통일교육 평가기준에 따른 시대적 통찰과 통일교육 방향 모색 = Seeking the unification education with reflexivity by applying the new criteria

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims to examine the previous unification education with the three main criteria (universality, inclusiveness, and spontaneous). This paper evaluates the present unification education and seeks the new direction for the future.
This research suggests three main future tasks by applying the aforementioned three criteria. First, the unification education should contain the rational contents which are based on democratic value. The political and legal institution is required not to be affected by the specific political faction. Second, in terms of inclusiveness, the unification education has to embrace various agencies as much as possible. It should be designed to promote the actual integration capacity by providing profound information and knowledge on unification. Third, voluntarism refers to interactive learner-centered education including various discussion, fieldwork. Unification education in the new era should follow this policy direction rather than the previous teacher-centered education. To fulfill this goal, governance between private and the government is required rather than the previous government leading education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통일교육의 주요 평가기준을 가지고 과거 통일교육 흐름에 따른 변화를 분석하고 현재 통일교육을 진단･평가한 후 미래 통일교육의 대안을 위한 방향과 과제를 모색하고자 하였다. 연구를 위해 통일교육 평가의 주요 기준을 통일교육의 보편성, 포괄성, 자발성으로 설정하였다.
통일교육의 주요 평가기준을 통해 본 향후의 통일교육의 방향 및 과제는 다음과 같다. 첫째, 통일교육의 보편성과 관련하여 통일교육은 민주적 가치에 부합하는 합리적 내용을 확보하여야 하며, 정치적 이해관계의 영향을 받지 않도록 정치적･법적 제도적 장치를 마련해야 한다. 둘째, 통일교육의 포괄성과 관련하여 통일교육은 통일 관련 국내외적인 관심 제고 및 교육대상의 확보를 위해 최대한 수용하여야 하며, 통일에 대한 풍부한 정보와 지식을 제공함으로써 통일 이후 실질적 통합능력을 배양하는 교육을 포함시켜야 한다. 셋째, 통일교육의 자발성과 관련하여 통일교육의 교육방식은 일방형 공급자 중심의 주입식 교육보다는 토론, 체험학습, 참여학습과 같은 쌍방형 수요자 중심의 학습자 주도형 교육을 증대시켜 나아가야 한다. 이를 위해 정부주도형의 통일교육에서 탈피하여 민관이 유기적으로 역할을 분담하는 통일교육 거버넌스를 창출시켜 나아가야 하겠다.

참고문헌 (Reference)

1 김용대, "한반도 통일대비의 효율적 정치교육 연구" 동아인문학회 (20) : 535-558, 2011

2 김강녕, "한반도 국제환경의 변화와 통일교육" 21-24, 2010

3 김형수, "한국통일교육 거버넌스 구성과 실행과제" 한국동북아학회 14 (14): 305-328, 2009

4 박찬석, "학교 통일교육의 현재아 미래 -평화와 안보의 발전적 통섭을 위하여-" 북한학연구소 8 (8): 5-33, 2012

5 오기성, "학교 통일교육의 주요 방향에 대한 성찰" 평화문제연구소 24 (24): 187-219, 2012

6 박찬석, "학교 통일교육의 변천과 그 대안에 관한 연구" 한국사회과교육학회 34 (34): 7-159, 2002

7 이경희, "통일의식 제고를 위한 대학교육 방향" 사회과학연구원 부설 동북아연구소 26 (26): 19-50, 2011

8 홍재형, "통일에 대비한 바람직한 통일교육 방향"

9 여현철, "통일교육의 패러다임 전환과 과제, in 한반도 평화정착과 통일교육의 방향 모색" 27-45, 2018

10 정세구, "통일교육의 실태와 문제점" 한국사회과교육연구학회 23-, 1993

11 통일부 통일교육원, "통일교육원 40년사" 통일부 통일교육원 2012

12 이근철, "통일교육론" 엑스퍼트월드 2000

13 김영수, "통일교육: 과거 현재 미래" 통일연구원 29-, 2011

14 한만길, "통일교육: 과거 현재 미래" 통일연구원 3-11, 2011

15 "통일교육 지원법, 법률(제12040호), 2013년 8월 13일 시행"

16 "통일교육 지원법 시행령, 대통령령(제25135호), 2014년 2월 5일 시행"

17 한만길, "통일교육 실태조사와 활성화 방안 연구" 한국교육개발원 1999

18 이무일, "통일교육 40주년 새로운 도약을 준비하며"

19 여현철, "지역에서의 통일교육 활성화 방안, in 로컬거버넌스와 통일: 통일의 눈으로 부산을 다시보다" 55-, 2017

20 최우길, "제6장 이명박 정부의 출범 이후 통일환경의 변화에 따른 통일교육의 바람직한 방향" 한국통일전략학회 10 (10): 225-270, 2010

21 송정호, "이명박 정부의 통일교육정책과 통일교육 거버넌스의 개선방향" 사단법인 한국평화연구학회 10 (10): 165-187, 2009

22 박병철, "사회통일교육의 쟁점과 활성화 방향" 한국통일전략학회 14 (14): 41-64, 2014

23 박윤식, "사회통일교육, 다양함 속의 혼란 극복돼야"

24 Bernd H. Binger, "민주시민교육의 비전과 제도화" 중앙선거관리위원회 2005

25 박광기, "독일의 정치교육을 통해 본 한국 통일교육의 방향 정립" 대한정치학회 18 (18): 105-128, 2010

26 박진환, "도덕·윤리과 교육에서의 통일 교육에 대한 성찰" 한국윤리교육학회 (23) : 75-90, 2010

27 홍재형, "뉴미디어시대, 새로운 통일교육 패러다임 구현해야"

28 유석열, "남북한통일론" 법문사 1995

29 변종헌, "20대 통일의식과 대학 통일교육의 과제" 통일연구원 21 (21): 157-186, 2012

30 통일부 통일교육원, "2018년 통일교육 기본계획" 통일부 통일교육원 2018