematical inclination minutely, research group can know that show very affirmative inclination in all area than comparison group. But, comparison mass of mathematical inclination shows contradictory inclination on the whole. We can speak this that caused effect that class that introduce STAD to research group is affirmative in mathematical inclination. Also, area that show big difference between two groups is mathematical pride, will, fiexibility, curiosity, whereas mathematical pride, will, fiexibility, curiosity of research group are appearing positively high, but comparison group can know is appearing contradictorily. By the way, research group was affirmative feedback than comparison group in mathematical value area, but the degree showed lower than mathematical pride, will, fiexibility, curiosity.Because this to be ill-informed about why must learn pursuit of knowledge as students do study about mathematics in lesson and think as common core that must study for AAT, class data that teacher is involved with real life in lesson because do having insight students' studying motive provoke and must do guidance so that can consider deeply in once about genuine meaning that do pursuit of knowledge with value about mathematics. Professor who research group sees as truth that show affirmative change after an experiment in more mathematical inclination than comparison group if see on the whole and class way that introduce STAD class is effective to students -- can understand studying method. Forward assignment seeks durability of cooperation studying introduction by applying in class according to grade in school, term, unit according to long-term plan and need continuous research about that STAD cooperation studying brings attainments in scholarship rise as reducing students' individual variation. Also, we are going to need various research that can prove cooperation studying skill in reply with application of various model of cooperation studying.

판소리와 가야금병창 적벽가 화룡도 대목 선율비교연구

강은경 세한대학교 대학원 2014 국내석사

가야금병창은 판소리에서 파생된 공연양식으로 인식되고 있다. 그러므로 판소리와 가야금병창의 상호 연관관계에 대한 음악적 규명이 필요하다. 본 연구는 판소리와 가야금병창의 음악적 연관 관계를 비교분석하기 위하여 적벽가 화룡도 대목을 연구범위로 삼았다. 가야금병창에서 셋째단락은 휘중중모리라고 명하는데 이는 판소리 셋째단락 자진모리장단과 템포 및 리듬형태가 유사하다. 뿐만 아니라 노랫말구성도 다른 대목과는 달리 가사 전개의 맥락이 유사한 점이 많이 나타난다. 그러므로 본 연구는 판소리 셋째단락 자진모리장단과 가야금병창에서 셋째단락 휘중중모리장단 부분을 중심으로 음악적 논리에 접근하여 연구했다. 가야금병창에서 셋째단락 휘중중모리장단은 총56장단, 11마루로 구성되어 있다. 가야금병창 셋째단락의 첫째마루, 셋째마루, 다섯째마루, 일곱째마루, 열한쩨마루는 Db중심평조로, Db(do), Eb(re), F(mi), Ab(sol), Bb(ra) 로 구성되어 있다. 둘째마루, 넷째마루, 여섯째마루, 여덟째마루, 아홉째마루, 열쩨마루는 Gb중심평조로, Db(sol), Eb(ra), Gb(do), Ab(re), Bb(mi)로 구성되어 있다. 판소리 셋째단락 첫째마루의 1∼41장단까지는 Gb중심평조로, Db(sol), Eb(ra), Gb(do), Ab(re), Bb(mi)로 구성되어 있고. 50째 장단은 Eb중심계면조로. Bb(mi), Eb(ra), Gb(do), Ab(re)로 구성되어 있다. 51∼91장단까지는 Eb중심계면조로. Bb(mi), Eb(ra), Gb(do), Ab(re)로 구성되어 있다. 가야금병창은 판소리 셋째단락 자진모리장단과 템포 및 리듬형태가 유사하다. 뿐만 아니라 노랫말구성도 다른 대목과는 달리 가사 전개의 맥락과 유사한 점이 많이 나타난다. 가야금병창 넷째마루, 여덟째마루, 열째마루는 판소리보다 가사와 가락을 확대한다. 그리고 다섯째마루2, 여섯째마루는 판소리와 같이 장단이 동일하다. 그 외는 모두 가사와 가락을 축소하여 함축하여 노래한다.

