이화여자대학교 교양교육과정 개선에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본교에서는 2000년부터 개발하여 2002년도부터 적용하기 시작한 주제통합 교양과목을 비롯한 교양교육의 전반에 대해 진단과 개선 방안을 찾아내고자 ‘이화여자대학교 교양교육과정 개선에 관한 연구’라는 제목으로 연구하였다. 주제통합교양과목을 도입한 이래로 이의 정착과 성공을 위하여 본 교양교육위원회는 교무처와 함께 부단한 노력을 해왔으며 새로운 제도를 도입하고 정착하는데 정성을 기울여 왔다. 새로운 학과목 개설, 담당 교수 증대, 매학기 주제 통합 교양과목 담당 교수를 위한 워크숍 개최, 홈페이지 개설, 담당 교수 인센티브 증대, 전담 강의교수 임용, 우수 교양 담당 은퇴교수 강의 위촉 등 제안된 많은 제도 개혁을 통하여 그 효과가 극대화 되도록 최선을 다해왔다.
본 보고서의 내용은 먼저 일반적인 대학 교양 교육의 개념을 정립하고 본교에서의 교양교육의 이념을 제시한다. 물론 이 교양교육의 개념은 본교의 교육 이념과 일치하며 교육 목표를 달성하는 필수요건으로 자리매김을 하고 교육과정 전반의 철학을 제시하고 있다. 이어서 이화교양 교육을 진단하는 부분에서는 필수 교양, 주제통합교양, 일반선택교양, 1학년 세미나 등을 검토하고 문제점을 확인하는 한편 바람직한 개선책을 제시하게 될 것이다.
다음에는 최근의 대학의 구조 개편과 관련하여 활발하게 움직이고 있는 학부대학 제도와 교양교육과의 연관성을 알아보고 바람직한 교양교육과정을 제시하고자 한다.
부록에서는 본교에서 개설된 주제통합 교양과목 중 자연계열의 한 과목의 강의 개요와 1차시분의 강의록 및 학생들의 과제물 중의 하나를 소개하고 있다. 그리고 외국 대학의 교양교육의 방향과 특색, 교육과정을 소개하고 있으며 특히 미국의 하버드 대학교 교양교육과정의 특색에 대해 강조하고 있다.

국문 초록 (Abstract)

I. 서 론
II. 총론:대학교양교육의 이념과 적용
1.한국대학의 2000년 상황:과도기적 조건과 상항적 과제
2.대학 교양교육의 이념:진선미
3.이화적 적용과 주제통합형 교육
III. 이화교양교육의 실태
1.필수교양
2.주제통합교양과목
3.일반 선택 교양과목
4.1학년 세미나
IV. 학부대학과 교양교육
1.대학교육의 변천
2.교양교육의 현황과 문제점
3.외국 사례
4.학부대학의 교양교육 설계 방향과 전략
가.학부대학 도입배경
나.학부대학과 교양교육
다.학부대학의 교양교육 환경 구축
V. 결론
부록