그림책을 활용한 유아 정서 능력 향상 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육의 교수학습 방법과 매체로서의 가치가 인정되고 있는 그림책을 활용하여 유아의 정서능력을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발하고자 하였다. 이를 위하여 다음과 같은 연구내용을 수행하였다.
첫째, 정서능력 관련 이론 고찰을 통하여 프로그램의 방향을 설정하였다.
둘째, 현행 유치원 교육과정과 지도자료집 분석을 통하여 정서관련 내용을 추출하며, 정서관련 그림책을 분석하여 프로그램 구성에 반영하였다.
셋째, 유아의 정서능력과 정서교육에 대한 유치원 교사의 인식을 면담과 설문조사를 통하여 파악하며 프로그램 구성에 반영하였다.
넷째, 이론적 기초와 조사 자료를 토대로 하여 유아 정서능력 향상 예비 프로그램을 구성하였다.
다섯째, 예비 프로그램의 적용과 적용 과정의 평가를 통하여 프로그램을 수정, 보완하여 최종적으로 그림책을 활용한 유아 정서능력 향상 프로그램을 개발하였다.

연구결과 그림책을 활용한 유아 정서능력 향상 프로그램은 유아들에게 자기정서인식, 타인정서인식, 정서어휘, 감정이입, 정서표현, 정서조절 등의 정서능력을 향상시키는 데 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다.
유아의 정서능력이 현재의 발달을 이해하고 장래의 성공적인 적응을 예언하는데 있어서 중요한 변수임이 인식되고 있으며, 정서교육 매체로써 그림책의 활용 가치가 인정되고 있으나 그림책을 활용하여 유아의 정서능력을 향상시키고자 하는 프로그램의 개발이나 적용에 대한 노력은 부족한 실정이다. 이러한 점에서 볼 때, 본 연구는 유아 정서교육 프로그램의 개발이나 현장적용에 시사점을 제공하는 연구라고 할 수 있다.
본 프로그램의 적용시에 보인 유아의 반응과 평가 자료를 통하여, 다음과 같은 교육적 효과를 확인할 수 있었다.
첫째, 유치원교육과정과 유치원활동지도자료집에서 정서교육 관련 요소를 추출하고, 정서 요소가 내포된 그림책을 선정하여 개발한 정서능력 향상 프로그램을 통하여 체계적인 정서교육의 기회가 되었다.
둘째, 다양한 정서교육 활동은 유아의 적극적인 참여와 흥미를 유발하였으며 정서적 긴장감을 해소하고 정서능력이 향상되도록 도왔다.
셋째, 그림책을 소개한 후 수행한 언어반응활동, 음악이나 동작 활동, 조형활동, 극화활동 등의 다양한 표현 기회는 유아들의 자신감과 발표력 향상에 효과가 있었다.
넷째, 정서능력 향상 프로그램의 적용 과정에서 가정과의 자연스러운 연계가 이루어졌으며, 부모와의 수시 면담을 통하여 유아가 가정에서 보이는 정서적 측면의 행동에 긍정적 변화가 있음을 알 수 있었다.
다섯째, 체계적인 정서능력 향상 프로그램의 적용과정에서 교사는 정서관련 활동의 교수-학습과정에 대한 자신감을 갖게 되었으며, 이는 교사의 효율적인 교수법 향상에 도움이 되었다.

본 연구에서 개발한 그림책을 활용한 유아 정서능력 향상 프로그램의 구체적인 활용방안은 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관에서 실시하고 있는 주제와 관련하여 부분적으로 적용할 수 있으며, 인성교육이나 사회교육 프로그램의 일부로서 활용할 수 있다.
둘째, 유아를 대상으로 하여 개발한 본 연구의 프로그램은 초등학교 유아를 대상으로 한 정서능력 프로그램 개발의 이론적 토대 및 기초 연구로서 활용할 수 있다.
셋째, 유아교육기관에서의 정서적 부적응 문제를 갖고 있는 유아를 대상으로 하는 치료적 프로그램의 일부로 활용할 수 있다.
넷째, 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램의 일부로 적용할 수 있으며, 유아 정서능력 향상을 위한 부모교육 프로그램 개발의 기초 연구로 활용할 수 있다.

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ. 연구 목적 및 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
A. 정서능력의 개념 및 구성요소
B. 정서능력 향상 프로그램
Ⅲ. 프로그램 개발
A. 유치원 교육과정 및 유치원 활동 지도 자료집 분석
B. 도서 분석
C. 교사 인식 조사
Ⅳ. 그림책을 활용한 정서능력 향상 프로그램
A. 교육 목표
B. 교육 내용
C. 교수-학습 방법
D. 평 가
Ⅴ. 프로그램 적용 및 효과 검증
A. 프로그램 적용
B. 프로그램 효과 검증
Ⅵ. 요약 및 결론
<참고문헌>
<부 록>