짧은 불화기를 갖는 신규 음이온 계면활성제 합성 및 계면 활성

강은경 과학기술연합대학원대학교 2018 국내박사

불소계 계면활성제, 특히 perfluorooctanoic acid (PFOA)에서 유도된 긴 불화기를 갖는 불소계 계면활성제는 많은 산업 분야에서 널리 사용된다. 그러나 이러한 불소계 계면활성제는 인체나 환경에 해롭고 잠재적으로 환경에 유해한 물질로서 세계적으로 규제를 받고 있다. 짧은 불화기를 갖는 계면활성제의 경우 덜 유해하지만 물성이 우수하지 않아 물성을 향상시키기 위한 연구가 필요한 실정이다. 본 연구에서는 긴 불화기를 갖는 불소계 계면활성제를 대체하기 위한 짧은 불화기를 갖는 신규 불소계 음이온 계면활성제를 합성하였다. 신규 계면활성제는 하나의 친수기와 두 개의 수소기를 갖는 구조로 소수기는 하나의 불화기와 하나의 탄화수소기, 또는 두 개의 불화기를 도입하였다. 합성된 신규 계면활성제는 그 구조를 규명하고 물성을 측정하였다. 신규 불소계 음이온 계면활성제는 PFOA계 계면활성제보다 우수한 표면활성을 나타내는 것을 확인하였다. Fluorinated surfactants, especially perfluorooctanoic acid (PFOA) derivatives with long fluorocarbon chain, are frequently used in many industries. However, they are harmful to human health and the environment and are being subjected to global regulations due to their potential environmental impacts. While surfactants with only short fluorocarbon chains have lower toxicity, their physical properties need improvement. In this study, potential alternatives with shorter fluorocarbon chains have been synthesized. Our surfactants with a sulfate anion group, and hydrophobic chains, composed of a hydrocarbon tail and a fluorocarbon chain or two fluorocarbon. The products were structurally characterized, and their surface active properties were systematically analyzed. It was found that these novel anionic surfactants have superior surface activities compared to PFOA derivatives.

