ASTD 인적자원개발 트렌드

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 서문 = 3
• 제Ⅰ부 ASTD의 배경
• 1. ASTD의 역사와 현황 = 15
• 2. ASTD HRD 모형과 트랙의 변천 = 20
• 제Ⅱ부 ASTD 트랙별 동향
• 01 경영 전략으로서의 학습 = 49
• 1. 얼라인먼트와 경영성과의 창출 = 51
• 2. 전략적 HRD 기능의 강화 = 55
• 3. CLO의 역할 변화 = 59
• 4. 학습 거버넌스 변화: 전통적 기업대학의 쇠퇴와 부활 = 62
• 5. HRD 부문을 비즈니스처럼 운영하라 = 66
• 6. 전략과 학습을 연계하는 도구의 활용: WLP 성과표 = 74
• 02 리더십 및 관리자 개발 = 79
• 1. 리더십의 의미 변화: 개인／내부에서 집단／사이로 확장 = 84
• 2. 리더 육성과 인재관리의 통합 = 90
• 3. 인재육성형 리더십의 부상 = 91
• 4. 리더와 기업의 사회적 책임 = 97
• 5. 리더 육성 방법의 변화 = 100
• 6. 글로벌 리더십의 보편화 = 106
• 7. 세대별 차이를 고려한 리더십 개발과 동기부여 = 112
• 8. 비즈니스 코칭을 통한 경영성과 달성 = 116
• 03 조직 변화 촉진 = 119
• 1. 변화 촉진의 핵심은 조직문화의 혁신 = 122
• 2. 변화 저항 요인의 체계적 분석과 요인별 대응 = 126
• 3. 참여를 통한 조직 변화 = 131
• 4. 조직 변화의 촉진과 관리 = 134
• 5. 조직학습과 조직 전체 대상 교육의 역할 강화 = 141
• 6. 강점 기반 조직개발의 확산 = 143
• 04 경력계획 및 인재관리 = 147
• 1. 인사에서 인재경영으로: 인재경영 통합모형 = 150
• 2. 인재경영의 DNA: 헌신 = 158
• 3. 인재경영의 새로운 동력으로서의 학습과 개발 = 159
• 4. 신인재관의 등장과 강점혁명 = 160
• 5. 베이비붐 세대 은퇴에 따른 새로운 인재경영 전략 = 171
• 05 학습설계 및 운영 = 173
• 1. 학습무대의 이동: 강의실에서 일터로 = 174
• 2. 교육효과 극대화를 위한 학습법칙의 적용 = 180
• 3. 세대 차이를 반영한 교수 및 학습 전략 = 190
• 4. 뇌친화적 접근을 활용한 감성적 전달 = 196
• 5. 교수체제설계 기법의 한계와 대안 = 201
• 06 성과 개선 = 205
• 1. HRD 담당자는 성과 개선 전문가 = 206
• 2. 성과 컨설팅 분석모형 = 211
• 3. 성과 컨설팅 2.0 시대 = 216
• 4. 성과 개선을 위한 효율적인 팀 빌딩 방안 = 220
• 5. 성과개선모형과 훈련 및 역량모형과의 결합 = 224
• 6. 성과 개선을 위한 조직문화 분석 = 227
• 07 측정ㆍ평가 및 투자수익률 = 233
• 1. 커크패트릭의 4수준 평가모형과 그 이후 = 236
• 2. 요구분석과 평가의 체계적 연계 = 238
• 3. 1,2수준 평가의 적합한 활용과 효과적인 평가자료 분석 = 240
• 4. 교육투자수익률 분석 = 249
• 5. 기대수익률 평가: ROI를 넘어 = 258
• 6. 3수준 성공사례기법평가로 경영층 설득 = 260
• 7. 리더십 프로그램 평가는 SCM과 ROI에 집중 = 265
• 8. 개별 프로그램 평가를 넘어 매크로 평가 기법 도입 = 269
• 08 자기계발 및 전문성 계발 = 273
• 1. 일과 삶의 균형 패러다임 변화 = 275
• 2. 일과 삶의 의미에 대한 새로운 통찰 = 281
• 3. 21세기형 업무관리 및 시간관리 기법의 활용 = 284
• 4. 네트워킹을 통한 인맥관리 = 291
• 5. 효과적인 스트레스 관리 = 293
• 6. 의사소통역량은 자기계발 및 전문성 계발의 기본 = 296
• 제Ⅲ부 ASTD 동향 10계명
• 1. 기업 HRD에 철학이 있어야 한다 = 303
• 2. 학습은 관리 대상이자 자율 영역이다 = 305
• 3. 강점혁명, 긍정혁명에 기반을 둔 인재육성과 조직개발 패러다임에 주목하라 = 306
• 4. 현업 HRD의 활성화가 필요하다 = 307
• 5. 리더 육성이 인재보유, 관리 및 개발을 통합하는 인재경영의 핵심이다 = 308
• 6. 세대의 변화와 차이를 고려한 HRD를 실행해야 한다 = 309
• 7. 학습무대의 이동: 실제 상황 활용과 무형식 학습이 중요하다 = 310
• 8. 매크로 HRD 시스템 평가가 필요하다 = 311
• 9. 성공사례기법을 중심으로 3수준 평가를 실시한다 = 312
• 10. HRD 담당자는 휴먼 시스템의 무한한 가능성을 신봉하는 긍정주의자여야 한다 = 312
• 미주 = 317
• 참고문헌 = 321
• 부록
• 〈부록1〉2004∼2008 트랙별 발표 세션 목록 = 343
• 〈부록2〉한국의 ASTD 참가 역사 = 391
• 찾아보기 = 393