외국어로서의 스페인어 문법 교수에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 우리나라 스페인어 교육현장에서 문법 교수 방향을 제시하기 위하여 시행되었다. 1인의 연구자가 직접 제작한 설문지를 사용하여 2003년 5월 26일부터 5월 30일까지 2개 중학교, 5개 고등학교 및 4개 대학교 학생을 대상으로 자료를 수집하였으며 수집된 1,581개의 자료는 SAS를 사용하여 교차분석을 하였다. 자료분석을 통하여 다음과 같은 결론이 도출되었다. 첫째, 문법의 중요성 및 필요성에 대한 인식, 문법 교육 방식, 문법 연습 유형, 문법 시험의 출제양식, 문법 수업에 관한 학생의 태도 및 만족도, 바람직한 문법 수업 방식을 조사하는 문항 등에서 학교별, 지역, 학습 기간에 따른 유의미적인 차이가 있었다. 둘째, 통계를 이용한 교차분석 결과 문항간 상관관계, 예를 들면 스페인어를 배우는 목적과 스페인어 언어 기능 중 무엇을 우선적으로 배워야 한다고 생각하느냐, 문법 교육 방식과 문법 연습 유형 관계등이 쉽게 확인되었다. 이상의 통계 결과로부터 학습자에게 획일적인 문법 교수 방법을 강요할 수는 없고 학습자와 사전에 충분히 협의하는 가운데 문법 수업의 목표, 내용, 방법, 자료를 선택하여 수업을 진행하는 것이 바람직하다하겠다. 전체적인 방향으로는 우리나라 제7차 외국어 교육과정이 지향하고 교수법의 원리가 잘 반영된 교수 방법의 개발 및 수업 현장에서의 적용이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

El objetivo de este estudio es no solo conseguir informacion sobre la situacion actual de la ensenanza de la gramatica espanola sino tambien presentar una orientacion de la ensenanza en el contexto coreano basandonos en esta informacion. Se ha hecho una encuesta con 1,581 estudiantes entre el 26 y el 30 de mayo de 2003. Los datos recogidos fueron analizados con el programa estadistico SAS y nos dan los siguientes resultados. En primer lugar, con respecto a las preguntas relacionadas con la conciencia sobre la importancia y necesidad de la gramatica, el metodo de ensenanza, el tipo de ejercicio gramatical, la prueba, la actitud y el grado de satisfaccion de los estudiantes y la clase de gramatica recomendable, se hallan diferencias significativas entre las instituciones docentes, las provincias o la duracion del aprendizaje. En segundo lugar, este estudio estadistico nos muestra muy clara y significativamente muchas correlaciones entre las preguntas, por ejemplo, entre el objetivo del aprendizaje) y la prioridad de la destreza linguistica, entre el metodo de la presentacion de la gramatica y el tipo de ejercicio gramatical, etc. Como conclusion, este trabajo nos recomienda que antes de empezar la clase se necesita negociar entre profesores y estudiantes el objetivo, el contenido, el metodo y el material de la gramatica espanola. Tambien es recomendable que la orientacion de la ensenanza cumpla los principios del Septimo Curriculum Nacional de Corea.