어린이집 교사의 기질이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향 = 정서노동의 매개효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 어린이집 교사의 기질이 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는데 매개변인으로써 정서노동의 효과를 알아보는 데 있다. 이를 위해 전남지역 어린이집교사 321명을 대상으로 기질, 정서노동, 교사-유아 상호작용 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 각 변인간의 관계와 영향력을 살펴보기 위하여 구조모형으로 분석하였다. 연구결과 어린이집 교사의 기질은 교사의 정서노동을 매개로 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 어린이집 교사의 기질은 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는데, 매개변인으로 어린이집 교사의 정서노등이 투입되면 교사-유아상호작용에 미치는 영향이 더욱 설명해 준다는 것을 의미한다. 따라서 어린이집 교사의 기질과 정서노동은 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 변인으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study, whice focuses on the mediation of a teachers``s emotional labor, examines the effects of teacher’s temperament on teacher-child interactions in a child care center. The participants of this study consist of 321, day care center teachers working in Jeonnam Province. A structural model is analyzed to identify the relation between each variable and their effect. A teacher’s temperament showed significantly positive effects on teacher-child interactions in the mediating effects of the emotional labor of child care center teachers. Therefore the emotional labor of day care center teachers represent important variables in explaining teacher-young children interactions.

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