기혼여성의 자살충동 및 예방적 접근으로서의 평생교육 요구 분석 : 경기도 의정부시, 포천시 지역을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

사람들은 왜 자살이라는 것을 할까? 자살이란 자기 자신을 죽이는 행동이다. 당사자가 자유의지를 가지고 자기 목숨을 끊는 행동이 자살인 것이다. 왜 그런 마지막 방법을 선택하는 것일까? 미리 예방할 수는 없을까?
현재 한국의 자살사망률은 OECD국가 가운데 최고 수준이다. 한국에서 자살은 교통사고를 제치고 주요 사망원인이 되었다. 가장 많이 활동을 해야 하는 나이인 10세∼39세 까지의 사망원인중 1위가 자살이다. 그리고 40세∼59세의 제2의 삶을 시작해야 하는 나이에 사망원인중 2위가 자살이다. 이건 너무 비극적이다. 사람들은 왜 그렇게 자살을 많이 선택하는 것일까?
한국의 자살률이 높은 이런 상황에서 본 연구는 기혼여성에 초점을 맞추고 그 원인과 자살 실태를 분석하고 이러한 기혼여성 자살을 예방하기 위하여 전통적으로 활용되고 있는 접근 방식을 분석한 후 기혼여성 자살 예방의 일환으로 평생교육이 그 대안이 될 수 있는지를 탐색해 보는데 목적이 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 제기하는 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 기혼여성의 자살 원인은 무엇이고 자살의 충동요인은 무엇인가?
둘째, 기혼여성의 자살 예방을 위하여 어떤 노력과 접근 방법을 시도하고
경험하였는가?
셋째, 기혼여성 자살 예방을 위한 교육을 받은 경험이 있으며 그 교육이 어느 정도 효과가 있었는가?
넷째, 기혼여성 자살 예방을 위한 평생교육에 대한 필요성과 요구에 대하여 평소 어떻게 생각하고 평생교육적 접근으로 무엇을 요구하고 있는가?
이러한 분석을 위해 경기도 의정부, 포천지역의 기혼여성들을 대상으로 총 160명에게 간략한 질문 형식의 설문지를 만들어 조사하였다. 연구대상자의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도분석을 하였고, 개인별 차이를 분석 할 때는 교차분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 기혼여성의 자살 충동원인은 경제적 어려움이 가장 크게 나타났으며 가정불화로 인한 것과 신체적·정신적 질환, 장애 때문이 제일 컸고 비슷한 수치로 외로움, 고독 때문 인걸로 나타났다. 요즘 기혼여성들의 우울증으로 인한 자살이 늘고 있는 점이 있다.
둘째, 기혼여성의 자살예방 프로그램 교육기관과 교육을 하는 주관기관으로 여성교육기관을 가장 많이 선택했고 기타의견으로 교회등과 같은 종교기관을 선택한 답변자가 많이 있었다. 교육비에 대한 부담은 중앙정부에서 해주길 희망했으며 상담심리 같은 전문 자살예방교육은 받은 경험이 별로 없고 자살예방 교육으로 활용하면 좋은 프로그램으로 여가활동 서비스 프로그램을 선택했다. 기혼여성들은 사람과의 관계를 중요시해서 다른 사람과의 소통이 있는 프로그램을 자살예방 프로그램으로 가장 선호한 것으로 나타났다.
셋째, 기혼여성의 자살예방 교육은 참여해본 상담프로그램이 없는 경우가 너무 많았다. 아직은 상담심리 프로그램이라든가 자살예방 프로그램 상담은 일반 기혼여성들이 접근하기 어려운 프로그램인 것으로 나타난다. 이에 전문상담센터를 늘려서 접근에 용이하게 해야 할 것이다. 기혼여성의 특성에 유의미한 차이를 나타내는 집단은 대학원이상의 집단으로 단체 상담심리나 개인상담심리를 경험해 본 것으로 나타났다. 대신 일반 자기개발과 같은 프로그램 또는 여가활동이나 디지털 교육, 건강에 관련된 프로그램에는 참여를 하고 있었다. 이런 교육 프로그램에서도 사람들과의 소통과 관계로 자살예방 효과를 보고 있는 것으로 나타났다.
넷째, 기혼여성들이 느끼는 평생교육적 접근 방법에는 “거의 그렇다”와 “매우 그렇다”의 평균이 89%로 모두 긍정적으로 필요하다고 느끼는 것으로 나타났다.
