대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 미치는 영향: 사회적 지지의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 미치는 영향: 사회적 지지의 매개효과 김 진 옥 상담심리학과 호남신학대학교 상담대학원 본 연구의 목적은 대학생의 발달과업 중 필수라 할 수 있는 진로에 대한 문제들 을 들여다보고, 좋은 해결방안을 위해 함께 탐색하며 적용하는 데 있다. 이를 위해 설정한 연구 문제는 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도성숙에 영향을 미치는 과정 에서 사회적 지지가 매개변인으로서 역할을 하는지 검증하고자 하였다. 이를 통해 학습자가 진로태도 성숙에 대해 기저를 이루는 변인이 무엇인가를 파악하고, 변인 간의 영향력에 대해 알아보고자 하였다. 본 연구는 대학생의 성장 마인드셋에 따라 서 진로태도 성숙에 미치는 영향과 사회적 지지의 매개효과를 분석하는 데 중점을 두었다. 첫째, 대학생의 진로태도 성숙, 성장 마인드셋과 사회적 지지는 어떤 상관관계가 있 는가? 둘째, 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 대학생의 성장 마인드셋과 진로태도 성숙 전체에 미치는 영향에서 사회적 지 지는 매개효과가 있는가를 선정하였다. 이 연구를 위하여 국내 G 광역시에 위치한 4년제 대학에 재학 중인 학생들을 대 상으로 진행되었다. 연구참가자는 총 204명으로 남학생 67명과 여학생 137명이었다. 자료수집방법으로는 일련의 진술에 대해 참여자들이 얼마나 동의하거나 불일치하는 지를 나타내는 자기 보고식 리커트 척도설문지를 사용하였다. 이 자료를 통해 대학 생들의 성장 마인드셋과 진로태도성숙, 그리고 이들이 받는 사회적 지지의 매개효 과를 연구측정 할 수 있었다. 자료통계분석은 통계프로그램 SPSS 21.0을 이용하였다. 빈도분석과 기술통계 분석 을 시행했고, 변수 간의 상관관계를 확인하기 위해 피어슨 단순 상관관계 분석을 실시하였다. 또한, 변수 간의 상관관계를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하 였고, Cronbach’s ⍺검증을 통해 측정 도구의 신뢰도를 확인했다. 또한, 변수 간 상 관관계를 분석하고 T-test, 분산분석(ANOVA), 사후검정 Scheff를 실시하여 변수의 차이를 검증했다. 아울러 매개효과 검증을 위해 중다회귀분석과 Sobel test를 실시 하였다. 본 연구의 주된 결론을 제시하자면 다음과 같다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램으로 독립표본 t검정, 일원 배치 분산분석(one-way ANOVA), Scheffe 사후검정, 다중회귀분석을 실시하여 분석하였다. 이를 통하여 도 출한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성장 마인드셋, 사회적 지지, 진로태도 성숙은 모두 통계적으로 정적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 확인되었다. 성장 마인드셋은 대학생들의 진로선 택과 직업 세계에 대한 더 나은 이해를 진로태도 성숙에 긍정적인 영향을 미치는 것을 볼 수 있다. 둘째, 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 미치는 영향에서 사회적 지지를 검증한 결과, 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 미치는 영향에서 성장 마인드셋은 진로태 도 성숙과의 관계에 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효 과를 검증한 결과, 진로태도 성숙에 사회적 지지가 매개효과가 있는 것으로 나타났 다. 넷째, 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 미치는 영향에서 사회적 지지는 진로태 도 성숙에 매개효과가 나타났다. 본 연구 결과 성장 마인드셋이 진로태도 성숙에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과를 규명하였다. 특히 성장 마인드셋은 진로태도 성숙의 하위요인인 결정성 과 독립성에 각각 영향을 미치며, 사회적 지지의 매개 역할을 나타냈다. 이 연구는 대학생들의 진로태도 성숙 향상을 위한 실천적 및 정책적 접근방법으로 성장 마인 드셋 강화 프로그램개발, 사회적 지지 네트워크 구축, 진로태도성숙을 위한 교육 및 상담서비스 확대, 학교 생활만족도 향상 활동과 사회학적 특성을 고려하면서, 아르 바이트 및 취업 경험, 동아리 및 봉사 활동 등과 관련한 교육 및 지원 프로그램을 통하여 본인의 진로태도를 성찰하고 발전시킬 기회를 얻도록 돕는 것이 중요한 요 인이 됨을 확인하였다. 