‘총체적 언어 접근법’ 기반의 한국어 기능 통합 교육 연구 = A Study on Integrated Education of Korean Language Function based on ‘Whole Language Approach’

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to discuss the plans for integrated education of Korean language function based on whole language approach to improve language ability of learners as a second language. For this purpose, Chapter 1 presented the purpose, method of study and organization of discussion, reviewed the preceding studies related to this and clarified what this study aimed for.
Chapter 2 discussed the necessity of whole language approach in Korean education, concept and feature of ‘Whole Language Approach’, one of language learning theory closely related to this study. In addition, this study discussed the necessity of integrated education of language function integration in korean education, concept and feature of 'integrated education of language function.
Chapter 3 examined the integrated aspects of language function focusing on teaching materials published by educational institutions in 6 universities, the main fields of Korean education. In particular, this study presented type of language function integration and tendency of language function integration in korean education focusing on ‘activity of language function’, ‘sequence of language’, and ‘integrity of language function’
Chapter 4 presented the learning model of the second language and the process of understanding and expression processing from aspects of the second language acquisition. The learning model of the second language presented was reflected in the language activities per type of language function integration proposed by this study. This study finally proposed the optimal integration model of language function by actually applying the language activities pr type of language function integration presented by this study, of Korean learners in education in universities.
Lastly, Chapter 5, conclusion, summarized the above contents, and concludes with comments on positive aspects of this study by mentioning that the purpose of this study is to raise effectiveness of integrated education of Korean language function based on ‘Whole Language Approach’; to contribute to development of stagnated language activity model in korean textbook, and to improve Korean ability of learners as the second language.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 1
• 1.2. 선행 연구 4
• 1.3. 연구 논의의 구성 11
• 2. 이론적 배경 14
• 2.1. 총체적 언어 접근법 14
• 2.1.1. 총체적 언어 접근법의 개념 및 특성 15
• 2.1.2. 한국어 교육에서 총체적 언어 접근법의 필요성 19
• 2.2. 언어 기능 통합 교육 22
• 2.2.1. 언어 기능 통합 교육의 개념 및 특성 22
• 2.2.2. 언어 기능 통합 교육의 유형 25
• 2.2.3. 한국어 교육에서 언어 기능 통합 교육의 의의 28
• 2.3. 총체적 언어 접근법 기반의 언어 기능 통합 교육 방향 32
• 2.3.1. 총체적 언어 접근법 방향 33
• 2.3.2. 총체적 언어 접근법의 언어 기능 통합 교육 적용 36
• 3. 한국어 교재 내 언어 기능 통합 양상 분석 40
• 3.1. 분석 대상 교재 40
• 3.1.1. 건국대학교 『함께 배우는 건국 한국어』 41
• 3.1.2. 경희대학교 『외국인을 위한 한국어』 42
• 3.1.3. 고려대학교 『재미있는 한국어』 43
• 3.1.4. 서강대학교 『서강 한국어』 45
• 3.1.5. 서울대학교 『한국어』 47
• 3.1.6. 이화여자대학교 『이화 한국어』 48
• 3.2. 분석 기준 50
• 3.2.1. 언어 기능 통합성 51
• 3.2.2. 언어 기능 순차성 56
• 3.2.3. 언어 기능 활동성 58
• 3.2.4. 언어 기능 통합 경향성 60
• 3.3. 분석 결과 71
• 3.3.1. 건국대학교 『함께 배우는 건국 한국어』 분석 결과 71
• 3.3.2. 경희대학교 『외국인을 위한 한국어』 분석 결과 77
• 3.3.3. 고려대학교 『재미있는 한국어』 분석 결과 82
• 3.3.4. 서강대학교 『서강 한국어』 분석 결과 88
• 3.3.5. 서울대학교 『한국어』 분석 결과 95
• 3.3.6. 이화여자대학교 『이화 한국어』 분석 결과 100
• 3.4. 한국어 교재별 및 급수별 언어 기능 통합 교육 경향 104
• 4. 한국어 언어 기능 통합 교육 방안 113
• 4.1. 제2언어 습득론적 관점에서 이해 및 표현 처리 과정 113
• 4.2. 한국어 언어 기능 통합 교육 유형 118
• 4.2.1. ‘L-S형’ 118
• 4.2.2. ‘L-W형’ 125
• 4.2.3. ‘S-L형’ 133
• 4.2.4. ‘R-W형’ 143
• 4.2.5. ‘R-S형’ 149
• 4.3. 한국어 언어 기능 통합 교육의 실제 164
• 4.3.1. ‘R-S-L-S형’기능 통합 교육 실제1 165
• 4.3.2. ‘R-S-L-W형’기능 통합 교육 실제2 168
• 5. 결론 171
• 참고문헌 175
• ABSTRACT 193

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118 백아영, "“학문 목적 한국어 교재에 나타난 이해 영역과 타 영역 간의 연계성 연구”", 경희대학교 대학원, 경희대학교 석사학위논문, 2014

119 서윤정, "총체적 언어 접근법과 발음중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과", 배재대학교 대학원, 배제대학교 석사학위논문, 2005