온라인 게임에서 몰입경험에 영향을 미치는 개인변인 분석

강은경 제주대학교 교육대학원 2010 국내석사

아동의 인터넷 중독으로 인한 문제는 매우 심각한 수준에 이르렀다. 이러한 현상으로 인해 인터넷 중독과 관련하여 많은 연구들이 이루어지고 있는데 대부분 중독 원인을 밝히고 해결방안을 찾고자 하는 노력으로 인터넷 활동 경험이 주는 부정적 측면인 인터넷 중독에 초점이 맞추어져 있다. 이러한 부정적 측면 때문에 인터넷은 하는 것보다 하지 않는 게 낫다는 생각을 갖게 된다. 그러나 인터넷에서 주는 긍정적인 부분 중의 하나인 학습의 효과를 간과 해서는 안되겠다. 그 중 온라인 교육용 게임은 학습에 흥미유발과 함께 학습자-교수자 간의 원활한 상호작용을 끌어낼 수 있는 좋은 수업자료이다. 또한 심리학의 연구 중 일이나 과제 등에 완전히 빠져 최적의 기능을 수행하는 것 혹은 완전히 몰두되어 자신의 존재조차 느끼지 못하는 상태를 몰입(Flow)라 하였다. 여기서 주목해야 할 점이 바로 몰입이며 이는 중독과 구분이 필요한 부분이다. 결국 아동들이 온라인 교육용 게임에서 몰입 경험을 할 수 있다면 인터넷이 주는 부정적 부분은 최소화 될 것이고, 반면 학습에는 긍정적인 효과가 제공될 것이다. 따라서 아동의 인터넷 활동을 긍정적 관점에서 이해해 보고 더 나아가 온라인 교육용 게임이 개인별 학습 분야의 유용한 도구라는 점을 고려하여, 개별화에 초점을 맞춘 몰입 연구가 요구된다. 본 논문은 온라인 교육용 게임에서 개인변인(하루 인터넷 사용시간, 성별, 인지양식)에 따라 학습 몰입 요인들 간에 어떠한 차이를 보이는지 비교 분석 하였다. 연구 결과를 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다. 하루 인터넷 사용 시간과 성별에 따라 학습 몰입 경험에는 많은 차이를 나타내었으며, 인지양식에 따라서는 별 차이가 없었다. The problems caused by the Internet addiction among juveniles have been more and more worsen. Responding to those phenomena, lots of studies on the Internet addiction have been conducted, mostly to discover the cause and solutions, which largely focus on the negative dimensions of the Internet addiction. Due to such adverse aspects, people seem to think it had better not use the Internet. However, we should not ignore the educational effect, one of the positive dimensions obtained through the Internet. Most of all, the online educational games can be said to be a good decent material to draw out a smooth interaction between learners and teachers as well as to provoke interest in learning. In psychology, the status to be totally immersed into work or assignment and perform the optimized function, or even not to feel oneself by fully absorbing is called "Flow", which should be focused and strictly differentiated from addiction. Therefore, imagine that one have flow experience thanks to online educational games definitely distinguishable from addiction, which can minimize any adverse effect from the Internet and obtain the positive one while learning. Understanding the Internet activities by children from positive perspectives and furthermore, considering online educational games a good material in individual learning, there should be an intensive research concentrating on individuality. This paper comparatively analyzes the difference between learning flow factors according to individual variables--surfing hours on the Internet a day, gender, cognitive style.

