병원간호사의 전문직업성과 의사결정역량이 재직의도와 이직충동에 미치는 영향

김정아 한양대학교 2014 국내석사

본 연구는 임상에서 실무를 담당하고 있는 병원간호사들의 전문직업성과 의사결정역량을 확인하고, 간호사의 이직을 예측하는 변인으로 인정되는 재직의도와 이직충동에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 상관관계 연구이다.

중등도 우울 대학생을 위한 행동활성화치료 프로그램의 효과

김정아 대구대학교 2019 국내석사

본 연구는 중등도 우울 대학생을 위한 행동활성화치료 프로그램이 우울 및 대학생활적응에 미치는 효과성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 대학생 960명에게 선별검사를 실시하여, 중등도(moderate) 우울 수준 이상에 해당하는 30명을 대상으로 치료 프로그램을 진행하였다. 프로그램 시작 전에는 사전검사를 실시하였고, 치료 프로그램 종결 직후에는 사후검사를 실시하였다. 추후검사는 종결 2주 뒤 시점에서 측정되었다. 연구결과, 행동활성화치료 프로그램은 우울 수준 감소에 유의미한 효과를 보이는 것으로 나타났다. 또한, 행동활성화치료 프로그램은 대학생활적응의 향상에 대한 가능성을 제안하였다. 이러한 연구결과는 제한된 대학교 환경 내에서 우울 대학생이 심리적 부적응 문제를 보일 때 행동활성화치료 프로그램이 효율적으로 실행 가능한 치료 방안이 될 수 있음을 보여주었다. 본 연구의 시사점과 제한점은 논의에서 다루었다. 주요어: 행동활성화, 우울증, 대학생활적응, 대학생, 치료 프로그램 The purpose of this study is to examine the effectiveness of behavioral activation treatment program for depressed college students in depression and college life adjustment. For this purpose, 960 college students were screened and 30 participants who were above the moderate depression were treated. Before the start of the program, pre-test was conducted and post-test was conducted immediately after termination of the treatment program. Follow-up test was conducted two weeks after the program was over. The results of the study showed that the behavioral activation treatment program had a significant effect on depression reduction. Also, a behavioral activation treatment program suggested the possibility of improvement of college life adjustment. Thus, this study showed that behavioral activation treatment program can be an efficient and feasible treatment method when depressed college students show psychological maladjustment problem in a restricted college environment. The implications and limitations of this study are discussed in the Discussion. Keywords: behavioral activation, depression, adjustment to college life, college student, treatment program

현대미술의 ‘예술의 자율성’ 에 대한 개혁주의 비평 연구

김정아 백석대학교 기독교전문대학원 2021 국내박사

본 논문은 다원주의 아래에 있는 현대미술 속에서 딜레마에 처할 수밖에 없는 기독교미술가들의 고심에 주목한다. 현대미술 현장에서의 실존의 문제와 영적·정신적인 면에서의 성경적 가치관이 충돌하기 때문이다. 그러므로 기독교미술가들이 그러한 문제를 넘어 자신의 정체성 위에서 창작하기 위해서는 먼저 ‘예술의 자율성으로부터 비롯된 현대 미술의 당위성에 대한 개혁주의 관점의 비평’에 대한 고찰이 필요하다. 선행 개혁주의 비평에는 기독교세계관 관점을 전제로 하는 비판적 인식에 의해 예술의 자율성과 함께 진행된 모더니즘 이후의 미술사에 대해 부정적인 시각이 관통하고 있다. 따라서 그 논의에는 현대미술의 수용 문제에 모호함이 나타난다. 현실적으로 많은 기독교 미술가들이 자신의 창작에 현대미술의 다양한 기법들을 거리낌 없이 사용하고 있다. 선행 개혁주의 비평이 현실과 동떨어지지 않은 시의성 있는 담론을 형성하기 위해서는 현대미술의 자율성에 대한 보완된 시각이 필요하다. 본 논문은 그 근거를 개혁주의의 일반은총론에서 찾고 있다. 선행 개혁주의 비평에 수용의 문제가 나타나는 원인은 미술사적인 이해에 있어서 기독교세계관의 틀 안에서 자율성에 대한 부정을 전제로 함으로써 관점의 적용이라는 한계에 부딪히기 때문이다. 이것은 현대미술 자체의 역동성의 원리, 즉 현대 미술사를 관통하는 부정성과 그 안에 작동하는 작용과 반작용의 기제에 대한 수긍을 간과하게 된다. 따라서 본 논문은 이러한 문제의식을 가지고 현대미술의 시작점에서부터 내포된 예술의 자율성에 대한 철학자들의 견해들을 먼저 살펴본 후에 이어서 그 영향을 받고 진행된 현대 미술사의 특징적인 변화와 양상들을 동시대미술에 이르기까지 추적하고 있다. 또한 현대미술의 인식론적 문제를 비판하는 데 초점이 맞춰져 있는 선행 개혁주의 비평가들의 논의들을 통합적으로 연결하고 공통점과 상이점들을 비교 분석하고 있다. 선행 개혁주의 비평에도 작가와 작품성을 인정하는 데서 부분적이지만 일반은총의 관점이 이미 적용되고 있음이 발견된다. 본 논문은 이 사실을 통해서도 일반은총이 현대미술에 대한 합당한 수용의 가능성을 뒷받침해 주는 근거가 될 수 있다는 점을 적극적으로 주장하고 있다. 일반은총은 세상 문화의 모든 영역의 주권이 하나님께 있다는 것과 그 속에 부어지는 은혜를 인정한다. 결국 예술의 자율성과 현대미술에 대한 선행 개혁주의 비평의 수용의 문제를 보완하기 위해서는 일반은총의 관점을 적극적으로 적용하는 길을 모색할 필요가 있다. 예술의 자율성에서 시작된 현대미술에 대해 신을 떠난 인간 자율의 반영으로 보는 선행 개혁주의 비평의 비판적 관점은 숙고되고 견지될 필요가 있다. 그러나 또한 현대미술에 대한 부정적 시각에만 머물지 않고 그 속의 다양한 형식과 기법들은 동시대성의 반영을 위해 수용될 필요도 있다. 이 논문은 개혁주의 비평이 기독교미술과 동시대미술의 관계를 대립적으로만 인식하기보다는 합당한 경우에는 필요한 영향을 서로 주고받는 관계로 조망해 보아야 하며 여기에 일반은총이 근거가 되어 줄 수 있다고 제안한다.

