다문화사회 구성원에 대한 초등학생들의 편견과 변화에 관한 연구 - 국적과 종교를 중심으로 = A Study on Elementary School Students’ Prejudices and Changes toward Members of a Multicultural Society - Focusing on Nationality and Religion

국문 초록 (Abstract)

다문화사회 구성원에 대한 초등학생들의 편견과 변화에 관한 연구 - 국적과 종교를 중심으로 홍 석 기 청주교육대학교 교육대학원 다문화교육 전공 (지도교수 박 선 운) 본 연구는 다문화 구성원에 대한 초등학생들의 생각을 살펴보고, 다문화 수업이 학생들의 편견 감소를 비롯한 다문화 인식에 긍정적인 영향을 주는지 살펴보는 것 에 목적이 있다. 초등학생이 갖는 편견의 경우 직접 경험한 불안함이나 공포보다는 소셜미디어를 비롯하여 여러 대중매체와 같은 외부적 요인에 의해 형성된다는 특징 이 있으며, 다양한 사회적 경험이 없는 초등학생이 외국인의 생김새에 대한 농담, 피부색에 대한 농담, 종교, 국적, 성 소수자에 대한 혐오 표현을 스스럼없이 하는 경우가 있다. 초등학생 시기에 무의식적으로 뿌리내린 편견은 사춘기를 지나 성인 기로 접어들면서 지속될 수 있다는 점을 감안한다면 초등학교에서 학생들이 지닌 편견의 양상과 원인을 살펴보고 적절한 교육을 할 필요가 있다. 이와 같은 연구의 필요성에 기반하여 본 연구에서는 충청북도 청주시에 소재한 초등학교 6학년 학생 21명을 대상으로 포토보이스 연구 방법과 다문화 수업을 연계 한 6차시의 프로젝트 수업을 진행하였다. 먼저, 포토보이스 연구 방법을 활용하여 한국인, 외국인, 이슬람교 및 무슬림에 대한 초등학생들의 생각과 감정을 살펴보았 으며 그 속에 녹아있는 편견을 찾아보았다. 이어 학생들의 편견 감소 및 다문화 인 식 함양을 위한 다문화 수업이 진행되었으며 학생들의 변화된 생각을 포토보이스 방법을 활용하여 다시 확인하는 과정을 거쳤다. 포토보이스 연구 방법을 통해 살펴본 다문화 구성원에 대한 초등학생들의 생각 은 다음과 같았다. 첫째, 초등학생들은 한국인의 특성을 구분하는데 생활‧문화적 요소를 중요하게 생각하였다. 그러나 이의 근저에는 한국인으로서 지녀야 할 법‧제 도적 요소와 생물학적 요소를 강조하고 있는 학생들의 생각이 기반이 되고 있었다. 이러한 생각은 다문화 수업 후 한국의 역사와 전통을 중시하는 방향으로 바뀌었다. 둘째, 초등학생들은 외국인의 특성으로 미국인으로 대표되는 서구 백인의 이미 지를 제시하였다. 영어를 사용하고 햄버거와 같은 음식을 즐기며 이국적인 외모를 가진 존재라고 생각하였다. 다문화 수업 후 초등학생들은 외국인의 다양성을 인정 하는 생각을 드러내었으나 남학생의 경우에는 아직 인종적 편견을 드러내었다. 셋째, 이슬람교에 대한 초등학생들의 생각과 감정은 기쁨, 놀라움, 무관심, 회 의적인 시각으로 드러났으나 이슬람교에 대한 구체적인 정보나 지식은 나타나지 않 았다. 이는 이슬람교에 대한 초등학생들의 배경지식이 부족한 것이라고 추론되었다 다문화 수업 후 초등학생들은 한국 사회의 무슬림을 이웃으로 받아들이고 그들의 아픔과 고통에 공감하려는 모습을 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 다문화 교육을 위해 향후 초등학교에서 어떠한 변화가 필요한지 다음과 같은 시사점을 논의하였다. 