사회복지전공 선택동기와 만족도에 관한 연구 : 대학원을 중심으로 = (A) study of the selective motives and satisfaction extent of social welfare majors : focusing on graduate students

국문 초록 (Abstract)

사회복지직은 그 자체로 특수성을 가지고 있기 때문에 누구에게나 적합하거나 수행할 수 있는 전문직은 아니며, 이러한 전문직에 필요한 전문성은 전문교육을 통해서 내면화되기 때문에 사회복지의 전문교육은 학생들의 학과 선택동기를 기초로 이루어져야 한다. 따라서 본 연구는 사회복지를 전공으로 선택한 사람들의 선택동기와 만족도에 대한 조사연구를 통하여 바람직한 진로지도와 상담에 기초자료를 제시하고자 연구하였다.
본 연구는 사회복지학의 발달과정과 문제점을 살펴본 후, 대학생의 의사결정의 특징과 사회복지학의 학문적 특성, 그리고 사회복지전공 선택동기의 중요성과 동기이론을 살펴보았다. 조사연구에서는 경기도내에 있는 사회복지학과 또는 사회사업학과가 있는 대학의 대학원 3개의 대학원생 130명을 대상으로 설문지를 이용하여 조사하였으며, 분석방법은 SPSS를 이용하여 조사결과를 통계, 분석하였다.
조사에 대한 분석은 첫째, 전체 조사결과에 대하여 빈도분석과 기술분석을 통하여 일반적 사항과 영역별 항목을 분석하였으며, 둘째, 사회복지학부를 전공한 사람과 타학부를 전공한 사람, 자원봉사를 경험한 사람과 경험하지 않은 사람, 실무를 경험한 사람과 경험하지 않은 사람을 t-test로 영역별, 항목별로 비교·분석하였다.
조사결과, 사회복지를 전공으로 선택한 조사대상자들은 자신의 가치관과 사회복지의 가치관이 일치하고 사회복지전문직과 유사한 관심영역을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 이타주의적 성향이 강한것으로 나타났다. 또한 사회기여의 욕구가 무엇보다도 강하며, 사회복지사의 자격획득과 직업선택의 용이성도 사회복지를 전공으로 선택하는데 영향을 주는 것으로 나타나고 있다.
외국조사연구의 결과에 따르면 사회복지전공학생들의 73%가 가족기능의 장애와 관련된 문제(물질장애, 성학대, 폭력 등)들을 경험하였던 것으로 나타났다. 이러한 외국의 조사결과와는 다르게 우리나라의 사회복지를 전공하는 대학원생들의 경우 개인적 경험과 환경에 대한 조사결과에서 신체적, 정서적, 성적 학대와 같은 경험은 거의 없었으며, 심각한 사고나 질병을 경험하거나 만성적인 질병을 지닌 가족구성원을 가지고 있는 조사대상자는 거의 없는 것으로 조사되었다.
사회복지전공선택에 있어서의 종교의 영향에 대한 조사결과를 살펴보면, 종교를 가지고 있는 대상자들의 경우 대부분의 조사대상자들이 종교의 영향을 받았음을 알 수 있다. 학부전공자와 타전공자, 자원봉사경험자와 무경험자, 실무경험자와 무경험자에 대한 교차분석의 경우, 학부전공자와 타전공자는 선택동기에서 개인적 경험과 환경에서, 만족도에서는 적성과 전문성, 학문의 분위기 등에서 유의한 차이를 나타냈으며, 자원봉사경험자와 무경험자의 경우, 모든 항목에서 거의 유의한 차이를 나타내지 않았다. 실무경험자와 무경험자의 경우가 세 경우 중 가장 많은 부분에서 차이를 나타내고 있으나 유의한 차이는 거의 없었다.
사회복지전공 선택에 영향을 주는 동기에 대한 조사결과 사회복지를 전공으로 선택하고자하는 동기는 어느 한 부분에 의한 것이 아니라 복합적임을 알 수 있다. 그러나 또 한가지 생각해 보아야할 것은 이러한 조사대상자들의 응답이 어떤 성향이나 전문성을 바탕으로 이루어졌다고 단정할 수 없다는 것이다. 단순히 감상적이었다거나 자신이 이루고자 하는 가치있는 사람임을 확인하고자 하는 무의식적인 욕구에 의한 것일 수 있다는 점이다.
본 연구를 통해서 제시된 연구과제와 제언점은 사회복지전문성에 대하여 현재 이루어지고 있는 교육은 학부에서는 일반사회복지사(generalist)교육에 초점을 둘 수밖에 없는 상황이므로 대학원중심의 효율적 교육을 위해서는 대학원 학생의 개개인의 전문성 지도와 상담, 그리고 직업적 특성에 대하여 연구하고 실제 교육과정에서 실천모형을 정형화할 수 있는 실증적 연구가 이루어져야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Since social worker is peculiar vocation in it self. It is not a profession anyone can perform and which is suitable for anybody. The profes sional education of social welfare should be given as a basis of selective motives of students, because the speciality for profes sion is int ernalized through profes sional education.
The purpose of this study was to serve as a basis for desirable occupation guide and consultation by investigating selective motives and satisfaction extent of students who selected social welfare as major.
The subjects in this study were 130 graduate students from three graduate schools which had Social Welfare Department or Social Work Department located in Kyungi Province. A survey was implemented with questionnaires. The collected data were analyzed with SPSS.
