디자인.공예 특성화고등학교 운영 방안 연구 : 경주지역 공예 특성화고등학교를 중심으로 = (A) Study on plans For Running Specialized High Schools for Design & Craft : Focused on Specialized High schools for Craft in Kyoungju

국문 초록 (Abstract)

우리나라의 현행 고등학교 교육체제는 학생들의 다양한 적성과 흥미, 능력 개발 및 신장에 미흡하고, 특히 실업계 고등학교에서는 취업보다 진학을 희망하는 학생들이 증가하고 있어 조기 진로결정의 의미가 약화되고 있는 실정이다. 이에 대한 대안으로서 정부는 실업계 고등학교 진학을 기피하는 문제를 해소하는 동시에 필요 이상으로 과열되어 있는 대학 입시 문제도 완화시킨다는 취지 하에 실업계고등학교를 특성화 고등학교로 전환함으로써 기존의 실업교육의 질을 보다 높이기 위한 노력을 기울이고 있다.
특성화 고등학교라는 의미는 특정 전문 분야에 대한 소질과 적성, 관심이 있고 그 분야로 진로를 조기에 결정한 학생들을 대상으로, 특정산업과 연관된 전문분야에 대한 직업교양교육을 실시하는 직업교육 기관으로서, 특성 있게 자율적으로 운영되는 학교를 말한다.
만화·영상, 디자인, 공예 등의 전문분야의 소질을 계발하기 위한 디자인·공예 특성화 고등학교는 전국에 5개교가 있다. 이들 특성화 고등학교는 전국 단위로 학생을 모집하기 때문에 학교의 특성을 살리기 위한 교육프로그램을 운영하고, 디자인·공예 영역에 적성과 흥미를 가진 학생들을 선발하여 수요자 중심의 교육과정 운영이 이루어지고 있다.
본 연구는 디자인·공예 특성화 고등학교의 현황을 토대로 특성화 교육의 체제와 운영의 미흡 등으로 가장 많은 문제를 나타내고 있는 경주지역 공예 특성화 고등학교를 선정하여, 공예 교육의 특성화와 다양화를 통한 우수한 공예디자인의 기초능력을 배양하기 위해 경주지역 공예 특성화 고등학교 운영의 개선 방안을 제시하고자 한다.
경주지역 공예 특성화 고등학교의 운영을 개선하기 위한 방안으로
첫째, 현재 디자인·공예 특성화 고등학교 운영 현황을 알기 위해 관련문헌 및 학교 교육계획서 등을 통한 자료조사를 실시하였으며
둘째, 교원들의 의견수렴을 위한 설문 조사를 실시하였다.
셋째, 경주지역 공예 특성화 고등학교 교육과정 편성·운영 방안으로 현재 개설되어 있는 학과와 유사한 계열 및 동일학과가 개설되어 있는 인근 대학을 선정, 개설 빈도율이 높은 과목을 분석하였다.
넷째, 이를 토대로 경주지역 공예 특성화 고등학교 교육과정 편성·운영 모형과 공예 교과 수업 모형을 제시하였다.
조사 결과 현재 경주지역 공예 특성화 고등학교에서는 기존의 실업계 고등학교에서처럼 학생의 적성 등을 고려하지 않고 학교 전체 정원을 선발하여 1지망 우선 순위에 따라 성적순으로 학과를 선택하게 되어 특성화 고등학교의 취지와 학생의 재능 및 흥미가 무시되고 있는 실정이다. 또한 일반 고등학교를 선호하는 풍토와 실업계고등학교와의 차별성을 뚜렷이 제시하지 못함에 따라 신입생 모집에 많은 어려움을 겪고 있으며, 학과에 따라 상당한 차이가 있는 것으로 나타났다. 교육과정 운영에 있어서도 지역 사회의 여건이나 학교 여건에 맞추어 다양한 영역의 직업분야의 교육과정을 운영하지 못하고 있으며, 전공교사 부족 현상의 교원 문제와 진로지도의 체계성 부족 현상, 행·재정적 지원상의 문제 등이 교육의 문제점으로 나타났다.
이러한 연구의 결과를 토대로 신입생 선발 방법 개선, 학과 개편안, 교육과정 편성·운영 모형 및 공예교과 수업의 모형을 제시하였으며, 교원 대책, 진로지도, 각 지역 기관의 역할과 기능 등에 대한 해결 방안을 제시하였고, 지역 문화상품으로서 기능과 가치가 인정될 수 있는 제품 개발의 방향을 제시하였다.
