초등 교과서 동화에 나타난 아버지 부재의 의미 분석 = Analysing the absence of fatherhood shown in elementry textbook fairytales

국문 초록 (Abstract)

동화 속에는 아버지가 존재하지 않는 경우가 많다. 특히 전래동화가 그러하다. 전래동화가 구전되었던 시대는 봉건제적 사회로 가부장적 사고가 지배적이었는데 비해 동화 속 아버지는 존재감 없이 등장하거나 아예 등장하지 않는다. 창작동화 속의 아버지 역시 사회적 변화와 더불어 그 위상이나 역할에 있어 미미한 존재로 등장하는 경우가 많다. 어린 시기에 읽는 동화는 아동에게 긍정적인 삶의 태도를 갖게 하는데 중요한 역할을 한다. 그런데 아동과의 관계에 있어 어머니와 더불어 가장 중요한 존재인 아버지가 대다수의 동화에서 부재로 처리되어 있다. 이것은 아버지가 자녀의 삶에 무관심한 인물로 오인 받을 수 있으며, 아동에게 잘못된 아버지 상을 심어줄 수 있다. 본 연구는 이러한 의문점을 해명하고 동화 속 아버지의 부재는 어떤 의미를 갖고 있는지 분석하고자 하였다.
초등학교 교과서에 나오는 전래동화 4편과 창작동화 5편을 텍스트로 선정하여 아버지의 부재 유형을 분석하였다. 아버지의 부재는 사망, 실종, 행방불명, 가출과 더불어 자녀의 삶에 방임, 무관심, 수동적이거나 나약한 태도까지 모두 부재로 보았다. 이러한 기준에 의해 분류된 유형은 모두 세 가지로 ‘은폐형’, ‘심부형’,‘무능형’으로 명명했다. ‘은폐형’이란 동화 속에 아버지 존재 자체에 대한 언급이 없는 유형이다. 여기에 해당되는 동화는 전래동화 ‘나무꾼과 선녀’이다. ‘심부형’은 사망이나 실종, 행방불명 등으로 아버지가 존재하지 않는 확실한 부재의 유형이다. 전래동화 ‘해와 달이 된 오누이’, ‘흥부와 놀부’, 창작동화 ‘자전거를 타는 물고기’, ‘아빠 좀 빌려주세요’, ‘해맞이’가 이에 해당된다.‘무능형’은 아버지가 존재하나 무기력하거나 무능해서 아버지로서의 권위와 역할을 제대로 수행하지 못하는 유형이다. 대부분 창작동화에서 많이 나타나는 유형으로 경제적 무능이 가장 많았다. 전래동화 ‘심청전’과 창작동화 ‘가마솥’, ‘우리 집 우렁이 각시’가 여기에 해당된다.
아버지 부재의 의미는 이야기의 결말과 결말에 따른 주인공의 심리를 중심으로 분석하였다. 이야기 속에서 아버지의 부재는 어떤 의미를 지니는지 프로이트의 오이디푸스 콤플렉스와 이부영의 자아실현의 심리를 참고로 하였다. ‘은폐형’의 경우 자녀가 어머니와 특별히 밀착되어 있었는데 결국 오이디푸스 콤플렉스를 극복하지 못하고 불행한 결말을 맞게 된다. 따라서 은폐형은 모성을 강조하기 위한 아버지 부재로 분석하였다.‘심부형’은 아버지를 대신하는 대리인이 있다는 특징이 있다. 대리인은 주인공을 위기에서 구해주거나 어려움을 극복할 수 있도록 도움을 주는 존재로 등장한다. 심부형의 동화는 주인공이 집을 떠나거나 시련을 통해 성숙하는 과정을 보여준다. 어려움을 극복하는 과정에서 조금씩 자아가 성숙됨을 알 수 있다. 즉, 심부형의 아버지 부재는 주인공의 인식 확대를 위한 부재라 할 수 있다. 무능형은 아버지의 무능이 자녀에게 얼마나 힘든 삶을 겪게 하는지 잘 보여준다. 그러나 이 무능형은 아버지가 다시 제자리로 돌아와 아버지로서의 역할을 다 할 때 가족들이 행복해진다는 것을 말해주고 있다. 아버지의 무능은 아버지의 자리가 굳건해야 한다는 것을 역설적으로 말하고 있다. 따라서 무능형은 아버지를 더욱 강조하기 위한 역설적 구성의 부재라고 할 수 있다.
본 연구의 아쉬움은 초등교과서 동화 9편만을 선정하여 분석한 탓에 아버지 부재의 유형이 보다 다양하지 못했다는 것이다. 또한 텍스트로 선정된 전래동화의 각색본이 너무 많아 공통적인 화소만을 선택했다는 한계가 있다. 그리고 아버지 부재 의미 분석에 있어 프로이트의 오이디푸스 콤플렉스와 주로 연관을 지어 심리적 해석에 있어 견해 차이가 있을 수 있다. 하지만 본 연구는 동화에서 잘못 인식된 아버지에 대한 올바른 상을 제시할 수 있을 것으로 본다.

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 동기 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 3
• 3. 연구사 고찰 4
• 4. 연구 방법 및 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 17
• 1. 동화의 교육적 가치 17
• 2. 동화에서 인물의 역할과 기능 25
• Ⅲ. 아버지 부재의 유형별 의미 분석 28
• 1. 아버지 부재의 유형 설정 28
• 2. 은폐형의 의미 분석 - 모성 강조의 부재 34
• 3. 심부형의 의미 분석 - 주인공 인식 확대를 위한 부재 39
• 4 무능형의 의미 분석 - 역설적 구성의 부재 61
• Ⅳ. 결론 및 제언 74
• 참고문헌 79
• 외국어초록(또는 ABSTRACT) 82