중국 농촌 아동의 피학대 경험이 학교적응에 미치는 영향 = The effect of Abuse Experiences on the School Adjustment of Children in Rural China

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The reaearch concentrates on the abusing problems of children in rural areas, sa well as examines that whether such mistreatment would affect the adjustment of school life that related to the development of children. The political senses of supporting Chinese children living in countries is presented via this thesis.
In order to achieve the researthing purpose, the research selected totally 248 students from the sixth grade of elementary school to the second grade of middle school in PingLu County, ShanXi Province of China, as the target individuals of the survey. The result of data analysis is shown as below.
First, the children that had the experiences on emotional abuse were the most numeral ones among the survey.
Second, female and the left-behind children were exposed to sexual and physical abuse much more seriously than males and ordinary ones respectively. The children whose families had intermediate economic status showed the lowest proportion on corporal punishment, while the figure of the children in poverty was much higher than those with good economic statue.
Third, the result on analyzing the difference of school-adjustment demonstrated that the adjustment of study and the intimacy with teachers reduced while their grades were rising. Additionally, the intimacy rate of female children was higher than that of males.
Fourth, it is result that juvenile mistreatment impacted the competence of school-adjustment passivelt. While looking into each academic aspects, it was identified that the studying activity rate decreased with the increase of physical and emotional abuse, the relationship of companion reduced with the rise of neglect and physical punishment oint, as well as the intimacy with teachers declined with the upward of neglect point.
Based on such researching result, it is imperative to develop and ensure the educational problem involved in juvenile maltreatment for the children and their parents in Chinese reral regions. Furthermore, allocating the facilities being able to trend the children after school and organizations that can provide the support on education and protect the children living in countries are essential.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론
• 제1절 연구 필요성 1
• 제2절 연구문제 4
• 제2장 이론적 배경
• 제1절 중국 농촌아동 대한 이해
• 1. 중국의 변화 5
• 2. 중국 농촌 아동 현황과 문제점 6
• 제2절 아동의 학대경험과 학교적응
• 1. 아동학대에 대한 이해 9
• 2. 하교적응 12
• 3. 아동학대 경험이 학교적응에 미치는 영향 13
• 제3장 연구방법
• 제1절 연구모형 17
• 제2절 연구대상 및 자료수집방법 17
• 제3절 측정도구
• 1. 독립변수 18
• 2. 종속변수 18
• 3. 통제변수 20
• 제4절 분석방법 20
• 제4장 분석결과
• 제1절 조사대상 아동의 인구사회학적 특성 22
• 제2절 주요변수의 기술통계
• 1. 독립변수의 기술통계 23
• 2. 종속변수의 기술통계 24
• 제3절 주요변수 간의 상관관계 25
• 제4절 중국 농촌 아동의 학대경험 실태 28
• 제5절 중국 농촌아동의 일반적 특성에 따른 아동학대 차이
• 1. 일반적 특성에 따른 집단 간 아동방임 차이 29
• 2. 일반적 특성에 따른 집단 간 신체적 학대 차이 30
• 3. 일반적 특성에 따른 집단 간 성적학대 차이 31
• 4. 일반적 특성에 따른 집단 간 정서적 학대 차이 32
• 제6절 중국 농촌 아동의 일반적 특성에 따른 학교적응의 차이
• 1. 일반적 특성에 따른 집단 간 학습활동 차이 33
• 2. 일반적 특성에 따른 집단 간 학교규칙 차이 34
• 3. 일반적 특성에 다른 잡단 간 교우관계 차이 34
• 4. 일반적 특성에 따른 집단 간 교사관계 차이 35
• 제7절 아동학대가 학교적응에 미치는 영향 37
• 제5장 결론
• 제1절 연구결과 요약 41
• 제2절 연구의 한계 및 제언 44
• 첨고문헌 45
• 부록: 설문지 53