First, I analyzed general matters and items by field.
Second, I analyzed social welfare majors vs the others, students who had experienced voluntary support and vs students who had not and student s who were experience in business vs student s who were not by item and by field.
As a result , the subject s majored in social welfare had their value system in harmony with value system of social welfare.
They were interested in fields similar to social welfare profession and had strong altruistic tendency. First of all, they had strong desire for social service. They were influenced on the fact that it was easy to obtain certification as a social worker and to choose their profession.
According to the investigation made by foreign countries, 73% students of social welfare majors had experienced the problems related to dysfunctional families, sexual abuse, violence etc.). Indifferent to foreign investigation, graduate students majored in social welfare of Korea had very few experiences of physical, emotional and sexual abuse as a result of personal experience and surroundings. There were few subjects who had serious wounded and painful members or chronic invalid in their family.
There's no significant difference between social welfare majors and the others, students who had experienced voluntary support and students who had not, and students who were experience in business and students who were not.
As a result of motives of selecting social welfare, they were complicated not a part. However, we cannot conclude that the response of the subjects were professional and had some tendency. There can be a sentimental thinking or unconscious desire for confirming valuable person by themselves.
The above mentioned findings suggest some action.
Since the education of social welfare speciality has to focus on the education of generalist in college, we should guide speciality of graduate students each in per son and consult them and study speciality of occupations, and inquire actually to standardize practical model for graduate school-centered efficient education.

목차 (Table of Contents)

• -목차 -
• I. 문제제기 및 연구목적 = 1
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 한국사회사업(복지)교육의 발달과정과 문제점 = 4
• 1) 사회사업(복지)교육의 발달과정 = 4
• 2) 사회사업(복지)교육의 문제점 = 11
• 2. 사회복지학의 학문적 특성 = 12
• 1) 사회복지학의 학문적 특성 = 12
• 2) 한국 대학생의 진학의사결정의 특성 = 13
• 3. 사회복지학과 동기이론 =16
• 1) 사회복지전공 선택동기의 중요성 = 16
• 2) 사회복지전공 선택동기이론 = 17
• III. 조사 연구방법 및 내용 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 조사방법 및 측정 = 24
• 3. 조사결과 및 분석 = 25
• 1) 일반적 사항 = 25
• 2) 선택동기에 대한 영역별 조사 결과 및 분석 = 27
• 3) 학과선택 만족도 = 37
• 4) 항목별 조사결과 = 42
• 5) 영역별 조사결과 = 54
• IV. 결론 및 제언 = 58
• 1. 결론 = 58
• 2. 제언 = 60
• 참고문헌 = 62
• 부록 = 65
• ABSTRACT = 69