첫째, 다양한 다문화 경험이 필요하 다. 정치, 지리, 경제적 경계를 뛰어넘어 다양한 문화에 대해 올바른 정보를 바탕 으로 배우고 공부할 수 있도록 교육과정 내에 개선이 필요하다. 둘째, 제2외국어로 서 영어만을 강조하는 학교 교육과정에도 개선이 필요하다. 다양한 외국어 교육을 비롯하여 영어가 세계 여러 나라 사람들과의 대화를 위한 도구라는 점을 강조할 필 요가 있다. 셋째, 초등학생들에게 이슬람을 비롯한 다양한 종교, 문화적 배경을 가 르칠 수 있도록 교육과정 내용을 재구성할 필요가 있다. 다양한 종교에 대해서 배 울 수 있는 다문화 교육이 이루어진다면 청소년기 시절에 형성되는 잘못된 정보로 인한 편견이나 차별에 대항하고 올바른 다문화 의식을 함양할 수 있을 것이다. ※주제어: 다문화 인식, 다문화 구성원, 한국인, 외국인, 이슬람, 편견, 다문화 교 육 홍석기 다문화교육전공 청주교육대학교 교육대학원 ※본 논문은 2024년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 다문화 인식 및 다문화사회 구성원에 대한 인식과 편견 8
• 가. 다문화 인식 8
• 나. 다문화사회 구성원에 대한 인식과 편견 9
• 2. 선행 연구 검토 11
• 가. 한국인에 대한 인식과 편견에 관한 연구 11
• 나. 미국인에 대한 인식과 편견에 관한 연구 15
• 다. 이슬람교 및 이슬람 이주민에 대한 인식과 편견에 관한 연구 18
• 라. 다문화 인식의 변화 요인에 관한 연구 22
• 마. 포토보이스를 활용한 다문화 인식 관련 선행 연구 26
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 포토보이스 방법을 활용한 프로젝트 수업 설계 29
• 2. 연구 참여자 및 현장 설계 37
• 3. 자료 수집 및 분석 방법 39
• 가. 자료 수집 방법 및 절차 39
• 나. 자료 분석 방법 42
• Ⅳ. 한국인과 외국인에 대한 초등학생들의 생각 44
• 1. 한국인에 대한 초등학생들의 생각 44
• 가. 음식을 활용하여 한국인의 특성을 인식 44
• 나. 문화로 표현하는 한국인의 특성 48
• 다. 사진 속에 숨겨진 학생들의 속마음 52
• 2. 외국인에 대한 초등학생들의 생각55
• 가. 학생들이 인식하는 대표 외국인 “미국인” 55
• 나. 외국과 관련된 다양한 경험을 한 학생들의 생각 64
• 3. 소결 67
• Ⅴ. 이슬람교 및 무슬림에 대한 초등학생들의 생각 69
• 1. 이슬람에 대한 추상적인 반응 69
• 가. 새로운 장소가 생긴 것에 대한 기쁨 69
• 나. 놀랍고 신기한 일 72
• 다. 무관심75
• 라. 회의적인 시각78
• 2. 소결 80
• Ⅵ. 다문화 교육에 따른 생각의 변화 81
• 1. 다문화 수업 후 한국인에 대한 학생들의 반응 81
• 2. 다문화 수업 후 외국인에 대한 학생들의 반응 86
• 3. 다문화 수업 후 이슬람교에 대한 학생들의 반응 92
• Ⅶ. 결론 97
• 1. 요약 및 논의97
• 가. 한국인: 생활·문화 중심에서 역사와 전통 중심으로 97
• 나. 외국인: 영·미 문화권에서 다양한 외국인으로 99
• 다. 이슬람: 이방인에서 이웃으로 100
• 2. 제언102
• 참고문헌 106
• ABSTRACT 112