루소의 자연교육사상

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 책 머리에 = 3
• Ⅰ. 아동관 / 안인희 = 9
• 1. 어린이의 발견 = 9
• 2. 루소 이전의 아동관 = 11
• (1) 고대의 아동관 = 12
• (2) 중세 기독교의 아동관 = 14
• (3) 근대의 아동관 = 16
• 3. 루소의 아동관 = 20
• (1) 발달단계론 = 22
• (2) 감성론 = 27
• (3) 성선론 = 34
• 4. 맺음말 = 37
• Ⅱ. 자연교육방법론 / 안인희 = 43
• 1. 자연, 자연상태 = 43
• (1) 자연상태 = 44
• (2) 루소의 자연상태 = 47
• (3) 자연개념의 다양성 = 49
• 2.자연에 따르는 교육 = 56
• (1) 교육의 목적 - 자연인 = 56
• (2) 사람의 천직 - 사람이 되는 것 = 58
• (3) 방법론의 원리 = 60
• (4) 소극적 교육의 의미 = 63
• (5) 노작교육과 시련 = 67
• 3. 자연인을 위한 교육조건 = 70
• (1) 사물교육 - 실험적 조건 = 71
• (2) 인간교육 - 그 불가능한 성공 = 74
• (3) 에밀은 어떤 아이인가 = 77
• Ⅲ. 도덕교육론 / 정희숙 = 80
• 1. 머리말 = 80
• 2. 양심의 개념 = 85
• (1) 양심의 근원 = 85
• (2) 양심과 감정의 관계 = 88
• (3) 양심과 이성의 관계 = 93
• 3. 도덕교육원리 = 97
• (1) 도덕적 인간 = 98
• (2) 도덕교육 방법 = 105
• 4. 맺음말 = 111
• Ⅳ. 자연종교와 교육 / 정희숙 = 115
• 1. 머리말 = 115
• 2. 18세기의 일반적 종교관 = 117
• (1) 제수이트파와 쟝세니스트파의 논쟁 = 117
• (2) 계몽철학자의 종교관 = 121
• 3. 루소의 자연종교관 = 127
• (1) 자연종교의 의미 = 128
• (2) 자연종교와 이성의 관계 = 133
• (3) 자연종교와 감정의 관계 = 137
• (4) 자연종교와 시민종교의 관계 = 143
• 4. 루소의 자연종교 교육 = 148
• Ⅴ. 자연주의 교육론에 나타난 이상적인 인간상 / 임현식 = 157
• 1. '자연'의 개념 = 158
• (1) 자연인으로서의 미개인 대 기존 문명인 = 160
• (2) 자연 상태의 미개인 대 교육 목적으로서의 자연인 = 168
• 2. 자연주의 교육의 의미 = 174
• (1) 자연에 의해 결정되어 있는 본성 = 176
• (2) 자연에 의해 결정되어 있는 발달단계 = 180
• (3) 필연성에 따른 교육 = 183
• (4) 이성에 따르는 교육 = 186
• 3. 이상적인 인간상 = 190
• (1) '인간다운 인간'의 개인적 특성 = 192
• (2) '인간다운 인간'의 사회적 특성 = 211
• [좌담] 루소의 여성관과 여성교육론 비판 / 안인희·정세화·오인탁·정희숙·임현식 = 233
• 참고문헌 = 267
• 찾아보기 = 273