도덕교육의 정의적 영역에서 배려윤리의 적용 : 7차 교육과정에서 정서교육방안 = An Application of Caring Ethics on the Emotional Field of the Moral Education

국문 초록 (Abstract)

국문 초록

도덕교육의 정의적 영역에서 배려 윤리의 적용

이 재 숙
(인제대학교 교육대학원 윤리교육 전공)

본 논문은 현재 시행되고 있는 7차 교육과정에 반영되어 있는 인격 교육에 대해서 알아보고, 인격 교육이 갖는 문제점을 보완하는 방법으로서 배려 윤리를 적용하였다.
현재 시행되고 있는 7차 교육과정은 리코나의 인격 교육을 지향하고 있다. 인격교육은 도덕교육의 지적 영역과 정의적 영역, 행동적 영역이 통합적으로 교육해야 한다고 주장한다. 그러나 인격 교육은 몇 가지 문제점을 가지고 있다. 인격 교육론자들이 주장하듯이 지적인 영역, 정의적 영역, 행동적 영역을 차례대로 교육한다면 인격을 양성할 수 있는지가 의문이다. 그리고 인격 교육은 구체적으로 지적인 영역과 정의적인 영역의 연관성과 정의적인 영역과 행동적인 영역의 연관성이 잘 드러나 있지 않고 있다.
본 논문에서는 도덕교육의 연구 동향, 7차 교육과정의 목표와 특징, 인격 교육의 문제와 한계를 알아보고, 인격 교육에서 정의적 영역은 인지적 영역과 행동적 영역의 연결고리로서 중요하다는 점을 설명하였다. 또한 정의적 영역에서 배려 윤리는 정서교육의 방법으로서 타인과의 관계성을 파악하고 타인의 상황에 감정이입, 공감, 배려한다는 점에서 인지적인 영역과 행동적인 영역의 유기적인 연결고리 역할을 한다는 것을 설명하였다. 또한 실제 도덕 수업에서 배려 모형을 이용한 수업 지도안의 예를 제시함으로써 정서교육의 한 방법으로 배려 윤리를 적용하였다.




주제어: 인격, 인격 교육, 배려 윤리, 인지적 교육, 정의적 교육, 행동적 교육, 도덕 교육, 관계, Nel Noddings, 7차 교육과정

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 7차 교육과정에서 도덕과 교육
• 1. 도덕과 교육의 연구 동향 4
• 2. 7차 도덕과 교육과정의 목표 및 성격 6
• 3. 7차 교육과정에서 인격 교육의 적용과 한계 8
• Ⅲ. 나딩스의 배려윤리
• 1. 배려윤리의 의미 15
• 2. 배려 윤리의 강조점과 방법 16
• 3. 배려의 도덕 교육 방법 20
• Ⅳ. 정의적 접근방식의 보완으로서 배려윤리
• 1. 도덕 교육의 통합적 접근(인격교육)에서 정의적 영역의 강조 23
• 2. 정의적 접근으로 배려윤리의 적용 25
• Ⅴ. 배려 윤리 수업 지도안
• 1. 배려 윤리의 교수-학습 모형의 절차 28
• 2. 배려 윤리의 학습 지도안 29
• Ⅵ. 결론 37
• 참고문헌 39