중학생의 폭력태도와 폭력행동에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

중학생의 폭력태도와 폭력행동에 관한 연구
(A Study on the Attitude and Behavior of
Middle School Students toward Violence)


서 애 경


금오공과대학교 교육대학원 상담심리전공


본 연구의 목적은 폭력태도에 대한 실태와 문제점을 알아보고, 폭력태도와 폭력행동의 관계를 파악하는데 목적을 두고 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 폭력에 대한 실태는 어떠한가?
1) 폭력에 대한 태도는 배경변인(성별, 소재지)에 따라 차이가 있는가?
2) 친구에 대한 폭력가해 경험은 배경변인에 따라 차이가 있는가?
3) 가정에서 폭력피해 경험은 배경변인에 따라 차이가 있는가?
4) 교사에 의한 폭력피해 경험은 배경변인에 따라 차이가 있는가?
5) 친구에 의한 폭력피해 경험은 배경변인에 따라 차이가 있는가?
6) 대중매체의 폭력장면 경험은 배경변인에 따라 차이가 있는가?
2. 폭력태도와 폭력행동은 어떤 관계가 있는가?

본 연구에서 사용한 연구도구는 관련문헌과 선행연구 자료를 근거로 하여 본 연구의 목적에 맞게 수정․보완한 설문지이며, 연구대상은 구미시 지역 2개교, 읍․면지역 3개교 중학교 2학년을 대상으로 400부를 배부하여 회수한 369부를 분석 자료로 사용하였다.
자료의 통계 처리는 SPSS(Statistical package for the social sciences) 통계 프로그램을 사용하여 먼저 각 문항별 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등과 같은 기술적 통계 방법치를 산출하여 자료의 일반적 경향을 분석한 후, 연구문제를 규명하기 위해 차이 검증(t-test), 상관관계 분석(Analysis of Correlation)과 다중회귀분석(Analysis of Multiple Regression)을 실시하였다.
본 연구결과를 통하여 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 남 여 학생들은 폭력태도에 대하여 생각을 해본 경험을 가지고 있었으며, 친구에 대한 폭력피해와 가해 경험에서 신체적 폭력피해 경험은 남학생이, 언어적 폭력 경험에서는 여학생이 다소 많은 것으로 나타났다. 그리고 읍․면 지역 학생이 시 지역 학생 보다 다소 많은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 공격성과 폭력성이 높은 경향의 남학생은 충동성이 높고 자제력이 부족하기 때문에 친구를 폭행함으로써 스트레스를 풀려하고 자신의 행동을 정당화 하려는 경향을 가지고 있다는 것을 의미하며, 욕설이나 언어적 폭력은 청소년들에게 일상화되어 폭력이라는 인식이 낮기 때문에 공격성이 낮은 여학생에게 더 많이 나타났음을 알 수 있다. 또한 시 지역 학생들이 읍면지역 학생들보다 폭 넓은 문화를 접하기 때문에 폭력성이 낮게 나타나는 것으로 볼 수 있다. 따라서 학생들에게 심성교육과 인성 교육을 강화하고, 지역적으로 청소년 문화를 공유할 수 있는 다양한 프로그램을 개발 하여야 할 것이다.
둘째, 폭력태도와 폭력행동과의 회귀분석 결과, 교사에 의한 언어적 피해, 가정에서의 신체적 피해, 대중매체의 폭력 장면 경험 세변수가 종속 변수를 의미 있게 나타났다. 이러한 결과는 학생들은 교사의 훈육지도가 행동변화를 유발할 수 있는 정도의 만족감을 느끼지 못하는 것으로 나타났으며, 가정에서의 자녀 양육태도와 부부폭력이 자녀에게 폭력행동을 유발하는 원인이 됨을 알 수 있다. 또한 대중매체의 폭력장면을 많이 접하게 됨으로써 공격행동의 충동이 높아짐에 따라 폭력에 대한 우호적인 태도를 가지는 것으로 판단된다. 따라서 형식적이고 체계적이지 못한 생활지도가 아닌 학생중심의 체계적인 상담과 지도를 위해서는 학급당 학생 수를 줄여야 하며, 사회가 관심을 가지는 부모 교육을 통해 화목한 가정을 이루도록 할 뿐만 아니라 폭력장면을 다루는 대중매체 접촉을 줄이고, 부모와 함께하는 대중매체 시청지도와 폭력예방을 위한 자료 개발의 필요성이 절실히 요구된다.
본 연구의 결과와 제한점을 고려하여 다음과 같이 제언한다.
첫째. 본 연구는 경상북도의 일부 지역의 2학년 중학생들만을 대상으로 하였으므로 청소년들의 폭력에 대한 문제를 종합적으로 다루는데 는 제한이 있다. 따라서 후속 연구에서는 연구 대상을 중․고등학생으로 확대하여 비교 연구할 필요가 있다.
둘째, 교사들의 업무나 수업 연구에서 오는 부담감을 줄여주어 학생들에게 현실적으로 상담할 수 있는 시간과 연수 기회를 제공하여 주어야 할 것이며, 학급 수에 따라 상담교사를 배치시키는 인사를 제고하여 학교에 항상 상담교사가 상주 할 수 있는 정책적 지원이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구의 내용 4
• C. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• A. 학교폭력의 개념 6
• B. 학교폭력의 형성요인 8
• C. 폭력태도와 폭력행동과의 관계 14
• D. 선행연구의 고찰 16
• Ⅲ. 연구 방법
• A. 연구모형 20
• B. 연구도구의 구성 내용 21
• C. 연구대상 표집방법 22
• D. 자료처리 방법 23
• E. 연구의 제한점 23
• Ⅳ. 결과분석 및 논의
• A. 폭력에 대한 실태 분석 24
• B. 폭력태도와 폭력행동과의 관계 분석 30
• Ⅴ. 요약․결론 및 제언
• A. 요약 37
• B. 결론 40
• C. 제언 41
• <참고문헌> 42
• <부 록> 47