웹기반 간호사보수교육 시스템의 개발 및 효과

김정아 梨花女子大學校 2001 국내박사

This research aims to produce and implement web-based continuing nurse education programs in response to nurses educational needs, and to verify them, thus preparing for the times that the program will be offered via web. This research designed, produced and implemented emergency nursing and medical fee schedule management subjects based on Jung, In-seongs (1997) web-based instructional system design, and then compared the learning achievements of web-based learning group of 38 people with those of face-to-face learning group of 39 people. In the case of the face-to-face learning group, it was requested to complete a questionnaire designed to measure its prior knowledge before receiving the continuing education program, while the face-to-face group was made to complete the questionnaire designed to measure the learning achievements right after finishing the continuing education program. With respect to the web-based educational group, it was asked to complete a questionnaire to measure its prior knowledge before offering the web-based continuing education program, and to complete a questionnaire via web designed to measure its learning achievements right after finishing the continuing education program. With respect to the face-to-face learning group, it was offered the face-to-face continuing education program held at a hospital in Seoul on July 6-7, 2000. As for the web-based learning group, it was given the web-based education from October 9 until November 20, 2000. The questionnaire have been developed by these researchers to measure pre-learning knowledge on emergency nursing and medical fee schedule management. Data collected for this research have been given statistical analysis, using SPSS 10.0 for Windows Program. The following is the results of this research. The web-based learning group showed its pre-learning knowledge level at 10.79 (SD=5.52) mean points, and the face-to-face learning group did it at 10.43(SD=6.73) mean points. Also, in relation to the learning achievements, the web-based learning group registered 21.89(SD=4.97) mean points, and the face-to-face learning group did 17.48(SD=8.07) mean points. As a result of giving Mann-Whitney test, with respect to pre-learning prior knowledge level, there was no significant difference between the web-based learning group and the face-to-face learning group (Z=-.092, p=.926), while after completing learning, there was a significant difference in the learning achievements between the web-based learning group and the face-to-face learning group (Z=-2.406, p=.008). That is, this research revealed this: the experimental group and the control group with both having no significant difference in the pre-learning level, after receiving the continuing education each with different methods (face-to-face education and web-based education), showed that the web-based learning groups attained higher learning achievements than the face-to-face learning groups. This result proves the effect of the web-based education to be no worse or even better than that of the face-to-face education, provided that choices of appropriate themes and quality courses composition, as well as systematic design·development·effective implementation are guaranteed. The