기혼여성 자살예방 교육의 필요성은 알고 있지만 자살 예방에 접근하려는 노력은 거의 없었다. 그래서 기혼여성 자살 예방을 평생교육적으로 접근하여 요구하는 특성을 연구하였다.
기혼여성의 우울증이나 외로움을 이해해 주고 또한 교육을 통하여 여성으로 살아갈 길을 안내해 주는 새로운 접근 방법을 모색하였다. 무엇보다 여성 교육의 관심과 정책이 요구되고 있다. 정부나 지방자치 단체에서 교육을 구체화시켜 실행하여야 한다. 기혼여성 자살이 평생교육적 접근을 통하여 예방 할 필요성이 시급하다는 것을 알 수 있었다. 그렇게 해서 기혼여성의 행복지수가 높아지면 자살률도 낮아질 것 이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1 . 연구의 필요성 1
• 2 . 연구의 목적 5
• 3 . 용어의 정의 6
• 4 . 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1 . 평생교육의 개념 및 필요성 9
• 2 . 평생교육 참여율 15
• 3 . 자살에 관련된 이론 20
• 4 . 한국사회에서 자살 실태 26
• 5 . 여성의 자살과 예방 30
• 6 . 선행연구 고찰 33
• Ⅲ. 연구방법 36
• 1 . 연구대상 36
• 2 . 조사도구 38
• 3 . 자료 처리 및 분석 방법 40
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 41
• 1. 생명존중 자살예방 41
• 2. 자살예방을 위한 평생교육적 접근 52
• 3. 평생교육에 대한 필요성 및 요구 68
• Ⅴ. 결론 및 제언 82
• 1. 연구 결과 요약 82
• 2. 결론 86
• 3. 제언 89
• 참고문헌 92
• 부록 95
• ABSTRACT 101
• 표 목 차
• <표 Ⅱ-1> 사회인구학적 특성별 평생교육 참여율 17
• <표 Ⅱ-2> 자살에 대한 충동 이유 (13세 이상인구) 29
• <표 Ⅲ-1> 연구대상자의 인구사회학적 특성 36
• <표 Ⅲ-2> 설문지 구성과 변인 및 문항 수 39
• <표 Ⅳ-1> 현재 기분상태 41
• <표 Ⅳ-2> 자살 충동 경험 43
• <표 Ⅳ-3> 자살예방에 가장 효과적인 방법 45
• <표 Ⅳ-4> 우울증 치료를 받은 경험 46
• <표 Ⅳ-5> 자살 시도 경험 48
• <표 Ⅳ-6> 자살충동 느낄 만큼 어려운 고민 49
• <표 Ⅳ-7> 느끼는 삶의 만족도 51
• <표 Ⅳ-8> 자살예방 프로그램 교육 기관 53
• <표 Ⅳ-9> 자살예방 프로그램 교육을 교육하는 주관기관 54
• <표 Ⅳ-10> 자살예방 프로그램 교육비 소관 56
• <표 Ⅳ-11> 자살예방 프로그램 교육 주기 57
• <표 Ⅳ-12> 자살예방 교육으로 활용하면 좋은 프로그램 59
• <표 Ⅳ-13> 자살예방 교육으로 참여해본 상담 프로그램 60
• <표 Ⅳ-14> 자살예방 교육의 도움 정도 62
• <표 Ⅳ-15> 선호하는 자살예방 프로그램 수강 시간대 63
• <표 Ⅳ-16> 자살 충동 시 도움 요청할 수 있는 사람 65
• <표 Ⅳ-17> 자살 충동 시 도움 요청할 수 있는 기관 67
• <표 Ⅳ-18> 평생교육의 절대적인 필요성 69
• <표 Ⅳ-19> 자기개발을 위한 평생교육의 필요성 70
• <표 Ⅳ-20> 기혼여성 대상 평생교육의 필요성 72
• <표 Ⅳ-21> 지역 유휴시설의 평생교육시설 활용 73
• <표 Ⅳ-22> 주 5일 근무로 인한 평생교육 필요성 75
• <표 Ⅳ-23> 기혼여성의 교육적 향상을 위한 평생교육의 필요성 76
• <표 Ⅳ-24> 삶의 질 향상을 위한 평생교육의 필요성 77
• <표 Ⅳ-25> 인간관계 발전을 위한 평생교육의 필요성 79
• <표 Ⅳ-26> 평생교육의 필요성에 대한 차이분석 81
• 그 림 목 차
• <그림 1> OECD 주요국 행복지수 18
• <그림 2> OECD 국가 평생학습 참여율 19