가추법 교육활동이 예비교사의 창의적 연구가설 설정에 미치는 영향 = The Effects of Abduction's Educational Program on Pre-teacher's Creative Research Hypotheses Generating

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to find out how experience of abduction's educational program changed pre-teachers' creative hypotheses making. The subjects of this study were 488 pre-teachers who selected randomly out of 3 different universities. These pre-teachers were assigned to any one of the two groups which include experimental group and control group. It provide to an account of abduction's concept, process, features and 'form of abduction' in generating hypothesis through abduction for experimental group. The data collected after experiment carried out ANCOVA with pretest score as covariate variable. The results showed that experimental group' score are significantly higher than control group's. It means that experience of abduction's educational program has positive effect for the creative hypotheses making. Also, experimental group' score are significantly higher than control group's, regardless of sex, academic year, grade level. Only, score of pre-teachers who study nature science and engineering are less increase than score of pre-teachers who study social and human science, arts and physical education. In conclustion, I proposed that provide to abduction's education program for pre-teachers and teachers in methodological approaches education. Also, it proposed for abduction's education program that varied strategies and communication methods give aid to abduction's process, practical use methods of abduction's form, investigation of sensitive factor with abduction process certainly be studied.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 가추법을 설명하고 가추법 양식을 제공하는 가추법 교육활동이 예비교사들의 창의적 가설설정 능력을 향상시키는 지를 알아보며, 창의적 가설설정 능력의 향상 정도가 예비교사들의 성별ㆍ전공계열ㆍ학년ㆍ성적에 따라 차이가 있는지를 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위해, 3개 대학의 교직과정 이수 학생 488명을 대상으로 통제집단과 실험집단을 분류한 후, 실험집단에게 가추법 교육활동을 제공하였다. 연구가설의 창의성 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 결과에 대한 일원 공분산분석(One-Way ANCOVA)을 실시한 결과, 가추법 교육활동이 제공된 실험집단이 가추법 교육활동이 제공되지 않은 통제집단보다 연구가설의 창의성이 유의적으로 더 높아진 것을 알 수 있었다. 더욱이 이러한 경향은 예비교사의 성별ㆍ전공계열ㆍ학년ㆍ성적에 상관없이 모두 동일하게 높아진다는 결과를 얻을 수 있었다. 따라서 연구자는 예비교사의 연구방법론 교육내용으로 가추법이 제공될 필요가 있음을 제안하였다. 그리고 효과적인 가추법 교육 프로그램을 개발하기 위해서는 가추법의 각 과정을 도울 수 있는 전략들에 대한 연구, 가추법 교육활동에서 활용될 수 있는 의사소통 방법의 구안, 가추법 양식의 효과적인 활용 방안에 대한 연구, 가추법 과정에 수반되는 감성적 요인들에 관한 연구 등이 후속되어야 함을 강조하였다.

참고문헌 (Reference)

1 김영진, "화이트헤드의 방법론" 8 : 91-132, 2004

2 김영진, "화이트헤드의 가능태와 현실태에 관한 연구" 영남대학교 대학원 2004

3 손유진, "현장개선과 실행연구에 대한 유아교사의 기대 및 걱정" 한국영유아교원교육학회 12 (12): 321-344, 2008

4 박종원, "학생의 과학적 설명가설의 생성과정 분석 : 과학적 가설의 정의와 특성을 중심으로" 20 (20): 667-679, 2000

5 최의창, "학교교육의 개선, 교사연구자, 그리고 현장개선연구" 16 (16): 373-399, 1998

6 연희원, "퍼스의 상정논법에 관한 연구" 21 : 177-213, 1998

7 박준호, "퍼스의 귀추와 가설의 방법" 범한철학회 37 (37): 65-85, 2005

8 김진희, "체육교육에서 실천연구의 의미와 반성" 한국스포츠교육학회 15 (15): 1-20, 2008

9 김영채, "창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업" 교육과학사 1999

10 김정섭, "지식 창출을 위한 논리로서 가추법과 교수설계 적용을 위한 탐색" 한국교육공학회 18 (18): 139-165, 2002

11 오필석, "지구환경적 문제 해결 과정에서 귀추적 추론을 위한 규칙 추리 전략들" 한국과학교육학회 26 (26): 546-558, 2006

12 오필석, "지구과학의 한 탐구 방법으로서 귀추법에 대한 이론적 고찰" 한국과학교육학회 25 (25): 610-623, 2005

13 염지숙, "유아교육에서의 질적연구, In 교과교육과 수업에서의 질적연구" 문음사 425-464, 2004

14 박은미, "유사 경험의 제공이 귀추에 의한 가설 설정에 미치는 효과" 한국과학교육학회 26 (26): 356-366, 2006

15 강인애, "왜 구성주의인가? 정보화시대와 학습자중심의 교육환경" 문음사 1997

16 권용주, "예비과학교사들의 가설 창안 과정에 대한 탐색적 분석" 20 (20): 29-42, 2000

17 조재식, "연구자로서의 교사 개념에 대한 이론적 고찰" 5 (5): 191-222, 2002

18 Eco, U., "아리스토텔레스의 뿔, 볼테르의 말발굽, 홈즈의 발등(가추법의 세 가지 형태에 대한 몇 가지 가정, In 논리와 추리의 기호학" 인간사랑 125-166, 1988

19 손유진, "실행연구자로서 예비유아교사의 가능성 탐구:행동관찰과 분석 사례를 통하여" 한국유아교육학회 27 (27): 233-253, 2007

