다민족, 다인종 학급에 대한 질적 사례 연구에 기초한 초등학교 사회과 다문화교육과정 및 수업안 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 우리 교육 현장에 대한 심층적인 이해를 기초로 하여 초등학교 사회과에서 적용할 수 있는 체계적인 다문화 교육과정과 수업안을 개발하는 것이다. 연구의 내용은 크게 두 가지이다. 첫째, 민족 및 인종적으로 이질적으로 구성된 초등학교 교실에서 학생 및 교사가 무엇을 경험하고 있는지를 밝히는 것이다. 둘째, 초등 사회과에 적합한 다문화교육의 목표, 내용 및 교수학습 방안을 제시한다. 이는 초등학교 사회 수업에서 다룰 수 있는 다문화교육의 내용을 선정하여 초등학생들에게 효과적인 교수 학습 전략을 제안하기 위한 것이다.
본 연구는 2년에 걸쳐 단계적으로 진행되었다. 1년차에는 다민족, 다인종으로 구성된 학급에 대한 질적 비교 사례 연구를 수행하였다. 비교 사례 연구의 대상은 국제결혼 자녀들이 재학 중인 농촌 지역 초등학교와 외국인 노동자 자녀가 재학 중인 도시 지역 초등학교의 다인종․다민족 학급들이다. 2년차에는 해외 다문화교육 정책, 다문화 교육과정 및 수업안 등에 대한 문헌 분석을 통해 초등 사회과 다문화 교육과정의 목표 및 내용 요소를 구체화하고, 이어서 현장 교사들과의 협력적 실행 연구를 통해 초등 사회과 다문화교육 수업안을 설계하였다.
1년차 연구를 바탕으로 다음과 같은 현상을 발견할 수 있었다. 첫째, 다민족 다인종 학급이 있는 초등학교에서는 다문화가정 학생을 위한 교육을 시행하고 있으나 담당 교사의 전문성이 떨어지고 교육의 내용 및 방법이 체계적이지 못하다. 둘째, 다민족 다인종 학급 담임 교사들은 다문화가정 학생들의 문제를 문화적 차이보다는 개인적 특성에 기인한 것으로 파악하고 있었으며, 적극적인 차원에서 다문화교육과 관련된 역할을 수행하고 있지 않았다. 셋째, 다문화가정 학생들의 학교생활 적응 양상은 학생별로 다양하지만, 학교생활에서 겪는 어려움은 다문화가정 학생들의 긍정적 자아 정체성 형성에 부정적인 영향을 미치고 있었다.
2년차 연구에서는 초등학교 사회과 다문화교육의 목표, 내용, 방법 및 구체적인 수업안을 제시하였다. 다문화 교육과정의 목표는 총괄 목표와 영역별 목표로 구분하였으며, 내용 체계는 크게 가족, 정체성, 문화․다양성․다원성, 차별과 편견감소, 상호의존과 공존이라는 5영역으로 구분하였다. 다문화교육을 위한 수업 전략으로는 매체를 활용한 간접 접촉의 방법을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop the multicultural education curriculum and lesson plans in the elementary social studies which is based on the qualitative case studies on multi-ethnic and multi-racial classroom. For this purpose we performed research for two year: At first year, we conducted qualitative field research in two elementary schools; one is located rural area and the other is urban area. Research conclusions ar as follows : First, the multicultural education programs in elementary schools were not systematic. Second, teachers did not play active role as multicultural mediator. Third, the school lives were very different among students from multicultural families, but the students who experienced discriminative treatment by peer-groups had negative self-identity.
At second year, we developed multicultural education curriculum and lesson plans in the elementary social studies through collaborative action research with 2 elementary school teachers. Multicultural education curriculum is comprised of main goals, dimensional goals, contents, teaching and learning strategies. 5dimensions of contents are Family, Identity, Culture․Plurality․Diversity, Prejudice Reduction, Interdependence and coexistence.