이상과 같은 연구 결과에서 얻은 경주지역 공예 특성화 고등학교 운영의 개선 방안에 대한 제안을 하면 다음과 같다.
첫째, 신입생 선발은 학과별로 정원을 모집하거나 코스제를 도입하여 성적보다는 학생들의 재능과 적성, 흥미와 관심 분야 등이 우선시 되도록 해야 한다.
둘째, 학생들이 대부분 선호하고 있는 가장 인기 있는 학과의 학급 수를 늘리고 비 인기학과를 통합하여 전공별로 세분화하여 나누는 방안과 학과제보다는 그 직무에 관련된 다양한 코스를 개설하여 운영해야 한다.
셋째, 지역사회의 여건을 고려하여 교육과정의 영역을 설정하고, 그 설정된 영역의 교육과정을 지역산업체와의 협의회를 구성하여 산업체의 요구를 수용해야 한다. 공예 특성화 고등학교와 전문대학간의 연계(2+2), 산업대학, 4년제 대학간의 연계(2+4)체계가 구체적으로 설계 운영되어야 하고 그 방법에 있어서 교육과정 및 교재의 공동 개발, 교원의 공동 활용 등이 가능하도록 운영해야 한다. 현장실습의 다양화와 체계적인 운영을 통해서 학생들 스스로 현장실습의 시기, 장소, 방법 등을 선택할 수 있도록 현장 실습 전담 부서를 설치하여 운영하도록 해야 한다.
넷째, 현장 중심의 교육과정 운영, 부족교사에 대한 대안 등을 위해 도입한 산학겸임교사 운영이 적극 활용되어야하고, 진로지도 방안으로 전문상담교사의 적정한 배치, 다양한 체험학습 방법, 재량활동 시간에 진로지도 프로그램을 운영하는 방안 등이 요구된다.
앞으로 지역사회의 특성과 학교의 실정을 고려한 교육과정 개발과 지역 문화상품 개발에 관한 꾸준한 연구가 있어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Now the real situation is that Korean high school education system is unsatisfactory for development and improvement of various aptitude, interest, and ability of students, and that especially in industrial high school the purport of early determination of course is being weakened as the students desiring to enter a school of high degree rather than to get a job are increasing. As an alternative plan for this problem, the government is making efforts to improve the quality of the existing industrial education by transforming industrial high schools into specialized high schools to the purport of relieving the unnecessarily excessive competition for college entrance and at the same time resolving the problem of avoiding entering to industrial high school.
Specialized high school means the school that is run with autonomy and trait as a vocational and cultural education institute on specialized field related to specific industry for the students who have temperament, aptitude and interest about specific specialized field and decided their course early.
There are five specialized high schools for design and craft in the whole nation for developing temperament of specialized fields like animation, image, design, craft and so forth. As these schools are inviting their students who have aptitude and interest in design and craft field from the whole nation, they are running distinctive, learner-centered curriculum.
This study based on the spot of specialized high schools for craft selected that kinds of schools in Kyeongju, which have the most problems in their systems and school running, and suggested the improved running plans for them to develop basic ability of excellent design by specialization and diversification of the quality of craft education.
This study demonstrated followings in order to improve running of the specialized high schools for craft in Kyeongju.
First, investigated data through references and school plans in order to know the running situation of current design and craft specialized high schools. Second, investigated interviews with teachers for gathering opinions. Third, selected nearby colleges which opens similar or same courses as the schools' and analysed the subject in the order of frequency of opening as a plan to improve the organizing and running of the schools' curriculums. Fourth, suggested the models for organizing and running of curriculums of the specialized high schools for design and craft in Kyeongju and teaching models of craft class.
According to the result of the investigation, current design and craft
specialized high schools selected the students to the full strength without consideration for their aptitude and place arrange them according to their first choice and grade, and so are neglecting the purport of the schools and the abilities and interests of the students. And also they have difficulties in inviting new students as they can't show a difference from industrial high school and there are tendencies preferring academic high schools, but some courses are very popular and others are not. In running of curriculum, they can't run curriculum of various fields in accordance with regional society capacity and school condition, and the shortage of specialized teacher, the shortage of the system of course guidance, the insufficient executive and financial support and so forth were proven as the education problem.