다문화 음악교육을 위한 중학교 음악교과서의 세계민요 분석

강은경 성신여자대학교 2010 국내석사

The purpose of this study is to analyze 8 first grade middle school music textbooks for their gathering of world folk songs of various countries and cultural areas according to the revised music curriculum of 2007, and to find the appropriateness of world folk song academic activities as multicultural music education that heightens musical understanding in the social and cultural context by reflecting the era's cultures of nation and people. In order to achieve such goals, world folk songs were categorized and analyzed by continent, country and tunes, and proportions of musical pieces and reference songs in all songs and world folk songs were examined then analyzed by learning areas of singing, instrumental music, creation and listening. Lastly, using the standard table of Asian folk song analysis elements and contents, the relevancy of Asian folk songs in the units that study world folk songs as proper academic activities for multicultural music education was inquired into. The results of the study are as follows. First, in accordance with "singing songs of other countries (Asia)" stated in seventh grade activity content of 2007's revised music curriculum, most of world folk songs consisted of Asian folk songs. However, unequal distribution of regions and tunes was noted. Second, all Asian folk songs were contained in the unit that learns about world folk songs, whereas all folks songs of America, Europe and Oceania, which often have one or two songs contained in each textbook, were presented in units that were unrelated to academic activities. Third, the proportions of world folk songs in all songs were ranked in the order of Bobmunsa > Mirae-n Culture Group Inc > Sungandang > Kumsung publishing company Inc > Hyundai Music > Taesung book publishing > The Text > Sekwang Music. Bobmunsa displayed the highest proportion at 28.2 percent, and Sekwang Music displayed the lowest world folk songs gathering proportion at 10.6 percent. Fourth, the analysis of all songs and world folk song's musical pieces and reference songs displayed a higher proportion of world folk song's musical pieces than all songs' musical pieces. Fifth, the analysis of world folk songs by learning areas revealed that the majority of academic activities consisted of singing activities, and the weight of world folk song singing activities was much higher than the weight of singing activities in all songs. Sixth, 30 songs out of 53 Asian folk songs that were contained in eight textbooks were presented with original language lyrics, but only six songs were utilized in academic activities that involved singing the song in original language. Also, The Text, Taesung book publishing, Kumsung publishing company Inc, Mirae-n Culture Group Inc, Bobmunsa and Sungandang simply proposed musical pieces without academic activities, which were not suitable for in-depth multicultural education through various experiences. Therefore, in order to achieve more effective multicultural music education, regional diversity inside the continental classification must be reflected, in addition to world folk songs' continental diversity. The differentiation and diversity of tunes are also necessary. Music teachers must flexibly reconstruct inadequate contents of the textbook and supplement them with thorough lesson plans and learning materials, and must allow even distribution of world folk song academic activities in four areas of singing, instrumental music, creation and listening. Also, teachers must actively associate with other subject fields and construct classes that allow for comprehensive multicultural music education that deals with more diverse cultures. To achieve this, opportunities of education and training that can assist teachers prepare and adopt multicultural music education must be provided. 이 연구는 중학교 1학년 음악과 교과서 8종을 대상으로 하여 2007년 개정 음악과 교육과정에 명시된 대로 다양한 나라와 문화권의 음악으로 세계민요를 수록하고 있는지, 세계민요의 학습활동이 그 시대와 나라 · 민족의 문화를 반영하여 사회적 · 문화적 맥락에서의 음악 이해력을 신장시키는 다문화 음악교육에 적합한 활동으로 이루어져 있는지를 분석해 보는데 주된 목적이 있다. 이를 위해 세계민요를 대륙 및 국가와 악곡별로 나누어 분석하고 전체곡과 세계민요곡의 제재곡과 참고곡 비율을 분석한 뒤, 가창, 기악, 창작, 감상의 학습영역별로 분석하였다. 마지막으로 아시아민요 분석요소와 내용에 대한 기준표를 통해 세계민요를 학습하는 단원의 아시아민요가 다문화 음악교육에 타당한 학습활동으로 이루어져 있는지 살펴보았다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2007년 개정 음악과 교육과정 중 7학년 활동영역 내용에서 명시한 ‘다른 나라 노래(아시아) 부르기’대로 세계민요 대부분의 곡이 아시아민요로 이루어져 있었다. 하지만 지역과 악곡의 편중현상이 나타났다. 둘째, 아시아민요는 모두 세계민요를 학습하는 단원에 실려 있는데 반해 각 교과서마다 주로 1, 2곡씩 실려 있는 유럽, 아메리카, 오세아니아의 민요는 모두 다 세계민요 학습활동과 관련 없는 단원에서 제시되었다. 셋째, 전체곡에 대한 세계민요곡의 비율은 법문사> (주)미래엔 컬처그룹> 성안당> (주)금성출판사> 현대음악> 도서출판 태성> 더 텍스트> 세광음악출판사 순으로 나타났다. 법문사는 28.2%로 가장 높은 비율을 보였고, 세광음악출판사는 10.6%의 가장 낮은 비율로 세계민요가 수록되어 있었다. 넷째, 전체곡과 세계민요곡의 제재곡과 참고곡 수를 분석한 결과, 전체곡의 제재곡 비율보다 세계민요곡의 제재곡 비율이 더 높게 나타났다. 다섯째, 세계민요곡을 학습영역별로 분석해 본 결과 세계민요 학습활동의 대부분이 가창활동으로 이루어져 있었고, 세계민요의 가창활동 비중은 전체곡의 가창활동 비중보다 훨씬 더 높은 것으로 나타났다. 여섯째, 8종교과서에 수록된 53곡의 아시아민요 중 30곡에 원어가사가 제시되어 있었지만 원어로 직접 노래 부르는 학습활동은 6곡뿐이었다. 또한 더 텍스트, 도서출판 태성, (주)금성출판사, (주)미래엔 컬처그룹, 법문사, 성안당은 특별한 학습활동 없이 단순히 제재곡만 제시하여 다양한 경험을 통한 깊이 있는 다문화 교육이 이루어지기에 적절하지 않았다. 따라서 보다 효과적인 다문화 음악교육을 위해서는 세계민요의 대륙별 다양성만이 아니라 대륙별 분류 안에서의 국가별 다양성도 반영되어야 하며, 악곡의 차별화와 다양성 역시 필요하다. 교사는 교과서의 부족한 내용을 융통성 있게 재구성하고 철저한 수업계획과 학습자료로 보완하여야 하고, 세계민요의 학습활동이 가창, 기악, 창작, 감상의 4영역으로 골고루 이루어지도록 해야 한다. 또한 여러 분야 과목과의 적극적인 연계로 좀 더 다양한 문화를 함께 다루는 포괄적인 다문화 음악교육이 되도록 수업을 설계해야 하며, 이를 위해 교사에게 다문화 음악교육을 준비하고 받아들이는데 도움을 줄 수 있는 교육과 연수의 기회가 제공되어야 하겠다.