이를 종합하여 본 연구의 구체적인 의의와 제한, 후속 연구 의 개발과 필요성에 관한 기초 자료로 활용에 도움 되기를 바란다. 향후 진로 및 직업상담 과정에 대학생들의 성장 마인드셋을 촉진하기 위한 프로그램을 개발하여 실행한다면 직업 세계와 진로선택에 대해 더 나은 이해를 도울 수 있을 것으로 보 인다. 또, 대학의 안과 밖에서 다양한 형태의 사회적 지지를 제공하여, 멘토링이나 동아리 네트워킹, 상담서비스를 통해 본인의 진로태도를 성찰하고 발전시킬 기회를 얻도록 돕는 것이 중요한 요인임을 확인하였으며, 본 연구의 구체적인 의의와 제한, 후속연구의 필요성에 관해 확인하는 과정이 되었다. 주제어 : 대학생, 성장 마인드셋, 진로태도 성숙, 사회적 지지

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 가. 연구의 필요성 및 목적 ·1
• 나. 연구 문제 4
• 다. 용어의 정의 ·4
• 1) 마인드셋(growth mindset) 4
• 2) 진로태도 성숙 5
• 3) 사회적 지지 ·5
• 2. 이론적 배경 ·6
• 가. 대학생의 고찰 6
• 1) 대학생의 발달심리 특성 ·6
• 2) 대학생의 발달과업 8
• 나. 마인드셋의 고찰 ·10
• 1) 대학생의 발달과업 ·10
• 2) 마인드셋의 유형 12
• 가) 고정 마인드셋 (fixed mindset) ·12
• 나) 성장 마인드셋 (growth mindset) 13
• 3) 마인드셋에 관한 선행연구 ·14
• 다. 진로태도 성숙 고찰 17
• 1) 진로태도 성숙의 개념 17
• 2) 진로태도 성숙의 구성 요인 19
• 3) 진로태도 성숙에 관한 선행연구 20
• 라. 사회적 지지에 대한 고찰 ·22
• 1) 사회적 지지의 개념 22
• 2) 사회적 지지의 구성 요인 23
• 3) 사회적 지지에 관한 선행연구 27
• 마. 성장 마인드셋, 진로태도 성숙, 사회적 지지와의 관계 29
• 1) 대학생의 성장 마인드셋, 진로태도 성숙과의 관계 29
• 2) 성장 마인드셋과 사회적 지지와의 관계 30
• 3) 사회적 지지와 진로태도 성숙과의 관계 31
• 3. 연구 방법 ·33
• 가. 연구 대상 및 자료수집 33
• 나. 연구모형 및 가설 33
• 1) 연구모형 33
• 2) 연구가설 34
• 다. 측정 도구 ·35
• 1) 성장 마인드셋 척도의 하위영역 문항과 신뢰도 ·35
• 2) 진로태도 성숙 척도의 하위영역 문항과 신뢰도 ·36
• 3) 사회적 지지 척도의 하위영역 문항과 신뢰도 37
• 라. 자료 분석 ·37
• 4. 연구 결과 ·39
• 가. 연구 대상의 인구 사회학적 특성 39
• 나. 주요 변인들의 기술통계 40
• 다. 주요 측정 변인들의 상관관계 42
• 1) 인구사회학적 특성에 따른 성장 마인드셋 차이 ·42
• 2) 인구사회학적 특성에 따른 사회적 지지의 차이 ·45
• 3) 인구사회학적 특성에 따른 진로태도 성숙의 차이 48
• 라. 성장 마인드셋, 진로태도 성숙, 사회적 지지의 상관관계 ·51
• 마. 성장 마인드셋, 진로태도 성숙, 사회적 지지의 매개효과 ·53
• 1) 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙 전체에 미치는 영향에서
• 사회 적 지지의 매개효과 ·53
• 2) 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙의 하위요인인 결정성에
• 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과 54
• 3) 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙의 하위요인인 독립성에
• 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과 55
• 4) 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙의 하위요인인 목적성에
• 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과 56
• 5) 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙의 하위요인인 준비성에
• 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과 57
• 6) 대학생의 성장 마인드셋이 진로태도 성숙의 하위요인인 확신성에
• 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과 58
• 바. 가설검증 59
• 5. 결론 및 제언 60
• 가. 결론 60
• 나. 제언 61
• 참고문헌 63
• 부 록 68