following is proposed based upon the outcome of this research. First, based upon the outcome of this research, studies should continue to be conducted to verify the effect of web-based nurse continuing education programs. Second, methods and ways should be worked out to identify nurses actual educational needs in addition to self-report type questionnaires used in this research. Third, the stage designed to verify the effect of programs developed in the course of this research could not control 100% outside factors, educators, learners, etc., as quasi-experimental research. Hence, studies should be conducted to control part or the whole of these factors. Fourth, programs developed during this research are limited to `emergency nursing and `medical fee schedule management subjects, and thus web-based continuing education programs with other themes need to be developed, and also their effect need to be analyzed. Fifth, studies are required in the future to measure actual attitude or technical aspects to effectively verify the effect of programs developed for this research, as they are focused only on measuring cognitive knowledge aspects. 본 연구는 간호사들의 교육요구에 부응하는 간호사 보수교육 프로그램을 웹기반으로 구현해 시행하고 그 효과를 검증하는 과정을 통해, 간호사 보수교육이 웹기반으로 이루어 질 때를 대비한 기초자료를 마련해 보고자 시행되었다. 본 연구는 응급간호와 의료수가관리 과목을 정인성(1997)의 웹기반 교수-학습체제 설계모형에 근거해 웹기반 간호사 보수교육 프로그램을 설계·개발하여 실제 운영한 후, 웹기반 학습군 38명과 면대면 학습군 39명의 학습성취도를 비교하였다. 면대면 학습군의 경우 보수교육을 받기 전에 사전지식정도 측정 설문지를 완성하게 하고 면대면 보수교육을 받은 직후 학습성취도 측정 설문지를 완성하게 하였다. 웹기반 교육군의 경우는 웹기반 보수교육 프로그램을 열기 전 사전지식정도 측정 설문지를 완성하게 하고, 웹기반 보수교육 프로그램으로 보수교육을 받은 직후에 웹으로 학습성취도 측정 설문지를 완성하게 하였다. 면대면 학습군의 경우는 서울시 소재 1개 병원에서 2000년 7월 6일∼7월 7일에 시행된 면대면 보수교육을 받았고, 웹기반 학습군의 경우는 2000년 10월 9일∼11월 20일까지 웹으로 프로그램을 학습하였다. 학습성취도 측정을 위한 사전지식정도-학습성취도 검사지는 응급간호와 의료수가관리에 대한 지식을 측정하기 위해 본 연구자들에 의해 개발되었다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 10.0 for Windows Program을 이용해 통계 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 웹기반 학습군의 경우 사전지식정도는 평균 10.79(SD=5.52)점, 면대면 학습군의 경우는 평균 10.43(SD=6.73)점이었다. 또 학습성취도는 웹기반 학습군은 평균 21.89(SD=4.97)점, 면대면 학습군은 평균 17.48(SD=8.07)점이었다. Mann-Whitney test를 실시한 결과 학습전 사전지식정도의 경우 웹기반 학습군과 면대면 학습군간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으며(Z=-.092, p=.926), 학습을 마친 후 학습성취도는 웹기반 학습군과 면대면 학습군간에 통계적으로 유의한 차이가 있었다(Z=-2.406, p=.008). 즉, 본 연구를 통해 사전지식정도에서 통계적으로 유의한 차이가 없었던 실험군과 통제군이 각기 다른 방법(면대면 교육과 웹기반 교육)으로 보수교육을 받은 이후 면대면 교육을 받은 집단보다 웹기반 교육을 받은 집단의 학습성취도가 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 적절한 주제의 선택과 양질의 코스웨어 구성, 체계적인 설계·개발 및 효과적인 운영 등이 보장된다면 웹기반 교육의 효과는 면대면 교육의 효과에 뒤지지 않으며 오히려 우수할 수 있다는 것을 입증하는 것이라 사료된다. 본 연구결과를 토대로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 본 연구결과를 토대로 하여 웹기반 간호사 보수교육의 효과를 검증하는 연구가 반복적으로 시행되어야 한다. 둘째, 본 연구 중 간호사들의 보수교육요구를 조사하는 과정에서 사용된 자료수집방법이 간호사 자신에 의한 자가보고형 설문지이므로 간호사의 실제 교육요구와 자신이 인지하는 교육요구간에 차이가 있을 수 있으므로 간호사의 실제 교육요구를 파악할 수 있는 효과적인 방안이 모색되어져야 한다. 셋째, 본 연구 중 개발된 프로그램의 효과검증 단계는 유사실험 설계연구로서 실험적으로 완벽히 통제된 상황이 아닌 실제 활용현장에서 학습자의 인식에 기초하여 실시하였기 때문에 학습자 변인, 교사변인, 환경변인 등을 100% 통제하지 못하였다. 따라서 이들 변인을 개별적으로 혹은 전부를 통제하는 연구가 시행되어야 한다. 넷째, 본 연구 중 개발된 프로그램은 응급간호와 의료수가관리 과목에만 한정되어 있으므로 다른 주제로 웹기반 간호사 보수교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 분석하는 연구가 이루어져야 한다. 다섯째, 본 연구 중 개발된 프로그램의 효과검증을 위해 지식 측면에만 한정되어 학습성취도만을 측정하였으므로 앞으로 실제 태도나 기술 측면을 평가하기 위한 방안을 모색하는 연구가 시행되어져야 한다.