공동집배송센터 입지로 인한 수송비 절감효과분석

강은경 漢陽大學校 都市大學院 2001 국내석사

Lately, many studies to reduce travel cost which is given much weight in logistics cost have been made. So to reduce travel cost, it is necessary to invest government's resources in logistics facilities; Facility Consolidation Center, Freight Terminal etc, and to analyze travel cost saving effect. The aim of this study is to propose the necessity of logistics consolidation, is to prove the adequacy of the Facility Consolidation Center's location. Thus this study is to review the effectiveness and problems of consolidation system, and is to propose the establishment of Logistics Facilities, urban logistics system. And this study is to utilize 'Linear Programming Model' that minimize total travel cost in freight system. So to prove the needs, this paper compares construction cost with the reduction of travel cost in Seoul city as a case study. The result of this study is divided into three parts. The First, it is necessary to introduce consolidation system to resolve the problem of existing freight system. Secondly, it is necessary to make use of 'Linear Programming Model' that minimize total travel cost in freight system, to prove the Facility Consolidation Center's location appropriate by comparing construction cost with the reduction of travel cost. Thirdly, as a result of case study, it is proved that the travel cost saving is much more than the Facility Consolidation Center's construction cost. Therefore, it is supposed that travel cost saving effect is obtained by the location of Facility Consolidation Center. 오늘날 국가경쟁력을 저하시키는 여러 요인 중에서 높은 물류비에 대한 부담이 가중되고 있으며, 물류비 가운데 가장 큰 비중을 차지하는 수송비를 절감하는데 관심이 집중되고 있다. 이에 따라 공동집배송센터, 화물터미널 등의 물류거점시설에 대한 국가차원에서의 투자가 이루어져야 하며, 물류시설에의 투자가 실제 수송비 절감에 미치는 영향에 대한 효과분석이 필요하다. 이에 본 연구에서는 물류체계 효율화를 위한 물류공동화의 필요성을 제시하고, 공동집배송센터 입지의 타당성을 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 효율적인 도시내 물류체계와 물류시설의 구축의 방향성을 제시하고 공동집배송의 효과와 문제점에 고찰한다. 화물수송체계의 총 수송비를 최소화하는 선형계획모형을 정립하여, 서울시 사례적용을 통해 공동집배송센터의 입지로 인해 발생하는 건설비와 수송비 절감효과를 비교함으로써 타당성을 검증하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 기존 화물운송체계의 문제점은 낮은 적재효율로 인한 자가용 화물차량의 개별직송체계로 인해 불필요한 화물차량의 운행이 증가하고 물류시설의 지역적 편재 및 부족으로 다양한 수요특성을 충족시키는데 어려움이 있으므로 이를 해결하기 위해서는 화물차량의 운행을 감소시키는 공동집배송체계의 도입이 필요하다. 둘째 효율적인 화물수송체계 구축을 위해서는 총 수송비를 최소화하는 선형계획모형을 정립하고 공동집배송센터의 입지로 인한 수송비 절감효과와 공동집배송센터의 건설에 소요되는 건설비를 비교하여 타당성을 검증하도록 한다. 셋째 서울시의 사례연구 결과 5개 지역에서 공동집배송센터의 이용물동량은 215,068톤/일이며 적정입지규모는 143,489㎡로 분석되었으며, 공동집배송센터의 입지 후의 공차거리율과 평균적재율의 변화에 따라 수송비는 최소 6억 5,000만원에서 최대 32억 3,600만원이 절감되는 것에 비해 5개 공동집배송센터의 건설에 드는 비용은 9,300만원으로 수송비 절감효과가 훨씬 큰 것으로 분석되었다. 따라서 공동집배송센터의 건설은 화물차량의 통행을 감소시켜 수송비를 절감하는데 효과가 있는 것으로 기대된다.