20 윤주호, "설계 초기단계에서 인지모델을 통한 창의성 증진방안 연구 : Message Instruction Design을 중심으로" 홍익대학교 대학원 2007

21 권용주, "선언적 과학 지식의 생성 과정에 대한 과학철학적 연구: 귀납적, 귀추적, 연역적 과정을 중심으로" 한국과학교육학회 23 (23): 215-228, 2003

22 이기홍, "사회연구에서 가추와 역행추론의 방법" 한국사회사학회 80 (80): 287-322, 2008

23 정상모, "발견의 논리 : 분석과 종합의 방법에 기초한 하나의 대안" 41 : 122-155, 1994

24 Bonfantini, M. A., "논리와 추리의 기호학" 인간사랑 277-305, 1988

25 권용주, "귀추적 과학지식의 생성에서 나타나는 감성의 유형" 한국생물교육학회 32 (32): 204-212, 2004

26 이초식, "귀납논리와 20세기 한국의 논리교육, In 21세기와 분석철학" 철학과 현실사 11-45, 2000

27 이혁규, "교육현장개선을 위한 실행연구방법" 25 : 196-213, 2009

28 황윤한, "교육의 질과 교육연구의 새로운 접근" 90 : 123-142, 1997

29 황원철, "교육의 질, 학습의 질 제고를 위한 연구패러다임의 모색 : 반성적 실천 연구(Action Research)" 10 (10): 141-168, 2000

30 조인래, "과학적 방법으로서의 유추" 54 (54): 375-404, 2001

31 권용주, "과학적 가설의 생성력 향상을 위한 삼원귀추모형의 적용" 한국과학교육학회 25 (25): 595-602, 2005

32 권용주, "과학적 가설 지식의 생성 과정에 대한 바탕이론" 한국과학교육학회 23 (23): 458-469, 2003

33 김성도, "가추법의 화용론적 함의" 5 (5): 23-39, 1998

34 김정섭, "가추법의 교육적 적용을 위한 탐색" 한국교육개발원 30 (30): 177-200, 2003

35 이학식, "spss 16.0 매뉴얼" 법문사 2009

36 Ross, J. M., "What performance technologists should know about abductive reasoning and why" 32 (32): 6-10, 1993

37 Ross, J. M., "What performance technologists should know about abductive reasoning and why" 32 (32): 6-10, 1993

38 Millar, R., "What is scientific method and can it be taught?, In Skills and Processes in science education: A critical analysis" routledge 47-62, 1989

39 Millar, R., "What is scientific method and can it be taught?, In Skills and Processes in science education: A critical analysis" routledge 47-62, 1989

40 Baba, Y., "Towards knowledge-based product development : The 3-D CAD model of knowledge creation" 26 (26): 643-660, 1998

41 Wuisman, J. M., "The logic of scientific discovery in critical realist social scientific research" 4 (4): 366-394, 2005

42 Wuisman, J. M., "The logic of scientific discovery in critical realist social scientific research" 4 (4): 366-394, 2005

43 Hanson, N. R., "The logic of discovery" 55 : 1073-1089, 1958

44 Nonaka, K., "The knowledge creating company : How Japanese companies create the dynamics of innovation" Oxford University Press 1995

45 Nonaka, K., "The knowledge creating company : How Japanese companies create the dynamics of innovation" Oxford University Press 1995

46 Shank, G., "The extraordinary ordinary powers of abductive reasoning" 8 (8): 841-860, 1998

47 Shank, G., "The extraordinary ordinary powers of abductive reasoning" 8 (8): 841-860, 1998

48 Bertilsson, T. M., "The elementary forms of pragmatism : on different types of abduction" 7 (7): 371-389, 2004

49 Csikszentmihalyi, M., "The domain of creativity, In Theories of creativity" Sage 190-212, 1990

50 Kemmis, S., "The action research planner(3rd ed. )" Deakin University Press 1988

51 Kemmis, S., "The action research planner(3rd ed. )" Deakin University Press 1988

52 Schön, D. A., "The Reflective practioner : How professionals think in action" Basic Books 1983

53 Schön, D. A., "The Reflective practioner : How professionals think in action" Basic Books 1983

54 Richert, A., "Teachers and teaching: Form classroon to reflection , In Teachers and teaching: Form classroon to reflection" Falmer 171-191, 1992

55 Richert, A., "Teachers and teaching: Form classroon to reflection , In Teachers and teaching: Form classroon to reflection" Falmer 171-191, 1992

