미술관에서 시각적 문해력을 활용한 청소년 인문예술 융합교육 연구 : 초등학교 5,6학년을 중심으로 = Museum education program that integrates humanities and art with the purpose of developing visual literacy : a case study on 5th and 6th grade students

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 및 연구 내용 3
• 3. 연구 대상 및 방법 5
• 1) 연구 대상 5
• 2) 연구 방법 7
• 3) 제한점 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 1. 미술관 교육의 이해 12
• 1) 미술관 교육 12
• 2) 미술 교과 감상 교육 15
• 3) 미술 교과와 미술관 교육의 상호보완 19
• 2. 인문예술 융합교육 20
• 1) 인문학과 예술 20
• 2) 글쓰기 중심의 인문융합 예술교육 22
• 3. 시각적 문해력 26
• 1) 정의와 견해 26
• 2) 글쓰기에서의 시각적 문해력 필요성 28
• 4. 선행연구 28
• 1) 인문예술융합 글쓰기 연구 29
• 2) 시각적 문해력 연구 31
• Ⅲ. 인문예술 융합교육 개발 사례 33
• 1. 프로그램 기획 과정 33
• 1) 취지 및 개요 33
• 2) 참여 대상 설정 37
• 3) 강사진 구성 39
• 4) 주제 및 교재 구성 40
• 5) 프로그램 기획 설계 42
• 2. 프로그램 진행 과정 44
• 1) 2015 여름방학 46
• 2) 2015 겨울방학 50
• 3) 2016 여름방학 55
• 4) 2016 겨울방학 61
• 5) 소결 67
• 3. 프로그램 결과 분석 68
• 1) 참여 학생 현황 분석 68
• 2) 형식 분석 73
• 3) 내용 분석 80
• 4) 만족도 분석 90
• 5) 소결 100
• Ⅳ. 결론 103
• 참고문헌 107
• Abstract 111