병원 코디네이터의 직무역할과 핵심역량이 조직성과에 미치는 영향

김정아 경기대학교 서비스경영전문대학원 2005 국내석사

고객만족 경영의 중요성이 나날이 높아지고 있는 가운데 대표적인 서비스 기업인 병원은 그 경쟁력의 원천이 서비스에 있다고 해도 지나치지 않다. 이러한 병원 서비스 발전의 견인차 역할을 해나갈 병원 코디네이터에 대한 체계적인 연구와 현장 실천이 필요하다. 따라서 본 연구는 병원 코디네이터의 직무역할과 핵심역량이 조직성과에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적을 해결하기 위해 기존 문헌을 검토하여 가설을 설정하고, 신뢰성 및 타당성 검증, 회귀분석, 빈도분석 등 다양한 통계기법을 활용하여 가설을 검증하였다. 본 연구의 가설 검증 결과는 다음과 같다. 첫째, 병원 코디네이터의 직무역할은 재무적 성과에 유의한 영향을 미친다. 둘째, 병원 코디네이터의 직무역할은 직원만족에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 병원 코디네이터의 직무역할은 업무효율에 유의한 영향을 미친다. 직무역할은 재무적 성과에 유의한 영향을 미치지만 설명력은 높지 않았다. 이는 병원 코디네이터의 직무역할만이 재무적 성과를 좌우하는 것은 아니기 때문이다. 병원의 경영성과를 측정할 때 의료외적 서비스를 관리하는 코디네이터의 직무역할과 재무적 성과 간의 관계를 밝히는 것은 쉽지 않은 일이다. 한 방법으로 고객만족을 재무적 성과로 연결 짓는 연구 모형과 가설을 개발한다면 영향 정도를 파악할 수 있겠다. 또한 직무역할 변수 중 변화관리자 보다는 증간관리자 역할이 보다 설명력이 높다는 것은 병원 코디네이터가 경영자보다는 중간관리자 역할에 더 가깝다는 것을 알 수 있다. 넷째, 병원 코디네이터의 핵심역량은 재무적 성과에 유의한 영향을 미친다. 다섯째, 병원 코디네이터의 핵심역량은 직원만족에 유의한 영향을 미친다. 여섯째, 병원 코디네이터의 핵심역량은 업무효율에 유의한 영향을 미친다. 핵심역량은 지식, 기술, 태도 중 지식 요인만 유의하였다. 지식은 다른 요인에 비해 측정하기 쉬운 편이나 기술과 태도는 평가하기에 상당히 모호하고 까다롭기 때문이다. 연구 모형과 가설은 모두 유의한 것으로 나타나 결과적으로 채택되었으나 설명력은 최고 14.7%에서 최저 5.5%로 미미했다. 이는 예상한 변수 이외의 다른 요인이 조직성과에 유의한 영향을 미친다는 것을 증명하는 것이다. 전체적으로 설명력은 높지 않았고 그 높은 정도는 재무적 성과, 직원만족, 업무효율 순서대로 나열할 수 있다. 외부고객만족과 밀접한 재무적 성과가 내부고객만족인 직원만족, 업무효율보다 높다는 것은 병원 코디네이터 제도가 외부고객만족 서비스에 더 유의한 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 즉, 병원 코디네이터가 있다고 해서 직원만족도가 높아지거나 진료업무가 줄어 드는 것은 아니다. 또한 추가적으로 병원 코디네이터의 역할 및 직무 정의에 대해 응답자 다수가 병원 조직 내의 '조정자'라고 답하였으나 이는 매우 포괄적인 개념이었고 나머지 답변 또한 매우 광범위하였다. 이를 통해 앞으로 병원 코디네이터 제도를 도입하여 병원조직의 경영성과를 높이고자 하는 병원과 관련기관은 먼저 병원 코디네이터의 직무역할과 이에 따른 핵심역량을 명확히 하고 조직 내 제도의 필요성을 인식시키는 것이 선행되어야 한다. 그래서 명확한 직무역할에 맞는 최적의 인력을 채용, 교육 훈련하여 병원 서비스와 경영성과 향상을 시도한다면 조직성과에 기여하는 훌륭한 인재를 확보할 수 있을 것이다. 아울러 이러한 병원 코디네이터 제도를 통해 경영성과를 측정할 수 있는 시스템이 개발된다면 동기부여는 물론 조직성과에도 긍정적인 영향을 미칠 것이다. The purpose of this study was to determine the relationships among job role, core competency of Hospital Coordinator and effects on performance in hospital. The data were gathered from doctors, nurses, staffs, students who work in hospital. They were asked to assess job role, core competency, and performance. A total of 284 usable questionnaires were gathered. These hypothesized relationships concerning job role, core competency, and performance were verified by modeling, using SPSS 10.0 program. The analytic methods for the study were confirmatory analysis. The results of the study were as follows : First, job role of Hospital Coordinator had a significant effect on performance in hospital. Second, core competency of Hospital Coordinator had a significant effect on performance in hospital. Based on these findings, performance in hospital was e mediator between job role and core competency of Hospital Coordinator.

