그림책을 활용한 독서치료가 초등학생의 학교생활만족도에 미치는 효과 = The Effect of Bibliotherapy with Picture Books on the School Life Satisfaction of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 독서치료가 초등학생의 학교생활만족도에 미치는 효과를 알아보기 위한 것으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 그림책을 활용한 독서치료가 초등학생의 학교생활만족도를 향상시키는데 효과가 있는가?
둘째, 그림책을 활용한 독서치료가 초등학생의 학교생활만족도 각 하위요소를 향상시키는데 효과가 있는가?
연구대상은 대구시에 소재한 O초등학교 3학년 5개 학급 중 동질성이 확보된 두 학급 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)을 대상으로 선정하였다. 측정도구는 손순자(1993)가 초등학교 고학년에 맞도록 수정하였고 오경애(2007)가 하위 영역 일부를 수정하여 보완한 학교생활만족도 검사 도구를 최근 초등학교 교육과정 영역에 맞게 하위 영역의 명칭을 수정하여 사용하였다. 학교생활만족도는 6가지 하위요소인 학교생활, 수업일반, 교사관계, 아동관계, 물리적 환경, 행사 및 특별활동으로 구분되며 36개의 문항으로 되어있다. 그림책을 활용한 독서치료 프로그램은 2016년 3월 셋째 주에서 4월 넷째 주 까지 6주 동안 실시하였다. 매주 1～2회씩 창의적 체험활동 시간을 이용하였고 총 12회기를 실시하였다. 같은 기간 동안 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다.
본 연구의 효과를 검증하기 위해 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 수집된 자료를 통계처리를 하였으며 독서치료 프로그램 실시 전 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 검증하기 위해 학교생활만족도에 대한 사전검사 t검증을 실시하였다. 프로그램 실시 후 그림책을 활용한 독서치료가 초등학생의 학교생활만족도에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 사전․사후점수에 대해 독립표본 t검증을 실시하였고 실험집단과 통제집단의 사전․사후점수에 대해 대응표본 t검증을 실시하였다.
본 연구의 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 독서치료는 초등학생의 학교생활만족도를 향상시키는데 유의미한 효과가 있었다.
둘째, 그림책을 활용한 독서치료는 초등학생의 학교생활만족도 하위요소 중 물리적 환경을 제외한 학교생활, 수업일반, 교사관계, 아동관계, 행사 및 특별활동을 향상시키는데 효과가 있었다. 결론적으로 그림책을 활용한 독서치료는 초등학생의 하교생활만족도에 긍정적인 영향을 준다.

주요어 : 그림책, 독서치료, 학교생활만족도

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 학교생활만족도 5
• 2. 그림책을 활용한 독서치료 8
• 3. 그림책을 활용한 독서치료와 학교생활만족도의 관계 13
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 실험설계 및 절차 14
• 3. 검사도구 16
• 4. 그림책을 활용한 독서치료 프로그램 17
• 5. 자료처리 22
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 23
• 1. 학교생활만족도 전체에 미치는 효과 23
• 2. 학교생활만족도 하위요소에 미치는 효과 26
• Ⅴ. 논의 36
• Ⅵ. 결론 및 제언 39
• 1. 요약 및 결론 39
• 2. 제언 40
• 참고문헌 41
• 영문초록 44
• 부 록 46