120 박종호, "한국어 학습자의 조사와 어미 오류 양상 - 중국인 유학생의 작문을 중심으로", ?새국어교육? 90, pp. 315~337, 2012

121 유신애, "“국어과 영역 통합 교육 방안 연구: 2011 개정 중학교 교육과정을 중심으로”", 중앙대학교 교육대학원, 중앙대학교 석사학위논문, 2014

122 김미옥, "“총체적 언어 접근법을 적용한 언어 기능 통합이 초등영어에 미치는 영향”", 부산교육대학교 석사학위논문, 2005

123 정익권, 전병운, "총체적 언어교육 접근법이 학습장애아동의 읽기 및 쓰기 능력에 미치는 효과", 公州大學校 特殊敎育硏究所, 공주대학교 석사학위논문, 2003

124 조재형, "?유해준, “한국어 교재에 나타난 문화교육 내용에 관한 연구”, ?語文論集? 53", 중앙어문학회, pp. 109~132, 2013

125 한소현, "“초등 영어 문해력 향상을 위한 파닉스 교수법과 총체적 언어 교수법 비교”", 한국교원대학교 석사학위논문, 2014

126 오지혜, "한국어 교육에서의 언어문화 교육을 위한 교육내용의 범주 및 구조 설계 방안", ?한국언어문화학? 4-2, 국제한국언어문화학회, pp. 83~120, 2007

127 황경희, 이성은, "총체적 언어학습이 초등학교 아동의 영어 학습성취와 영어불안에 미치는 효과", 한국초등영어교육학회, 초등영어교육 4-2,한국초등영어교육학회, pp. 157~179., 1998

128 문복희, "“논리적인 쓰기 향상을 위한 3분 말하기 지도방안 연구: -중학생을 대상으로”", 부경대학교 석사학위논문, 2009

129 박은희, "“말하기 듣기 교육에 대하여: 중학교 교과서 분석과 효율적인 수업을 위하여”", 동국대학교 석사학위논문, 2002

130 유해준, "학문 목적 한국어교재의 읽기 텍스트 분석 -내용 중심 언어 교육(CBLT)을 중심으로-", ?語文論集? 39, 중앙어문학회, pp. 71~90, 2008

131 박지영, "“교육연극을 활용한 통합적 국어사용능력 향상 방안: 말하기, 쓰기를 중심으로”", 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 석사학위논문, 2003

132 강지혜, "“말하기 기능 향상을 위한 통합 교육적 접근 실태: 중 3교과서 분석을 중심으로”", 경북대학교 석사학위논문, 2007

133 김효라지, "“언어기능 통합 교수법에 필요한 원어표현 분석: 2007년개정 교육과정을 중심으로”", 성균관대학교 교육대학원, 성균관대학교 석사학위논문, 2011

134 하지원, "“현행 고등학교 일본어(I) 교과서의 교실활동 분석 연구: 언어의 4기능을 중심으로”", 고려대학교 교육대학원, 고려대학교 석사학위논문, 2013

135 임동연, "“영어연극이 통합적 언어기능 향상에 미치는 영향: 총체적언어 접근법을 중심으로”", 고려대학교 석사학위논문, 2006

136 전영희, "“초등영어교육에서 스토리텔링의 적용 효과 연구: 총체적 언어 접근법을 중심으로”", 춘천교육대학교 석사학위논문, 2002

137 최수정, "“10학년 국어교과서의 비판적 분석 연구: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역을 중심으로”", 경기대학교 석사학위논문, 2008

138 박화목, "“초등학교 영어수업에서 문자언어 기능의 통합활동 지도가읽기능력에 미치는 영향”", 진주교육대학교 석사학위논문, 2010

139 손은실, "“2007 개정 고등학교 국어 교과서 문법 영역 단원 연구: 통합적 문법 교육을 중심으로”", 부경대학교 석사학위논문, 2011

140 엄윤주, "“영어 교과서 CD-ROM을 활용한 읽기 수업 및 영어 4기능통합수업에 대한 학습자의 인식”", 한국외국어대학교 교육대학원, 한국외국어대학교 석사학위논문, 2009

141 김현숙, "“통합 기능 학습을 위한 교과서 내 과업 연구: 고등학교 1학년 교과서 9종을 중심으로”", 숙명여자대학교 석사학위논문, 2009

142 최유하, "학부 강의 중 PPT 발표를 위한 과제 중심 학문목적 한국어 읽기 쓰기 통합 교육 방법 연구", ?국제한국어교육학회추계학술발표논문집? 2012, 국제한국어교육학회, pp.198~214, 2012

143 오지혜, "문화 능력의 재개념화를 통한 한국어 문화 교육 내용 연구 - 문화 교재 분석을 중심으로 -", ?한국언어문화학? 10-1, 한국언어문화학회, pp.75~97, 2013