인상주의 작곡가의 바이올린 음악 : 드뷔시의 바이올린 소나타를 중심으로

김정아 성신여자대학교 대학원 2001 국내석사

본 논문은 대표적인 인상주의 작곡가인 드뷔시(C. Debussy, 1862-1918)의 바이올린을 위한 유일한 작품인 <바이올린과 피아노를 위한 소나타>(Sonata for Violin and Piano, 1917> 에 관한 분석과 고찰에 관한 것이다. 이 작품은 그의 생의 마지막 작품이란 점에서도 또 다른 의의를 지닌다. 이 작품이 분명 드뷔시의 양식을 따른다는 점에서 의의를 제기할 여지는 없지만, 그가 추구했던 바 인상주의적 관점에서 볼 때에 다소 거리가 있음도 사실이다. 드뷔시가 소나타 혹은 협주곡 등의 고전적 기악형식에 관심을 두지 않았음은 이를 성공적으로 다루었던 라벨과 대조적이다. 그 이유는 무엇보다도 그가 고정된 틀을 싫어했기 때문일 수도 있다. 또는 인상주의적인 관점에서 전제되는 바의 "모호성"이 고전적 형식이라는 "틀"과 서로 모순된다고 생각했으리라 추측할 수도 있다. 그 의도가 무엇이었던 간에, 드뷔시가 말년에 몇 곡의 기악소나타를 남겼다는 것은 또 다른 점에서 각별한 의미가 내재되어 있다. 과연 그가 마침내 형식적 틀에 대한 고정관념을 깨뜨렸다는 것일까? 아니면, 인상주의적 어법을 사용하는 소나타를 만들려 한 것일까? 논자는 이런 의문을 전제로 하여 드뷔시의 바이올린 소나타에 관한 분석과 고찰을 시도하였으며, 분석에 앞서 인상주의의 역사적 의의와 인상주의 작곡가들, 인상주의 바이올린 곡에서의 특징적인 기법들에 관해 고찰하였다. 드뷔시의 <바이올린과 피아노를 위한 소나타>는 제 1악장은 소나타 형식, 제 2, 제 3악장은 론도형식을 취하고 있으며, 전체적으로 고전적 틀에 얽매이지 않아 비교적 자유롭게 구성되었다. 전체 악장은 G장조 혹은 g단조의 조성 내지는 조 중심을 사용하고 있어 전통개념의 소나타와 크게 다르지 않다. 화성은 3화음, 7화음 등 전통화성 뿐 아니라 드뷔시가 즐겨 사용하는 9화음, 11화음, 그리고 빈 5도, 증속화음, 병행화음 등이 사용되었다. 중세선법의 사용이 빈번하며, 5음 음계, 온음음계, 반음계 등의 사용은 드뷔시의 인상주의 양식의 작품에서와 크게 다르지 않다. 여기에 복조성적 수법이 더해지기도 하며 이런 모든 수법은 조성의 모호성을 나타내는 인상주의의 주된 특성에 속한다. 무곡 리듬과 같은 사실적 리듬의 사용, 피아노와 바이올린의 복합리듬, 교차리듬 등이 자주 사용되었고, 박자의 변화가 자주 일어나고 때로 마디 선을 무시한 선율의 구성이 사용되기도 한다. 이런 수법 역시 리듬의 모호성을 통해 인상주의적 효과에 목적을 두었다고 해석할 수 있다. 오스티나토의 사용이 전 악장에 걸쳐 빈번하며, 빠르기 역시 자주 변화하고 있다. 바이올린의 특별한 기술로는 하모닉스, 하모닉스의 트레몰로, 트릴같은 효과의 트레몰로, 포르타멘토를 사용하는 장식음, 글리싼도, 지판 위에서 활의 사용(Sur la touche)등이 적지 않게 사용되고 있다. 드뷔시의 <바이올린과 피아노를 위한 소나타>는 소나타라는 고전적 형식 안에서 인상주의 양식을 구현시킨 독특한 작품으로 정의할 수 있겠다. This thesis is an analitical study on <Sonata for Violin and Piano> which is the only work for the violin of C. Debussy(1862-1918), the representative composer of "Impressionism". <Sonata for Violin and Piano> has the meaning of Debussy's last work in his life. There is no question that this work follows the style of Debussy, but the fact is that it is different from other works of Debussy on the point of "Impressionism". Debussy was not interested in the classical form, for example, sonata and concerto. It is possible to guess that "blurring"of impressionism is not suitable for "the classical form". Whatever his intend was, there is the special meaning that Debussy composed several sonatas for the different instruments in his last years. At last, did he break his revolting idea about the classical form? Or, did he intend to compose the sonata in the methods of impressionists? From this premises, this researcher tried to study this work. This thesis consists of three parts. The 1st part is about "Impressionism", the historical meaning of that, the impressionists and their methods in the works for the violin - glissando, tremolo, tremolo like trill, harmonics, pizzicato, double stopping pizzicato, roulades, andeggiando, sul tasto, and doubling. The 2nd part is the abstract of Debussy's life, his important works, and the background of <Sonata for Violin and Piano>. The 3rd part is the analysis of this work: The form of the 1st movement is the Sonata form in that is ommited development. That of the 2nd and 3rd movement is the Rondo. Ostinatos are used over the whole movements, frequent changes of Tempo are characteristic. Some melodies are so blurring that one cannot know the bars well. In rhythm, there are some poly-rhythms and cross-rhythms of the piano and violin. The medieval modes as Dorian, Phrygian, Lydian, Mixolydian are used. And the Fentatonic scales, the Whole-Tone scales and Poly-Harmonies are used for the special effects of tone color. In harmonies, the uses of 9th chords, 11th chords and parallel motion that specifically forbade in classical harmony are characteristic. Harmonics, Tremolo of harmonics, Glissando, Pizzicato, Sul Tasto are used for the characteristic tone color. Debussy expressed his characteristic methods of "Impressionism" in the "classical sonata form" in his <Sonata for Violin and Piano>(1917).

