如何參興中國宣敎

김광애 國際神學硏究院 1993 국내석사

어린이 Violine 敎育의 效率的 指導方案에 관한 硏究 調査 : Group Lesson 실태에 관해서

金光愛 서원대학교 2000 국내석사

본 연구는 현행 바이올린의 음악 특기적성에 관한 교육 및 학원의 실태, 그리고 활동상에 나타난 문제점과 효율적인 운영 방안을 모색하고자 조사 연구되었다. 초등학교 음악 특기적성교육 및 학원의 바이올린부에 참여하고 있는 학생, 교사, 학부모를 대상으로 운영면, 지도면, 시설면, 경영면, 학부모의 협조 등 다섯 가지로 분류하여 분석하였으며, 그 결과로 다음과 같은 문제점을 발견할 수 있었다. 대부분의 바이올린 교육을 스즈키 교재를 사용하여 실시하고 교재만을 활용하는 외형적 스즈러 교육에 불과하며 교육방법 및 내용에 있어서는 스즈키 교육의 정신에는 미치지 못하고 있는 실정이다. 운영면에서 살펴보면 레슨받는 한 반의 인원수가 너무 많고, 방학중이나 학기가 시작될 때 레슨이 중단되기도 하여 연속적인 교육이 어려우며, 발표회나 합주부의 운영이 희박하여 의욕적인 레슨활동이 이루어지고 있지 못하고 있는 실정이다. 지도면에서는 지도안이나 개인별 출석 및 성적평가의 기록, 수준별 지도가 제대로 이루어지고 있지 않으며, 학부모를 통한 가정에서의 학습과 CD활용도거의 이루어지지 않고 있다. 시설면에서는 음악 전용교실을 확보하여 바이올린부 학습을 하고 있는 학교가 거의 없을 뿐만 아니라 냉난방 시설이 이루어져 있지 않고 있다. 경영면에서 음악특기적성교육에 있어서 학생들의 수강료가 학부모의 사교육비의 절감에 도움이 되어 음악 특기적성교육을 선호하였으며 전반적으로 만족하였다. 반면 수업의 질과 가격과의 관계에 있어서는 수업의 질이 우수하기를 원하였다. 지도교사도 음악특기적성 교육을 효율적으로 보았으며 보수의 만족도에 대해서도 보통으로 반응하여 학부모의 사교육비 절감에 대한 현재의 수강료와 교사의 강사료가 적당한 것으로 조사되었다. 학부로의 협조는 더욱 문제가 시급하다. 학생을 격려하고 이끌어 갈 수 있는 가장 중요한 역할은 부모가 담당해야 함에도 불구하고 레슨활동의 참여나 관심이 매우 저조한 실정이다. 앞에서 언급한 바와 같이 현행 바이올린 그룹레슨 활동은 여러 가지 문제점을 안고 있다. 학교 및 학원의 교육현장에서는 이러한 문제점이 있는데도 불구하고 해결하지도 않은 채 현재와 같이 그대로 실행되고 있는 게 현실이다. 이러한 교육현장이 안고 있는 문제점을 해결하고 현재와 같이 시행되고 있는 현실을 극복하기 위해서는 좀더 효율적 지도방안을 모색한 결과 다음과 같은 제안을 한다. 첫째, 한 그룹의 인원을 최소화하기 위해서는 레슨터 액수가 문제되는데, 레슨비의 부담이 커지게 되면 레슨인원이 감소하여 더 큰 문제가 발생할 수 있는 결과를 초래하므로 레슨비의 변화 없이 그룹레슨에 적정 인원을 배치하기 위해 적절한 지도안을 수립해야 한다. 이에 대한 지도교사의 남다른 노력이 요구된다. 학교의 경우 실무담당 교사는 지도교사의 수고를 덜 수 있도록 학생 모집에서부터 관리까지 레슨을 위한 전반적인 활동에 협조를 아끼지 않으며, 지도교사는 학생들에 대한 사랑과 열의를 갖고 조화로운 전인교육을 실시하고 학생들의 음악기능 및 소질개발을 할 수 있도록 사명감을 갖고 레슨에 임해야 하겠다. 둘째, 방학중 또는 새 학기가 시작되기 전 사전 계획을 수립하여 학기중의 레슨이 중단되는 사례가 없도록 유의하여야 하며, 사전 계획시 합주부 및 정기적인 발표회 계획을 포함함으로 학생들로 하여금 자신감과 성취감을 심어주어 적극적이고 의욕적인 참여가 이루어지도록 교육계획을 수립하여야 한다. 셋째, 부진한 학생에 대해서는 특별 지도를 하여 낙오되는 학생이 없도록 그룹레슨을 실시하고, 또한 뛰어난 학생들은 그룹을 재편성하거나 한 학년을 올려서 지도하고 가능한 개인레슨을 권장하여 개인의 재능을 마음껏 발휘할 수 있는 여건을 조성해 주어야 한다. 또한 레코드의 많은 활용으로 학생에게 청음력을 높여주고 악보를 먼저 읽어 흥미를 잃어버리기보다는 자주 들려주어 자연스럽게 암보하여 연주하도록 한 후 독보를 지도하여 즐거운 수업이 이루어지도록 지도해야 한다. 넷째, 레슨교사는 레슨활동의 계획과 목표를 학습지도안에 반드시 명시하여 지도하고 개인별 카드를 작성하여 학생들의 레슨내용이나 지도, 성장발달 모습 등 레슨에 관련된 일을 모두 메모하여 두었다가 학생이나 학부모와의 대화는 물론 효율적인 레슨활동을 위한 자료로 활용해야 한다. 다섯째, 시설면에서는 교사가 학생, 학부모와 대화할 수 있는 전용면담실과 방음시설이 되어있는 바이올린부의 음악전용실 마련이 무엇보다 시급하며, 계절에 따른 냉난방 시설이 구비되어야 하겠다. 여섯째, 학부모들은 음악 특기적성 교육활동에 대해 전반적으로 만족하고 있었고, 사교육비 절감에 도움이 되므로 음악 특기적성 교육을 선호하였다. 그러나 수업의 질과 가격과의 관계에 있어서는 수업의 질이 우수하기를 원하고있었으므로 질적으로 높은 수업이 이루어져야 하겠다. 또한 지도교사의 열의 있는 수업을 위해서는 행정당국에서 보수와 대우개선에 관심을 갖고 지원을 아끼지 말아야 하겠다. 일곱째, 학부모는 레슨활동이 원활히 이루어질 수 있도록 사전점검하고 학생에게 칭찬과 지도조언을 아끼지 않으며 교사와의 대화기회를 수시로 마련하여 학생의 레슨활동에 필요한 사항을 파악하고 문제점을 해결해 나가고자 노력 해야 하겠다. 이상에서 살펴본 바와 같이 바이올린 그룹레슨이 활성화되기 위해서는 궁극적으로 주어진 여건 속에서 교사, 학부모, 학생의 노력이 일치되어야 하겠다. 이에 교사는 다양한 연수와 연구활동을 통하여 전면적인 음악 지식을 갖추고, 학부모는 꾸준한 관심과 인내심을 갖고 조화로운 전인교육과 음악기능 및 소질계발에 주력하여 학생이 발전할 수 있는 기회를 마련해 주어야 하겠다. 