그림자처럼 따라 읽기가 경도 정신지체 아동의 읽기유창성에 미치는 영향 = The Effects of Shadow Reading on the Reading Fluency of Children with Mild Mental Retardation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림자처럼 따라 읽기 중재가 경도 정신지체 아동의 읽기 속도와 정확도 향상과 음독 오류 감소에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 실시된 실험 연구이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 그림자처럼 따라 읽기가 경도 정신지체 아동의 읽기 속도를 향상시키는가?
둘째, 그림자처럼 따라 읽기가 경도 정신지체 아동의 읽기 정확도를 향상시키는가?
셋째, 그림자처럼 따라 읽기가 경도 정신지체 아동의 음독 오류를 감소시키는가?
넷째, 그림자처럼 따라 읽기로 향상된 읽기 속도와 정확도 및 감소된 음독 오류가 중재 종료 후에도 유지되는가?
이와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 C도 소재의 T초등학교 특수학급에 재학하고 있는 경도 정신지체 아동 3명을 연구 대상으로 선정하여 단일대상연구로 그림자처럼 따라 읽기 중재를 실시하였다. 본 연구에서 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하여 기초선 단계, 중재 단계, 유지 단계로 나누어 읽기 속도와 읽기 정확도 그리고 음독 오류 개수의 변화를 살펴 본 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림자처럼 따라 읽기가 연구대상 아동의 읽기 속도를 향상시켰다.
둘째, 그림자처럼 따라 읽기가 연구대상 아동의 읽기 정확도를 향상시켰다.
셋째, 그림자처럼 따라 읽기가 연구대상 아동의 음독 오류를 감소시켰다.
넷째, 연구대상 아동의 향상된 읽기 속도와 정확도 및 감소된 음독 오류는 중재가 종료된 이후에도 유지되었다.
이와 같이 그림자처럼 따라 읽기 중재는 경도 정신지체 아동의 읽기 속도와 정확도를 향상시키고 음독 오류를 감소시키는데 효과적이었다. 따라서 직접적이고 반복적인 학습이 요구되는 인지적 특성을 지닌 경도 정신지체 아동에게 구조적이면서도 반복적으로 바람직한 읽기 모델을 보여주는 그림자처럼 따라 읽기 중재가 아동의 읽기 속도와 정확도를 향상시키고 음독 오류를 감소시키는데 효과적인 교수법이라고 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 읽기 발달 이론 7
• 2. 읽기유창성 14
• 3. 정신지체 아동의 읽기 특성 25
• 4. 그림자처럼 따라 읽기 28
• 5. 음독 오류 분석 34
• 6. 선행연구의 고찰 36
• Ⅲ. 연구 방법 39
• 1. 연구 대상 39
• 2. 연구 설계 42
• 3. 연구 도구 42
• 4. 연구 절차 45
• 5. 관찰 및 측정 49
• Ⅳ. 연구결과 51
• 1. 그림자처럼 따라 읽기가 읽기 속도에 미친 영향 51
• 2. 그림자처럼 따라 읽기가 읽기 정확도에 미친 영향 56
• 3. 그림자처럼 따라 읽기가 음독 오류에 미친 영향 60
• 4. 그림자처럼 따라 읽기가 향상된 읽기 속도와 정확도 및 감소된 음독 오류의 유지에 미친 영향 68
• Ⅴ. 논의 및 제언 71
• 1. 논의 71
• 2. 제언 75
• 참고문헌 77
• ABSTRACT 86
• 부록 90