한국인 일본어 상급학습자의 의견문 사용어휘 연구 -모어화자와 품사 비교를 중심으로- = A Study on the Vocabulary Used in Opinion Essays Written by Korean Advanced Learners of the Japanese Language: Focusing on Comparison of Parts of Speech with Native Japanese Speakers

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 모어화자와 학습자가 같은 주제로 작성한 의견문을 서로 비교하여 학습자의 어휘 사용을 품사를 중심으로 살펴보았다. 그 결과 학습자의 의견문 작성에서의 품사 사용에서 몇 가지 특징이 나타났다.
1) 모어화자에 비해 난이도가 낮은 어휘의 비율이 높고 이러한 어휘에 의존하는 경향이 강하다. 특히 ナ형용사는 그 차이가 현저하다.
2) 모어화자에 비해 특정 단어를 지나치게 반복해서 사용하는 현상이 나타난다.
3) 단어의 다양한 의미나 용법을 구사하지 못하고 어휘를 사용하는 양상이 단순하다
4) 자신의 주장을 설득력 있게 전개하는 데에 적절하지 않은 어휘를 모어화자에 비해 많이 사용한다.
5) 특정 품사의 사용양상이 다른 품사의 사용에 영향을 주는 경우가 있다. 동사와 형용사의 사용에서 나타나는 특징 중 명사나 ナ형용사의 사용양상으로부터 영향이라고 볼 수 있는 것이 있었다.
이러한 학습자의 어휘사용의 특징을 바탕으로 의견문 작성을 위한 어휘 교육에 대한 다음과 같은 방향을 제안할 수 있다. 우선 난이도 높은 어휘와 단어의 다양한 사용방법을 습득하기 위한 교육이 필요하다. 또한 의견문을 위한 어휘교육이 별도로 필요하며 특히 ナ형용사에 중점을 둘 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study compares and analyzes the usage of vocabulary in the opinion essays written by Korean advanced learners of the Japanese language and native speakers, respectively. In contrast to the native speakers, the learners’ opinion essay reveals certain key characteristics in their choice of words, and is listed as the following:
1) The proportion of elementary or low difficulty vocabulary utilized is significantly greater as opposed to that of the native speaker’s. In particular, the difference between their application of na- adjectives is outstanding.
2) Unlike the native speaker, the Korean learners continuously repeated specific words.
3) The Korean learners had a tendency to not use a wide variety of words, and the choice of words were rather one dimensional.
4) The Korean learners failed to appropriately use vocabulary thus deterring the development of a persuasive argument for the opinion essay.
5) With the Korean learners, there were cases which the usage pattern of one specific part of speech affected the use of another part of speech. For example, the usage patterns of nouns and na-adjectives can influence the usage pattern of verbs and adjectives.
Based on these five characteristics, it can be proposed that the following suggestions regarding vocabulary in opinion essays can be made. It is necessary in teaching students more advanced vocabulary and its appropriate, various utilizations. In addition, the education of vocabulary, with a focus on na-adjectives, for the sole purpose of opinion essays is crucial and should be implemented as a category of its own.

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