심리적 지지기반이 약한 외상경험 아동의 미술치료 사례연구 = A case study on art therapy of a weak psychological supporting-based child with traumatic experience

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has conducted art therapy on a weak psychological supporting-based child who has had traumatic experience and has not been treated afterwards. this researcher used semi structured approach to minimize chaos in the process and induce an in-depth description of the trauma and as a purpose to observe how psychological supporting-based and internal resources influence and change the child.
For this, this researcher have conducted a case analysis by session based on the recorded information, observed data and finished works after the treatment. After that this researcher recorded the changes of the child stage by stage.
The art therapy program in this study was conducted once or twice a week from March 2017 to September 2017 and the total sessions were 25.
According to the result of the study, the child's changes are as follows.
First, the child with traumatic experience seemed to have gained confidence and reduced frustrated and lethargic behavior from art therapy.
Second, the child with traumatic experience seemed to have formed security and eased anxiety and fear from art therapy.
Third, the child with traumatic experience seemed to have experienced positive feelings and increased positive reactions from art therapy.
Fourth, the child with traumatic experience seemed to have decreased realized stress and enhanced psychological coping ability from art therapy.
Fifth, the child with traumatic experience seemed to have experienced positive relationships and formed internal supporting-based from art therapy.
Through these results, the researcher has concluded that art therapy can have a positive effect on the child with traumatic experience by providing them with internal resources to overcome trauma and form psychological supporting-based.
Recently, there has been an increase in the study of traumatic experience. However, factors which are inducing trauma and subjects in the study are limited. This study is meaningful for observation not a specific variable but a multI-dimensional change in the symptoms expressed in trauma. And this researcher hope it can contribute to the diversification of the art therapy study towards people with traumatic experience.

Keywords : Psychological supporting-based, Child with traumatic experience, Art therapy, Case study

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 외상경험 이후에 적절한 사후조치 및 치료를 받지 못하고 심리적 지지기반이 약한 외상경험 아동을 대상으로 미술치료를 실시하였다. 반구조화 접근을 통해 작업 과정에서의 혼란을 감소하고 외상에 대한 심층적인 표현을 유도하였으며, 심리적 지지기반 및 내적 자원 형성을 통해 아동에게 미치는 변화를 관찰하고자 하였다. 이를 위해 치료 후에 녹취된 자료 및 관찰된 내용, 작업한 작품을 바탕으로 회기별 사례 분석을 실시하였으며, 단계별로 아동의 변화사항을 제시하였다.
본 연구의 미술치료 프로그램은 2017년 3월 28일∼2017년 9월 29일까지 주 1회에서 2회로 실시하였으며, 총 25회기로 이루어졌다.
본 연구 결과, 아동이 보인 변화사항은 다음과 같다.
첫째, 외상경험 아동은 미술치료를 통해 자신감이 향상되고 위축되고 무기력한 표현 및 행동의 감소를 보였다.
둘째, 외상경험 아동은 미술치료를 통해 안전감을 형성하고 불안 및 공포감을 완화할 수 있게 되었다.
셋째, 외상경험 아동은 미술치료를 통해 긍정적 정서를 경험하고 긍정적인 표현이 증가하였다.
넷째, 외상경험 아동은 미술치료를 통해 자각된 스트레스가 감소하고 심리적 대처능력이 향상되었다.
다섯째, 외상경험 아동은 미술치료를 통해 긍정적 관계 형성을 경험하고 내적 지지기반을 형성하였다.
이상의 결과를 통해 본 연구자는 외상경험 아동에게 있어 외상을 극복할 수 있는 내적 자원을 마련하고 심리적 지지기반을 형성하는데 미술치료가 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다.
최근 심리적 외상에 대한 연구가 증가하고 있는 추세이나 심리적 외상을 유발하는 요인 및 대상의 범주가 한정적인 실정이다. 본 연구는 특정한 변인이 아닌 외상을 통해 발현된 증상의 다각적인 변화사항을 제시한 것에 의의를 가지며, 본 연구가 외상을 경험한 내담자들을 위한 미술치료 연구의 다양화에 기여하기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 외상경험 아동 5
• 2. 외상경험 아동과 지지기반 7
• 3. 외상경험 아동과 미술치료 10
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구대상 16
• 가. 외상경험 및 의뢰사유 16
• 나. 대상아동의 특징 17
• 다. 대상아동의 발달사 18
• 라. 대상아동의 가족관계 20
• 2. 연구절차 23
• 3. 미술치료 프로그램 23
• 4. 분석방법 29
• 5. 연구의 타당도와 신뢰도 29
• 6. 연구 참여자에 대한 윤리적 고려 30
• Ⅳ. 회기별 사례기록 31
• Ⅴ. 결과 85
• Ⅵ. 결론 및 제언 89
• 참고문헌 92
• 부 록 96
• Abstract 97