56 Eco, U., "Semiotics and the philosophy of language" Indiana University Press 1986

57 Lawson, A. E., "Science teaching and the development of thinking" Wadsworth Publishing Company 1995

58 Lawson, A. E., "Science teaching and the development of thinking" Wadsworth Publishing Company 1995

59 Magnani, L., "Reasoning through doing : Epistemic mediators in scientific discovery" 2 : 439-450, 2004

60 Magnani, L., "Reasoning through doing : Epistemic mediators in scientific discovery" 2 : 439-450, 2004

61 정용재, "Pierce의 귀추법 양식을 이용한 교육대학생들이 생성한 가설의 특징분석" 한국초등과학교육학회 25 (25): 126-140, 2006

62 Hempel, C. G., "Philosophy of natural science" Prentice Hall 1966

63 Hempel, C. G., "Philosophy of natural science" Prentice Hall 1966

64 Fann, K. T., "Peirce's theory of abduction" Martinus Nijhoff 1970

65 Hanson, N. R., "Patterns of discovery" University Press 1961

66 Silver, E. A., "On mathematic problem posing" 14 : 19-28, 1994

67 Silver, E. A., "On mathematic problem posing" 14 : 19-28, 1994

68 Hoffmann, M., "Is there a logic of abduction?" International Association for Semiotic Studies in Guadalajara 13-18, 1977

69 Hoffmann, M., "Is there a logic of abduction?" International Association for Semiotic Studies in Guadalajara 13-18, 1977

70 Hobbs, J. R., "Interpretation as abduction"

71 Hobbs, J. R., "Interpretation as abduction"

72 Ross, E., "Institutional constraints on curriculum deliberation" 8 (8): 95-111, 1993

73 Ross, E., "Institutional constraints on curriculum deliberation" 8 (8): 95-111, 1993

74 Rankin, J. A., "Handbook on problem-based learning" Forbes Custom Pub 1999

75 Rankin, J. A., "Handbook on problem-based learning" Forbes Custom Pub 1999

76 Reigeluth, C. M., "Formative Research: A methodology for creating and improving design theories, In Instructional design theories and models, Vol II: A new paradigm of instructional theory" Lawrence erlbaum Assoc 633-652, 1999

77 Reigeluth, C. M., "Formative Research: A methodology for creating and improving design theories, In Instructional design theories and models, Vol II: A new paradigm of instructional theory" Lawrence erlbaum Assoc 633-652, 1999

78 Von Kroch, G., "Enabling knowledge creation: How to unlock the mystery of tacit knowledge and release the power of innovation" Oxford University Press 2000

79 Von Kroch, G., "Enabling knowledge creation : How to unlock the mystery of tacit knowledge and release the power of innovation" Oxford University Press 2000

80 Csikszentmihalyi, M., "Discovery-oriented behavior and the originality of creative products : A Study with artists" 19 : 47-52, 1971

81 Hargreaves, A., "Cultures of teaching: A focus for change, In Understanding teacher development" Teachers College Press 216-240, 1992

82 Anderson, D. R., "Creativity and the philosophy of C. S. Peirce" Martinus Nijhoff 1987

83 Peirce, C. S., "Collected papers of Chales Sanders Peirce, Vol. I-VIII" Harvard University Press 1958

84 Peirce, C. S., "Collected papers of Chales Sanders Peirce, Vol. I-VIII" Harvard University Press 1958

85 Thagard, P., "Coherent and creative conceptual combinations, In Creative thought: An investigation of conceptual structures and processes" APA 129-141, 1988

86 Thagard, P., "Coherent and creative conceptual combinations, In Creative thought: An investigation of conceptual structures and processes" APA 129-141, 1988

87 Hargreaves, A., "Changing teachers, changing times : Teachers' work and culture in the postmodern age" Teachers College Press 1994

88 Hargreaves, A., "Changing teachers, changing times : Teachers' work and culture in the postmodern age" Teachers College Press 1994

89 Stenhouse, L., "An introduction to curriculum research and development" Heinemann 1975

90 Stenhouse, L., "An introduction to curriculum research and development" Heinemann 1975

91 Elliott, J., "Action research for educational change" Open University Press 1991

92 Lewin, K., "Action research and minority problems" 2 : 34-46, 1946

93 Lewin, K., "Action research and minority problems" 2 : 34-46, 1946

94 Fisher, H. R., "Abductive reasoning as a way of worldmaking" 6 : 361-383, 2001

95 Ward, T., "Abductive reasoning and clinical assessment" 32 (32): 93-100, 1997

96 Ward, T., "Abductive reasoning and clinical assessment" 32 (32): 93-100, 1997

97 Cifarelli, V., "Abductive inference: Connections between problem posing and solving" Israel Institute of Technology 217-224, 1999

98 Magnani, L., "Abduction, reason, and science : Processes of discovery and explanation" Kluwer Academic /Plenum Publishers 2001

99 Magnani, L., "Abduction, reason, and science : Processes of discovery and explanation" Kluwer Academic /Plenum Publishers 2001