중국 대학의 체육교육학과 교육과정 분석

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중국 대학의 체육교육학과 교육과정을 비교․분석하는데 그 목적이 있었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 중국 산시성에 소재하는 7개 대학교의 체육교육학과 교육과정 자료를 수집하였다. 수집된 문헌자료는 Bereday(1964)의 비교분석방법을 활용하여 분석하였다. 본 연구에서 결론은 다음과 같다.
첫째, 중국 대학의 체육교육학과는 중국에서 발표된 ‘2003년 교육과정 지도방안’을 기준으로 하여 ‘복합형(復合型)’ 인재 양성을 교육목적으로 하고 있다.
둘째, 중국 대학의 체육교육학과의 교육과정은 교양과목, 전공이론과목, 전공실기과목, 교직과목으로 구성되어 있다. 그러나 체육교육학과 교육과정 내용선정 기준은 없으며, 교육과정 구성 내용은 대학마다 차이가 있다.
셋째, 체육교육학과에 공통적으로 개설된 교양과목에는 사회주의사상과 도덕, 컴퓨터, 영어가 있다. 전공이론과목은 필수과목과 선택과목에 대한 기준이 없어서 대학마다 개설과목의 차이가 있다. 그리고 전공실기과목은 공통적으로 농구, 축구, 배구, 육상, 체조 과목이 개설되어 있다. 교직과목은 선정기준이 없으며, 대학마다 개설과목에 차이가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 문제 4
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교육과정 5
• 2. 체육교육전공 개념 7
• 3. 중국 체육교육전공 8
• 4. 선행연구의 고찰 12
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구 계획 17
• 2. 연구 대상 18
• 3. 자로 수집 18
• 4. 자료 분석 방법 19
• Ⅳ. 결과 및 논의 20
• 1. 산시성의 대학교 체육교육전공 교육과정의 목적 20
• 1) 산서사범대학교 체육교육전공 목적 20
• 2) 태원이공대학교 체육교육전공 목적 21
• 3) 태원서범대학교 체육교육전공 목적 22
• 4) 산서대학교 체육교육전공 목적 23
• 5) 운성대학교 체육교육전공 목적 24
• 6) 산서대동대학교 체육교육전공 목적 25
• 7) 신주사범대학교 체육교육전공 목적 25
• 2. 대학교 체육교육전공 교육과정 구성 현황 27
• 1) 교양필수과목 27
• 2) 전공과목 29
• 3) 교직과목 38
• 4) 전문실기과목 39
• Ⅴ. 결론 및 제언 42
• 1. 결론 42
• 2. 제언 43
• 참고문헌 44
• Abstract 48