Nerval과 그의 double에 관한 연구 : double를 중심으로 본 nol와non-moi에 대한 인식의 변화

김정아 淑明女子大學校 1981 국내석사

수학일기 쓰기 활동이 수학 학습태도에 미치는 효과

김정아 광주교육대학교 2008 국내석사

본 연구는 수학교육에서 쓰기 활동의 중요성과 가치를 인식하고, 쓰기 활동의 다양한 가능성을 모색하여 학생들의 긍정적이고 적극적인 수학 학습 태도의 형성방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 학생 개개인의 수학 학습에 대한 신념이나 태도 등에 대한 자유로운 쓰기 형태의 하나인 수학 일기 쓰기를 선정하여, 일기쓰기가 수학 학습 태도에 미치는 효과를 분석하고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 가. 수학일기를 쓰는 활동은 학생들의 수학 학습 태도에 효과적인 영향을 미치는가? 가-1. 수학에 대한 자아개념에 효과적인 영향을 미치는가? 가-2. 수학에 대한 태도에 효과적인 영향을 미치는가? 가-3. 수학에 대한 학습 습관에 효과적인 영향을 미치는가? 나. 학습수준에 따라 수학일기를 쓰는 활동은 학생들의 수학 학습 태도에 효과적인 영향을 미치는가? 나-1. 상위집단에서 수학일기를 쓰는 활동은 학생들의 수학 학습 태도에 효과적인 영향을 미치는가? 나-2. 중위집단에서 수학일기를 쓰는 활동은 학생들의 수학 학습 태도에 효과적인 영향을 미치는가? 나-3. 하위집단에서 수학일기를 쓰는 활동은 학생들의 수학 학습 태도에 효과적인 영향을 미치는가? 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 실험연구를 수행하였다. 실험연구의 대상으로는 광주광역시 광산구에 소재한 S초등학교 4학년 35명을 선정하였다. 사전에 질문지를 사용하여 수학에 대한 학습 태도를 검사하고, 8주에 걸쳐 수학일기 쓰기 활동을 한 후 같은 검사지를 활용하여 그 결과를 얻어 수학 학습 태도를 분석하였다. 검사도구는 한국교육개발원(1992)에서 제작한 수학에 대한 학습 태도 검사지를 활용하고 수학일기 쓰기 적용 전?후의 결과에 대한 평균치의 차를 SPSS 통계프로그램을 이용하여 대응표본 t-검정으로 분석하였다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 수학일기 쓰기 활동은 수학 학습 태도에 효과적인 영향을 주었다. 즉, 수학일기 쓰기를 적용한 후 학생들의 학습 태도가 긍정적으로 변화하였으며, 5%의 유의수준에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학습자 수준에 따른 수학일기 적용 전?후의 수학에 대한 학습 태도의 차이를 비교하였을 때, 상위수준과 하위수준에서는 별다른 효과를 나타내지는 못하였다. 그러나 중위수준에 속한 학생들에게는 수학일기 쓰는 활동이 수학에 대한 학습 태도에 긍정적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 결론적으로 수학일기 쓰기 활동은 수학에서의 쓰기의 한 형태로 활용될 수 있을 뿐만 아니라, 수학에 대한 긍정적인 학습 태도 형성에 영향을 준다는 것을 알 수 있다. The search has an object to find out the potential possibilities in writing activities and help learners foster a positive and active attitude for mathematics learning, through the analysis of the effects of Mathematical diary that is the one way of free writings For this purpose, the questions of research are established like these. 1. Do Mathematical diary effect on learning attitude in mathematics? 1-1. Is there the positive effects in self confidence? 1-2. Is there the positive effects in attitude to mathematics? 1-3. Is there the positive effects in learning habit? 2. Do Mathematical diary effect on learning attitude in mathematics among group that was divided by mathematical ability? 2-1. Do Mathematical diary effect on mathematics learning attitude in a high rank group? 2-2. Do Mathematical diary effect on mathematics learning attitude in a midium rank group? 2-3. Do Mathematical diary effect on mathematics learning attitude in a low rank group? To achieve these aims, a research study had been done. I selected forth grade classes in S elementary school in Dosan-dong, Kwangju for this study. this study was lasted from September 3, 2007 to October 31, 2007 for 8 weeks. Tests were taken in this study twice with same test sheet. Before the students write Mathematical diary, a pre-test that is related to mathematical learning attitude was taken. After Mathematical diary activity for 8 weeks, the post-test was taken. And then I analyzed the result that acquired from the tests. I used the test sheet that Korea Education development institution(KEDI) produced and I analyzed a variation of result between the pre-test and the post-test by using a SPSS statistics program. The results obtained from the data analysis were follows: 1. Mathematical diary had effects on developing the attitude of mathematics learning. In other words, after writing the Mathematical diary, students' learning attitude changed possitively. There are meaningful differences statistically in 5%. 2. Especially Mathematical diary had effects on positive attitude of mathematics learning. in a midium rank group. In conclusion, the writing Mathematical diary activity can not only be used as one of writing ways but also give an positive effect on the attitude mathematics learning.

