일반고와 특목고 학생의 사회비교 경향성과 학업소진의 관계 : 시기심과 교사의 사회적 지지의 조절된 매개효과 = The Relationship between Social Comparison Orientation and Academic Burnout among General and Special-purpose High School Students: A Moderated Mediation Model of Envy and Teachers’ Social Support

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• 가. 학업소진 7
• 나. 사회비교 경향성 8
• 다. 시기심 8
• 라. 교사의 사회적 지지 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 학업소진 9
• 가. 학업소진의 개념 9
• 나. 일반고와 특목고 학생의 학업소진 10
• 2. 사회비교 경향성 12
• 가. 사회비교 경향성의 개념 12
• 나. 사회비교 경향성과 학업소진의 관계 13
• 3. 시기심 15
• 가. 시기심의 개념 15
• 나. 시기심과 학업소진의 관계 16
• 4. 교사의 사회적 지지 17
• 가. 교사의 사회적 지지의 개념 17
• 나. 교사의 사회적 지지와 학업소진의 관계 19
• 5. 학업소진, 사회비교 경향성, 시기심, 교사의 사회적 지지의 관계 20
• 가. 사회비교 경향성, 시기심, 학업소진의 관계 20
• 나. 시기심, 교사의 사회적 지지, 학업소진의 관계 20
• 다. 조절된 매개모형 22
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구 대상 23
• 2. 측정 도구 24
• 3. 자료 처리 및 분석 28
• Ⅳ. 연구 결과 29
• 1. 주요 변인들의 기술 통계치 29
• 2. 주요 변인들 간의 상관관계 30
• 3. 사회비교 경향성이 학업소진에 미치는 영향에서 시기심의 매개효과 검증 34
• 4. 시기심과 학업소진의 관계에서 교사의 사회적 지지의 조절효과 검증 36
• 5. 사회비교 경향성, 시기심, 학업소진의 관계에서 교사의 사회적 지지의 조절된 매개효과 검증 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 46
• 참고문헌 53
• 부록 67
• Abstract 76