또한 교육시책의 일환으로 해결책을 모색해야 하는데 학교 실무담당교사들은 과중한 업무 부담을 안고 있는 실정임으로 행정당국에서 우수한 강사를 지원하고 특기적성 활동 업무만을 전담하는 교사를 배치해 주어야만 하며, 지속적인 관심과 지원이 요청된다. 따라서 이러한 문제점을 수정, 보완하고 개인레슨과 그룹레슨의 장점을 접목시키려는 지속적인 노력이 실현될 때 가장 효율적인 바이올린 교육활동이 이루어지리라 확신한다. As a special teaching method along with early education of children, many parents try to convince their children to have fun with music among their peers. So they are eager In find group activities that emphasize the music class in self-fund extra-curricular activity at school or group activity at private institutes. They"re frying to being maximum effectiveness with a small cost by specially invited part-time teacher or in-school teachers. In this research, 1"ye studied about the environments in the music extra-curricular activity at school or violin class at the institute. As a result, 1 would like to point out some problems classified into management, teaching, institution, and corporation with parents in music education theory. First, teachers use the sziky textbook in the class but students are not fond of it. The class is usually too big for one class to meet the goal with limited time. The teachers stop the class during the summer and winter vacation, and students must stop their teaming of the instrument for about two months each. It discourages student to continue it. Second, teachers don"t make lesson plans that could make the class more effective. By not having lesson plans, they are more likely to have students who rarely attend class. Even after the class ,they should encourage students to practice with the CD at home as homework. Third, teachers and students want a special classroom for the high quality music lesson. Otherwise; the class time should be handled more effectively in regular classrooms with an air conditioner and a heater. Fourth, to the aspect of cost, parents are content with that. They, however, still want to improve the quality of the lesson with in a small price. As an aspect of the teacher, they are usually content with group working, but still need to ask for government aid. Fifth, teachers and students definitely need parents" corporation which encourage students to achieve their goal because parents are not interested in their children"s activities in the class. Sixth, parents are satisfied with self-fund extra-curricular activities because of their being only a small cost. But they still need high quality education in the classroom. To improve class quality, the government should support teachers with payment and consideration. To efficiently meet their goals in the class, the above the list needs to be solved. Moreover, to improve their quality of the education at schools or institute, research and studies in this area must go on with affection.