브랜드 아이덴티티를 활용한 지역축제 발전방안 연구 : 울산고래축제 사례를 중심으로

김정아 한양대학교 대학원 2013 국내석사

City branding is the key element at a time of blurred boundaries between nations with emphasized city competitiveness. The whole world is focusing on cities and each cities try to make city brand for their own city competitiveness. To enhance city brand, they should understand the identity of their city and they should communicate the identity using efficient method. In this study, I was selected to the festival this delivery method and I conduct a study focusing on Ulsan Whale Festival case. I analyzed the brand identity of Ulsan by using the Brand Identity System of David Aaker. As a result, the Core Brands Identities of Ulsan City, they are 1) ​​Industry Capital, 2) Young City, 3) Eco-city. And Extender Identities are 1) Whale, 2) Sea, 3) Sunrise. When I studied the Ulsan Whale Festival using those Brand Identities of Ulsan, I found out some points at issue and development plans. First of all, the festival has not a clear theme with the identities. The festival clarifies the aimed vision and goal, set a theme according as it. And then the festival should be reflected it in the program. Second, Education program that communicate the identity of the "Eco-city" to consumer is missing. Education program is the efficient way to communicate the festival’s message directly, and it could attract many students inside and outside. Therefore, it should develop educational programs that utilize multimedia and interactive educational program that allows students to raise awareness. Finally, programs with identity‘Eco-city’are not enough. In order to strengthen the identity of the festival, and to consolidate its position as a representative festival of the city, the festival will have to develop a program to emphasis the Whale’s value and symbolism. The results of these studies, I was able to look at the brand assets of Ulsan, and know about the vision of Ulsan Whale Festival. Through festivals, it is possible to effectively communicate brand value themselves Ulsan, will be a chance to increase the value of Ulsan Whale Festival as the local festival. 국가 간 경계가 모호해지고 도시 경쟁력이 강조되는 시대에서 도시브랜드는 국가경쟁력을 결정짓는 핵심적인 요소이다. 전 세계는 도시를 주목하고 있으며 각 도시들은 자신들만의 경쟁력을 갖기 위하여 도시 브랜드를 형성하려고 한다. 도시 브랜드를 만들기 위해서는 도시의 아이덴티티에 대해서 잘 이해하고 있어야 하며, 또한 효과적인 방법을 통하여 아이덴티티를 전달해야 한다. 본 연구에서는 이 전달의 방법으로 축제를 선정하였으며 울산시 고래축제 사례를 중심으로 연구를 진행하였다. 본 연구에서는 데이비드 아커의 브랜드 아이덴티티 시스템을 활용하여 울산시의 브랜드 아이덴티티를 분석하였다. 그 결과 울산시의 핵심 브랜드 아이덴티티는 1) 산업수도, 2) 젊은 도시, 3) 친환경 도시임을 알 수 있었다. 그리고 이를 전달하는 확장 브랜드 아이덴티티로 1) 고래, 2) 바다, 3) 해돋이를 선택하였다. 이러한 울산시의 브랜드 아이덴티티를 활용하여 울산고래축제를 살펴보았을 때 몇 가지 한계점과 발전방안을 도출해낼 수 있었다. 첫째, 아이덴티티가 담긴 명확한 주제가 없었다. 축제가 지향하는 비전과 목표를 명확히 하고 그에 따른 주제를 설정해 이를 프로그램에 반영 시켜야 브랜드 아이덴티티를 효과적으로 전달할 수 있다. 둘째, ‘친환경 도시’ 아이덴티티를 전달할 수 있는 교육 프로그램이 부족하였다. 교육프로그램은 직접적으로 축제의 메시지를 전달할 수 있는 효과적인 창구이며 도시 내·외의 학생들을 유입할 수 있는 프로그램이다. 따라서 학생들의 관심을 유발할 수 있는 체험형 교육프로그램이나 멀티미디어를 활용한 교육프로그램을 개발해야한다. 마지막으로 ‘친환경 도시’아이덴티티를 보유한 프로그램 수가 부족하였다. 축제의 정체성을 강화시키고 도시의 대표축제로서 자리를 확고히 하기 위해서는 고래의 상징성과 가치를 부각시킬 수 있는 프로그램을 개발해야할 것이다. 이러한 연구의 결과로 울산시의 브랜드 자산을 확인하고 울산고래축제의 나아갈 방향에 대해서 알 수 있었다. 또한 울산시는 축제를 통하여 자신들의 브랜드 가치를 효과적으로 전달할 수 있으며, 울산고래축제 역시 울산시 브랜드 자산으로서의 기능을 확인하고 지역축제로서의 가치를 높일 수 있는 기회가 될 것이다.