On the basis of the research result, suggested the improved method of selecting new students, a proposal of department reorganization, models for organizing and running of curriculums and for craft class, the resolution plans for teacher problem, course guidance, the role and function of each regional institute and so forth, and the directions of developing the goods to be recognized the function and value as regional culture goods.
According to the research result, suggest the improved plans for the specialized high schools for craft in Kyeongju are as follows.
First, selecting new students should be made to the full strength by departments or courses and take more account to the students' talents, aptitude and interest than their grades.
Second, the number of the classes of the departments the students prefer should be increased, and less preferred departments should be unified and subdivided according to majoring and the schools should open and run various courses related to the functions not to present departments.
Third, curriculum fields should be determined with a consideration of regional society condition , the demand of industry should be accepted by constituting conference with regional industry about the determined curriculum fields. The connection(2+2) between craft specialized high schools and colleges, and the connection(2+4) between industrial colleges and universities should be planned and run particularly and the connection method should be run so that joint development of curriculum and teaching material, the joint utilization of teachers, the attending of lecture in higher school and so forth are possible. Through the diversification of practice in field and the systematic running, the department in charge of field practice should be organized and run so that students can select by themselves the time, place, method and so forth of filed practice.
Fourth, the actual spot centered curriculum, hiring instructors taking their position at work concurrently introduced as an alternative program for the shortage of teachers should be actively applied, the proper arrangement of counselors as a method of course guidance, various experience learning plans, applying course guidance programs in discretion class are required.
From now on, the steady research upon developing curriculum considering the regional trait and school situation and developing regional culture goods is required.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 =
• 표목차 =
• 그림목차 =
• 제1장 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구의 범위 및 방법 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 5
• 제2장 디자인·공예 특성화 고등학교의 개념과 특성 = 6
• 1. 디자인·공예 특성화고등학교의 개념 = 6
• 2. 디자인·공예 특성화 고등학교의 특성 = 9
• 3. 디자인·공예 특성화 고등학교의 영역 = 13
• 4. 디자인·공예 특성화 고등학교의 역할 = 14
• 제3장 디자인·공예 특성화 고등학교 운영 실태 = 17
• 1. 디자인·공예 특성화 고등학교 운영 현황 = 17
• 2. 디자인·공예 특성화 고등학교 운영상의 문제점 = 32
• 3. 외국의 특성화 고등학교 사례 = 38
• 3.1. 미국의 마그넷학교(Magnet School) = 38
• 3.1.1. 마그넷학교의 특성 = 38
• 3.1.2. 뉴욕의 패션산업고등학교 = 40
• 3.2. 일본의 특성화 고등학교 = 41
• 3.2.1. 특성화 고등학교의 특성 = 41
• 3.2.2. 교토시립 도다 미술공예고등학교 = 43
• 제4장 디자인·공예 특성화 고등학교 운영에 대한 조사 분석 = 48
• 1. 설문대상자의 일반적 특징 = 49
• 2. 디자인·공예 특성화 고등학교에서의 운영 실태 = 49
• 3. 디자인·공예 특성화 고등학교에서의 교육과정 편성·운영 = 54
• 4. 디자인·공예 특성화 고등학교에서의 교원 대책 = 60
• 5. 디자인·공예 특성화 고등학교에서의 진로지도 = 61
• 6. 디자인·공예 특성화 고등학교에서의 산학협동 = 64
• 7. 디자인·공예 특성화 고등학교 운영을 위한 행·재정적 지원 = 67
• 제5장 경주지역 공예 특성화 고등학교 운영의 개선 방안 72
• 1. 운영 목표 = 73
• 2. 교육과정 편성·운영 방안 = 74
• 2.1. 신입생 선발 방법 개선 = 74
• 2.2. 학과 개편 안 = 76
• 2.3. 교육과정 편성·운영 및 모형 = 78
• 2.4. 전문교과목 교육과정 = 83
• 2.5. 공예교과 실기 수업 모형 = 88
• 2.5.1. 각 국의 특성화된 공예 = 88
• 2.5.2. 공예 실기지도 방안 = 91
• 3. 교원대책 방안 = 103
• 4. 진로지도 방안 = 104
• 5. 각 기관의 역할과 기능 = 105
• 제6장 결론 = 108
• 참고문헌 = 111
• Abstract = 115
• 부록 = 121