전자기영역에서 대학생들의 중첩의 원리에 대한 이해

강은경 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내석사

고온호기성 소화를 이용한 슬러지 처리 및 생물대사산물의 생분해 특성에 관한 연구

강은경 水原大學校 大學院 2001 국내석사

생물학적 처리공법을 이용하여 하수를 처리하였을 때 발생되는 잉여슬러지는 호기성소화 및 혐기성소화방식에 의하여 안정화 한 후 매립이나 해양투기와 같은 방법으로 최종처분되고 있다. 그러나 슬러지의 매립과 해양투기에 대한 규제가 강화되고 2차오염등의 문제점으로 인해 근본적인 하수잉여슬러지 처리가 매우 시급한 문제로 대두되고 있다. 본 연구에서는 잉여슬러지 저감을 위한 고온호기성 소화조를 포함한 활성슬러지 공정의 운영인자를 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 고온호기성 소화조의 고형물 제거효율을 파악하였으며, 고온호기성 소화슬러지의 생분해 실험을 통해 소화슬러지의 폭기조 투입량과 체류시간을 구하였다. 또한 소화슬러짖 내 생물대사산물의 반응속도상수와 최종생분해도 를 측정하여 생분해특성을 파악하였다. 본 연구를 수행한 결과를 종합적으로 요약하면 다음과 같다. 1. 고온 호기성 소화조를 회분식으로 운전환 결과, 하루동안 고온의 범위까지 온도가 상승하여 이후 안정화되었고, 이때 TS와 VS는 2일 동안 40.4%, 42.8%의 높은 제거율을 보였다. 2. 활성슬러지공정에 포함시켜 반회분식으로 운전한 고온호기성 소화조는 평규 65℃를 유지하였고 TS와 VS의 제거율은 22.3%, 28.7%로 회분식에 비해 낮은 제거율을 보였으며, 소화과정에서 생물대사산물이 5,683㎎/ℓ·day로 생성되었다. 3. 고온호기성 소화조의 소화슬러지와 하수를 혼합하여 생분해 실험을 수행한 결과 혼합수는 반응 초기에 매우 빠르게 분해되었고, 소화슬러지 혼합량이 증가할수록 생분해 속도는 감소하였다. 또한 소화슬러지의 폭기조 투입량은 5.2∼7.5ℓ/kg_MLSS·day의 범위가 적합하다고 판단되었다. 4. 생물대사산물의 반응속도 상수인 k₁은 SMP 농도가 높아질수록 낮아졌으며, 생물대사산물의 최종 생분해도는 평규 81.4%이었다. 이와 같은 결과를 종합해볼 때, 고온호기성 소화조는 잉여슬러지 감량화에 적합한 방안이라고 판단된다. 또한 고온호기성 소화시 발생하는 생물대 사산물은 대부분 생물학적으로 분해가 가능한 물질로 소화슬러지를 폭기조로 투입하여 처리할 때 처리수에 큰 영향을 미치지 않을 것으로 판단된다. 추가적으로 소화슬러지의 생분해 특성을 파악하기 위해서는 소화슬러 지내의 고형물에 대한 생분해 특성 연구가 진행되어야 할 것으로 생각된다. 주요어 : 슬러지처리, 고온호기성 소화(ATAD), 생물대사산물(SMP), 생분해