중증도지표(APACHE II)를 이용한 중환자실 입원환자의 사망률 분석

김광애 연세대학교 보건대학원 1987 국내석사

오르프음악치료가중증지적장애성인의자기표현및사회성에미치는효과

김광애 대전대학교 2017 국내석사

오르프음악치료가 중증지적장애성인의 자기표현 및 사회성에 미치는 효과 제 출 자 : 김 광 애 지도교수 : 정 광 조 본 연구는 오르프음악치료가 중증지적장애성인의 자기표현과 사회성에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 C시에 위치한 U주간보호센터 이용자 지적장애 1급 성인 7명의 실험집단과 B주간보호센터 이용자 지적장애 1급 성인 7명의 통제집단을 선정하여 실험집단에 2016년 7월 7일부터 9월 29일까지 1회 50분간 총 12회기 오르프음악치료 프로그램을 실시하였다. 연구도구는 Rakos Schroder(1979)에 의해 개발되어 변창진, 김성희(1980)가 언어적ㆍ음성적ㆍ비언어적으로 재구성한 자기표현척도와 Gresham과 lliott(1990)가 개발한 협력ㆍ자기주장ㆍ자아통제 3개의 주요 영역으로 재구성한 사회적 기술 척도(SSRS: Social Skills Rating System)를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 21.0을 사용하여 통계처리 하였으며 집단에 따른 사회적 기술과 자기표현의 차이를 알아보기 위하여 비모수 검정(Non-Parametric Tests- Wilcoxon(대응2))를 실시하여, p<.05, p<.01, p<.001수준에서 유의한 차이가 나타나는지를 검증 하였다. 그 결과, 실험집단과 통제집단의 자기표현에 대한 사후 검사의 비교에서 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높아졌다(p<.05). 또한, 실험집단과 통제집단의 사회적 기술에 대한 사후 검사의 비교에서 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높아졌다(p<.05). 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 오르프음악치료가 중증지적장애 성인의 자기표현 향상에 긍정적인 효과가 나타났다. 둘째, 오르프음악치료가 중증지적장애 성인의 사회적 기술 향상에 긍정적인 효과가 나타났다. 따라서 오르프음악치료 프로그램을 경험한 중증지적장애 성인은 언어적ㆍ음성적ㆍ비언어적 자기표현 하위영역 전체에 긍정적인 효과가 나타났고, 협력ㆍ자기주장ㆍ자아통제에서도 유의미한 증가를 보여 중증지적장애 성인의 사회적 기술하위영역에 긍정적인 효과가 나타났다.

재가센터 요양보호사의 직무스트레스가 심리적 소진에 미치는 영향에서 희망의 매개효과

김광애 경상대학교 2020 국내석사

The purpose of this study was to investigate mediating effect of hope on the relationship between job stress and psychological burnout of home care workers. The subjects were 268 homecare workers. The measurement used in the study were job stress, hope, and psychological burnout. The results of this study are as follows. First, the effect of job stress on psychological burnout of care workers has shown positive, which has the meaning that when homecare workers have higher job stress they will have more possibilities of increasing psychological burnout. Second, job stress has negative effect on hope, which means that if job stress increases, hope becomes lower. Third, it is shown that there is a negative effect of hope on psychological burnout, which means that if hope increases, psychological burnout will be decreased. There has mediating effect of hope on the relationship between job stress and psychological burnout, which means that when homecare workers have lots of job stress they will have psychological burnout, but when they have higher hope their psychological burnout could be decreased. So this study has the meaning that in the lives of homecare workers hope is important ingredient to buffer the difficulties of job stress and psychological burnout.