144 이호정, "“읽기와 쓰기의 통합 지도를 통한 읽기 능력 신장 방안 연구: 중학교 1학년을 중심으로”", 강원대학교 석사학위논문, 2007

145 김나령, "“기사문 쓰기 자료를 통한 교수-학습 방안 연구: 국어교육의기능 영역 통합을 중심으로”", 동국대학교 석사학위논문, 2012

146 김혜영, "“음성언어와 문자언어의 통합지도가 초등영어 학습자의 듣기 능력 향상에 미치는 영향”", 진주교육대학교 교육대학원, 진주대학교 석사학위논문, 2006

147 임미은, "“러시아 초등학교 어린이를 위한 한국어교육 내용 연구: 총체적 언어접근법을 바탕으로”", 서울대학교 대학원, 서울대학교 석사학위논문, 2012

148 김혜정, "듣기기능과 타 언어기능 간의 통합성 분석: 중학교 3학년과고등학교 1학년 영어교과서 분석", 경북대학교 석사학위논문, 2008

149 김은혜, "“이야기를 활용한 과업 중심 학습이 초등학생들의 영어 듣기 말하기 능력에 미치는 영향”", 전주교육대학교 석사학위논문, 2008

150 양영희, "바람직한 통합을 위한 문법 영역의 내용 체계 구축 －‘읽기’ 영역과의 통합을 중심으로－", ?한국언어문학? 86, 한국언어문학회, 2013

151 김혜선, "“총체적 언어 접근을 기반으로 한 한국어 교육 방안 연구:미주지역 교포 아동을 대상으로”", 한국외국어대학교 교육대학원, 한국외국어대학교 석사학위논문, 2006

152 정근혜, "“2009 개정 교육과정에 따른 언어기능 통합 활동 분석: 고등학교 ?영어Ⅰ?교과서를 중심으로”", 부경대학교 교육대학원, 부경대학교 석사학위논문, 2014

153 박종호, "“다의 기술을 위한 동사 속성 연구 ?동사 “따르다1”의 고빈도 사용 양상 의미를 중심으로”", ?새국어교육? 96, PP.345~375, 2013

154 심화영, "“ICT를 활용한 언어 기능 통합 활동 분석: 중학교 2학년 영어 교과서와 학습 활동책을 중심으로”", 충남대학교 교육대학원, 충남대학교 석사학위논문, 2012

155 박병선, "“쓰기 능력 향상을 위한 효율적 지도 방법론 모색: 언어사용기능 영역의 통합 지도를 중심으로”", 동국대학교 교육대학원, 동국대학교 석사학위논문, 2001

156 김경화, "“초등영어교육에서 총체적 언어 접근법의 적용 효과 연구:영어 능력과 정의적 특성을 중심으로”", 인천교육대학교 석사학위논문, 2000

157 민현식, "‘한국어교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정구조화 방법론 연구’, ?국어교육연구? 22", 서울대학교 국어교육연구소, pp. 261~334, 2008

158 양영희, "“국어 활동 능력 신장을 위한 문법 영역의 내용 구축: 쓰기와 말하기?듣기 영역과 통합을 중심으로”", ?한국언어문학?88, 한국언어문학회, pp. 379~403, 2014

159 김정숙, "‘한국어 읽기?쓰기 교재 개발 방안 연구-교수요목의 유형과과제 구성을 중심으로-’, ?한국어교육? 15-3", 국제한국어교육학회, pp. 1~22, 2004

160 이민주, "“읽기와 쓰기를 통합한 자전 소설 교육 방안 연구: 박완서의?그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까?를 중심으로", 경희대학교 교육대학원, 경희대학교석사학위논문, 2013

161 이고은, "“총체적 언어교수법을 통한 문자지도가 영어능력과 정의적특성에 미치는 영향: 초등학교 5학년을 대상으로”", 중앙대학교 교육대학원, 중앙대학교 석사학위논문, 2003

162 양문정, "읽기·쓰기 통합 과제에서 읽기 전략 지도가 영어 학습자의 통합과제 수행, 전략 사용 및 정의적 태도에 미치는 영향", 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 석사학위논문, 2012

163 우인혜, "“한국어 인터넷 초급 교재 비교 분석: 국제교육진흥원, 모나쉬대, 문화관광부, 서강대 초급 인터넷 교재 중심으로”", ?새국어교육? 60-1, 한국국어교육학회, pp. 55~85, 2000

164 이민민, "“中國人 學習者들을 爲한 비즈니스 韓國語 말하기 쓰기 統合 敎育 方案 硏究: 課業 中心 敎授法(TBLT) 活用을 中心으로”", 중앙대학교 석사학위논문, 2012

165 김지영, "‘보고서 쓰기와 발표하기를 통합한 한국어 고급 단계의 프로젝트 수업 연구-학문 목적의 학습자를 대상으로, ?한국어교육? 18-2", 국제한국어교육학회, pp. 49~79, 2007

166 임송이, "“말하기 쓰기 교육 내용의 통시적 고찰을 통한 말하기 쓰기 통합 방안 연구: 고등학교 ‘국어’ 과목의 교육과정과교과서를 중심으로”", 인하대학교 교육대학원, 인하대학교 석사학위논문, 2011