교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 구조 관계

김정아 인천대학교 2014 국내박사

이 연구는 교장의 수업지도성과 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 관계에서 초등학교 교사들이 인식하는 정도의 차이와 각 변인들 간에 미치는 영향 및 구조관계를 규명하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과에 대한 교사의 인식은 교사 배경변인과 학교 배경변인에 따라 차이가 있는가? 둘째, 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성이 학습효과에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 구조관계는 어떠한가? 위와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 관련 문헌과 선행연구 고찰을 통해 교장의 수업지도성과 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 연구모형을 설정하였다. 이 연구를 실행하기 위하여 서울, 인천, 경기도 지역의 초등학교 교사들을 대상으로 총 87개 학교에 1,350부의 설문지를 송부하여 1,236부의 설문지가 회수되었다. 회수된 설문지 중에서 결측치가 발견되거나 불성실하게 응답한 34부를 제외한 1,202부를 연구 분석에 사용하였다. 이 연구에서는 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 설문지를 측정도구로 사용하였다. 수집된 자료의 처리 방법은 기초분석으로 빈도분석과 상관관계 분석을 하였으며, 교사배경과 학교배경에 따른 차이를 검증하기 위하여 독립표본 t검증과 일원변량분석을 수행하였다. 또한 전체 연구대상과 교장의 성별에 따른 교사 경력 집단별로 중다회귀분석과 구조방정식모형분석을 실시하였다. 이러한 절차를 거쳐 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사들은 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과를 비교적 높게 지각하고 있으며, 특히 교장의 수업지도성을 가장 높게 지각하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 배경변인에 따라 교사들이 지각하는 정도의 차이는 여교사가 남교사보다 학습효과를 더 높게 지각하였고 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성은 남교사가 여교사보다 더 높게 지각하였다. 보직교사가 일반교사보다 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 모두 높게 지각하는 것으로 나타났으며 경력별로는 경력이 높을수록 네 개 변인 모두 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 셋째, 학교 배경변인에 따라 교사들이 지각하는 정도의 차이는, 17학급 이하의 소규모 학교에 근무하는 교사가 수업지도성, 학교조직건강, 교수효과성, 학습효과의 변인을 더 높게 지각하는 것으로 나타났고, 43학급 이상의 대규모 학교에서도 학습효과를 높게 지각하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 교장의 수업지도성의 하위변인이 교사의 교수효과성과 학습효과에 미치는 영향을 살펴본 결과 전체 연구 대상에서는 교사의 교수효과성에 수업개선, 교육목표․교육과정 관리, 교육지원이, 학습효과에는 수업개선, 교육목표․교육과정 관리가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교장이 남자인 학교에서는 교사의 교수효과성에 수업개선, 교육지원, 교육목표․교육과정 관리가, 학습효과에 수업개선, 교육목표․교육과정 관리, 교육지원이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교장이 여자인 학교에서는 교사의 교수효과성에 교육목표․교육과정 관리, 수업개선이, 학습효과에 수업개선, 교육목표․교육과정 관리, 교육지원이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 학교조직건강의 하위변인이 교사의 교수효과성과 학습효과에 미치는 영향을 살펴 본 결과 전체 연구대상에서는 교사의 교수효과성에 학업강조, 구조화, 자원지원, 배려, 사기가, 학습효과에 학업강조, 구조화가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교장이 남자인 학교에서는 교사의 교수효과성에 학업강조, 자원지원, 구조화, 사기가, 학습효과에 학업강조, 배려가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교장이 여자인 학교에서는 교사의 교수효과성에 학업강조, 구조화가, 학습효과에 학업강조, 배려, 구조화가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 교사의 교수효과성의 하위변인이 학습효과에 미치는 영향을 분석한 결과, 전체 연구 대상에서는 수업전개, 학습 기회 부여, 수업설계 및 구조화, 동기유발이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교장이 남자인 학교에서는 수업전개, 수업설계 및 구조화, 동기유발, 학습 기회 부여가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교장이 여자인 학교에서는 학습 기회 부여, 수업전개, 동기유발, 수업설계 및 구조화가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱째, 교장의 수업지도성과 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 구조관계의 적합도와 타당도를 알아보고, 연구모형의 공분산 구조분석을 실시한 결과, 높은 적합도를 보이고 연구모형이 대체적으로 양호하여 연구모형에 관한 구조관계를 분석하였다. 연구모형에 대하여 구조방정식모형분석을 실시한 결과는 다음과